资源描述
,语文单元测试卷(四),【,用心体会美丽风景,】,阅读下面的文字,完成下列小题。,在秋天里走进玉渊潭,心情会为之灿烂一亮:不只是,(c,)_,拥成林的银杏一片金黄,不只是玉渊潭碧波深处的天高云淡,也不只是银杏林中一抹黄栌树,(r,)_,染的红霞,还不只是,零落,栖立在岸柳梢头的白色鸟,【,甲,】,这里的一缕风轻轻拂过,也必是秋天里的芬芳一缕。,秋天了,我这样躺在玉渊潭青青草地的长椅上,心中,划算,着一个季节到来之后的生活准备,我将如何迎接,接踵而至,的冬天呢?那雪花飘飞的日子有什么可以暖我的梦呢?京华的秋阳还是暖融融的,惟林边那一潭秋水漫溢着清清的,凉意,草地上也不复听到夏天的蝈蝈们的鸣叫,林中的秋蝉也不知道去了哪儿,【,乙,】,都,蜕,去了夏日的浮躁而顿悟沉默是金。,银杏的叶子,一枚枚轻柔地辞别枝头,飘飘摇摇,,悄,_,然无声,托着阳光梦一般纷落,渐渐地将青草地装点一片金色。这么多这么多的扇形,金坠,啊,它充满了一整个秋天,暖暖的仿佛有铸金炉上的温热,充填着我空,(ku,ng)_,的想象空间,我的梦便是也被如此之多的金坠堆积起来,我拥有一个世界的金子哦。,古清生,落叶上的梦,1.,根据拼音,在词语空缺处填写汉字。,(3,分,),(c,)_,拥,(r,)_,染,空,(ku,ng)_,2.,给语段中加点的字选择正确的读音。,(2,分,),蜕,_(A.tu,B,du,),悄,_(A.qio,B,qio),簇,濡,旷,A,B,3.,下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是,( )(2,分,),A,零落:零星、稀疏,好像散乱安排。,B,划算:划得来、合适、上算的意思。,C,“,接踵而至,”,在文中是接连到来的意思。,D,“,金坠,”,在文中比喻银杏金黄色的落叶。,B,【,解析,】,划算:本文中的意思是计算,盘算。,4.,在,【,甲,】【,乙,】,两处分别填入标点符号,最恰当的一项是,( )(2,分,),A,【,甲,】,处破折号,【,乙,】,处问号,B,【,甲,】,处句号,【,乙,】,处问号,C,【,甲,】,处破折号,【,乙,】,处逗号,D,【,甲,】,处句号,【,乙,】,处逗号,C,【,解析,】C.,甲处用破折号表示进一步解说。乙处主要讲秋蝉躲在林中蜕去了夏日的浮躁,属于语义之间的停顿,故用逗号。,5.,下列说法不正确的一项是,( )(3,分,),A,水经注,的作者是宋代地理学家郦道元,书中记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。,B,答谢中书书,的作者为南朝齐梁时思想家陶弘景,该文宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的诗,语言精练生动,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,C,记承天寺夜游,描绘了月夜小景,表达了复杂的感情,有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲等,语言朴素而含意深远。,D,与朱元思书,是南朝梁文学家吴均写给好友的信的一部分,作者用生花妙笔,为友人描绘出了富春江的奇山异水。,A,【,解析,】A.,郦道元是北魏时期人。,6.,古诗文名句填空。,(7,分,),在游玩西湖后,小杭和小州展开了交流,请你帮忙把对话补充完整。,小杭:,漫步西湖,让人不觉吟诵白居易,钱塘湖春行,中直接抒发对西湖留恋之情的诗句,“,_,,,_,。,”,小州:,西湖之景虽不同于王维,使至塞上,中塞北大漠,“,_,,,_,”,的雄奇;也不同于崔颢,黄鹤楼,中汉阳平原,“,_,,,_,”,的开阔,但它如同江南女子般的温婉更令我心醉。,最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤,大漠孤烟直,长河落日圆,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲,小杭:,是啊,山川之美,或雄奇或秀丽,都令人沉迷,难怪,_(,朝代,),的,“,山中宰相,”,陶弘景,面对美景不由地赞美:,“,实是欲界之仙都。,”,_(,人名,),在,与朱元思书,也发出了,“,鸢飞戾天者,,_,;,_,,窥谷忘反,”,的感慨。,小州:,西湖的秋景让我联想到王绩,野望,中,“,_,,,_,”,描绘的景色,在夕阳余晖晕染下,每一棵树,每一座山都笼罩着一层梦幻之美。,小杭:王绩的诗歌和眼前的景色一样,充满了浓浓的秋意。我觉得诗歌的魅力在于它可以穿越时空的限制,传达出人类共同的情感体验。,南朝齐梁,吴均,望峰息心,经纶世务者,树树皆秋色,山山唯落晖,7.,电影,红星照耀中国,的剧情也很精彩,编剧在编辑各集简介时不小心打乱了顺序,请根据你对原著的阅读,对下面集数进行合理的排序。正确的顺序是,( )(3,分,),红军过草地,征途千辛万苦,西安事变前夕,张学良坚定抗日,红军剧社成立,革命思想大传播,大渡河战役,战士以死相拼,A,B,C,D,A,8.,对,红星照耀中国,的题材问题,网友们有不同的看法。,豆瓣网友小,Q,:,我认为,红星照耀中国,是一部,“,英雄传奇,”,,为我们塑造了一系列革命英雄的形象。,微博网友星星之火:,我认为此书是一部优秀的,“,纪实文学,”,,真实地还原了历史。,你赞同以上哪种观点?请结合书中的具体内容加以阐述,(,至少举一例,),。,(4,分,),示例一:,(,赞同小,Q),本文描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争,以及他们的领袖人物伟大而平凡的精神面貌,为我们塑造了一系列革命英雄的形象。例如,毛泽东始终坚持自己的信念,从无到有,带领着红军一步一步走向胜利。这启示着我们,信念支撑着行动力,要做好一件事,就要认准方向,坚定信念,坚持不懈。此类人物事例不胜枚举,因此我认为,红星照耀中国,是一部,“,英雄传奇,”,。,示例二:,(,赞同星星之火,),本文的作者真实记录了自,1936,年,6,月至,10,月在我国西北革命根据地,(,以延安为中心的陕甘宁边区,),进行实地采访的所见所闻,该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料,向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。例如,第十二篇详细记述了,“,西安事变,”,的具体经过、结果,以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。并分析了中国社会革命运动的复杂的社会背景、面临的挑战及其终将取得胜利的原因。因此我认为这是一部文笔优美的纪实文学作品。,【,最忆童年朦胧风景,】,向着一棵楝树走去,吴慧琴,又见到了楝,(li,n),树,一棵真正的长在水边的楝树。近暮时分的太阳照耀着,楝树散着一层光辉。,我们向着这棵楝树走去,楝树的根一半扎在河岸的土里,另一半裸露在水里。几近透明的黄叶子疏密有致地长在枝上,一簇一簇黄绿的楝果悬垂着。此时此地,这棵临水而立的楝树有着最好的生长的姿态,清旷的水面接着纯蓝的天空,远处的岸上有芦苇、杂树、房屋立在水天之间,河水的气息在风中飘荡,细密的水纹泛着波光。,一颗颗亮着光芒的楝果挂在枝上,自然地昭示在水天之间,显现着植物柔软的躯体,果子芳香的气息。离我最近的一簇楝果注定要被采撷。楝果在我的掌心里呈现着饱满而完美的果实样子,从现在的秋到即将来临的冬,楝果会日渐干枯,落进土地与河流的怀里。,我把采到的楝果分给菡、萏、杰。,菡很是好奇地问,姑姑,这个叫什么来着?,楝果。,它有什么用吗?,可以做弹皮弓的子弹。以前的男孩子就是这么玩的。,姑姑,这个楝树果果还是我第一次见到呢。,你的家就在这儿,怎么会没见过呢?,水气又随风送来,我把手里的楝果扔进了河里,“,咚,”,一个轻亮的波声。不知道为什么,杰的兴致一点都不高,他故意落在后面,有点不耐烦不情愿。在我塞给他楝果的时候勉强接过。杰的个子已比我高出小半个头,比起才读一年级和四年级的萏和菡高出了一大截。一个初中男生被妈妈拉着在乡间野地闲走,还采楝果玩,杰一定是觉得他妈妈的举动幼稚到让他难为情。,杰小时候,我曾买了弹皮弓给他,他就在家里拉长了橡皮筋,“,叭叭,”,地朝墙壁、顶灯、橱柜空射,我对杰喊:幼稚!,“,叭,”,于是,杰会把弹弓朝向我。,菡也把手里的楝果扔向河里,萏跟着姐姐用力掷出她的楝果,因为太用力而差点摔倒。掷出的楝果只落在离岸一点点的水里。菡笑得拍手,萏也傻傻地跟着大笑。杰绷着的脸终于露出一丝笑意,继续将手插在衣兜里一晃一晃地走过来。,比菡还小的叶候,我常常觊觎家门前楝树枝上垂着的楝果,可是悬在头顶上方的楝果太高太高了,麻雀在枝上飞走又飞来。落在地上的楝果总是枯皱干瘪,被我拾起来又扔掉。即便像现在这样采到了完美的楝果,最后的结果还是将它扔进河里。如果将一颗楝果保存起来呢?杰一定会觉得更可笑。,我站在楝树的光辉之下,但采下的楝果是苦的吧,不然为什么又叫苦楝呢?也曾剥出它内在的核,可终究没有尝过楝,果真正的味道。我曾采过无数颗楝果,青涩的、成熟的、枯萎的,春夏秋冬,楝果在我眼里生生不已,岁岁年年。楝果在男孩的眼里就是弹弓里包裹的子弹,射向枝上躲着的麻雀和白头翁。,我这么一意地说着楝果楝果,却把楝花忘了。楝花开的时候,初夏的风便在枝头轻轻地摇,那淡紫的花儿细碎微小得在风里隐了身。一直以为开到荼蘼花事了,却原来不是,二十四番花信风里,始梅花,终楝花,直到楝花开罢,花事才真正了。可是为什么人只说花到荼蘼花事了,却是把楝花忘了呢?,楝树的前面,坐着一排的钓鱼人。我们向钓鱼人走去。,杰和菡、萏围着桶看,几尾小鱼在桶里碰壁,又看了看毫无动静的水面,觉得无趣,便催着要回了。我知道杰一心想着回去完成他的作业。,看看看,前面还有漂亮的芦花啊!,菡和萏犹豫了一会儿,还是跟着杰回去了。我跟在孩子们后面,再次经过楝树继续慢慢地走回去。姨在一排腌菜缸前择菜备饭。我的手里还握着一粒饱满结实的楝果,只是我将它存在哪里呢?,C,9.,文中表达的情感是多重的,下列表达文章最主要的情感的一项是,( )(3,分,),A,通过和孩子们在楝树下的对话描写,表达了对孩子们的喜爱之情。,B,描写杰对楝果兴致索然,表达了对孩子学业负担过重的无奈之情。,C,希望孩子们拥有充满野趣的童年,也写出作者对往昔的怀恋与珍视。,D,写楝树和钓鱼的人,表达了想带着孩子们一起回归田园生活的愿望。,B,组句子运用,“,散着一层光辉,”“,亮着光芒,”,等句子描写楝树形象,语言生动;抓住了落日时分的景物特征,营造了美好的氛围。,11.,杰小时候在家里玩弹弓的事与全文似乎没有太多的关联,作者却用了一段文字来叙述这件事,你认为有必要吗?,(4,分,),有必要。写杰小时候玩弹弓的事,看似与本文主题无关,其实是作者对孩子可爱、活泼、调皮个性的欣赏;这样的回忆与后文杰不愿意在野外玩耍,只想着回家做作业形成对比,更深刻表达作者的忧思。,12.,两位同学就文章的结尾句展开了讨论。你认同哪位同学的观点?请你联系文章内容,帮他,(,她,),说明理由。,(6,分,),示例一:文章结尾写道,“,我将它存在哪里呢,”,,流露着作者惆怅、失落、无奈的心情,因为自己的行为并未得到孩子的认可,孩子无法从楝树楝果中感受童年的乐趣;同时,作者的童年虽然美好,却是回不去的,保存这粒楝果没有意义。示例二:文中的,“,我,”,有一颗童心:我带三个孩子走向野外,把摘来的楝果给孩子们玩,和孩子们将楝果扔进了河里;回忆小时候在楝树下的生活;怀想楝花的花事。作者将留存这粒楝果,既可以寄托作者对美好往事的怀念,也体现她对孩子们快乐成长的期望。,【,抗疫成为最美风景,】,社区要制作一组,“,我们为什么打疫苗,”,的科普展板,希望进行疫苗科普的同时,提升人们的社会责任感。请你阅读以下材料,参与制作,完成下面小题。,材料一,我们为什么打疫苗,材料三,我们的身体具有,“,获得性免疫,”,的防御机制,即一旦感染过某种病原体,之后就不易再次感染。疫苗是一种通过接种让人获得免疫力,不再容易被相应病原体感染的物质。我国正在开发的新冠疫苗大致分为,5,类,(,见下表,),。,通过疫苗获得的免疫力会持续数月还是能持续数年甚至数十年,这一结果有赖于长期的医学观察。目前尚不清楚新冠疫苗的接种方式会像流感疫苗那样需要每年接种,还是像麻疹疫苗那样一生仅接种一到两次。,通过疫苗获得的免疫力会持续数月还是能持续数年甚至数十年,这一结果有赖于长期的医学观察。目前尚不清楚新冠疫苗的接种方式会像流感疫苗那样需要每年接种,还是像麻疹疫苗那样一生仅接种一到两次。,流感疫苗并不能完全预防感染流感病毒以及发病,其主要目的是预防流感病情恶化。新冠疫苗可能也是这样,其作用主要是预防病情加重而不是预防感染或是发病。不能认为疫苗将解决所有问题,今后传染病防控措施仍然占据重要地位。,当大多数人都获得免疫力后,传染病不再出现新的流行,这一现象被称为,“,群体免疫,”,。对于新型冠状病毒来说,有人认为当六七成人获得免疫力后,便能够建立群体免疫。这一比例是以每名感染者平均能够传染,2.5,3,个人,(,基本传染数,),作为假设条件计算而得。,(,节选自,如何防范新冠病毒,,载,科学世界,2021,年第,2,期,有删改,),材料五,在中国,新冠病毒的肆虐似乎彻底成为了回忆。不过,在逐渐恢复的日常生活中,依然有危机潜伏。,新冠疫苗的低接种率,就是潜在的危机之一。截至,4,月,15,日,中国大陆的新冠疫苗接种率在,10%,左右,是一个较低的水平。中国疾控中心流行病学首席专家吴尊友表示,“,一个国家疫苗接种率达到百分之七八十,才敢打开国门,”,。他呼吁,必须尽快地接种疫苗,,“,一定要在秋冬季以前,把我们的疫苗接种率提高上去,我们就争取了主动,”,。,(,节选自,新冠疫苗,“,入世,”,后,,载,南风窗,2021,年第,9,期,有删改,),12.,“,疫苗接种现状,”,展板上,把材料一和材料二放一起,可以达成的一个目的是,( )(3,分,),A,表明我国接种新冠疫苗的速度保持稳定,激励人们尽早接种新冠疫苗。,B,表明我国接种新冠疫苗的速度不断加快,增强人们对实现群体免疫的信心。,C,表明全球接种新冠疫苗的进度比中国快,激励人们尽早接种新冠疫苗。,D,表明我国每百人接种剂数超过全球平均数,让人们明白新冠肺炎不再流行。,B,13.“,疫苗知识知多少”展板上,要解答人们普遍关心的问题,请依据上述材料解答。,(5,分,),(1),打了新冠疫苗,就不会感染新冠病毒了吗?,(2,分,),疫苗是一种通过接种让人获得免疫力,不再容易被相应病原体感染的物质。打了新冠疫苗,可以预防新冠病毒的感染。虽然也有可能像流感疫苗一样,并不能完全预防感染新冠病毒以及发病,但至少可以预防病情加重。,(2),打一针的新冠疫苗与打两针的疫苗有哪些相同和不同?,(3,分,),这两种疫苗都可以预防新冠病毒的感染,可能产生的不良反应也是相同的。但这两种疫苗的原理不同,“病毒载体疫苗”是将含有病毒基因的,DNA,插入作为载体的另一种病毒并接种,而“灭活疫苗”是接种经药品处理后失去感染及繁殖能力,(,灭活,),的病毒。,14.“,热点话题对对碰”展板上,要回应“新冠疫苗的保护效果会在,6,个月后消退”的传言。若用材料三的信息来回应,你认为对相信传言的人可能产生哪些作用?这对我们有什么启示?,(4,分,),材料三里说疫苗效果持续数月还是持续数年甚至数十年,有赖于长期医学观察,这可以让相信传言的人明白,“新冠疫苗的保护效果会在,6,个月后消退”的传言是不确切的。因此不能盲目相信传言,而要去充分了解信息,客观看待事物。也启发人们对于社会事件要依据事实表达自己的观点。,【甲】记承天寺夜游,宋,苏轼,元,丰六年十月十二日夜,,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。,【乙】西湖念语,宋,欧阳修,昔者王子猷之爱竹,,造门,不问于主人。陶渊明之卧舆,,遇酒便留于道上。况西湖之胜概,擅东颍之佳名。虽美景良辰,固多于高会,。而清风明月,幸属于闲人。并游或结于良朋,乘兴有时而独往。,鸣蛙暂听安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏。,至欢然而会意,,,亦傍,若于无人。乃知偶来常胜于特来,,,前言可信。所有虽非于己有,,,其得已多。因翻旧阕之辞,,,写以新声之调。敢陈薄伎,,,聊佐清欢。,【注释】,此文写于欧阳修辞官退休流连颍州西湖山水之时。,高会:盛大的宴会。,傍:同,“,旁,”,。,17.,用,“,/,”,给下面句子断句。,(,限断三处,)(3,分,),鸣 蛙 暂 听 安 问 属 官 而 属 私 曲 水 临 流 自 可 一 觞 而 一 咏,18.,用现代汉语写出下面句子的意思。,(4,分,),(1),但少闲人如吾两人者耳。,(2),虽美景良辰,固多于高会。,/,/,/,只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,虽然良辰美景,本来大多见于盛大的宴会。,19.【,甲,】【,乙,】,两文中的,“,闲人,”,的内涵具有异同点。请结合内容,说说你的理解。,(6,分,),清闲之人。苏轼和欧阳修,一个被贬,一个辞官退休,这样的处境使他们有时间走进自然,亲近清风明月。恬适之人。苏轼因心境空灵自在,悠游自如,故能欣赏到一派空明的景象;欧阳修“并游”“独往”“至欢然而会意,亦傍若于无人”,留恋于山水间,自得其乐。旷达之人。“但少闲人如吾两人者耳”一句中的“但”字显示了苏轼在逆境中的旷达。欧阳修辞官之后,“鸣蛙暂听,安问属官而属私”,(“,曲水临流,自可一觞而一咏”,),,心无挂碍,平和旷达。,【,参考译文,】【,乙,】,从前王子猷喜爱竹子,到了别人家门前也不去拜望主人。陶渊明的躺车,遇到了酒就停在路上。何况西湖这样的美景,在东颍一带独自享有好名声。虽然美景良辰,本来大多见于盛大的宴会。但是清风明月,幸好属于清闲之人。一起交游或许会结成好友,趁着兴致有时也会独自去游玩。听一听蛙鸣,何必问它属于官家还是属于私人。面对弯弯曲曲的流水,自然可以喝一杯酒就咏一首诗。到了高兴而领会了意旨时,也好像旁边没有别人一样纵情尽兴。于是我明白了,偶然来一次往往胜过专程来游玩,前人说过的话是值得相信的。这一切虽然不是自己的,但是自己的收获却已经很多。于是就翻看旧有的诗词,写出新的词调。冒昧地陈述一番薄技,姑且表达清新欢快之意。,20.,阅读【甲】【乙】两诗,完成后面小题。,(5,分,),【注释】,琼英:指雪花。,【乙】,清,赵翼,烛影摇红焰尚明,,,寒深知己积琼英,。,老夫冒冷披衣起,,,要听雄鸡第一声。,【甲】,唐,顾况,不觉老将春共至,,,更悲携手几人全。,还丹寂寞羞明镜,,,手把屠苏让少年。,(1),两首诗写的是同一传统节日,根据诗歌内容推测,判断正确的一项是,( )(2,分,),A,冬至,B,春节,C,元宵,D,清明,B,【,解析,】,甲诗中“不觉老将春共至”意思是一年新春又来到,而自己却年事已高,因此诗中所描写的节日是春节;乙诗中“要听雄鸡第一声”的意思是要听除夕夜后新年雄鸡的第一声啼鸣,因此该诗所描写的节日也是春节。,(2),两首诗都是诗人晚年的作品,但表达的情感不同。请结合诗歌内容简要分析。,(3,分,),【,甲,】,诗又一个新年到来,诗人已到老年,许多亲友已经离世,表达了诗人对时光流逝的无奈与悲伤。,【,乙,】,诗中诗人冒着积雪的寒冷,披衣而起,听第一声雄鸡叫,表达了诗人老当益壮、对未来充满希望的积极乐观情感。,【,我以我心书写风景,】,21.,请你围绕“微雨”“远山”“柳枝”三个词语,发挥想象,描写一个场景,要求至少运用一种修辞。,(100,字左右,)(6,分,),微雨像树林中浮动的雾气一样,时有时无,若隐若现;抬头望见雨中的远山,犹如看到了海上的海市蜃楼,让人在朦胧之中为之震撼;一缕清风吹过,柳枝也在微雨中摇曳,将她婀娜的身姿展现在人们的面前。,22.,阅读下面文字,按要求写作。,(40,分,),春雨绵绵,夏花烂漫,高山巍峨,流水潺潺,小院蝶飞,大漠孤烟,朝晖夕阴,气象万千,大自然以它百态千姿的存在吸引着我们,启发着我们,请以“风景这边独好”为题,写一篇写景的文章,做到寓情于景,情景交融。,要求:,(1),不少于,800,字。,(2),文中不要出现你所在学校的校名以及教职工、同学和本人的真实姓名。,
展开阅读全文