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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,地形图的判读,第四节 （第一课时）,地形图的判读第四节 （第一课时）,小明从老师那里知道珠穆朗玛峰高度是,8844.43,米，暑假跟爸爸去青藏高原旅游，小朋友卓玛却说山峰高度是,4000,多米。,这是为什么？,小明从老师那里知道珠穆朗玛峰高度是8844.43米，暑假,海拔和相对高度,海拔,(,绝对高度,),海拔,(,绝对高度,),：地面某个地点高出海平面垂直距离。,相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。,相对高度,海拔和相对高度海拔海拔(绝对高度)：地面某个地点高出海平面垂,等高线,想一想，等高线是如何绘制出来的？,等高线：海拔高度 相同的点连成的线,。,等深线：海洋中深度相同的各点连的成线。,等高线想一想，等高线是如何绘制出来的？等高线：海拔高度 相,等高线的绘制,等高线的绘制,P,Q,M,N,PQMN,等高线的特点：,1.,闭合曲线,2.,一般不相交（特殊情况除外）,3.,同线等高,4.,同幅等高线地形图上等高距相等,5.,等高线数值表示的是海拔高度，,单位一般用米。,等高线的特点：1.闭合曲线,问题：,1.,山顶高度,2.,山顶和,A,点的相对高度,3.,等高距,4.AB,和,CD,哪里上山容易,685,思考：海拔数值和地势高低的关系？,问题：1.山顶高度2.山顶和A点的相对高度3.,陡坡,缓坡,陡坡缓坡,海拔与地势,数值大 地势高,数值小 地势低,疏密和缓陡,稀疏 坡缓,密集 坡陡,海拔与地势数值大 地势高数值小 地势低疏密和缓陡稀疏,1.4.1,地形图的判读,一、概念,数值大 地势高,海拔 海拔与地势,相对高度 数值小 地势低,二、等高线地形图,等高线 稀疏 缓坡,等深线 疏密程度,等高距 密集 陡坡,1.4.1地形图的判读,人教版七年级地理上册地形图判读课件,山顶,等高线数值内大外小,山顶等高线数值内大外小,山 顶,山 顶,100,100,200,200,300,300,山顶,洼地,等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐降低,.,等高线呈闭合曲线,数值从中心向四周逐渐升高,.,100100200200300300山顶洼地等高线呈闭合曲线,山顶,洼地,山顶洼地,山脊,山谷,山脊山谷,学习区分山脊和山谷：,40,40,等高线向低处弯曲为山脊,等高线向高处弯曲为山谷,学习区分山脊和山谷：4040等高线向低处弯曲为山脊等高线向高,鞍 部,一组等高线的中间部分,鞍 部一组等高线的中间部分,鞍部,鞍部,鞍部鞍部,陡崖,陡崖,山顶,山脊,山谷,鞍部,陡崖,闭合曲线,中心（点）,等高线向低处突出,(,凸低为脊）（,线）,等高线向高处突,出（凸高为谷）（线）,两个山顶之间低地（点）,等高线重合的地方（线）,几种基本地形部位的判读,山顶山脊山谷鞍部陡崖闭合曲线等高线向低处突出(凸低为脊）（,人教版七年级地理上册地形图判读课件,地形图的判读,2013.9.28,义务教育课程标准实验教科书,人教版 七年级上册 第一章,第四节 （第二课时）,地球和地图,地形图的判读义务教育课程标准实验教科书第四节 （第二,蓝色,代表海洋,绿色,代表平原,黄色,代表高原、,丘陵和山地,褐色代表高山,白色代表雪线以上,三、分层设色地形图,蓝色代表海洋三、分层设色地形图,高原,平原,五种基本地形,:,高原、平原、山地、丘陵、盆地,山地,丘陵,盆地,高原平原五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地山地丘陵盆,陆地上五种基本地形,高 原,山 地,丘 陵,平 原,盆 地,高度（米）,形态特征,地面起伏程度,大于,500,高而平,小,大于,500,高而陡,大,小于,500,低而缓,小,小于,200,低而平,小,无一定标准,四周高，,中间低,大,归,纳,小,结,0,200,1000,海拔（米）,高原,山地,丘陵,平原,500,陆地上五种基本地形高 原 山 地 丘 陵 平 原,人教版七年级地理上册地形图判读课件,谢 谢！,谢 谢！,
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