部编人教版三年级语文上册第2课《花的学校》ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/12/4,#,课前预习,2,花 的 学 校,课前预习 2 花 的 学 校,助读资料我先看,你认识这位作家吗？,泰戈尔,助读资料我先看你认识这位作家吗？泰戈尔,泰戈尔,（,1861-1941,）,印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。,1913,年，他以,吉檀迦利,成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作,吉檀迦利,飞鸟集,眼中沙,等。,走近作者,泰戈尔（1861-1941）走近作者,泰戈尔访问中国,泰戈尔访问中国,花的学校,选自泰戈尔的儿童散文诗集,新月集,，出版于,1913,年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，,新月集,是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。,花的学校选自泰戈尔的儿童散文诗集新月集，出版于191,口 笛,中国竹笛家族中最小的一员。,制作材料：红木、竹子等。,类型：两孔口笛、五孔口笛、,七孔口笛、音阶口笛和丁笛。,口 笛中国竹笛家族中最小的一员。,读了上面的资料，我们对作者有了初步的了解，那么让我们走进他笔下花的学校，去领略一下它的美丽吧！现在，让我们开启今天的预习之旅！,读了上面的资料，我们对作者有了初步的了解，那么让我们,第一步：读课文,朗读视频,1.,自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。,2.,听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。,3.,再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。,第一步：读课文朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的,野 口,惩,放,衣,第二步：学字词,hun,d,f,ji,shn,罚,荒,假,裳,笛,读轻声,1.,读字词,野 口 第二步：学字词hundf,荒野,口笛,放假,惩罚,衣裳,开花了,荒野口笛放假惩罚衣裳开花了,读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。,雨一来，他们便放假（,ji ji,）了。,.,2.,选读音,读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。 .2.选,试着把词语和意思连起来！,【,荒野,】,【,狂欢,】,【,碰触,】,【,扬起,】,【,润湿,】,高举，卷起。,荒凉的野外。,潮湿、湿润。,接触、碰撞。,纵情欢乐。,3.,解词语,试着把词语和意思连起来！【荒野】高举，卷起。3.解词语,第三步：知内容,再读课文，填一填。,1.,当雷云在天上轰响，六月的阵雨,的时候，,的东风走过,，在竹林中吹着,。,2.,这篇课文，诗人运用了,手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。,荒野,落下,湿润,口笛,拟人,第三步：知内容再读课文，填一填。荒野落下湿润口笛拟人,第四步：查资料,1.,查资料，填一填,泰戈尔印度,、,、,、艺术家和社会活动家。,1913,年获,奖,，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。,2.,阅读泰戈尔的其他作品，和爸爸妈妈交流自己的体会。,诗人 哲学家 作家,诺贝尔文学,第四步：查资料1.查资料，填一填诗人 哲学家 作家诺贝,第五步：提问题,通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。,第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以,2,花 的 学 校,初读感知,2 花 的 学 校初读感知,你听说过“花的学校”吗？,我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！,你听说过“花的学校”吗？我们一起走进花的学校，领略一下它的美,印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，以,吉檀迦利,成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作有,吉檀迦利,飞鸟集,眼中沙,等。,泰戈尔,走近作者,印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印,花的学校,选自泰戈尔的儿童散文诗集,新月集,，出版于,1903,年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，,新月集,是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。,花的学校选自泰戈尔的儿童散文诗集新月集，出版于190,朗读视频,自读课文，要求：,1.,读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。,2.,给课文标明自然段序号。,3.,想一想，课文是按什么顺序写的。,朗读视频自读课文，要求：,我会读,野 口,惩,放,衣,hun,d,f,ji,shn,罚,荒,假,裳,笛,我会读 野 口 hundfjis,读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。,住所（,su shu,） 猜出（,chi ci,）,衣裳（,shang sang,）,易错音,.,.,.,读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。易错音 .,荒,识字开花,笛,罚,假,裳,荒识字开花笛罚假 裳,运用：,国旗高高,飘扬,，,白杨树,哗啦啦地响，人们载歌载舞，,这一切都是在为国庆节献礼。,同音易混字,扬,yng,杨,字义：,高举，向上升，如：扬手,组词：,（发扬）（表扬）（名扬四海）,字义：,树木的名称，如：大叶杨。,组词：,（白杨）（杨树）（百步穿杨）,运用：国旗高高飘扬，白杨树哗啦啦地响，人们载歌载舞，同音易,读一读下面的句子，看看你有什么发现？,雨一来，他们便放假了。,加点的字是多音字！,多音字,.,加点的字是多音字！多音字.,假,ji,ji,（假期）,（假如）,读一读,：,假如“十一”假期里不下雨，我们全家就去爬山。,.,.,注意加点字的读音！,假jiji（假期）（假如）读一读：.注意加点字的读音！,自读课文,，注意边读边展开想象,指导朗读,这是课后第,1,题哦！,如何边读边展开想象,在正确流利地朗读课文的前提下，在想象的基础上，把自己当成那些花，体会花钻出地面在雨中“跳舞、狂欢”的样子，读出快乐的语气。,自读课文，注意边读边展开想象指导朗读这是课后第1题哦！如何,自读下面的句子，想象画面。,于是，一群一群的,花,从无人知道的地方,突然跑出来，在绿草上,跳舞、狂欢。,一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。他们有的侧身弯腰做着骑马驰骋的样子，有的像陀螺一样不停地旋转，展示自己的身姿，还有的索性和伙伴们围成一圈做拍手游戏,他们玩得真开心！,自读下面的句子，想象画面。 一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小,指名朗读课文，听评朗读效果。,1.,课文生字、多音字读音是否正确。,2.,朗读是否做到正确、流利。,指名朗读课文，听评朗读效果。,课文一共有,自然段。可以分为三个部分。,第一部分（,1,、,2,）,。,第二部分（,3-6,）,。,第三部分（,7-9,）,。,“快乐生长”,“学校生活”,“寻找妈妈”,9,整体感知,课文一共有 自然段。可以分为三,落,荒,笛,舞,狂,罚,假,互,所,够,猜,扬,臂,我会写,观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。,提示,：,点击生字进入详细讲解。,落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂我会写观察生字在田字格中的位置，讨,左右结构,假,落,罚,够,互,上下结构,荒,猜,扬,狂,独体结构,所,笛,舞,臂,左右结构假落罚够互上下结构荒猜扬狂独体结构所笛舞臂,结构：,上下,组词：,落下,日落,部首：,艹,落,lu,笔画：,十二,“氵”要 写在“艹”下边。,“各”上边是“夂” 。,结构：上下组词：落下 日落部首：艹落 lu 笔画：十,结构：,上下,组词：,荒地,荒野,部首：,艹,荒,hung,笔画：,九,中间“亡” 要扁小。,竖折不要写成撇折。,易错提示： “荒”中间是“亡”。,结构：上下组词：荒地 荒野部首：艹荒 hung 笔画：,结构：,上下,组词：,口笛,笛子,部首：,笛,d,笔画：,十一,“由”部中间一竖在竖中线上。,结构：上下组词：口笛 笛子部首：笛 d 笔画：十一,结构：,上下,组词：,跳舞,舞蹈,部首：,夕,舞,w,笔画：,十四,第三横最长。,四个竖向中心聚。,下边部分宽松舒展。,结构：上下组词：跳舞 舞蹈部首：夕舞 w 笔画：十四,结构：,左右,组词：,狂喜,狂放,部首：,犭,狂,kung,笔画：,七,“犭”上撇与弯钩交叉，下撇在左边，与弯钩不交叉。,结构：左右组词：狂喜 狂放 部首：犭狂 kung笔画：,结构：,上下,组词：,惩罚,处罚,部首：,罒,罚,f,笔画：,九,上扁小下宽大。,“讠”和 “刂”写得不能太紧凑。,结构：上下组词：惩罚 处罚部首：罒罚 f 笔画：,结构：,左右,组词：,放假,假期,部首：,亻,假,ji,笔画：,十一,第三笔是横折,第四、五笔是横、竖。,易错提示：整个字各部分都要写得紧凑些。,结构：左右组词：放假 假期部首：亻假 ji 笔画：十,结构：,独体,组词：,互动,互联网,互,h,笔画：,四,第二、三笔是撇折和横撇，这两笔中间要相连，下横要长。,部首,：,一,结构：独体组词：互动 互联网互 h 笔画：四第二、三,结构：,左右,组词：,住所,派出所,部首：,户,所,su,笔画：,八,左右两边的首撇短、平。,左右两边第二撇是竖撇，要长。,结构：左右组词：住所 派出所部首：户所 su 笔,结构：,左右,组词：,足够,够不上,部首：,夕,够,gu,笔画：,十一,右边两个 “夕”上下排列，最下边横撇的撇要长。,。,结构：左右组词：足够 够不上部首：夕够 gu 笔画：,结构：,左右,组词：,猜出,猜谜,部首：,犭,猜,ci,笔画：,十一,“青”上边三横下横最长，中间一竖上边出头。,结构：左右组词：猜出 猜谜部首：犭猜 ci笔画：十,结构：,左右,组词：,扬起,扬手,部首：,扌,扬,yng,笔画：,六,折折钩要大,一些。,右边横折折折钩的横折稍小,结构：左右组词：扬起 扬手部首：扌扬 yng笔画：,结构：,上下,组词：,双臂,手臂,部首：,月,臂,b,笔画：,十七,是竖，要写直。,上边部分写得舒展些，略扁。,结构：上下组词：双臂 手臂部首：月臂 b 笔画：十七,1.,在生字本上练习书写，师生评价。,写一写,3.,对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。,落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假,互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂 阵雨 功课 狂风 自然 急急忙忙,2.,听写生字、词语。,1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，,填一填：,课文通过丰富的,，把花当作了,。下雨时，他们放假出来,，最终他们要回到妈妈身边。,想象,天真可爱的孩子,玩耍,课堂小结,填一填：想象天真可爱的孩子玩耍课堂小结,2,花 的 学 校,品读释疑,2 花 的 学 校品读释疑,诗人以孩子的视角，想象到了：当_在天上轰响，_落下的时候，_从无人知道的地方突然跑出来。他们在_的学校里上学。雨一来，他们便_。他们的家在_。,花孩子真有趣！通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容。,填一填。,复习引入,雷云,六月的阵雨,一群一群的花,地下,放假了,天上,诗人以孩子的视角，想象到了：当_在天上轰响，_,学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅画面；再充分朗读课文，体会有新鲜感的词句；入情入境朗读，读懂课文，欣赏拟人化的词句，感受想象的神奇，发现其中的独特之处、美妙之处。,学法导读,学习时，先默读课文，整体感知课文描绘的几幅画面；再充分朗读课,自读课文，想一想,:,花孩子有什么特点。,活泼、可爱、美丽、向上,自读课文，想一想:花孩子有什么特点。活泼、可爱、美丽,读第,1,、,2,自然段：这里描写了一幅什么画面？,读第1、2自然段：这里描写了一幅什么画面？,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,“走过”“吹着”惟妙惟肖地写出了东风吹过原野的动态，是一种很新鲜的表达方式，让我们感觉到“东风”像一个调皮的小男孩，走过荒野，又去竹林吹口哨去了。,运用拟人的修辞手法，为我们勾画了一幅大自然风雨交加的画面。,抓住这几个重点词语，我们更好地体会到了画面的生动，形象。,语文要素,快乐生长,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒,荒野,竹林,有感情地朗读第,1,自然段，读出东风的轻快和自由。,荒野竹林有感情地朗读第1自然段，读出东风的轻快和自由。,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,“跑”字说明有了雨水的滋润，花长得快。动词的准确运用，为文章增添了活力。,“跳舞”“狂欢”则写出了已经开放的花的喜悦心情和在雨中快乐成长的样子。,拟 人,跳舞,狂欢,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、,读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵朵娇嫩的花从草丛里、从小河边、从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。,读到这里，我们的脑海中便会展现出这样的一幅画面：一朵,读,第,3,至,6,自然段,，想一想花儿的学校生活是怎样的。找出有新鲜感的词句。,读第3至6自然段，想一想花儿的学校生活是怎样的。找出有新鲜感,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。,孩子眼里，花朵是和他们一样上学读书的。,学校生活,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 孩子,他们关了门,做功课,。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要,罚,他们,站墙角,的。,这是猜想的画面，花也会“做功课”“站墙角”，也过着同样的校园生活。,想象奇特,他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老,雨一来，他们便放假了。,“放假”一词拟人化地写出了雨来时，花竞相开放，争奇斗艳的场面，也让人联想到刚刚放假的孩子肆意玩耍，无拘无束的快乐情景。,“一,便,”,表示两件事时间上前后相接。这句话突出了雨给花带来的影响。,雨一来，他们便放假了。 “放假”一词拟人化地写出了雨来时,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,“簌簌地响”形象、生动地写出了大自然里声音的悦耳动听。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手,湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？,参考示例：,这两个句子都运用了拟人的修辞手法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写能让我们更加真实地感受到大自然中风雷交加的画面。,这是课后第,2,题哦！,. . . .,. . . .,. . . .,. . . .,湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。读课文的时候，你注意,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,“冲”字很有动态美，表现了花儿不怕狂风，渴望出来玩耍的急切心情，让人感觉到花孩子们活泼可爱的样子，同时也表现了作者对花儿的喜爱。,这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。,想象：这些花孩子冲了出来做什么？,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,读,7-9,自然段,，想一想，说一说花儿去干什么。,读7-9自然段，想一想，说一说花儿去干什么。,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。,想象花孩子们住在天上。,这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！对生活充满渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对他们的爱是温和的。,作者为什么说花儿的家在天上？,寻找妈妈,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象花孩,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗,？,你不知道他们为什么那样急急忙忙吗,？,两个问句，告诉我们花孩子是多么渴望自由。,两个问句要读得轻快又急切，读出花儿急迫地想回家的语气。,你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。,在孩子眼中，花孩子和他们一样会想着亲爱的妈妈，会向妈妈伸出双臂，投入妈妈温暖的怀抱。这表现了孩子和妈妈之间的深厚感情。,“扬起双臂”写出了孩子们对妈妈的依恋。,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的,体会有新鲜感的词句,概念：,在阅读的过程中，有新鲜感的词句包括：不理解的词句、很少接触到的词句、第一次遇到的词句、充满奇特想象的词句和读起来感觉很美的词句。,运用：,“雨一来，他们便放假了。”这句话很有新鲜感，它描写了一有雨的滋润，花孩子们就挣脱土地的束缚，破土而出，自由自在地生长、竞相开放的热闹场景，这是花孩子们“放假”了。这个场景和我们刚放假时尽情玩耍的情景很相似。“放假”一词把花当作人来写，非常形象，表现了花喜悦的心情。这样的表达既简洁又充满了神奇的想象，能带领读者进入一个美妙的世界。,语文要素,学法小结,体会有新鲜感的词句语文要素学法小结,巧用想象,想象就是根据自己已有的经验，设想出不在眼前的新事物的形象，在原有形象的基础上，用生动的语言描写出来。在习作中巧妙地运用想象，可以使文章更加形象、生动，所表达的思想感情更加鲜明、深刻，富有感染力。比如本课的第,3,、,4,自然段，作者想象花朵在地下的学校里上学、做功课的情景，如果不遵守校规就会被罚站，这种想象贴近学生生活，便于学生理解。,写法借鉴,巧用想象写法借鉴,记方法：,1.,利用事物间相通、相近、相似或相反的关联进行合理的想象，由此及彼，激活创新思维。,2.,想象要合理丰富，同时要力求独特。,3.,围绕主题，尽情发挥，大胆虚构，合理组织语言进行描述，使习作生动形象。,记方法：1.利用事物间相通、相近、相似或相反的关联进行合理的,这是课后小练笔哦！,“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们,”“,蝴蝶一来，他们,”,。,参考示例：,清风一吹，他们跳起欢快的舞蹈。,蝴蝶一来，他们争先恐后地打招呼。,理解“放假”一词的意思后，想象当时的情景,这是课后小练笔哦！“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达,风雨中成长 欢天喜地,花,的,学,校,活泼快乐地成长,欢天喜地地开放,课文图示,学校生活 丰富多彩,寻找妈妈 急急忙忙,风雨中成长 欢天喜地花活泼快乐地成长课文图示学校生活 丰富,诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼且想象力丰富的孩子，在看到六月里雷云轰响、风雨交加之后青草地上冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。,主题感悟,诗人以清新流畅的笔触，运用拟人的修辞手法，勾画出甜美纯净的儿,积极向上快乐成长诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校这一美妙的世界里，感受到那份童心的甜美与纯净。诗人巧妙地借孩子的视角叙述花的活泼、可爱、美丽、向上，充满了童真童趣。,独特感悟,积极向上快乐成长诗人神奇的想象，让我们翱翔在花的学校这一,2,花 的 学 校,拓展积累,2 花 的 学 校 拓展积累,描写花的词语：,春暖花开 花团锦簇 柳暗花明花红柳绿 百花争艳 百花齐放万紫千红 鸟语花香 繁花似锦,词语积累,描写花的词语：词语积累,运用修辞描写句子：,1.,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,2.,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,3.,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,课内美句积累,运用修辞描写句子：课内美句积累,运用修辞描写花的句子：,1.,那盛开的花朵儿，不正像一张张美丽可爱的脸儿吗？,（,比喻、反问,）,2.,学校的春天，那真是太美了！青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶,集,似的聚拢起来，形成了光彩夺目的春天。,（,拟人,）,美句拓展积累,运用修辞描写花的句子：美句拓展积累,美文拓展阅读,雨 后,（冰心）,嫩绿的树梢闪着金光，,广场上成了一片海洋！,水里一群赤脚的孩子，,快乐得好像神仙一样。,小哥哥使劲地踩着水，,把水花儿溅起多高。,他喊：“妹，小心，滑！”,说着自己就滑了一跤！,美文拓展阅读雨 后（冰心）,他拍拍水淋淋的泥裤子，,嘴里说：“糟糕糟糕！”,而他通红欢喜的脸上，,却发射出兴奋和骄傲。,小妹妹撅着两条短粗的小辫，,紧紧地跟在这泥裤子后面，,她咬着唇儿，,提着裙儿，,轻轻地小心地跑，,心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤！,他拍拍水淋淋的泥裤子，,思考：,1.,从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？,2.,妹妹为什么也想摔一跤？,1.,从“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高”“而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲”“她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中。,2.,妹妹希望像哥哥一样开心地玩水。,思考：1. 从哪里可以看出哥哥和妹妹玩水乐在其中？1.从“,几张飘落的红叶,几张飘落的红叶。,飘落在山间的台阶上。,秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑姑的歌儿，跳着快乐的舞步。,小红叶们一步步地往台阶下面跳。,台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”,小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”,是的，小红叶该去旅行了。,秋天的山野是最美丽的。,几张飘落的红叶,思考：,考,1.,想象红叶是怎样飘落的，用你的笔写下来。,2.,想象红叶“窃窃私语”会说些什么，并写下来。,1.,示例：秋风吹动，红叶从树上缓缓落下，飘飘悠悠，像是在荡秋千一样。,2.,示例：小红叶窃窃私语，有的说：“我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行。”有的说：“那多刺激呀，我们一块走吧。”有的说：“一块旅行是多快乐的事情呀！”,思考：考1. 想象红叶是怎样飘落的，用你的笔写下来。1.示例,2.,花的学校,课后练习,2.花的学校课后练习,一、用,“”,给下面加点的字选择正确的读音。,一、用“”给下面加点的字选择正确的读音。,二、形近字组词。,表扬,清楚,启迪,兴旺,杨树,笛声,猜想,狂欢,二、形近字组词。表扬清楚启迪兴旺杨树笛声猜想狂欢,三、为加点字选择正确的解释。,(,填序号,),【,簌簌,】,风吹叶子等的声音。,纷纷落下的样子。,肢体发抖的样子,。,三、为加点字选择正确的解释。(填序号),例：雨一来，他们便放假了。,1,蝴蝶一来，他们便,_,。,2,_,一,_,，,_,。,四、仿写句子。,热情地献上花粉招待客人,太阳,来,他们便露出了笑脸,四、仿写句子。热情地献上花粉招待客人太阳来他们便露出了笑脸,1,填一填。,花朵在,_,的学校里上学，他们关了门做,_,。,_,，他们便放假了。,一、花的学校,地下,功课,雨一来,一、花的学校地下功课雨一来,2,“,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来,。,”,这句话运用了,_,的修辞手法，突出了花孩子们,_,的心情。重读的字是,_,。,拟人,快乐,冲,2“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话,读句，判断，对的打,“”,，错的打,“,”,。,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。,1,作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。,(,),二、花的妈妈,二、花的妈妈,2,作者想告诉我们，现实中花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。,(,),3,作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。,(,),部编人教版三年级语文上册第2课花的学校ppt课件,一、主题积累,你能把下面的花孩子送回家吗？,一、主题积累,1,竹外,(,),花三两枝，春江水暖鸭先知。,2,接天莲叶无穷碧，映日,(,),花别样红。,3,忽如一夜春风来，千树万树,(,),花开。,桃,荷,梨,1竹外()花三两枝，春江水暖鸭先知。桃荷梨,二、延伸阅读,同情,泰戈尔,如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说,“,不,”,吗？,二、延伸阅读,你要赶开我，对我说,“,滚开，你这淘气的小狗,”,吗？,那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。,如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？,你要对我指指点点地说,“,怎样的一只不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？,你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？,那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去，我就永不再让你抱我在你的臂里了。,1,选择填空。,(,填字母,),这首散文诗写的是,_,对,_,说话，孩子在同情,_,。,A,小狗,B,孩子,C,妈妈,D,小鹦鹉,B,C,AD,BCAD,2,“,我,”,为什么同情它们？,_,3,“,我,”,希望妈妈怎么对待小狗和小鹦鹉？,_,因为小狗不能随意自由地吃盘里的食物，小鹦鹉不能自由飞翔。,“,我,”,希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗和小鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让小鹦鹉得到自由。,2“我”为什么同情它们？ 因为小狗不能随意自由地吃,三、百字练笔,用一段话描写你熟悉的花儿。,_,略。,三、百字练笔,2.,花的学校,泰戈尔,2.花的学校泰戈尔,100,教学目标：,1.,认识“荒、笛、罚”等5个生字，学会“落、荒、笛”等13个生字，认识多音字“假”。,2.,正确、流利、有感情地朗读这首散文诗。,3,.,理解诗歌内容，感受诗歌的语言美感受大自然中花儿富有的灵性及文中的童真童趣。,教学目标：1.认识“荒、笛、罚”等5个生字，学会“落、荒、笛,101,新课导入,同学们，我们的学校是什么样的呢？,那么,“,花的学校,”,是什么样的呢？接下来就请同学们和我一起走进花的学校！,新课导入同学们，我们的学校是什么样的呢？ 那么“花的学,102,泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过,飞鸟集,园丁集,等,50,多部诗集，曾于,1913,年获诺贝尔文学奖。本文选自泰戈尔的散文诗集,新月集,。,作者介绍,泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他出版过,103,会认的字,假,罚,荒,裳,f,hung,ji,shang,笛,d,会认的字假罚荒裳f hung jishang笛d,104,敬,假,左右结构,“假”中间部分的笔顺是横折、横、竖、横、横，右边上半部分右半框不能写成了“口”,假,说,左边的,“,苟,”,略窄,尊,敬,虚,假,敬,佩,敬假左右结构“假”中间部分的笔顺是横折、横、竖、横、横，右边,105,左右结构,右边的,“,斤,”,略窄,场,所,左边的,“,句,”,都略窄,足,够,右边的,“,青,”,略窄,猜,测,所,够,猜,左右结构右边的“斤”略窄场所左边的“句”都略窄足够右边的“青,106,上下结构,下面“洛”的“氵”要注意与“夂”的横撇做到穿插避让,。,落,叶,中间部分是四竖，要注意竖画之间紧凑、等距，第三笔横画略长且稍有弧度,跳,舞,舞,落,落,下,舞,蹈,上下结构下面“洛”的“氵”要注意与“夂”的横撇做到穿插避让。,107,上下结构,上面的,“,艹,”,略窄。,荒,芜,上面是一个卧倒的,“,目,”,。,惩,罚,罚,荒,饥,荒,罚,球,上下结构上面的“艹”略窄。荒芜上面是一个卧倒的“目”。惩罚罚,108,扬,臂,左右结构,上下结构,右边的,“,扌,”,和右边的都略窄。,注意上半部分“辟”的撇画略微舒展，另外下面部分的第一笔是竖画，注意横画间等距。,扬臂左右结构上下结构右边的“扌”和右边的都略窄。注意上半部分,109,独体字,互,互,相,互,助,互,惠,互相拥抱,独体字互互相互助互惠互相拥抱,110,词语积累,荒,野,罚,站,衣,裳,墙,角,碰,触,口,笛,放,假,轰,响,簌,簌,双,臂,hu,ng,d,f,shang,qing,ch,b,s,h,ng,ji,能,够,猜,谜,gu,ci,词语积累荒野罚站衣裳墙角碰触口笛放假轰响簌簌双臂hungd,111,形近字组词,赏：shng赏赐,裳：sh,a,ng衣裳,壁：,b,墙壁,臂：,b,手臂,劈：,p,劈柴,形近字组词赏：shng赏赐裳：shang衣裳壁：,112,多音字组词,落： lu 降落, lo 落枕, l 丢三落四,角： jio 墙角, ju 角色,假： ji 假装, ji 放假,多音字组词落： lu 降落角： jio 墙角假,113,脉络梳理,请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。,第三部分,(第69小节)：写花孩子们急急忙忙地回家找自己的妈妈。,第二部分,(第35小节)：想象花儿们在地下的学校的生活，心里盼望着下雨放假,。,第一部分,(第1、2小节)：想象当阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。,脉络梳理请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符,114,1.,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,课文赏析,找出这句中有关花儿的动作，这些动作表达了花儿什么样的情感？,花儿的动作：跑出来 跳舞 狂欢,表达了花儿雨后欢乐情态。,