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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,26.,理想的风筝,26.理想的风筝,学习目标：,1,、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。,2,、引导学生把握课文内容，,体会刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与崇高的追求的人,；感悟作者的思想感情，体会描写“我”的心情、想法与表现刘老师的精神、品质之间的关系。,3,、会认“哽、蜈、蚣、翩”,4,个字，会认写“筝、哽、翩”,3,个字，掌握“风筝、哽咽、翩翩起舞、忠厚、酸涩、沉醉、精妙”等词语。,学习目标：,风筝 喇叭 天穹 支撑 哽咽 屈辱 忠厚,酸涩 述说 倘若 蜈蚣 擎着 云霄 连翘花,沉醉 精妙 慷慨陈辞 气喘吁吁 翩翩起舞,风筝 喇叭 天穹 支撑 哽咽 屈辱 忠厚,连翘,qi,o,花,连翘qio花,苏叔阳（,1938, ）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河北省保定人。他创作的话剧,丹心谱,，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。近年来代表作有电影,夕照街,，长篇小说,故土,。,苏叔阳（1938 ）当代作家，笔名舒扬、余平夫。河,山东省潍坊市“,潍坊风筝,”,山东省潍坊市“潍坊风筝”,江苏省南通市,“南通板鹞风筝,”,江苏省南通市,北京“,哈市风筝,”,北京“哈市风筝”,天津“,风筝魏,”,天津“风筝魏”,思考：文中讲了一些什么内容？,思考：文中讲了一些什么内容？,将课文分为三个部分：,第一部分（,13,）：由春天放风筝的情形联想到刘老师。,第二部分（,49,）,:,回忆刘老师讲课和放风筝时的情景。,第三部分（,1012,）：写对刘老师的怀念与赞美之情。,将课文分为三个部分：第一部分（13）：由春天放风筝的情形联,学习课文第一部分（,13,自然段）,思考：为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝？,学习课文第一部分（13自然段）,课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，充满生机与活力的景象，和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆 。,课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏，,默读思考，初步感知主要内容,默读,410,自然段，思考：课文回忆了刘老师的几件事情？,笑谈腿疾、上课情景、关爱学生、放风筝,默读思考，初步感知主要内容,从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课文是怎样表现这些特点的？,从这样几件事中我们可以看出刘老师是一个怎样的老师？课,刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一名同学听后，他们的情感发生了哪些变化？,笑谈“丢”腿（第,4,自然段）,刘老师是笑着谈到自己残疾的身体，作者和在场的每一,教室里升腾起一片,，是因为 。 但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股,的感情，是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬，又是因为,笑声,刘老师的风趣,酸涩,充满着理解与同情,刘老师的坚强乐观，与孩子亲密无间，令孩子们敬佩。,教室里升腾起一片 ，是因为,这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？,泛！,“泛”字用的准确，能感受到“慢慢产生”的复杂情感,在这简单的一句话中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是,细节描写,。,这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到,笑谈“丢”腿,（第,4,自然段）,笑谈“丢”腿,刘老师是一位,乐观幽默,的老师,笑谈“丢”腿（第4自然段） 笑谈“丢”腿,讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得落泪、沉重地低下头”，从刘老师和同学们情感变化中体会到刘老师的什么品质,?,才华横溢,上课情景,讲课时，刘老师“自豪、慷慨激昂、哽咽”，学生“激动得,上课情景,上课时慷慨激昂,刘老师是一位课,讲得极好、爱国,的老师,上课情景上课时慷慨激昂刘老师是一位课讲得极好、爱国的老师,提问时认真倾听,倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地,微仰着头,细细的听,倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地,一边,一边,这时候，他比,紧张。,语言、神态、动作,描写,关爱学生,提问时认真倾听倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地微仰,提问时认真倾听,（第,6,自然段）,提问时认真倾听,刘老师是一位,热爱学生、与学生心心相印,的好老师,提问时认真倾听 （第6自然段） 提问时认真倾听刘老师是一,用心品读第,710,自然段，找出刘老师放风筝时的感人细节,课余放风筝,（,710,自然段）,用心品读第710自然段，找出刘老师放风筝时的感,“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。,他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。,有一次，他故意撒手,他笑着,蹦跳着,脸上飘起得意和满意足的稚气。,感到了生命的力量。”,“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天,通过对刘老师放风筝时的,动作、神态、欢声笑语,，体现出刘老师对生,活的热爱与追求 。,通过对刘老师放风筝时的动作、神态、欢声笑语，体现出刘老师对生,“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样,纯朴、强烈的爱与追求,，一个活泼的少年,又该怎么样呢,？”,热爱生活 自信坚强,“这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有,刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了理想的风筝,要像刘老师那样意志坚强、乐观向上、热爱生活。,刘老师“身教”给学生的影响，使“我”在心灵里升起了,课余放风筝,（,710,自然段）,课余放风筝,刘老师是一位,热爱生活、意志坚强、有理想、有追求,的老师,课余放风筝（710自然段） 课余放风,总结升华，感悟品质,上课笑谈“丢”腿，这就是,的刘老师；为祖国的历史而自豪，为祖国历史的屈辱而哽咽，这就是,的刘老师；关心每一位学生的成长进步，这就是,的刘老师；拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就是,的刘老师。,总结升华，感悟品质,题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？,题目为什么要加上“理想的”？理想的风筝什么样？,理想的风筝,文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中,理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,理想的风筝,著名作家苏叔阳，,1993,年患肾癌，,2001,年癌细胞转移到肺部，先后多次手术。如今，,68,岁仍笔耕不辍。,著名作家苏叔阳，1993,一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人,-,霍金,一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人-霍金,她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生,-,张海迪,她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生-张海,他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐 家之一,-,贝多芬,他听不见声音，但却是历史上最伟大的音乐 家之一-,海伦 凯勒,-,她创造了一个奇迹。,海伦 凯勒-她创造了一个奇迹。,陆康永,-,他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上课，一“跪”就是,36,年。,陆康永-他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着给学生上,放飞我们的理想！,放飞我们的理想！,
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