五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,部编,版,（人教统编版）,五年级上册,语文,单元,完整,课件,我专注制作了每一课，敬请各位同仁斧正、自由编辑使用！,部编版（人教统编版）五年级上册我专注制作了每一课，敬请各位同,1,目录：,目录：,2,第七单元,部编版（人教统编版）语文五年级上册,第七单元部编版（人教统编版）语文五年级上册,3,第七单元,第七单元,4,21.古诗三首,部编版语文五年级上册,21.古诗三首部编版语文五年级上册,5,山居秋暝,（唐）王维,部编版语文五年级上册,山居秋暝部编版语文五年级上册,6,诗歌,古体诗,句数、字数、格律要求不严格,近体诗,律诗（八句）,绝句（四句）,七律,五律,七绝,五绝,押韵 平仄对仗,字数、句数,词,有词牌限制格律，依据长短可分为长调、中调、小令,曲,有宫调、曲牌限制格律,可分为杂剧、散曲。散曲又可分为套数、小令,四言、五言、七言、杂言古诗,乐府诗（题目上有的加“歌”“行”“吟”“引”等）,诗歌古体诗句数、字数、格律要求不严格近体诗律诗（八句）绝句（,7,山居秋暝,王维,山居秋暝王维,8,学习目标,1.,感受、品味诗歌意境，,培养初步鉴赏诗歌的能力。,2.,了解近体诗的有关知识。,学习目标1.感受、品味诗歌意境，,9,山居秋暝,是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终南山下建造了别墅，过着半官半隐的生活。,山居秋暝是王维晚年闲居蓝田辋川是写的一首五言律诗，他在终,10,王维（,701761,），,1,、字,摩诘,，蒲州（今山西永济）人。,2,、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一岁、开元九年（,721,）成进士。,曾一度奉使出塞,，此外大部分时间在朝任职，后,官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅,，过,亦官亦隐,的生活。,3,、王维其全家人均,虔信佛法，茹素戒杀,。王维的名字本身就深含禅机，他名维，字摩诘，连读恰为“维摩诘”。,王维其人,4,、,禅宗始于北魏，在盛唐以后兴起，安史乱后才开始广泛流行，可能与“寒士”阶层（中小地主、庶族地主）的崛起有关。,禅宗比之与道教是较为悲观的，是美好理想幻灭的产物，比较符合那个时代知识分子个人在现实社会中被挤压、难以自我主宰的感觉。,稍通佛学的人，都会知道有一部,维摩诘所说,，其中通达甚深、般若智能、神通广大的维摩诘长者，是一位得到释尊称许的大居士。此经是禅宗的根本经典之一。王维既以维摩诘作为自己的名与字，可见他对其人的仰慕之情，又可透露出他与佛教、尤其是与禅宗的深厚缘分。,王维其人 4、禅宗始,11,王维其人,四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活,（以前曾在嵩山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色都很优美。他过着,“晚年唯好静，万事不关心”,的亦官亦隐的生活，身在朝廷，心存山野。,同时对佛教的信仰日益发展，他在山水田园诗中也就不自觉地,渗入了禅的意味,。,王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，风日无边，,应接不暇。,王维其人 四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活,12,王维其人,5,、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园,的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成,为,盛唐山水田园诗派的代表,，合称,“王孟”,。诗风直承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。,6,、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为“,南派泼墨山水”,的宗师。北宋苏轼说曾赞：,“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗”,。明董其昌推他为,“绘画之祖”,，并说,“文人之画，自王右丞始”,。,7,、著有,王右丞集,。,王维其人 5、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园,13,源于老庄哲学，成于晋陶渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然）。,山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，而宁愿隐身山林，无拘无束的生活愿望。,山水田园诗,源于老庄哲学，成于晋陶渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小,14,政治诗、边塞诗、山水诗是盛唐,诗歌的三种主要题材。从诗的风格流派来说，大致可分为两派一派为边塞诗人，而另一派是田园诗人。田园诗人，顾名思义，是,以写山水景物和田园生活为主,的，并较常用五言诗的形式。能反映出当时上至社会情况、民族意识，下至诗人积极用世的怀抱、消闲度日的情绪。王维的田园山水诗，风神潇洒，寄兴高远，写景状物，形神毕肖，,为田园山水诗人中成就最高的一个。,他在田园山水诗方面有杰出的贡献。他描写的田园山水诗，细腻生动，,苏轼称他的诗为诗中有画，画中有诗。,田园诗,zxxkw,政治诗、边塞诗、山水诗是盛唐诗歌的三种主要题材。从诗,15,1.题目的含义是什么,?,告诉我们哪些信息？,“山居”：山中的居所。点明了地点,“秋暝”：秋天的傍晚。点明了时间,本诗写,秋天傍晚的山景,。,1.题目的含义是什么?告诉我们哪些信息？“山居”：山中的居所,16,(,上图相传为王维的长江积雪,),上边的古画叫,雪溪图,，相传是王维的画作,(上图相传为王维的长江积雪) 上边的古画叫雪溪图，相传是,17,l,i,助词无义。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,？,？,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,随意春芳歇，王孙自可留。,山居秋暝,Xi,，凋谢，凋零，衰败。,xun,，喧闹，喧哗。,暝,m,ng,傍晚。,Hu,n,洗。,喧,浣,来,歇,新,自,xn,，刚刚。,随意,su,y,，任凭，任意。,z,，自当。,正音释词,li, 助词无义。竹喧归浣女，莲动下渔舟。？空山新雨后，,18,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,随意春芳歇，王孙自可留。,山居秋暝,暝,喧,浣,来,歇,新,自,随意,文意疏通,首联,颔联,颈联,尾联,(,空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。,),(,静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。,),(,姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船,顺流而下，水上莲叶便摇动起来。,),(,任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。,),？,？,竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，,19,抓住意象,空山新雨后，,天气晚来秋。,明,月松,间照，,清,泉石,上流。,竹,喧,归,浣女,，,莲,动,下,渔舟,。,随意春芳歇，,王孙自可留。,时间 、地点、天气(背景),景物:月、松、泉、石(主体,静景,),人物:浣女归、渔舟下(主体,动景,),诗人愿望（抒情）,理清文意,抓住意象时间 、地点、天气(背景)景物:月、松、泉、石(主,20,颔联“明月松间照，清泉石上流”是历来传诵的名句。作者选取了哪些意象,?,运用了怎样的艺术手法为读者描绘了怎样的境界？,明月 松 清泉 石,幽美、清新、明净,动静结合、远近结合,颔联“明月松间照，清泉石上流”是历来传诵的名句。作者选取了哪,21,颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟” 选取了哪些意象？,竹 浣女 莲 渔舟,这种热闹，正是为了反衬出山村环境的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍）及,鸟鸣涧,一样。人们从这些热闹的景物中，很自然体味出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。,颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？,颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟” 选取了哪些意象？竹 浣女 莲,22,首联写“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中不是有浣女和渔舟吗，诗人为什么还说是“空山”呢？,原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然不知山中有人来了。“空山”两字点出此处犹如世外桃源。 “空”实为“静”，人静、树静、水静、山静，让人心也静。,这种静中透出心的空明与纯净,，所以空山不是空荡荡的山，而是宁静的山，纯明的山。,首联写“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中不是有浣女和渔舟吗，诗,23,“空”字有什么特别的含义？你能联系王维其他含有“空”字的诗歌吗？,分析：“空”是寂静空旷的意思，,诗人借“空”抒发归隐情怀。,鸟鸣涧,人闲桂花落,夜静春山空,月出惊山鸟,时鸣春涧中,鹿柴（,zhi),空山不见人，,但闻人语响。,返景入深林，,复照菁苔上。,“空”字有什么特别的含义？你能联系王维其他含有“空”字的诗歌,24,空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。,画面总合,空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑,25,两联都是写景，描写对象有何不同？,明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲,山村的自然美,清新、宁静,浣女、渔舟,村民的生活美,淳朴、善良、闲适、安乐,景、人和谐统一，,风景清幽、民风淳厚：这是诗人理想中的生活环境 。,两联都是写景，描写对象有何不同？明月、青松、清泉、白石、翠竹,26,诗人为什么要选取“松”、“清泉”、“竹”,这些物象来写？有什么特别的含义？,分析：,这些物象象征诗人高洁的人格，体现了诗人追求高洁理想的境界。是诗歌中常见的意象。,诗人为什么要选取“松”、“清泉”、“竹”分析：这些物象象征诗,27,意象,意象：指诗歌中融入了作者情思的形象，包括人、物、景、事。,意象意象：指诗歌中融入了作者情思的形象，包括人、物、景、事。,28,意象：松,挺拔，傲霜凌雪，坚强不屈。,寻隐者不遇,贾岛,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处。,咏 松,陈毅,大雪压青松，,青松挺且直。,要知松高洁，,待到雪化时。,意象：松挺拔，傲霜凌雪，坚强不屈。 寻隐者不遇,29,意象：,清泉,洁净，高洁,息阴无恶木，,饮水必清泉。,王维赞贤士语,意象：清泉洁净，高洁息阴无恶木，,30,意象：,竹,竹是高雅、纯洁、,虚心、有节的象征,咏 竹宋,文同（忽忆故园修竹因作此诗）故园修竹绕东溪，占水浸沙一万枝。我走官途休未得，此君应是怪归迟。,意象：竹竹是高雅、纯洁、咏 竹宋,31,所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词,(,这个词可能是一个字,),或这一个句子，全诗境界尽出。 这首诗的“诗眼”是哪一句？为什么？,是,“王孙自可留”,一句。因为前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。“随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为“可留”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。,讨论,所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词(这个,32,秋山图,山居秋暝,意象,境界,画面,山居秋暝,空山新雨后，,天气晚来秋。,明月松间照，,清泉石上流。,竹喧归浣女，,莲动下渔舟。,随意春芳歇，,王孙自可留。,新雨空山,晚天秋气,松间明月,石上清泉,月泉图,竹林浣女,莲塘渔舟,山居图,归隐图,随 意,可 留,清幽宁静,和乐恬淡,二读悟,“,境,”,诗中有画,画中有诗,秋山图山居秋暝意象境界画面山居秋暝新雨空山晚天秋气松,33,与多数诗人的“悲秋”作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？,山居秋暝,这首诗以精确生动的语言，形象地描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色。勾勒出一幅幽静清新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力。表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。 从这首诗可以看出王维山水诗的主要艺术特色：,清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。,善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果。,与多数诗人的“悲秋”作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？,34,总结：,诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为,“诗意的生活”,、,“诗意的憩居”,。,总结：,35,表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。,情感,表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场,36,发挥想象，联想意境,这首诗描绘了一幅,山村晚景图,。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用,散文化,的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。,（提示：可从,光、色、形、静态、动态等方面,展开联想。）,发挥想象，联想意境,37,（范文）,山居秋暝,雨说停就停了，村庄被冲洗得清清爽爽。袅袅娜娜的炊烟似山间某寺院敲响的晚钟，在秋天微凉的空气里缓缓游动。,偶一抬头，月亮不知什么时候挂在了枝头。晶莹的光辉，在松针的锋芒下，碎得满地都是。一些清澈的声音，潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约流向远方。,溪边。竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘曳的少女提着浣沙的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子拥进新房。,一阵渔歌牵动了莲荷，水波荡漾的河心，收网的汉子，驾着满仓沉甸的收成穿过夜色，沿流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。,时光如水，春芳消歇；滚滚红尘，风流总被雨打风吹去。真的好想做一个隐者，从此万念俱寂，醉卧山间，不究世事。惟把这份淡泊，这份纯美，这份幽静而飘渺的景致，留在生命的最深处。,（范文）山居秋暝,38,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,39,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,40,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,41,枫桥夜泊,（唐）张继,部编版语文五年级上册,枫桥夜泊部编版语文五年级上册,42,枫桥夜泊,唐 张继,枫桥夜泊唐 张继,43,张继，湖北南阳人。天宝年间中了进士，早年没做上什么官，就南下吴越，开始了孤单的旅途的漂泊，写下了很多羁（j,）旅诗。,张继，湖北南阳人。天宝年间中了进士，早年没做上什么官,44,枫,泊,渔,愁,苏,寺,枫泊渔愁苏寺,45,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,46,枫 桥 夜 泊 张 继 月 落,/,乌 啼 霜,/,满 天， 江 枫,/,渔 火 对,/,愁 眠。 姑 苏,/,城 外 寒 山 寺， 夜 半,/,钟 声到,/,客 船。,枫,47,枫桥夜泊,夜：夜晚； 泊：停泊； 枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。,枫桥夜泊夜：夜晚；,48,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对愁眠。,【,注解,】,江枫：江边枫树。,渔火：渔船上的灯火。,月落乌啼霜满天，【注解】,49,月落乌啼霜满天，,月亮慢慢落下去了，乌鸦鸣叫，到处弥漫着寒霜，,月落乌啼霜满天，月亮慢慢落下去了，乌鸦鸣叫，到处弥漫着寒霜，,50,江枫渔火对愁眠。,江边的枫树黑乎乎的一片，渔船上的灯火不停摇动，我与愁思相伴难以入眠。,江枫渔火对愁眠。江边的枫树黑乎乎的一片，渔船上的灯火不停摇动,51,【,注解,】,1,、姑苏：今江苏省苏州市。,2,、寒山寺：苏州枫桥附近的寺院。,姑苏城外,寒山寺,，,夜半钟声到客船。,【注解】姑苏城外寒山寺，,52,枫桥夜泊,唐,张继,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,【,注解,】,枫桥：在苏州阊门外。,夜泊：夜里船停泊在岸边。,江枫：江边枫树。,渔火：渔船上的灯火。,姑苏：今江苏省苏州市。,寒山寺：苏州枫桥附近的寺院。,枫桥夜泊【注解】,53,姑苏城外,寒山寺,，,姑苏城外有一座寺庙的寒山寺，,姑苏城外寒山寺，姑苏城外有一座寺庙的寒山寺，,54,夜半钟声到客船。,半夜里，,寺里的钟声悠扬回荡，传到客船上来。,夜半钟声到客船。半夜里，寺里的钟声悠扬回荡，传到客船上来。,55,枫桥夜泊,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,枫桥夜泊,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,所见,景色,枫桥夜泊枫桥夜泊所见景色,56,读全诗，,用“,-”,划出诗人看到的景物，,用“,”,划出诗人听到的景物,，,用三角号找出描写时间的词,看到“月落”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”,，,听到“乌啼”、“钟声”,描写时间的词是“月落”、“夜半”。,读全诗，用“-”划出诗人看到的景物，用“”划出诗,57,这是记叙夜泊枫桥的景象和感受的诗。,首句,写所见（月落），所闻（乌啼），所感（霜满天）；,二句,描绘枫桥附近的景色和愁寂的心情；,三、四句,写客船卧听古刹钟声。平凡的桥，平凡的树，平凡的水，平凡的寺，平凡的钟，经过诗人艺术的再创造，就构成了一幅情味隽永幽静诱人的江南水乡的夜景图，成为流传古今的名作、名胜。,这是记叙夜泊枫桥的景象和感受的诗。首句写所见,58,描写了诗人夜晚停船在枫桥岸边的所见所闻，描绘了一幅清静悠远的夜景，抒发了诗人的哀愁。,描写了诗人夜晚停船在枫桥岸边的所见所闻，描绘了一幅清静悠远的,59,枫桥夜泊,唐,张继,月落乌啼霜满天，,江枫渔火对愁眠。,姑苏城外寒山寺，,夜半钟声到客船。,枫桥夜泊,60,这首诗采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的景色及夜半钟声，全诗有声有色，有情有景，情景交融。,这首诗采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的景色及夜,61,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,62,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,63,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,64,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,65,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,66,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,67,寒山寺,寒山寺,68,长相思,（清）纳兰性德,部编版语文五年级上册,长相思部编版语文五年级上册,69,长 相 思,纳兰性德,长 相 思纳兰性德,70,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,71,作者介绍,纳兰性德,(1655,1685),清代满族词人。原名成德,字容若。,其先祖原为蒙古吐默特氏,因攻占纳兰部,以地为氏，改姓纳兰,即纳兰。,17,世纪初为清太祖努尔哈赤降伏，后属满洲正黄旗。其父明珠为清康熙时大学士。 纳兰性德自幼勤于修文习武。,18,岁中举，,22,岁赐进士出身。选授三等侍卫，后晋为一等，扈从于康熙身边。康熙非常赏识他的才干，曾委派他到黑龙江呼伦，查勘沙俄侵扰情况，并安抚达斡尔边民。辑有,全唐诗选,和,词韵正略,。擅书法，精于书画鉴赏。,作者介绍纳兰性德(16551685) 清代满族词人。原,72,康熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。纳兰性德去世后，被埋葬在北京海淀区上庄皂甲屯。,纳兰性德是清初著名大词人，时人誉为“,清代第一词人,”，词集名为,纳兰词,。,康熙二十四年患急病去世，年仅三十一岁。纳兰性德去世后，被埋葬,73,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,74,纳兰墓盖石,纳兰墓盖石,75,长 相 思,纳兰性德,山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。,长 相 思,76,这是一首（ ）？,你都知道哪些词牌名？,如梦令，西江月，卜算子，忆江南,词和诗的区别在哪里？,这是一首（ ）？,77,你知道下面词语的意思吗？,榆关，那畔，聒，乡心，无，故园,你能自己说出诗的意思吗？,你知道下面词语的意思吗？,78,1,、作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出来的？,2,、作者的“心”又在哪儿？你从哪儿读出来的？,1、作者的“身”在哪里？你们是从哪儿读出来的？ 2、作者,79,作者,身在征途，心在故园,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,80,同学们自由朗读词的上阕，想象一下当作者身在征途的时候，你们的眼前出现了怎样的画面和情景？,同学们自由朗读词的上阕，想象一下当作者身在征途的时候，你们的,81,他经过了崇山峻岭，,他经过了小河大川，,他经过了山海关外，,他经过了军营的帐篷，,他还经过了许许多多的地方,他经过了崇山峻岭，,82,你看到了翻越高山的画面。,你看到了越过河水的画面。,你看到了眺望家乡的画面。,你看到了风雪交加的画面。,你看到了刀光剑影的画面。,你看到了翻越高山的画面。 你看到了越过河水的画面。,83,作者心系故园，如果身在故园，你们眼前又会出现怎样的画面和情景呢？,作者心系故园，如果身在故园，你们眼前又会出现怎样的画面和情景,84,一幅恬静安闲的村居图。,故乡就是老母手中那一针针纳入寒衣的线啊！,故乡就是妻子那一双含情脉脉的眼睛啊！,一个多么宁静、多么美好的团圆之夜啊！,故园的生活，幸福的生活，其乐融融的生活。,一幅恬静安闲的村居图。 故乡就是老母手,85,长相思,读到这里，你们感受到了作者一颗怎样的心？感受到作者怎样的情感,?,孤独、思念、伤感,表达了作者思乡怀亲之情,长相思读到这里，你们感受到了作者一颗怎样的心？感,86,译文,将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。,入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡是没有寒风朔,(shuo),学之声的。,译文将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐,87,思考,长相思,与,泊船瓜洲,秋思,的异同之处,思考长相思与泊船瓜洲秋思的异同之处,88,21 .,四季之美,21 . 四季之美,89,清少纳言,(,约,966-,约,1025),，,日本平安时期著名的女作家，中古三十六歌仙之一。,清是姓，少纳言是她的官职。她与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。随笔作品,枕草子,。,清少纳言(约966-约1025)，日本平安时期著名的女作家，,90,四季之美,四季之美,91,四季之美,四季之美,92,窠,里 心,旷,神,怡,凛冽,闲,逸,我会认,朗读课文 扫清障碍,k kung y,ln li y,窠里 心旷神怡 我会认朗读课文 扫清障碍k,93,黎,晕,漆,幕,愈,旷,怡,逸,免,我会写,l yn q m y,kung y y min,黎晕漆幕愈旷怡逸免我会写l yn q,94,黎,l,黎明,：,天快要亮或刚亮的时候。,不要写成“水”,易写错,黎l黎明：天快要亮或刚亮的时候。不要写成“水”易写错,95,逸,y,不要少写“点”。,巧记,小,兔,划,龙舟,逸y不要少写“点”。巧记小兔划龙舟,96,识字游戏,漆黑,凛冽,闲逸,窠里,心旷神怡,鸿雁传书,识字游戏漆黑凛冽闲逸窠里心旷神怡鸿雁传书,97,词语解释,心旷神怡：,旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。,那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人,心旷神怡。,词语解释心旷神怡：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。那,98,窠里：,窠，,昆虫、鸟兽的巢穴。巢穴里。,归鸦急匆匆地朝,窠里,飞去。,窠里：窠，昆虫、鸟兽的巢穴。巢穴里。归鸦急匆匆地朝窠里飞去。,99,恬静安逸,;,安闲舒适。,闲逸,凛冽,指的是极为寒冷，严寒刺骨。,恬静安逸;安闲舒适。闲逸凛冽指的是极为寒冷，严寒刺骨。,100,自,由朗读课文,，说,一,说本,文是按照什么顺序写的,？,整体感知,春,夏,秋,冬,自由朗读课文，说一说本文是按照什么顺序写的？整体感知春夏秋冬,101,填空：春天最美的是,，夏天最美的是,，秋天最美的是,，冬天最美的是,。,黎明,夜晚,黄昏,早晨,填空：春天最美的是 ，夏天最美的是,102,一、填空。,本文的作者是,清少纳言,，,清,是姓，,少纳言,是她在宫中的官职。,日本,平安时期著名的女作家。随笔作品有：,枕草子,一、填空。,103,1.,本文是按照春夏秋冬的顺序写的。,（）,2.,作者认为，春天最美的是夜晚。（）,二、判断对错。,1.本文是按照春夏秋冬的顺序写的。二、判断对错。,104,三、解释词语并造句。,心境开阔，精神愉快。,心旷神怡,解释：,造句：看到这大美景色，真是令人心旷神怡。,三、解释词语并造句。心境开阔，精神愉快。心旷神怡解释：造句：,105,上节课我们学习了生字，欣赏了四季之美，今天我们再次深入课文，走近这大美的四季。,第二课时,上节课我们学习了生字，欣赏了四季之美，今天我们再次深入课文，,106,朗读全文：,1.,用“,”画出四季都美在哪里。,2.,体会景色中的动态美。,朗读全文：,107,春天之美,春天哪里最美？,春天之美春天哪里最美？,108,春天最美是黎明。,春天最美是黎明。,109,春天的黎明,东方一点儿一点儿,泛,着鱼肚色的天空，,染,上微微的红晕，,飘,着红紫红紫的彩云。,春天的黎明东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，,110,“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜色的立体感，“飘”体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。,东方一点儿一点儿,泛,着鱼肚色的天空，,染,上微微的红晕，,飘,着红紫红紫的彩云。,“泛”表示大面积微微出现，“染”增强了颜色的立体感，“,111,夏天哪里最美？,夏天之美,夏天哪里最美？夏天之美,112,明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。,明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。,113,明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩,飞舞,。,无数的萤火虫飞舞，渲染了一个静寂的夜，飞舞的萤火虫写出了夜的动态美。,明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。,114,即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。,即使,也,即使,.,也,.,是表示条件关系的关联词语,造句：即使遇到再大的困难,人民解放军也会迎难而上决不畏惧,!,迷人,即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞,115,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,116,秋天哪里最美？,秋天之美,秋天哪里最美？秋天之美,117,秋天最美是黄昏。,秋天最美是黄昏。,118,1,2,3,点点归鸦,急急匆匆地朝窠里飞去。,成群结队的大雁,，在高空中比翼而飞。,风声、虫鸣，,听,起来也叫人心旷神怡。,秋天的黄昏,动态美,123点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中,119,小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？,排比,1,点点,归鸦,乌鸦数量不多，且分布散乱，所以用点点，这是视觉描写。,小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用,120,小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？,排比,2,成群结队,的大雁,大雁南飞，成群结队，这样写比较真实可感。这是视觉描写。,小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用,121,小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用听？,排比,3,风声、虫鸣，,听,起来,夜幕降临后，看不到虫子，但是可以听到叫声，这是听觉描写，这样写符合常理。,小讨论：归鸦为什么用点点？大雁为什么用成群结队？虫鸣为什么用,122,在朗读这一段时，可以先把自己代入情景之中，点点归鸦入巢语速要稍微急一点，大雁比翼而飞要语速要稍微高点，夜幕降临之后的句子，要读的缓慢而有节奏。语段收尾，要音调要渐渐升高，读出畅快之感。,朗读指导,在朗读这一段时，可以先把自己代入情景之中，点点归鸦入,123,冬天之美,冬天哪里最美？,冬天之美冬天哪里最美？,124,冬天最美是早晨。,冬天最美是早晨。,125,冬天，人们都在做什么？心情怎样？,生起熊熊的炭火,手捧着暖和和的火盆,和谐,冬天，人们都在做什么？心情怎样？生起熊熊的炭火和谐,126,和谐,和谐,127,你最喜欢什么时间的景色？说一说原因。,你最喜欢什么时间的景色？说一说原因。,128,背诵本文时，可按照春夏秋冬的时间顺序。每一段开头的格式都是一样的，,XX,最美的是,XX,。然后思考四季都有哪些独特的景物。最后背诵。,背诵本文时，可按照春夏秋冬的时间顺序。每一段开头的格,129,四季之美,春天,夏天,秋天,冬天,黎明,夜晚,黄昏,早晨,热爱大自然,四季之美春天黎明热爱大自然,130,这篇课文通过刻画,特有的美景，表现了作者对,，及对大自然的赞美。,主题概括,各个季节,生活的热爱,这篇课文通过刻画 特有的美景，表现了,131,三、在你的家乡，四季是什么样的，你能写一写你四季的生活吗？,三、在你的家乡，四季是什么样的，你能写一写你四季的生活吗？,132,22.鸟的天堂,部编版语文五年级上册,22.鸟的天堂部编版语文五年级上册,133,鸟 的 天 堂,巴 金,鸟 的 天 堂巴 金,134,鸟的天堂,探析天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”：比喻美好的生活环境。,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？,鸟的天堂 探析天堂一：“天堂”指的是什么,135,大榕树：,这棵,大榕树在,广东省新会县的天马河上,，已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂下来，钻进土里，过 些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，占地达,16,亩，这被当地称为“神树”、“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的天堂”,大榕树：这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已经有五百年的历,136,初读课文，整体感知：,1,、自由读课文，画出文中生字词自学。,要求读准字音，记住字形，借助工具书,和联系上下文理解字义。,2,、把课文读通顺读正确。,初读课文，整体感知：,137,不可计数 静寂 留恋,应接不暇 一簇 纠正,颤动 缝隙 陆续 灿烂,高塔 船桨 清楚 缆绳,木桩 拨水 停泊 茂盛,不可计数 静寂 留恋 应接不暇,138,解词语,不可计数：,没有办法来计算，形容数量多。,应接不暇：,形容人或事情很多，接待，应,酬不过来。文中指鸟太多，看,不过来。,留 恋：,舍不得离开。,解词语不可计数：没有办法来计算，形容数量多。,139,默读课文，思考：巴金爷爷,几次,经过鸟的天堂？看到的景象有,什么不同,？,两次,第一次,是在,黄昏，,鸟都栖息了，因此作者着重描写了“天堂”,大榕树,的奇特景象。,第二次,是在第二天,早晨,，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的事“天堂”的“居民,”,鸟儿,热闹活动的情景。,默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不,140,默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？,默读课文，思考作者是按什么样的顺序来写这篇文的？,141,按照,游览顺序,第一部分（,1-4,）作者和朋友,划船出去游玩,。,第二部分（,5-9,）,第一次,经过鸟的天堂见到,大 榕树,的景象。,第三部分（,10-13,）,第二次,经过鸟的天堂见到,群鸟欢闹,的景象。,第四部分（,14,）作者对鸟的天堂的,留念和赞美,按照游览顺序,142,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。,143,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,144,（一）,大,我有机会看清它的真面目，真是一株,大,树，枝干的数目,不可计数,。枝上,又,生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树,卧,在水面上。,（树占地面积很大，的确是太大了。）,（一）大 （树占地面积很大，的确是太大了。）,145,（二）茂,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，,不留一点缝隙,。,（,不留一点缝隙：说明树叶多,）,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,这美丽的南国的树！,（二）茂 那么多的绿叶，一簇堆在另一,146,课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。,课文写出了这里的鸟有什么特点？从文中画出有关的句子。,147,(1),我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处,是鸟声，,到处,是鸟影,。,（两个“到处”说明鸟很多）,(2),我注意地看着，眼睛,应接不暇,，看清了这只，又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。,应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里指鸟儿繁多，眼睛看不过来。,（“应接不暇”，说明鸟太多,）,1.,鸟多,1.鸟多,148,(1)“,大的，小的，花的，黑的，,有的,站在,树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,扑翅膀。”,（有的,有的,有的,）说明鸟的姿态很多,(2)“,一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上,兴奋地叫着,，那歌声真好听”,（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？,),2.,鸟欢快,2.鸟欢快,149,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！,昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确,150,第二次去,“,鸟的天堂,”,看到的景色与第一次为什么不同？,第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次为什么不同？,151,第一个为什么加引号，第二个不加引号？,第一个加引号是因为这是引用别人的话，指的是大榕树。,第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，是真正的鸟的天堂。,第一个为什么加引号，第二个不加,152,讨论,什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？,讨论什么原因使这棵榕树成为“鸟的天堂”？,153,五年级语文上册第7单元完整ppt课件部编版统编人教版,154,大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。,总结,大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为,155,23.月迹,部编版语文五年级上册,23.月迹部编版语文五年级上册,156,“,小时两只角，长大没有角，,到了二十多，又变两只角。,”,猜一猜，看谁最聪明！,月,亮,有时像只圆盘，有时像把镰刀，有时落在山腰，有时挂在树梢。,“小时两只角，长大没有角， 猜一猜，看谁最聪明！月有,157,赏月话名称,请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与它们怎样的名称？,赏月话名称请你根据下列图片中月亮的形状，说说古人曾经给与,158,赏月话名称,因初月如钩，故称银钩、玉钩。,赏月话名称因初月如钩，故称银钩、玉钩。,159,赏月话名称,因弦月如弓，故称玉弓、弓月。,赏月话名称因弦月如弓，故称玉弓、弓月。,160,因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。,赏月话名称,因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉,161,因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。,因传说月中有桂树，故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。,赏月话名称,因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。,162,因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。,因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。,赏月话名称,因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。赏月话名,163,打开记忆宝库,我们学过很多关于月的名句，看谁记得多。,打开记忆宝库 我们学过很多关于月的名句，看谁记得多。,164,举头望明月，低头思故乡。,李白,露从今夜白，月是故乡明,。,杜甫,游子眼中的月：,打开记忆宝库,举头望明月，低头思故乡。游子眼中的月：打开记忆宝库,165,但愿人长久，千里共婵娟。,苏轼,海上生明月，天涯共此时。,张九龄,与亲人别离眼中的月：,打开记忆宝库,但愿人长久，千里共婵娟。与亲人别离眼中的月：打开记忆宝库,166,我寄愁心与明月，,随风直到夜郎西。,李白,与友人别离眼中的月：,打开记忆宝库,我寄愁心与明月，与友人别离眼中的月：打开记忆宝库,167,恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。,吕本中,思念妻子的丈夫眼中的月：,打开记忆宝库,恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。思念妻,168,古人以日为阳以月为,阴,，所以在人们眼中，月是,愁绪,的一种象征。人们常以月来寄托内心的,愁思,。,“,少年不识愁滋味,”,像你们这样的少年眼里的月又是怎样的呢？,古人以日为阳以月为阴，所以在人们眼中，月是愁绪的一种象,169,月迹,贾平凹,月迹贾平凹,170,学习课文借景抒情的写法。,把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。,培养学生追求美好事物的情怀。,学习目标,学习课文借景抒情的写法。学习目标,171,贾平凹（,w,）,（,1952,）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。有小说集,商州散记,、,天狗,；长篇小说,浮躁,、,废都,；散文集,月迹,、,心迹,爱的踪迹,等,走近作者,贾平凹（w）（1952）当代作家，原名贾平娃。陕西,172,检查预习：正音,1.,款款,kun,2.,满,盈,y,ng,3.,面面相,觑,q,4.,倏,sh,忽,5.,袅袅,nio,6.,嫉,j,妒,d,7.,酥酥,s,8.,锨,xin,刃儿,9.,粗,糙,co,10.,掬,j,着,11.,相依相,偎,wi,检查预习：正音1.款款kun 2.满盈yng,173,检查预习：解词,款款：,缓慢。,面面相觑：,你看我，我看你，,形容大家因惊讶而互相望着，,都不说话。,觑：看，瞧。,袅袅：,形容烟气缭绕上升。,争执：,争论中各持己见，不肯相让。,粗糙：,不精细，不光滑。,检查预习：解词款款：缓慢。,174,自学，小组讨论（,8,分钟左右）,1,、请用一句话概括本文的主要内容。,2,、文章以月迹为线索，写了孩子们的哪些活动？在寻月的过程中，孩子们看到了什么？,产生了什么样的丰富想象？,有着怎样的心理变化？,3,、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？,4,、划出你认为最精彩的语句（段,),并简单赏析。,自学，小组讨论（8分钟左右）1、请用一句话概括本文的主要内容,175,1,、请用一句话概括本文的主要内容。,中秋夜里，一群孩子（,“,我,”,和弟弟妹妹）寻找月亮的故事。,1、请用一句话概括本文的主要内容。 中秋夜里，一群孩子,176,2,、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子们的哪些活动？由此并,纵观全文，孩子们追寻月亮踪迹有哪三个阶段？,院中盼月,镜中看月,院中望月,杯中饮月,河中寻月,眼中见月,沙滩议月,3,、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？有着怎样的心理变化呢？,2、文章以月迹为线索，围绕此线索，课文分别写了孩子,177,镜中,看月,院中,望月,杯中,“,饮月,”,河中,寻月,眼瞳,见月,沙滩,议月,长了腿,圆亏 消失,“,失望,”,玉玉、银银、桂树嫦娥,“,羡慕,”,“,嫉妒,”,“,争执,”,一人一月，月亮在心,哪一处的水里都有月亮,“,越发觉得奇了,”,每个人眼瞳里都有,“,竟是这么多,”,白光光的 印章,“,都觉得满足,”,“,来了兴趣,”,寻月过程,寻月所见,孩子的心理,3,、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？产生了什么样的丰富想象？有着怎样的心理变化呢？,童心想象力,原来月亮是长了腿的,似乎我们已在月里,月亮就在每一个人的心里了,只要你愿意，它就有了哩,那月亮不是我们按在天空上的印章吗,长了腿 圆亏 消失“失望”玉玉、银银、桂树嫦娥 “羡慕”,178,3,、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？,寻月的过程既让孩子们欣赏到了美丽的月色，满足了好奇心和求知欲，又让他们明白一个道理：美好的月亮是属于每个人的，美好的事物人人都可享有。,寻月的过程就是孩子们,追求美,的过程。,3、文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家,179,本文通过一件小事,-,中秋夜孩子们寻找月亮的故事，告诉人们一个简单却又重要的道理：生活中美好的东西是属于每个人的 ，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。,课文小结,读完这篇文章，你觉得在孩子的眼里月亮代表着什么？,美好、圆满、希望、理想、未来,本文通过一件小事-中秋夜孩子们寻找月亮的故事,180,讨论分析：为什么文章要以月迹为标题？（,月迹的含义,）,可以理解为月的变化轨迹，,也可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；,寻,月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,讨论分析：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义） 可以理,181,在寻月的过程中，有,童趣的对话,、,神妙的幻想,、有,起伏的情绪,、,欢腾的场面,，找出一处，有感情地读一读，并简单赏析,。（体会本文语言特色）,示例,：“有三妹漂亮吗？”,“和三妹一样漂亮的。”,三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。”,这段对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。,课堂练习：精彩语句（段）赏析,在寻月的过程中，有童趣的对话、神妙的幻想、有起,182,我,们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。,月亮,“,款款地，悄没声地溜进来,”,，这句话让我觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。,“,爬,”,表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个,“,爬,”,字，写出了,在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。,我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地,183,我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。,“,满满,”,写月亮的圆；,“,玉玉的，银银的,”,写月光亮如玉般温润，如银般灿烂，两个名词作形容词，也是一种比喻；,“,粗粗,”,写桂树的壮；,“,疏疏的,”,写枝叶不是很繁茂，银银的月光从枝叶缝隙里穿出，影影绰绰，幽静柔美；,“,累累,”,形象地写出了花朵的多。使用叠词，写出了月光的特点，读起来琅琅上口，也符合儿童语言的特色。,我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个,184,倏,忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿,添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。,“,袅袅,”，形容花香，将无形赋予有形，仿佛都能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“,淡淡的,”写出香气似有似无；“,痒痒的,”是从触觉的角度写。独特的联想和奇妙的通感，巧妙地将视觉形象变成了嗅觉、触觉意象，遥不可及的月形月影变成了可闻可触的，给人身临其境之感,。,倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发,185,捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。,“,酥酥地,”,，既有形状上的,“,碎,”,，又有触觉上的,“,软,”,，一个酒杯中荡漾着的月影被写得似乎可以触摸到，也可以感觉得到；,“,使人可怜儿的样子,”,是儿童心理感受，写出孩子们的天真可爱。,捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的,186,我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。,句中的动词,“,浮,”,用的非常生动，真切的写出了这时月亮,轻盈,的特点。,我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月,187,大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。,这是,虚写,，,【,月亮当然不可能真的在每个人的心里,】,，可见作者的表现手法十分,含蓄别致,，,它寄托了一个更为深层的含义：,表达人们追求美好理想的愿望。,大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。这是虚写，【月,188,噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。,“,生活中不是缺少美，而是缺少发现,”,，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。,“,它就有了哩,”,富含童真童趣。,噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。,189,我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。,这句话富有,哲理，,说明,人人都有追求美好事物的,权力，,人人也都能够实现自己的美好,理想,。,我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们,190,理解,“,我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？,”,【,一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上,】,，,这个比喻形象贴切，表明月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的,了。,月亮是美的，天空也是美的。,无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。,我们每个人都可以寻找到生活中的美，我们拥有一切美好的东西。,理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了,191,“,月亮是个好,”,，妹妹说的这句话如何理解？,点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？,“好”就是指美好的东西,