离子反应发生的条件教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,离 子 反 应,离 子 反 应,离子反应发生的条件,4,、发生氧化还原反应,3,、生成气体,2,、生成弱电解质,1,、生成沉淀,离子反应发生的条件4、发生氧化还原反应 3、生成气体 2、生,生成沉淀,（,1,）生成沉淀 两溶液能,，则离子反应就能进行，由于生成沉淀的反应迅速且现象明显，因此常用于,。,例如，可根据有无不溶于稀硝酸的氯化银白色沉淀生成来检验溶液中有无,或,存在；,根据有无不溶于稀盐酸的硫酸钡白色沉淀生成来检验溶液中有无,或,存在。,生成沉淀,离子的检验,Ag,+,Cl,-,SO,4,2-,Ba,2+,生成沉淀（1）生成沉淀 两溶液能,（,2,）沉淀转化 沉淀转化是一种由,在水中溶解生成的离子与其他离子反应生成另外一种,，使相应的离子度,，促进原沉淀溶解而转化为新的沉淀。如,1,、,MgCO,3,与,NaOH,溶液反应的离子方程式为：,2,、,AgCl,与,NaI,溶液反应的离子方程式为：,从上述反应可以看出,MgCO,3,、,AgCl,沉淀能转化为溶解度,的,Mg(OH),2,、,AgI,沉淀。,生成沉淀,难溶电解质,难溶电解质,降低,MgCO,3,+2OH,-,=Mg(OH),2,+CO,3,2-,AgCl+I,-,=AgI+Cl,-,更小,主页,（2）沉淀转化 沉淀转化是一种由,生成弱电解质,（,1,）生成弱电解质,若两溶液相互结合生成,复分解反应就能进行。弱电解质包括弱酸、弱碱、水及极少部分盐。,弱电解质,H,+,+OH,-,=H,2,O,CH,3,COO,-,+H,+,=CH,3,COOH,NH,4,+,+OH,-,=NH,3,H,2,O,如,:,NaOH + HCl,的反应离子方程式为：,CH,3,COONa,与盐酸反应的离子方程式为：,NH,4,Cl,与,NaOH,溶液反应的离子方程式为：,生成弱电解质（1）生成弱电解质 弱电解质H+OH-=H2,（,2,）弱电解质转化为更弱的电解质,CaCO,3,+ 2CH,3,COOH=,生成弱电解质,CH,3,COO,-,+Ca,2+,+CO,2,+H,2,O,酸性弱,强于,此反应之所以能进行是因为,H,2,CO,3,(CO,2,+ H,2,O ),比,CH,3,COOH,，或酸性,CH,3,COOH,H,2,CO,3,回主页,（2）弱电解质转化为更弱的电解质 CaCO3 + 2CH,生成气体,如果两溶液能相互反应生成,，则离子反应就能够进行，如,:Na,2,CO,3,溶液与盐酸反应的离子方程式为：,NH,4,Cl,溶液与,NaOH,浓溶液反应的离子方程式为：,实验室常用上面这个反应检验溶液中有无,存在，因为中学阶段我们学过的溶于水显碱性的气体只有,.,气体,CO,3,2-,+2H,+,=CO,2,+H,2,O,NH,4,+,+OH,-,=NH,3,+H,2,O,NH,3,CO,3,2-,和,NH,4,+,回主页,生成气体 如果两溶液能相互反应生成,发生氧化还原反应,（,1,）非原电池、电解池的反应 在溶液中，具有,性和,性的离子相遇时,二者能发生氧化还原反应而使离子浓度,从而发生了,。如,Zn + Cu,2+,=,Cl,2,+ 2Br,-,=,2 Fe,3+,+Cu =,2 Fe,2+,+ Cl,2,=,4H,+,+ MnO,2,+ 2Cl,-,=,氧化,还原,降低,离子反应,发生氧化还原反应 （1）非原电池、电解池的反应 在溶液中，,b,、电解池,如电解饱和的食盐水 阳极,阴极总的离子方程式为：,(2),原电池、电解池的反应,a,、原电池,如,(,),Zn,CuSO,4,Cu(,),原电池的电极反应及总的离子反应方程式分别是,负极,正极,；,总的离子方程式 ：,发生氧化还原反应,Zn,2e,Zn,2+,Zn+Cu,2+,Zn,2+,+Cu,Cu,2+,+2e,Cu,2Cl,2e,Cl,2,2H,+,+ 2e,H,2,2Cl,+ 2H,2,O 2OH,+ H,2, + Cl,2,电解,b、电解池 (2)原电池、电解池的反应发生氧化还原反应 Zn,（,3,）离子反应顺序 如果溶液中存在多种还原性离子并且浓度相同，向其中加入强氧化剂时没有可能是还原性,的离子首先被氧化。例如，向相同浓度的溴化钠与碘化钠的混合溶液中通入氯气，通常是,首先被氧化。同样，多种氧化性离子共存并且浓度相同时，有可能是氧化性,的离子首先被还原。,发生氧化还原反应,最强,-,（3）离子反应顺序 如果溶液中存在多种还原性离子并且浓度相,北方地区和南方地区,南北方的人文差异,北方地区和南方地区南北方的人文差异,知识目标,：,了解北方地区和南方地区受不同的自然环境的影响，在人文方面存在的明显差异。,能力目标,：,(1),培养学生的读图,用图能力,. (2),通过分析南北地区人文差异产生的原因,培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力,.,德育目标,：通过图片,资料,声频（歌曲）等了解南北方地区的自然,人文特点,培养学生的爱国主义思想,.,教学目标,知识目标：教学目标,重点,:,南方地区和北方地区主要的人文特征,.,难点,:,南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系,.,教学重、难点,重点:南方地区和北方地区主要的人文特征.教学重、难点,晏子使楚,齐国的晏子到楚国,楚王想戏弄他,故意将一个犯人从堂下押过,.,楚王问,:,此人犯了什么罪,.,回答,:,一个齐国人犯了偷窃罪,.,楚王就对晏子说,你们齐国人是不是都很喜欢偷东西,晏子回答,:,淮南有橘又大又甜,一移栽到淮北,就变成了枳,又酸又小,为什么呢,?,因为土壤不同也,.,晏子使楚齐国的晏子到楚国,楚王想戏弄他,故意将一个犯人从,离子反应发生的条件教学ppt课件,中国地形图,中国地形图,离子反应发生的条件教学ppt课件,B,北方地区,南方地区,西北地区,青藏地区,名 称,主导因素,界线,A,界线,B,界线,C,名 称,主导因素,界线,A,界线,B,界线,C,A,C,季风,气温和降水,地势,B北方地区南方地区西北地区青藏地区名 称 主导因素界线A界线,我国四大地理区域的划分状况及其主导因素,1,、我国,西北地区,与其他地区的分界线，其形成的主导因素是看是否受夏季风的影响，即季风因素的影响。,2,、我国,北方地区和南方地区,的分界线大致与,1,月,0,等温线，与我国,800mm,等降水量线，以及秦岭,淮河一线相似。,其主导因素与气温和降水相关，即气候因素。,3,、,青藏地区,和其他地区的分界线大致与我国地势第一二级阶梯的分界线相一致；,其主导因素是地势因素。,我国四大地理区域的划分状况及其主导因素,l,h,s,q,d,n,c,x,j,m,z,北方农村,南方水乡,lhsqdncxjmz北方农村南方水乡,北方地区,南方地区,农耕制度,土地利用类型,旱地为主,水田为主,主要农作物,小麦、大豆等,水稻、油菜等,作物熟制,一年一熟或两年三熟,一年二熟至三熟,传统运输方式,陆路运输为主，多用汽车、马车,水运,传统民居,坡度较小、墙体较厚,屋顶坡度大，墙体高,北方地区 南方地区 农耕制度 土地利用类型 旱地为主 水田为,运用今天所学知识解释开始上课时候提及的下面这个现象：,我国古代文献,周礼,考工记,中说：,“橘逾淮而北为枳,”,意思是说南方的橘树移栽到淮河以北，就会变为小灌木，橘子也会变成不能吃的“枳”。,橘树是喜温作物，移栽到淮北以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身和果实就发生了变化。,运用今天所学知识解释开始上课时候提及的下面这个现象：我国古代,来自哈尔滨的一位中学生说，他们那里的寒假长达,40,天；来自杭州的一位中学生说，他们那里的暑假长达,2,个月，而寒假只有,20,天左右。为什么北方的寒假较长，而南方却暑假较长？,北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。,南方地区夏季更热，所以暑假较长。,来自哈尔滨的一位中学生说，他们那里的寒假长达40天；来自杭州,继续探讨南北方的差异,饮食上南甜北咸，南细北粗,犯罪类型上南骗北抢,戏曲音乐,上南柔北刚,武术上南拳北腿,建筑上南敞北封,性格上南细北爽,跳水、体操奥运冠军南多北少,继续探讨南北方的差异饮食上南甜北咸，南细北粗,反馈练习（课后完成）,1.,填空,（,1,）北方地区的土地利用类型以,为主。,（,2,）南方地区的土地利用类型以,为主。,（,3,）北方地区的主要农作物是,、,等。,（,4,）南方地区的主要农作物是,、,等。,2.,判断,（,1,）北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异引起的。,（,2,）北方传统民居的墙体较厚，主要是因为此地冬季寒冷。,（,3,）南方传统民居墙体高，而屋顶坡度与北方地区传统民居相同。,（,4,）现代化的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异，说明自然环境对现代建筑没有影响。,反馈练习（课后完成）1.填空,谢谢大家！,谢谢大家！,北方：温带落叶阔叶林,南方：温带常绿阔叶林,北方：温带落叶阔叶林南方：温带常绿阔叶林,北少南多,北少南多,北寒南暖,北寒南暖,南水,北,“火”,南水北,南方,北方,小麦,花生,油菜,水稻,南方北方小麦花生油菜水稻,北方旱地,南方水田,北方旱地南方水田,北面,南米,北面南米,北方民居屋顶坡度小，甚至没有坡度，房檐较短，墙体厚，单面开窗，比较封闭,南方民居屋顶坡度大，房檐较长，墙体高，多敞口,北方民居屋顶坡度小，甚至没有坡度，房檐较短，墙体厚，单面,北方以陆路运输为主,南方以水路运输为主,北方以陆路运输为主南方以水路运输为主,南曲唱腔婉转、玲珑、凄恻,北曲唱腔高亢、激越、凝重,南曲唱腔婉转、玲珑、凄恻北曲唱腔高亢、激越、凝重,