物理(胸)治疗简介及2病例课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,物理(胸)治疗简介及2病例,1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克,物理(胸)治疗简介及2病例物理(胸)治疗简介及2病例1、战鼓一响，法律无声。英国,2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理法律，也-即明示道理。爱科克,3、法律是最保险的头盔。爱科克,4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。塞内加,5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。波洛克疗简介,Njzywangzhenyeah,胸部物理治疗(Chest physiotherapy,CPT),又称支气管清洁疗法(Bronchial hygiene,therapy,BHT)或胸部生理疗法(Chest,physiotherapy)。,是一类非药物的以简单的手法或以改变病人体位、,训练病人调整呼吸的动作或咳嗽的技巧为基础的,治疗手段的总称,情境教学指的是教师创设一种作用于学生的教学情境，在具体的氛中引导学生情感、思想、认知的发展，从而提高教学的整体水平。在初中英语词汇教学中，情境的营造能够调动学生学习的积极性、主动性，帮助学生理解与应用词汇。但是目前我国初中英语词汇教学多忽视了情境创设的重要性，采取了传统守旧的记忆模式，这严重影响了词汇教学的效果。本文就从情境营造的角度出发，对初中英语词汇教学的高效开展进行了探讨。,一、视听情境，化静为动,视与听的触发是英语课堂教学的常用手段，其从感官体验上激发学生在视觉与听觉上的双重感知能力，进一步提高了学生接触英语知识的热情。在初中英语词汇教学中，教师应灵活运用多媒体中的图片、视频、语音等多类素材，将抽象的语言知识转化为生动的音画内容，创建有声的、动态的课堂教学情境，全面提升英语词汇教学的整体效率。在调动视听的同时，教师还应该积极落实“听说领先”的理念，引导学生从静止被动的接收状态变成能动主动的学习状态，实现课堂氛围的积极转化。,以“Our Hobbies”Topic 2“What sweet music！”教学为例，本节课的重点词汇与音乐有着紧密的联系，包括：concert，violin，classical music，folk songs等，这些词汇虽然简单，但是由于涉及音乐种类较多，单纯性的讲授教学容易造成学生学习兴趣的降低。对此，我通过多媒体营造了一个concert的音乐会环境，并且播放不同类别的音乐，让学生先通过视听来辨别种类，然后再将词汇引入到英语课堂。在巩固学习的过程中，再次通过音乐或者是图片的播放，让学生自主回忆起英语词汇。,二、生活情境，指导交际,学生的生活是其最熟悉的场景，同时也是开展英语词汇教学活动的重要资源。在开展初中英语词汇教学的过程中，教师可以模拟构建真实的生活情境，让学生在熟悉的语言运用环境中加深对英语词汇的理解与运用，通过交际活动的开展收获更多的学习体验。因此，教师必须要深入了解学生的实际生活，感知他们的爱好与需求，打开英语课堂在教与学上的局限，为英语词汇教学带来更多的生机与活力。,以仁爱版七年级下册Unit 8“The Season and the Weather”Topic 1“How is the weather in winter？”的教学为例，这一节课所涉及的词汇多与学生的生活实际有着一定的联系，要求学生能够掌握season、weather、spring、summer等词汇的使用，能够主动谈论自己所喜欢的季节、天气情况与原因。在教学中，我从本地一年四季的天气变化入手，先与学生进行简单的对话，让他们能够将自己对于生活的感知融入到交流互动中，巧妙地运用所学的新词汇。随后，我再指导学生开展主动性的交际活动，提高对所学单词应用的灵活性。,三、想象情境，恣意拓展,英语教学活动的开展不仅需要提高学生的语言运用能力，更要求其思维认知、想象能力得到进一步的发展。而在词汇教学的过程中，教师可以结合初中生丰富发散的想象力，创设相应的想象情境，让学生能够对词汇的意义内涵进行合理的拓展延伸，把握每一个单词的感情色彩，从而调动其学习能力与记忆能力，提高英语词汇教学的整体效果。在想象情境构建的同时，教师还应该尊重学生的思维发展，不能用主观意识来替代学生的观点意见。,以“Our School Life”Topic 3“My school life is very interesting.”教学为例，这一节课所涉及的词汇虽然与学生的生活息息相关，但是教师同样可以将此作为想象情境营造的入手点，让学生展开合理的规划想象，对自己在接下来一个星期的学习、生活、娱乐进行合理的规划；另外，还可以让学生结合不同的学科展开想象，畅谈自己对于这门学科的认知，这在无形中会调动学生在词汇学习上的主动性，突出“School life is interesting”的主题。,四、故事情境，生动呈现,初中生在思维认知上具有较为显著的活跃性，如果教师以传统的、单向性的讲授展开词汇教学，不仅会影响学生思维的发展，更不利于提高词汇教学的整体效果。而故事情境的营造能够将简单枯燥的单词改编为幽默有趣、发人深思的小故事，通过生动的情节来加深初中生对英语单词的记忆。因此，教师在呈现新单词的过程中可以用故事的方式展现出来，为单词赋予一个生动有趣的形象，进一步拓展词汇教学的价值，也让学生能够更加能动地掌握词义，提高词汇教学的效果。,例如在“Feeling Happy”Topic 1“Why all the smiling faces？”这一节课所涉及的词汇多是关于人类的情绪，为了让学生更加系统地学习这些词汇，对smile、excited等词汇中的情绪情感进行区分，我在教学中将情绪拟人化，讲述了它一天的所见所闻，并且运用多媒体展示了“情绪”的变化，用故事情境吸引学生学习单词。这种方式让学生参与的主动性得到了进一步的提高，也能够主动发现“情绪”的变化，及时说出相应的单词。,情境的创设能够拉近初中生与英语词汇之间的距离，对于提高初中英语教学的整体效果具有重要意义。在实际教学中，教师应该通过情境的营造来达到情感的渲染，不断加深学生对英语词汇的记忆力与运用能力，从而创造更加高效的英语词汇课堂。,随着城镇化建设的推进，以农村青年为主体的打工群体为了生计远走他乡外出打工，把子女留在户籍所在地的农村学校读书，这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体农村留守儿童。农村留守儿童教育问题的解决，不仅关系到我国广大农村青少年的健康成长，而且关系到国家教育事业的可持续发展与人口的未来素质。,一、农村留守儿童的教育问题,1.学习上缺乏必要的指导，成绩较差,留守儿童由于处于贪玩的心理期，缺乏学习的自觉性与家长的监督，部分孩子出现不按时完成作业、厌学等现象。即使能够按时完成作业，但农村留守儿童大多和自己爷爷奶奶、外公外婆等祖辈生活在一起，他们的文化程度都不是很高，孩子们遇到问题不能进行适度的辅导与解决，在一定程度上影响了学习成绩的提升。其次，留守儿童父母大部分在外从事体力劳动，文化程度较低，认为自己的孩子学业有成的几率较低，对孩子的学习总体期望不高，进而影响了农村留守儿童的学习积极性。,2.缺乏良好的品德与健全的人格,由于家庭教育的缺失，缺乏道德约束，一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行，农村留守儿童在品德上出现放任自流、爱撒谎、骂人、小偷小摸、破坏公物、迷恋网吧等表现。有些孩子由于失去父母的监管，甚至走上了违法犯罪的道路等。,3.心理健康问题突出,由于留守儿童缺少家庭的亲情关怀，长期分离和缺乏联系使他们无法得到父母正常的引导和关心，这些孩子在有烦恼时没有正常交流宣泄途径，比较容易走极端，造成心理扭曲，出现了空虚寂寞、无理逆反等心理现象。,二、班主任的对策分析,1.建立档案，多关注,留守儿童是一个特殊的群体，需要给予特殊的照顾，建立专门的档案资料是开展工作的基础。在实践中，笔者通过认真调查研究，摸清本班留守儿童的基本情况，并为每个留守儿童建立了动态专门档案，其主要内容包括个人的基本信息，如姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话，家长及监护人的职业、详细地址、联系电话、年龄等情况。同时，根据学生的变动情况，及时更新个人的学习成绩、思想心理状况、生活能力等。班主任有了班上留守儿童的第一手资料后，就能针对每个人的情况进行区别对待，同时根据学生的变化情况及时与家长或监护人进行沟通，形成以学生为中心的关爱网络。,2.利用活动，多鼓励,班主任要组织各种有意义的班集体活动，丰富校园文化生活。开展如主题班会、演讲比赛、书法比赛等活动，这样既可以展示留守儿童的才能，提高他们的自信心和自尊心，又能感受到学校、教师、同学的关爱，消除孤独与失落。通过开展捉迷藏、扔沙包、红绿灯等游戏活动，增强留守儿童与同学之间的感情，培养他们的团队精神。在活动过程中，班主任应该给予留守儿童更大的关注，引导他们更好地融入集体中，表现优异多鼓励，努力做到更好；犯错误多安慰，争取下次改正。,3.用心关爱，多引导,高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”对待农村留守儿童这一特殊群体，作为班主任的我们需要更加用心去关爱他们，这样才有可能教育好他们。,学习成绩差，使他们对学习失去必要的自信而厌学，进而影响他们的品德和心理健康。因此，学习成绩在学生心目中的地位很高，班主任首先要把关爱放在留守儿童的学习上，在学习上给予特别辅导。,其次，针对品德偏差和有心理障碍的留守儿童，开设心理辅导课，开展心理咨询，定期开展思想道德教育、独立生活教育等，树立正确的人生观、价值观。,4.加强联系，多沟通,虽然我们都爱这些孩子，但是我们也应该清晰地认识到，亲子教育是任何其他形式教育都无法取代的，因此，学校和老师应当为他们搭建沟通的桥梁，起到积极的作用。（1）班主任要充分利用信息时代的电话、短信、网络等形式，把学生在学校的学习、生活、心理情况定时或不定时地向家长反应，并建议家长和孩子多联系、多交流。（2）做好家访工作，加强和留守儿童监护人的联系。（3）定期召开家长会，让家长了解学生在校的成绩和表现，同时，家长之间还可以相互交流教育孩子的心得，成为家长学习教育指导自己孩子的重要课堂。,总之，关爱农村留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任，有责任有义务对他们多一点了解，多一份关爱，让他们在同一片蓝天下健康快乐成长，成为社会有用之才。,物理(胸)治疗简介及2病例1、战鼓一响，法律无声。英国物,1,疗简介,Njzywangzhenyeah,疗简介,2,物理(胸)治疗简介及2病例课件,3,物理(胸)治疗简介及2病例课件,4,物理(胸)治疗简介及2病例课件,5,物理(胸)治疗简介及2病例课件,6,(一)气道分泌物廓清技术,两个步骤,松动痰液,促进其由外周向中央移动,促进咳嗽或者模拟咳嗽动作,将痰排岀,(一)气道分泌物廓清技术,7,松动痰液的经典技术(1),体,下叶育段,上叶尖段,左下叶箧中段和右下叶前段,流,右上叶后段,左上叶后尖段,左下叶侧段和右叶中段,右中叶中段和侧段,抬高50cm,左上叶舌支,松动痰液的经典技术(1),8,松动痰液的经典技术(2),胸部叩拍、振动,nches from,A.以腕部为支点,以惯性摇动,Strike chest,手掌叩击,B幅度以10cm左右为宜,2,Figure374,5次秒,每个部位重复时间,Movement of cupped hand at wrist to percuss chest.,3-5min。,C重点叩拍需引流部位,由支,气管外周向中央叩拍,松动痰液的经典技术(2),