学校文化与课程文化

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学校文化建设的几个问题,陕西师范大学教育学院张立昌,要讨论的几个问题,1.什么是学校文化,2.学校文化与学校发展;,3.学校文化的核心理念;,4.学校文化与课程文化;,5.学校文化与教师发展,6.学校文化与学校传统;,7.学校文化建设的一个案例。,什么是学校文化,首先,请各位思考和提出:,什么是文化?,了文化是生存样式,如“历史地凝结而成的稳定的、深,层的生存方式或生存模式”(衣俊卿),文化是共享的行为方式,如“通过符号取得和传达的,外显的和内涵的行为方式”(克拉克洪),文化是行为控制机制,如“一套控制机制计划、,方法、规则、指令(程序,用以支配人的行为,(格尔兹),文化是共享的价值观念,如“人类长期积累并生活于,其中的知识、价值规范和艺术体系之总和”(哈里斯),文化是一个如钱钟书先生所说“你不说,我还明白,你越说我越糊涂”的那类概,易经:“观乎天文,以察时变;观,乎人文,以化成天下。”“文”释为,“文明”,指礼乐、法则或制度;“化,释为“教化”,指教育化成。合起来,就是“以文化人”。,“文化”即“教育”。,当今,文化包括教育,教育是文化的一种形式,只是,文化中的一个重要组成部分,文化包括:物质、制度、精神三个部分,形而上者谓之“道”精神(知识、伦理、审美领域,对应于心理学的认识、意志、情感三个范畴,分别与,教育的智育、德育、美育相切合)尚辞述言。,形而中者谓之“度,制度(准则、规范、行为方,式,尚变循动。,形而下者谓之“器”物质(工具、方法、建筑,物)尚象制器,广义的“文化”指人类改造世界的一切活动及,其创造的物质成果和精神成果,与“文明”的,含义相近。,了狭义的“文化”指文学艺术和科学知识,或指,受教育的程度,如“学文化”、“文化课”等,文化生活中讲的“文化”既不同于广义的“文,化”,也不同于狭义的“文化”,是相对于经,济、政治而言的人类全部精神活动和精神产品。,其次,请各位思考和提出自己的,“学校文化”的一个界定。,矿对此,有无数的界定,我们同意这样一种界定,“学校文化是指学校全体成员或部分成,员习得且共同具有的思想观念和行为方,式,郑金洲:教育文化学,学校是一种社会组织,学校文化是一种组织文化。,组织文化:是作为一个组织之特征的所,有信仰、情感、行为和象征。具体地说,是组织成员共享的哲学、观念、信仰,情感、假设、期望、态度、规范和价值,