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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,最新,精选中小学课件,找问题,知易,夯基础,学易,解教材,图易,研真题,优易,试真题,练易,活动课,行易,栏目索引,第,4,讲物态变化,1,精选中小学课件,第4讲物态变化1精选中小学课件,1.(2018天津)取出在冰箱中被冷冻的金属块,擦干后放一会儿,其表面会变,湿。此现象中发生的物态变化是,( ),A.汽化B.液化C.升华D.凝固,B,找问题,知易,2,精选中小学课件,1.(2018天津)取出在冰箱中被冷冻的金属块,擦干后放一,2.(2018青岛)下列现象,属于升华的是,( ),A.初春,冰冻的河面开始融化B.盛夏,盛冷饮的杯外壁出现水珠,C.深秋,屋顶和地面出现了霜D.寒冬,晾在室外结冰的衣服变干,D,3,精选中小学课件,2.(2018青岛)下列现象,属于升华的是(,3.(2018河南)自然界中的水循环是通过水的物态变化实现的。地面上江、,河、湖、海中的水在太阳的照射下不断,汽化(蒸发),成水蒸气,流动的水蒸气,遇到冷的空气后,液化,成小水滴或直接,凝华,成小冰晶,就形成了云。在一定的,条件下,小冰晶将熔化成水与原来的小水滴一同下落,形成雨水,汇集到江、,河、湖、海中。,4,精选中小学课件,3.(2018河南)自然界中的水循环是通过水的物态变化实现,4.(2018西宁)如图所示在一标准大气压下,烧杯甲和试管乙中都装有水,用酒,精灯加热使烧杯甲中的水沸腾,若不断加热,乙试管中的水是否会沸腾?,答案,不会沸腾,因为在一标准大气压下水的沸点为100 ,当甲烧杯中的水,沸腾时,甲烧杯中水的温度为100 ,而此时乙试管中水的温度也是100 ,达,到了沸点,但是由于乙试管内外水的温度一样,乙试管中的水无法继续吸热,所以乙试管中的水无法沸腾夯基础学易,5,精选中小学课件,4.(2018西宁)如图所示在一标准大气压下,烧杯甲和试管,体系构建,夯基础,学易,6,精选中小学课件,体系构建夯基础学易6精选中小学课件,考点一应用物态变化的知识辨别生活中常见的自然现象5年3考,自然现象,物态变化名称,吸放热关系,雪、,雾凇,、,霜,、冰花,凝华,放热,自然现象,物态变化名称,吸放热关系,露、,雾,、白气,液化,放热,冰冻的衣服变干,、,樟脑丸变小、白炽灯内壁变黑、固体清新,剂变少,升华,吸热,冰雪消融、夏天饮料中加冰块来降温,熔化,吸热,湿衣服变干,、,地面上的水变干,汽化,吸热,房檐上的冰挂、地面结冰,凝固,放热,7,精选中小学课件,考点一应用物态变化的知识辨别生活中常见的自然现象5,1.(2018北京)如图所示的物态变化实例中,由于液化形成的是,( ),B,8,精选中小学课件,1.(2018北京)如图所示的物态变化实例中,由于液化形成,2.(2017重庆)“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”的中国诗词大,会,深受观众的青睐。下列对古诗文中涉及的热现象解释正确的是,( ),A.“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。”雾凇的形成是升华现象,B.“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”霜的形成是凝固现象,C.“青青园中葵,朝露待日晞。”露的形成是汽化现象,D.“腾蛇乘雾,终为土灰。”雾的形成是液化现象,D,学法提点,熟记物质三种状态间的六种物态变化以及吸放热关系,多联系生,活实际进行巧记。,9,精选中小学课件,2.(2017重庆)“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”,考点二沸腾和蒸发的区别5年3考,10,精选中小学课件,考点二沸腾和蒸发的区别5年3考10精选中小学课件,3.(2017北京)下列措施中,能使蒸发减慢的是,( ),A.给湿头发吹热风,B.把湿衣服晾在通风向阳处,C.把盛有酒精的瓶口盖严,D.将玻璃板上的水滴向周围摊开,C,11,精选中小学课件,3.(2017北京)下列措施中,能使蒸发减慢的是,解教材,图易,12,精选中小学课件,解教材图易12精选中小学课件,13,精选中小学课件,13精选中小学课件,类型一水沸腾实验,研真题,优易,例1,(2018山西,31,4分)小亮在探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验中:,(1)如图甲所示,某时刻温度计的示数是,96,。,(2)图乙是小亮根据实验数据绘制的温度-时间图像。由图像可知:水的沸点,是,100,分析图像还可以获得的信息有,水在沸腾过程中吸收热量温度不变,14,精选中小学课件,类型一水沸腾实验研真题优易例1(2018山西,3,(开放性试题,答案合理即可),。(写出一条即可),(3)结合图像提供的信息,在同样的环境下,给一大杯滚烫的热水降温,现,有两种方法供你选择:先让滚烫的热水冷却5 min,然后加一小杯冷水;先,在滚烫的热水中加入一小杯冷水,然后冷却5 min。你认为冷却效果较好的是,方法,(选填“方法”或“方法”)。,15,精选中小学课件,(开放性试题,答案合理即可)。(写出一条即可)15精选中小学,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。(祖母 一作：祖母刘),逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。(祖母 一作：祖母刘),永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！(不知老之将至 一作：曾不知老之将至)每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。,仅供学习交流！,晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南,命题亮点,本题考查了学生的阅读能力及分析图像能力,从图像中分析出对,于热水降温的方法,然后应用于实际生活中去,既考查了学生的能力,也让学,生掌握了生活中的一些小技能。,解题思路,实验中,读温度一定要仔细看清分度值,这是学生很容易出错的地,方,水沸腾时温度特点是吸收热量,温度不变,观察水的温度变化曲线可知,沸,水在前几分钟温度急剧下降,所以启发我们要使沸水温度降低可以先让沸水,自然冷却一会儿,然后再加入一定量的冷水。,17,精选中小学课件,命题亮点本题考查了学生的阅读能力及分析图像能力,从图像中分,1.如图所示是做“观察水沸腾”实验时的现象,实验中安装该装置时应,自下,而上,(选填“自上而下”或“自下而上”)安装,通过现象可以判定水,正在,(选,填“正在”或“没有”)沸腾;杯口冒出“白气”,这是水蒸气,液化,(填物态变,化名称)形成的,由温度计的示数可知当地气压,小于,(选填“大于”“小于”,或“等于”)标准大气压;小明在一次实验中发现,水沸腾后的一段时间内,温,度又上升了一段时间,请你写出可能的原因:,盖子上没有开孔,。,18,精选中小学课件,1.如图所示是做“观察水沸腾”实验时的现象,实验中安装该,类型二自然界的物态变化,例2,(2018兰州)下列物态变化中,属于凝华的是,( ),A.冰雪消融B.白雾茫茫,C.霜打枝头D.滴水成冰,C,命题亮点本题结合生活中的现象考查学生知识的掌握程度,难度适中,而且让学生对生活中的现象有了充分的了解,本题联系实际很紧密。,解题思路“冰雪消融”属于熔化现象,“,白雾”跟“白气”均属于液化现象,“,霜”属于凝华现象,“,冰”属于凝固现象。,19,精选中小学课件,类型二自然界的物态变化例2(2018兰州)下列物态,2.(2018河北)下列与物态变化相关的说法正确的是,( ),A.出汗时吹风扇感觉凉快,是因为风降低了室温,B.石蜡和冰的熔化一样,都吸热但温度保持不变,C.冬天人呼出的“白气”和露珠的形成原理相同,D.因为雪的形成过程中吸收热量,所以下雪时天气变冷,C,20,精选中小学课件,2.(2018河北)下列与物态变化相关的说法正确的是(,易错点辨析,“白气”的形成原因,温度较高的水蒸气遇到低温的空气液化形成小水珠,空气中的水蒸气遇到温度较低的物体液化成小水珠,经常考查的例子,烧水时看到的“白气”;冬天,人在室外呼出的“白气”;给烧杯加,热时,烧杯口出现的“白气”,夏天,雪糕周围冒出的“白气”;打开汽水时,瓶口周围的“白,气”;刚从冰箱取出来的食物冒“白气”,21,精选中小学课件,易错点辨析“白气”的形成原因温度较高的水蒸气遇到低温的空气液,1.(2017山西,13,3分)夏天,小明从冰箱冷冻室中取出几个冰块,放入盛有常温,矿泉水的杯中,过一会儿,他用吸管搅动冰块,发现这几个冰块“粘到一起,了”,如图所示。其主要成因是,( ),试真题,练易,A.水的比热容较大,B.水的凝固,C.水分子在做无规则运动,D.水的汽化,B,22,精选中小学课件,1.(2017山西,13,3分)夏天,小明从冰箱冷冻室中取,2.(2016山西,14,3分)同学们都玩过肥皂泡泡,如图所示是小梦同学在-9 的,室外玩肥皂泡泡时拍摄的照片。他发现肥皂泡泡在很冷的室外会迅速结冰,掉落在地面如同散落的玻璃球,神奇极了。对这一现象包含的物态变化及吸,放热情况判断正确的是,( ),A.这是凝固现象,需要放热,B.这是凝固现象,需要吸热,C.这是凝华现象,需要吸热,D.这是凝华现象,需要放热,A,23,精选中小学课件,2.(2016山西,14,3分)同学们都玩过肥皂泡泡,如图,3.(2014山西,14,3分)如图是海波的熔化图像,下列从图像中获得信息正确的,是,( ),A.海波是非晶体,B.海波在,AB,段是液态,C.海波在,BC,段吸热,温度不变,D.海波从开始熔化到完全熔化用时约8 min,C,24,精选中小学课件,3.(2014山西,14,3分)如图是海波的熔化图像,下列,4.(2017山西,36,4分)小明“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置如,图甲所示。,(1)当水温上升到90 时,小明每隔0.5 min记录一次温度,然后绘制了温度随,时间变化的图像,如图乙所示。从图像中可知水的沸点是,96,。停止加热,小明发现水不能继续沸腾,说明水在沸腾过程中不断,吸热,。,(2)结合甲、乙两图,请你对本实验提出一条改进建议:,加热时烧杯上方加盖,。,25,精选中小学课件,4.(2017山西,36,4分)小明“探究水沸腾时温度变化,改进后的好处是:,可以加快水的沸腾,。,26,精选中小学课件,改进后的好处是:可以加快水的沸腾。26精选中小学课件,活动课,行易,必做实验类,实验一探究水沸腾时温度的变化特点,【命题点】,1.实验器材作用及组装顺序(自下而上)。,2.温度计的使用和读数。,3.烧杯上加盖的作用(减少热量的散失,加快水的沸腾;如果盖子太厚气密性太好会使烧杯内气压升高,从而提高沸点)。,4.缩短沸腾时间的方法(提高水的初温、减少水的质量、加盖、用外焰加热)。,5.分析表格数据。,6.加热至沸腾时间较长的原因(用内焰加热、水的初温低、水的质量大、未加,盖),27,精选中小学课件,活动课行易必做实验类实验一探究水沸腾时温度的变化特,7.沸腾前后气泡的特点(沸腾前:气泡由大到小;沸腾后:气泡由小到大)。,8.撤去酒精灯,水未立刻停止沸腾的原因(石棉网上的余温仍高于水的沸点)。,9.水沸腾时的特点(持续吸热,温度不变)。,10.沸点与气压的关系(气压越高,沸点越高)。,11.烧杯口处产生“白气”的原因(水蒸气遇冷液化形成小水珠)。,12.开放性设问。,28,精选中小学课件,7.沸腾前后气泡的特点(沸腾前:气泡由大到小;沸腾后:气泡由,例1,(2018临沂)如图甲所示,是小明“探究物质熔化规律”的实验装置。,(1)实验中通过水对试管加热,而不是直接加热试管,目的是,使物质均匀受热,。,29,精选中小学课件,例1(2018临沂)如图甲所示,是小明“探究物质熔化规律”,(2)实验中某时刻温度计示数如图乙所示,该物质此时的温度为,2,。,(3)实验中每隔一分钟记录一次物质的温度及对应状态,并根据数据,作出温,度随时间变化的规律图像,如图丙所示。由图像可知:该物质在熔化过程中吸,收热量,温度,不变,该物质是,晶体,(选填“晶体”或“非晶体”)。,(4)比较图像中,AB,段与,CD,段可知:该物质在,CD,(选填“,AB,”或“,CD,”)段吸,热能力强。,即时巩固,30,精选中小学课件,(2)实验中某时刻温度计示数如图乙所示,该物质此时的温度为2,1.(2017广东)将装有水的试管放入装有水的烧杯中,用酒精灯对烧杯进行加,热,如图所示,一段时间后,观察到烧杯中的水沸腾,而试管中的水,不会,(选填,“会”或“不会”)沸腾,原因是,试管中的水达到沸点但是不能继续吸热,同,时还观察到烧杯口周围出现大量的“白气”,这是因为烧杯中的水蒸气在杯,口周围遇冷,液化,而成(填物态变化名称)。,31,精选中小学课件,1.(2017广东)将装有水的试管放入装有水的烧杯中,用酒,实验二探究固体熔化时温度的变化规律,【命题点】,1.实验测量工具(秒表、温度计)。,2.温度计的使用和读数。,3.固体颗粒大小的选择(尽可能地选用较小的颗粒,小颗粒固体容易均匀受热)。,4.使用水浴法加热的优点(使固体受热均匀)。,5.石棉网和搅拌器的作用(石棉网使烧杯底部受热均匀,搅拌器使被加热的物,质受热均匀)。,6.烧杯中水量的规定及试管插入水中位置的要求(烧杯中的水量不宜太多,避,免加热时间过长,要求能够浸没试管中装有的固体,同时试管不能接触到烧杯,侧壁和底部)。,32,精选中小学课件,实验二探究固体熔化时温度的变化规律【命题点】1.实验,7.实验装置安装顺序(自下而上)。,8.绘制熔化温度-时间图像。,9.分析图像及数据(熔化过程中内能和温度的变化规律,判断物质是否是晶,体、确定物质的熔点)。,10.晶体熔化时的规律(持续吸热,温度不变)。,33,精选中小学课件,7.实验装置安装顺序(自下而上)。8.绘制熔化温度-时间图像,例2,(2018常州)小组同学探究“冰的熔化特点”,实验装置如图甲所示。,34,精选中小学课件,例2(2018常州)小组同学探究“冰的熔化特点”,实验装置,(1)图乙中的温度计示数为,-2,。,(2)小明绘制的温度-时间图像如图丙所示。由图可知:冰是,晶体,(选填“晶,体”或“非晶体”),理由是,熔化过程中温度保持不变(即有熔点),;,02 min升,温比510 min 快,原因是,冰的比热容比水小,。,(3)小明实验后,小华重新加冰、温水,也做了该实验,绘制的温度-时间图像如,图丁所示,丙、丁图像的差异是因为小华在实验中,加入冰的质量较大(或温水,温度较低,或温水质量较小)(回答一点即可),。,35,精选中小学课件,图丁所示,丙、丁图像的差异是因为小华在实验中加入冰的质量较,2.小明用如图所示的实验装置,做“探究冰熔化特点”实验。,(1)将装有适量碎冰的试管置于烧杯内的温水中,在碎冰中插入温度计。图中,温度计示数为,-6或零下6,。,36,精选中小学课件,2.小明用如图所示的实验装置,做“探究冰熔化特点”实验。36,(a),温度/ ,.,(b),.,(3)小明根据实验数据,画出了冰的熔化图像。从吸放热和温度变化的角度分,析,冰的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是:,持续吸热,温度不变,。,(2),小明设计了一个记录实验过程的表格。表格中,(a)(b),两处分别应填的内容是,(a),时间,/min,;(b),物态,。,37,精选中小学课件,(a) 温度/ .(b),实验三自制温度计,小制作类,【命题点】,1.温度计的原理(物体热胀冷缩的性质)。,2.标注温度计的刻度。,3.改进温度计(换用更细的玻璃管)。,38,精选中小学课件,实验三自制温度计小制作类【命题点】1.温度计的原理(,例3,如图,自制简易温度计,在一只玻璃瓶内装有适量的水,用一个带有细长玻,璃管的橡皮塞塞在瓶口上,当外界温度升高时,玻璃管内水柱将,升高,这种温,度计是利用,气体,的,热胀冷缩,为原理,该温度计在温度不变,外界大气压增大,时,玻璃管内水柱会有所,降低,可能被误认为温度,降低,为了减小大气压对温,度计的影响,请你将上述温度计改进一下,请说出你的做法,将瓶中装满水(答,案合理即可),并对你的做法进行合理的评价,与前面温度计的主要区别是利用,液体的热胀冷缩,这样改进的好处是不受大气压的影响,但是它的最大缺点是,测温不灵敏,这是因为液体热胀冷缩的程度不如气体明显,。,39,精选中小学课件,例3如图,自制简易温度计,在一只玻璃瓶内装有适量的水,用一个,解题思路,该题难度属于中等偏上,自制温度计的原理就是根据物体热,胀冷缩的原理制成,该题中瓶内没有装满水时,测量温度主要靠瓶内气体的热,胀冷缩,但是这样制作的缺陷是受大气压影响较大,改进时可以将瓶子装满,水,这样也可以测量温度,此时是根据液体热胀冷缩,受大气压的影响很小,但,是缺点在于液体热胀冷缩没有气体明显,会导致测温精确度下降。,40,精选中小学课件,40精选中小学课件,3.如图,是教材自制温度计的演示实验,实验装置是在小瓶里装一些带颜色的,水。给小瓶配一个橡皮塞,橡皮塞上先插进一根玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口。,实验操作中,要先后将小瓶放入,冷水,和,热水,中,并注意观察,水柱的变化,实验,中某同学发现水柱变化不明显,为了解决这个问题请你给出合理的建议,换用,更细的玻璃管,。,41,精选中小学课件,3.如图,是教材自制温度计的演示实验,实验装置是在小瓶里装一,
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