企业经营模拟ERP沙盘说课课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/12,#,郴州工业交通学校 陈祖清,企业模拟经营,ERP,沙盘,说课,郴州工业交通学校 陈祖清企业模拟经营ERP沙盘说课,1,1,说课程,2,说单元,说课内容,1 说课程2 说单元说课内容,2,一、课程定位和目标,-,定位,说课程,为了开设这门功课，我们经管类专业老师对企业各层次管理者的工作做了大量的调研分析工作，确定各主要管理岗位的工作任务及要掌握的知识技能，并参考了兄弟学校的教学安排，把这门课程确定为以学生动手实践为主，教师讲授、指导、点评为辅的企业经营管理模拟实训课程，是经济管理类专业的一门的重要实践课程。,一、课程定位和目标-定位说课程 为了开设这门功课，,前导课程,后续课程,市场营销,基础会计,财务管理,现代管理学,专业技能,综合实训,毕业实习,企业经营,模拟,ERP,沙盘,第二学年,下学期开设,一、课程定位和目标,-,定位,说课程,前导课程后续课程市场营销 基础会计 财务管理 现代管理,(1),了解一个企业的真实运作流程；,(2),理解企业成功运营的关键因素；,(3),掌握战略决策、营销管理、财务管理、,物流管理以及团队管理相关知识；,(4),掌握沙盘运营的规则及竞单规则。,(1),培养学生经营意识与规划能力；,(2),培养学生具体问题具体分析，灵活决策的能力；,(3),培养学生沟通协作能力；,(4),培养学生组织领导技能；,(5),培养紧张情境下的抗压能力；,(6),强化学生的管理知识，拓展其知识体系，,提升经营管理技能。,(1),培养学生企业经营管理的全局观；,(2),培养学生的团队意识与合作精神；,(3),培养学生的风险与责任意识；,(4),全面提高学生的双赢理念、团队精神、,诚信观念等综合素质。,知识目标,技能目标,素质目标,重点培养学生企业经营管理的基本理念和技能,一、课程定位和目标,-,目标,说课程,(1)了解一个企业的真实运作流程；(1)培养学生经营意识与规,体验,分享,提升,应用,每项综合能力分解,成若干专项能力,（工作任务）,五个教学项目,(,即教学情境,),二、课程设计理念和思路,说课程,体验分享提升应用每项综合能力分解五个教学项目二、课程设计理念,企业经营,模拟,ERP,沙盘,项目三,ERP,沙盘初始年经营,项目二,创业者,ERP,沙盘,项目一,ERP,沙盘课程介绍,项目四 企业运营规则,项目五 企业沙盘第,16,年经营与分析,三、课程内容和组织,说课程,企业经营项目三 ERP沙盘初始年经营 项目二 创业者ER,7,课时分配,ERP,沙盘课程介绍,创业者,ERP,沙盘,ERP,沙盘初始年经营,企业运营规则,ERP,沙盘第,1,年经营及分析,ERP,沙盘第,2,年经营及分析,ERP,沙盘第,3,年经营及分析,ERP,沙盘第,4,年经营及分析,ERP,沙盘第,5,年经营及分析,ERP,沙盘第,6,年经营及分析,2,课时,2,课时,4,课时,4,课时,6,课时,6,课时,6,课时,6,课时,6,课时,6,课时,总课时：,48,实训：,42,理论：,6,三、课程内容和组织,说课程,课时分配ERP沙盘课程介绍2课时总课时：48实训：42理论：,课程重点,ERP,沙盘流程,企业沙盘初始年经营,运营规则,企业沙盘第,2,年经营,企业沙盘第,3,年经营,课程难点,三、课程内容和组织,教学模式：,采用模拟真实企业与市场环境的,体验式教学模式,，达到,学以致用,的效果。,说课程,课程重点ERP沙盘流程企业沙盘初始年经营运营规则企业沙盘第2,9,为突出学生经营管理和职业能力的培养，采用,多媒体教学,、,课堂实训,和,综合实训,等,教学手段,对虚拟企业的主要生产经营活动，进行仿真操作，实现教学目标。,四,、教学方法和手段,说课程,为突出学生经营管理和职业能力的培养，采用多媒,10,图例,讲解,项目,教学,仿真,教学,体验式,教学,课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则。,任务驱,动教学,四、教学方法和手段,说课程,图例项目仿真体验式课程教学方法符合“教、学、做合一”的原则。,11,网络教学资源,教学大纲,授课计划,电子教案,课件,1,操作流程,教学视频,实践视频,2,在线对决,3,五、教学资源,Internet,说课程,网络教学资源1 23五、教学资源Internet说课程,12,企业经营模拟,ERP,沙盘实验室,五、教学资源,说课程,企业经营模拟ERP沙盘实验室五、教学资源说课程,校外实训基地,学生顶岗实习,建设校外实习基地,教师顶岗实践,基地建设恳谈会,五、教学资源,说课程,校外实训基地学生顶岗实习建设校外实习基地教师顶岗实践基地建设,14,课堂,15%,六、教学考核,实训,45%,作业,20%,素质,20%,构成以能力,为中心的综,合考评体系,说课程,课堂 15%六、教学考核实训 45%作业 20%素质,主要考核指标,权重,主 要 考 核 标 准,优秀,(90,分以上,),良好,(8089,分,),中等,(7079,分,),及格,(6069,分,),不及格,(059,分,),团队,精神,20,凝聚力特别强,处处体现团队精神,凝聚力强,较好地体现团队精神,凝聚力一般,团队精神体现不够,凝聚力不够,团队精神体现不明显,成员较为懒散,很少体现团队精神,经营,业绩,45,连续经营三年，经营业绩列第一位,连续经营三年，经营业绩列第二位,连续经营三年，经营业列绩列第三、四位,连续经营三年，经营业绩列第五位,不能完成三年经营,实验,报告,20,收获体会真实,经验教训有重要意义,收获体会较真实,经验教训比较有意义,收获不够真实,经验教训有意义,收获体会不够真实,经验教训意义不大,收获体会不真实,经验教训没有意义,出勤率,15,平均达到,95%,以上,平均达到,8595%,平均达到,7585%,平均达到,7075%,平均,70%,以下,六、教学考核,说课程,主要考核指标权重主 要 考 核 标 准优秀良好中等,16,通过近几年学生的教学实践证明，本课程已建成了较为完整的理论、实训教学体系，积累了较丰富的教学经验，并取得了显著的教学成果。,具体表现为：,七、教学效果,说课程,通过近几年学生的教学实践证明，本课程已建成了较为完整的理论、,17,校内教学督导组评价：,该课程教学内容合理，理论知识和实践知识相结合，教师上课注重培养学生的实际动手能力和综合应用相关课程知识的能力，实用性强，教学效果好。,学生评价：,1,、教师讲课生动、仔细，实验有趣活泼，很快就能掌握相关技术和操作要领。,2,、有自主学习的动力，先自学再和老师交流，收获更大。,3,、实验做完后，对企业的经营有了很深入的理解，对以前学过的经济管理、市场营销、物流管理、财务方面的知识有了感性的认识和提高，这门课感觉很有用。,就业指导中心反馈：,经管类专业毕业生多年来就业率一直都保持在,90%,以上，就业后能很快适应企业的环境，上岗能力较强。,七、教学效果,说课程,校内教学督导组评价：七、教学效果说课程,18,全程体验式教学,集中授课,多学科知识融合,对接企业,直接上岗,八、教学特色,说课程,全程体验式教学 集中授课多学科知识融合对接企业八、教学特色说,19,以,任务引领,，采用,图示讲解、讲练结合、现场演示,等教学方法，调动学生学习的积极性，充分发挥学生学习的主体性，让学生,在学中做,，,做中学,，以实现,“,知识、能力、岗位,”,于一体的课程教学目标。,设计案例,企业运营规则,单元教学,以任务引领，采用图示讲解、讲练结合、现场演示等教学方法，调动,20,复习,提问引入新课（,10,分钟,）,1,2,生产运营规则（,50,分钟）,3,市场运营规则（,50,分钟）,4,财务管理运营规则（,50,分钟）,5,课堂总结（,10,分钟）,教学过程,单元教学,作业及拓展,（,10,分钟,）,6,复习提问引入新课（10分钟）12生产运营,复习：初始沙盘的盘面摆放规则。,提问：我们前面学习了,ERP,沙盘的操作，那如何操作才不犯规呢？,“,没有规矩不成方圆,”,，我们班有班规，国有国法，在我们,ERP,沙盘中有哪些的游戏规则？,复习提问引入课题（,10,分钟）,单元教学,复习：初始沙盘的盘面摆放规则。复习提问引入课题（10分钟）单,22,1,、厂房购买、租赁与出售,厂房,买价,租金,售价,容量,大厂房,40M,5M/,年,40M,（,4Q,）,6,条生产线,小厂房,30M,3M/,年,30M,（,4Q,）,4,条生产线,决定厂房是购买还是租赁，出售厂房计入,4Q,应收款，购买后将购买价放在厂房价值处，厂房不提折旧,新课讲解：,生产运营规则讲解（,20,分钟）,单元教学,1、厂房购买、租赁与出售厂房买价租金售价容量大厂房40M5M,2,、生产线购买、转产与维护、出售,生产线,购买价格,安装周期,生产周期,转产周期,转产费用,维护费用,出售残值,手工线,5 M,无,3Q,无,无,1M/,年,1M,半自动,8 M,2Q,2Q,1Q,1M,1M/,年,2M,全自动,16M,4Q,1Q,2Q,4M,1M/,年,4M,柔性线,24M,4Q,1Q,无,无,1M/,年,6M,所有生产线都能生产所有产品，所需支付的加工费相同，,1M/,产品。,转产：,现有生产线转产生产新产品时可能需要一定转产周期并支付,一定转产费用，最后一笔支付到期一个季度后方可更换产品,标识,购买：,投资新生产线时按安装周期平均支付投资，全部投资到位,的下一个季度领取产品标识，开始生产；,柔性线,1Q,全自动,1Q,半自动,1Q,2Q,手工线,1Q,2Q,3Q,维护：,当年在建的生产线和当年出售的生产线不用交维护费；,出售：,出售生产线时，如果生产线净值小于残值，将净值转换为,现金；如果生产线净值大于残值，将相当于残值的部分转,换为现金，将差额部分作为费用处理（综合费用,-,其他）,折旧：,每年按生产线净值的,1/3,取整计算折旧。当年建成的生产线不,提折旧，当生产线净值小于,3M,时，每年提,1M,折旧。,单元教学,新课讲解：,生产运营规则讲解（,20,分钟）,2、生产线购买、转产与维护、出售生产线购买价格安装周期生产周,3,、产品生产与原材料采购,采购：,根据上季度所下采购订单接受相应原料入库，并按规定付款或计入应付款,用空桶表示原材料订货，将其放在相应的订单上，,R1,、,R2,订购必须提前一,个季度；,R3,、,R4,订购必须提前两个季度。,生产：,开始生产时按产品结构要求将原料放在生产线上并支付加工费，各条生产,线生产产品的加工费均为,1M,。,各线不能同时生产两个产品,单元教学,新课讲解：,生产运营规则讲解（,20,分钟）,3、产品生产与原材料采购采购：根据上季度所下采购订单接受相应,实训：,生产运营规则（,30,分钟）,单元教学,1,、,厂房购买、租赁与出售,2,、,生产线购买、转产与维护、出售,3,、,产品生产与原材料采购,实训：生产运营规则（30分钟）单元教学1、厂房购买、租赁与出,国际,本地,区域,亚洲,国内,1,、市场划分与市场准入,企业目前在本地市场经营，新市场包括区域、国内、亚洲、国际市场,不同市场投入的费用及时间不同，只有市场投入全部完成后方可接单,所有已进入的市场，每年最少需投入,1M,维持,否则视为放弃了该市场,市场,开拓费用,持续时间,区域,1M,1,年,国内,2M,2,年,亚洲,3M,3,年,国际,4M,4,年,新课讲解：,市场运营规则讲解（,20,分钟）,单元教学,国际本地区域亚洲国内1、市场划分与市场准入企业目前在本地市场,2,、市场开发和,ISO,认证,市场开发：,市场开发投资按年度支付，允许同时开发多个市场，但每个市场每,年最多投资为,1M,，不允许加速投资，但允许中断。市场开发完成,后持开发费用到指导教师处领取,市场准入证,，之后才允许进入该市,场竞单。,ISO,认证：,两项认证投资可同时进行或延期，相应投资完成后领取,ISO,资格证,。,研发投资与认证投资计入当年综合费用。