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,*,第,3,节 凸透镜成像的规律,第五章 透镜及其应用,学练优八年级物理（,RJ,）,教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第3节 凸透镜成像的规律第五章 透镜及其应用学练优八年级,以上都是生活中常见的透镜，他们成的像有什么不同呢？,导入新课,以上都是生活中常见的透镜，他们成的像有什么不同呢？导入,学习目标,1.,理解凸透镜成像的规律。,(,重点,),2.,知道凸透镜所成像的正倒、大小、虚实与物距的关系。（重难点）,导入新课,学习,（一）提出问题：,（二）猜想与假设：,（三）设计实验：,（四）进行实验：,（五）分析和结论,讲授新课,凸透镜成像的规律是怎样的？,（一）提出问题：讲授新课凸透镜成像的规律是怎样的？,（一）提出问题：,像的,实虚、大小、正倒,跟物体到凸透镜的距离有什么关系？,（二）猜想：,讲授新课,可能与物体到透镜的距离有关,（一）提出问题：像的实虚、大小、正倒跟物体到凸透镜的,（三）设计实验,如何组装实验装置？,凸透镜、蜡烛、光屏如何放置？,注意：调整蜡烛、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在,同一高度,。,讲授新课,（三）设计实验如何组装实验装置？注意：调整蜡烛、光屏的高度，,理解物距、像距、焦距概念,F,F,2F,2F,物距,u,像距,v,讲授新课,理解物距、像距、焦距概念FF2F2F物距u像距 v讲授新课,分别使物距,u,在,1,.,大于二倍焦距（,u,2,f,）,2,.,大于一倍焦距小于二倍焦距（,f,u,2,f,）,3,.,小于一倍焦距（,u,f,）,的范围内，观察烛焰通过凸透镜在光屏上成像的变化,（四）进行实验,（四）进行实验,讲授新课,分别使物距u在 （四）进行实验（四）进行实验讲授新课,讲授新课,讲授新课,大于,2,倍焦距,倒立、缩小、实像,当,u,2 f,时,讲授新课,凸透镜成像光路图,大于2倍焦距倒立、缩小、实像当u2 f 时讲授新课凸透镜,等于,2,倍焦距,倒立、等大、实像,当,u=,2 f,时,讲授新课,等于2倍焦距倒立、等大、实像当u=2 f 时讲授新课,小于,2,倍焦距,大于,1,倍焦距,倒立、放大、实像,当,fu2f,时,讲授新课,小于2倍焦距倒立、放大、实像当fu2,f,u,=,2,f,fu,2,f,u2fu=2ffu20cm B,、,13cm,f,20cm,C,、,10cm,f,13cm D,、,6.5cm,f,u f,即：,2f,10(cm),f,由于,2,f,10(cm),得：,f,5(cm),，,综合,10(cm),f,得：,10cm,f,5cm,随堂训练,5.把物体放在凸透镜前10cm时，可以在凸透镜另一侧的光屏上,第,4,节 眼睛和眼镜,第五章 透镜及其应用,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,第4节 眼睛和眼镜第五章 透镜及其应用导入新课讲授新课课,关于眼睛，同学们想知道什么？,导入新课,关于眼睛，同学们想知道什么？导入新课,眼球,好像一架,照相机,照相机的凸透镜成像,眼睛看到物体,有什么联系？,导入新课,眼球 好像一架照相机照相机的凸透镜成像眼睛看到物体有什,学习目标,1.,了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；,(,重点,),2.,了解眼镜是怎样矫正视力的。,（重点）,导入新课,学习目标导入新课,角膜,晶状体,视网膜,瞳孔,睫状体,玻璃体,视神经,共同作用相当于凸透镜,相当于光屏,眼睛,一,讲授新课,角膜晶状体视网膜瞳孔睫状体玻璃体视神经共同作用相当于凸透镜相,人眼看清物体的过程,来自物体的光,会聚在视网膜上,视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传给大脑，我们就看到了物体。,讲授新课,人眼看清物体的过程来自物体的光会聚在视网膜上 视神经,人眼看清远近物体的原理：,当睫状体放松时，,晶状体变薄,，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。,当睫状体收缩时，,晶状体变厚,，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。,晶状体的调节作用,讲授新课,人眼看清远近物体的原理：当睫状体放松时，晶状体变薄，,眼睛与照相机的比较,眼睛,照相机,结构,晶状体（相当于凸透镜）,镜头（相当于凸透镜）,瞳孔,光圈,视网膜（有感光细胞）,底片（有感光材料）,成像,倒立、缩小、实像,调节作用,像距不变,，当物距改变时，通过改变晶状体的弯曲程度，来,改变焦距,，使视网膜上成的像清晰。,焦距不变,，当物距改变时，通过改变镜头与底片间的距离，来,改变像距,，使底片上成的像清晰。,讲授新课,眼睛与照相机的比较眼睛照相机晶状体（相,若睫状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢？,看清物体的范围减小了,只能看清近处的物体,看不清远处的物体,只能看清远处的物体,看不清近处的物体,近视眼,远视眼,讲授新课,若睫状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢？看清物体的范,讲授新课,近视眼及其矫正,二,讲授新课近视眼及其矫正二,讲授新课,远视眼及其矫正,三,讲授新课远视眼及其矫正三,症状,产生的原因,成像的位置,矫正的方法,近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳,近视眼,远视眼,只能看清,近处,物体，看不清远处物体,只能看清,远处,物体，看不清近处物体,晶状体太,厚,折光能力太强,或眼球前后径过长,晶状体太,薄,折光能力太弱,或眼球前后径过短,视网膜,前方,视网膜,后方,配戴凹透镜,配戴凸透镜,讲授新课,症状产生的原因成像的位置矫正的方法近视眼和远视眼产生的原因及,通过晶状体的调节，眼睛可以使不同远近的物体在视网膜上成清晰的像。眼睛调节的两个极限点叫,远点,和,近点,。正常眼睛的远点在,无限远,，近点大约在,10cm,处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离，大约,25cm,，叫做,明视距离,。,讲授新课,补充：,1.,远点、近点、明视距离,通过晶状体的调节，眼睛可以使不同远近的物体在视网膜上,看书上的字，测出你的明视距离，和其他同学比较一下正常眼、近视眼明视距离相同吗？有什么规律？,1,、近视眼的明视距离比正常眼的明视距离,短,；,2,、不同近视眼的明视距离也不同；,3,、远视眼的明视距离比正常眼的明视距离,长,。,讲授新课,看书上的字，测出你的明视距离，和其他同学比较一下正常,2.,眼镜的度数,1,、什么是透镜焦度？,2,、什么是眼镜的度数？,3,、眼镜的正、负度数是什么意思？,焦距的倒数，,=1/,f,，单位：,m,-1,镜片的度数透镜焦度乘,100,的值，,D=100,单位：度,眼镜的正、负度数分别表示是凸透镜和凹透镜,讲授新课,2.眼镜的度数1、什么是透镜焦度？2、什么是眼镜的度数？3、,保护眼睛,讲授新课,保护眼睛讲授新课,课堂小结,眼睛,眼睛和眼镜,结构,原理,远点、近点和明视距离,远视眼,成因,矫正方法,远视眼,成因,矫正方法,眼镜,近视眼：凹透镜,远视眼：凸透镜,度数,课堂小结眼睛眼睛和眼镜结构原理远点、近点和明视距离远视眼成因,1,、眼睛的成像原理与,_,的原理相似，它的角膜、晶状体共同作用，相当于,_,物体在它的,_,上成,_,像。,照相机,凸透镜,视网膜,倒立、缩小的实,随堂练习,1、眼睛的成像原理与_的原理相似，它的角膜、晶状,2,、近视眼只能看清,_,处物体，看不清,_,处物体；远处物体在近视眼里成像在视网膜,_,；近视眼配戴,_,。,3,、远视眼只能看清,_,处物体，看不清,_,处物体；近处物体在远视眼里成像在视网膜,_,；远视眼配戴,_,。,近,远,前,凹透镜,远,近,后,凸透镜,随堂练习,2、近视眼只能看清_处物体，看不清_处物体；远处物,4,、图中所示的哪个是近视眼，哪个是远视眼？用眼镜矫正时哪个该用凸透镜，哪个该用凹透镜？（）,A,甲是近视眼，戴凸透镜；乙是远视眼，戴凹透镜,B,甲是远视眼，戴凸透镜；乙是近视眼，戴凹透镜,C,甲是近视眼，戴凹透镜；乙是远视眼，戴凸透镜,D,甲是远视眼，戴凹透镜；乙是近视眼，戴凸透镜,C,随堂练习,4、图中所示的哪个是近视眼，哪个是远视眼？用眼镜矫正时哪个该,5,、高老师戴着眼镜正在批改作业，听到远处有学生叫她，为了看清该学生，高老师立即摘下眼镜跟这位学生打招呼，下列说法正确的是（）,A.,高老师是近视眼,B.,高老师不戴眼镜看近处物体时，像成在视网膜前方,C.,高老师眼球前后径过长或晶状体过厚,D.,高老师所戴眼镜的镜片是凸透镜,随堂练习,D,5、高老师戴着眼镜正在批改作业，听到远处有学生叫她，为了看清,
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