如何正确书写化学方程式说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何正确书写化学方程式,西吉县实验中学 谢世强,说课内容,一、教材分析,二、教法和学法,三、教学程序,四、板书设计,1.,教材的地位及其作用,一、教材分析,学习本课题之前，学生已经学会书写化学式，了解质量守恒定律，并能从微观和宏观角度分析化学反应，理解的化学方程式的涵义。这些均为本课题的学习打下基础。通过本课题的学习，学生能用化学方程式表示化学反应，加深理解质量守定律、对化学方程式涵义的理解；并为利用化学方程式的计算打下基础。并为学好化学打下良好的科学思想和态度基础。,教学目标,知识与技能：,了解书写化学方程式应遵循的原则；,能正确书写化学方程式。,过程与方法：,通过讲练结合，调动学生的学习主动性；,通过归纳、总结，对化学方程式的书写加以总结。,情感态度与价值观：,培养学生思维的有序性和严密性。,通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观规律的唯物主义教育。,重点：化学方程式的书写,难点：化学方程式的配平,重点、难点,二、教法与学法,根据课程标准和本课题内容特点，以及学生的年龄特征、实际认知水平，本课题将拟采用以下几种教法与学法。,1.,引导讨论。教师引导学生讨论，分析、比较、总结得出书写原则和书写方法。,2.,指导阅读。指导学生阅读教材，初步了解配平和书写步骤。,3.,练习法。通过训练，使学生加深了解化学方程式的书写方法。,三、教学设计,（一）复习提问、引入新课,（二）寻找书写化学方程式的原则,（三）示范与模仿,（五）拓展延伸,活动一、,“,水变燃油,”,，对吗？,活动二、,P+O,2,=P,2,O,5,是化学方程式吗？,（四）训练巩固,活动四、化学方程式的书写步骤。,活动五、你能书写下列的化学方程式吗？,活动三、化学方程式的配平。,本节课拟采用,“,复习引新法,”,引入新课。通过提问,“,C+O,2,=CO,2,”,可以提供哪些信息？,导入新课,如何正确书写化学方程式,。,（一）复习提问、引入新课,点燃,设计意图：,新知识总是建立在旧知识基础上，以旧知识作为新知识的,“,引燃点,”,是常用的方法之一。学习本课前，学生已经知道化学方程式的定义，了解化学方程式的涵义，但并不知道如何正确书写化学方程式。通过提出,“,如何正确书写化学方程式,？,”,的问题，从而激发学生的求知欲，使学生的心理处于悱愤状态。,（二）寻找书写化学方程式的原则,活动一、,“,水变燃油,”,，对吗？,通过补充资料：通常燃油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。,设计意图：,学生已经知道水是由氢、氧元素组成的，化学变化前后的元素种类不变。通过此问，让学生感受到书写化学方程式时，要遵循客观事实，决不能凭空臆想、臆造事实上并不存在的物质和化学反应。,活动二、,P+O,2,=P,2,O,5,是化学方程式吗？,教师引导学生讨论。回忆化学变化前后的,“,微观三不变,”,，分析化学变化前后原子的种类和个数，从而得出结论：书写化学方程式要遵循质量守恒定律。,设计意图：,学生已经知道化学变化前后的原子种类和个数不变。通过此问，让学生感受到书写化学方程式时，要遵循质量守恒定律。,通过上述两个活动，学生感受到书写化学方程式时要遵循两个原则。并由此引出下一环节：如何对化学方程式进行配平。,（三）示范与模仿,活动三、化学方程式的配平。,1.,阅读教材，感知配平方法。,学生阅读教材第,9697,页，初步感知氢气和氧气燃烧生成水的配平方法。,2.,教师示范，讲解配平方法。,教师以红磷燃烧为例，示范配平的方法和过程。,3.,学生模仿，学习配平方法。,学生以铁丝燃烧为例，初步学习配平。,设计意图：,化学方程式的配平是书写正确化学方程式的重要保证，也是本课题的难点。通过活动，学生能初步学习配平的方法，突破难点；为完整地书写化学方程式奠定了基础；同时培养了学生阅读能力，独立自主地获取信息的能力。,活动四、化学方程式的书写步骤。,1.,教师示范，讲解书写步骤。,教师以实验室用氯酸钾制氧气为例，示范配平的方法和过程。,3.,学生模仿，学习书写化学方程式。,学生以实验室用过氧化氢制氧气为例，初步学习书写方法。,2.,阅读教材，了解书写步骤和注意点。,学生阅读教材第,9798,页，了解书写步骤和注意点。,设计意图：,化学方程式的书写是本课题的重点。通过上述活动，学生能初步了解书写步骤，学习书写方法，突出重点。,（四）训练巩固,活动五、你能书写下列的化学方程式吗？,试书写下列反应的化学方程式：,1.,电解水；,2.,镁带在氧气中燃烧；,3.,氧化汞（,HgO,）加热分解生成汞和氧气。,4.,氢气和氧化铜反应生成铜和水。,设计意图：,适当的训练，能对知识进行及时的巩固。在学生已经初步了解书写方法的基础上，进行训练巩固，能及时对化学方程式的配平和书写进行巩固、强化。通过上述活动，学生能初步学会书写正确的化学方程式，突出重点，突破难点。,（四）拓展延伸,试书写下列反应的化学方程式：,1.,甲烷（,CH,4,）在氧气中燃烧生成水和二氧化碳；,2.,二硫化亚铁（,FeS,2,）在氧气中燃烧生成氧化铁和二氧化硫,将布置作业改为拓展延伸，两点学习任务都富有了课堂学习活动向课后延伸的意味，巩固本课题的教学目标，并为练习书写较复杂的化学方程式进行铺垫。,设计意图：,四、板书设计,课题,2,如何正确书写化学方程式,1.,原则：以客观事实为基础,遵循质量守恒定律,2.,配平方法：最新公倍数法,3.,书写步骤：,写,配,等,注,谢谢各位评委！,