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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,12/17/2018,#,单击此处编辑母版标题样式,9.,古诗三首,部编版语文三年级下册,9.古诗三首部编版语文三年级下册,1,王安石,，字介甫, 号半山，抚州临川人，,北宋杰出的政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一,。在文学方面，王安石不仅在理论上独树一帜，而且在创作实践上别具一格，给后人留下1540多首诗歌、800多篇散文的丰富文化遗产。,第一课时,王安石，字介甫, 号半山，抚州临川人，北宋杰出的政治家、思想,元日,“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？,（1）,开始的，第一。,（2）为首。,（3）主要、根本。,（4）元素。,（5）构成一个整体的。,（6）货币单位。,元日：农历正月初一，即节。,元日“元”在字典中的解释有以下六种，你认为在这里是哪种解释？,酒,魂,苏,牧,倍,兄,s,hn,ji,m,xing,bi,我会认,屠,断,喝,童,弟,加,酒魂苏牧倍兄shnjimxingbi我会认屠断,旧,符,欲,魂,借,酒,牧,兄,独,异,佳,我会写,何,旧符欲魂借酒牧兄独异佳我会写何,生字归类,左右 结构,欲,旧,魂,符,酒,借,上下,结构,兄,何,独,牧,佳,异,生字归类左右 结构欲旧魂符酒借上下 结构兄何独牧佳异,识字方法,加一加,：口,+,儿,=,兄,云,+,鬼,=,魂,字理识字,：,酒,会意字。用水和粮食酿造的酒精饮品。,+,识字方法加一加：口+儿=兄 云+鬼=魂字理识字：,欲,y,巧,记,：左边谷右边欠,谷欠欲吃粮食。,不,要写成“,攵,”,易写错,欲y巧记：左边谷右边欠 不要写成“攵”易写错,牧,m,不要写成,“欠”。,牧童,放养牲畜的儿童,牧m不要写成“欠”。牧童放养牲畜的儿童,识字游戏,加倍,牧童,断魂,屠苏,桃符,点灯笼,识字游戏加倍牧童断魂屠苏桃符点灯笼,元日,元日,元日,王安石,爆竹,声中,一岁除,，,春风,送暖,入,屠苏,。,千门,万户,曈曈日,，,总把,新桃,换,旧符,。,一,岁除,：,一年已尽。除,去。,屠,苏,:,指屠苏酒。古代习俗，大年初一全家合饮这种用屠苏草浸泡的酒，以驱邪避瘟疫，求得长寿。,曈,曈日,：,初升时光亮而温暖的太阳。,新,桃，旧符,：,古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写,上神,灵的名字，悬挂在门旁，用来压邪。现在则指春联,。,朗读古诗 了解重点词语,整体感知,元日一岁除：一年已尽。除,去。屠苏:指屠苏酒。古代习俗，大年,读读,古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面？,读读古诗，闭上眼睛想象一下，你眼前出现了怎样一幅画面,13,在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到,了,。,在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。,14,迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。,迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。,15,互动课堂,自行朗读古诗,元日,：,1.,结合注释，理解诗意 。,2.,想一想：诗中写到了哪些节日特点？,互动课堂自行朗读古诗元日：,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。,诗意,：阵阵,轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去；和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。,爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。诗意：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧,千门万户曈曈日,这,句承接前面诗意，是说,家家户户都沐浴在初春朝阳的光照之中,。,指,由暗转明的朝阳。,千门万户曈曈日 这句承接前面诗意，是说家家户户都沐浴,18,总把新桃换旧符,这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七绝每句字数限制的缘故。,诗意,：,都,是用新桃符替换了旧桃符。以桃符的更换揭示出“除旧布新”的主题。,总把新桃换旧符 这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了“符”,19,在,噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照千家万户；为庆祝新春，人们总要拿新的春联换下旧的春联。,译文：,在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年到了；人,20,说一说,：,元日,一诗体现了哪些节日特点？表现了,作者,什么精神？,这,首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情，充满欢快及积极向上的奋发精神。,说一说：元日一诗体现了哪些节日特点？表现了作者什么精神？,结构梳理,元日,爆竹,春风,曈曈,换上新的桃符,万象更新,结构梳理元日爆竹春风曈曈换上新的桃符万象更新,“这是一首写,的即景之作，取材于民间习俗，敏感地摄取老百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细节：,点燃爆竹,换新桃符，充分表现出年节的欢乐气氛，富有浓厚的生活气息。,古代迎接新年,饮屠苏酒,开门迎新,主题概括,“这是一首写的即景之作，取材于民间习俗,元日,是一首与（）有关的诗。,A.,春节,B.,端午节,C.,重阳节,课堂演练,A,一、选择题。,元日是一首与（）有关的诗。课堂演练A一、选择题。,1.“,桃符”,的,“符”读,f,，,不,读,h,。（）,2.“,欲”的的拼音是,y,。（）,二、判断对错。,1.“桃符”的 “符”读f ，不读h。（）二,三、,将下列搭配恰当的词语用线连起来。,爆竹声中,春风送暖,千门万户,曈曈日,一岁除,入屠苏,总把新桃,换旧符,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。爆竹声中春风送暖千门万户,上节课我们学习了,元日,，看到了我国古代新年的风俗习惯，这节课让我们继续去看我国其他的传统节日。,第二课时,上节课我们学习了元日，看到了我国古代新年的风俗习惯，,清明,清明,二十四节气之一，在公历的,4,月,5,日前后。清明节为唐代的大节日之一 ，这一天 ，或合家团聚，或上坟扫墓，或郊游踏青，活动多样。,清明节,二十四节气之一，在公历的4月5日前后。清明节为唐代的大节日之,杜牧,（,803-825,）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与李商隐称为“小李杜”。,杜牧（803-825）字牧之，唐代晚期著名的诗人。人们把他与,清明时节,/,雨纷纷，,路上行人,/,欲,断魂,。,借问,/,酒家,/,何处有，,牧童,/,遥指,/,杏花村。,清明,唐,杜牧,整体感知,朗读古诗 了解重点词语,断魂,：,神情凄迷，,烦闷不,乐。,借问,：,请问。,清明时节/雨纷纷， 清明整体感知朗读古诗 了解重点词语断魂：,排比,朗读指导（,课后第一题,）,朗读,清明,这首诗的前两句时，要读出细雨纷纷而下的凄凉,感,；读后两句的时候，要注意“借问”,轻声读,，“遥指”,重读，“杏花村”读的要清晰,。,排比朗读指导（课后第一题） 朗读清明这首诗的前两句,大声,朗读古诗,清明,：,1.,用“,”画出清明时节的天气。,2.,用“ ”标出最能体现当时人特点的词。,3.,结合注释理解诗意。,互动课堂,大声朗读古诗清明：互动课堂,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,排比,理解诗意,:,清明节这天细雨纷纷。此句点明诗人所置身的时间、气象等自然条件,。,纷纷,：细雨不停地下。,清明时节雨纷纷， 排比理解诗意:清明节这天细雨纷纷。此句点明,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,排比,理解诗意,:,他看见路上行人吊念逝去亲人，伤心欲绝，悲思愁绪。,断魂：,指心情惆怅。,清明时节雨纷纷， 排比理解诗意:他看见路上行人吊念逝去亲人，,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,排比,理解诗意,:,诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫、春寒料峭。诗人希冀借酒消愁。于是，他便向人问路了。,清明时节雨纷纷， 排比理解诗意: 诗人又要冒雨赶路，雨湿衣衫,清明时节雨纷纷，,路上行人欲断魂。,借问酒家何处有，,牧童遥指杏花村。,排比,理解诗意,:,遥指,：指向远方。,牧童用手指向远处的杏花村。,清明时节雨纷纷， 排比理解诗意:遥指：指向远方。,结构梳理,景,清明,人,雨纷纷,行人,诗人,牧童,结构梳理景清明人雨纷纷行人诗人牧童,这首诗描写,时节的天气特征，抒发了,。,主题概括,清明,孤身行路之人的情绪和希望,这首诗描写时节的天气特征，抒发了。主题概,九月九日忆山东兄弟,九月九日忆山东兄弟,重阳节,，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。,重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”，民间在该日有登,王维,：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。,王维：唐代著名诗人、画家。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家,九月九日忆山东,兄弟,唐,王,维,独在,异乡为,异客,，,每逢,佳节,倍,思亲。,遥知,兄弟,登高,处,，,遍,插,茱萸,少,一人。,整体感知,朗读古诗 了解重点词语,忆,：,想念,。,山东,：,在,函谷关与华山以东，所以称山东。,异乡,：,他乡、外乡。,为异客,：,作他乡的客人。,佳节,：,美好的节日。,九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，整体感知朗读古诗 了解重,朗读,指导,（,课后第一题,）,朗读,九月九日忆山东兄弟,时，前两联要读出思乡之情；后两联要读出思亲之意。,朗读指导（课后第一题） 朗读九月九日忆山东兄弟时，,朗读,九月九日忆山东兄弟,：,1.,结合注释，说说诗句的意思。,2.,体会诗歌中表达的思想感情。,互动课堂,朗读九月九日忆山东兄弟：互动课堂,独在异乡为,异客,诗意：,我,独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作外乡的客人。,孤身一人,他乡、外乡；家乡以外的地方,作为他乡的客人,独在异乡为异客诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，作,46,每逢佳节倍,思亲,诗意,：,每当遇到节日就倍加思念亲人。,想一想：为什么,王维这么思亲？,因为,他独自一个人在外地，人地生疏,，举,目无亲，感到寂寞。,每当,遇到,加倍，格外,。,每逢佳节倍思亲诗意：每当遇到节日就倍加思念亲人。想一想：为什,47,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。,诗意：,我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们一定都登上了高处。他们都插带着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。,在遥远的地方猜想,一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。,遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：我在遥远的地方，想到今,48,说一说,：诗人为什么,要登高处？,古代习,俗,，重阳节人,们都要登到高处避灾,。,说一说：诗人为什么要登高处？古代习俗，重阳节人们都要登到高处,结构梳理,九月九日忆山东兄弟,独在异乡为异客，,每逢佳节倍思亲。,遥知兄弟登高处，,遍插茱萸少一人。,思念亲人,想象情景,结构梳理九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，遥知兄弟登高处，思,本诗一开头便紧切题目，写,生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写想起家乡的,，按照重阳节的风俗而登高时，也在怀念自己。表达了游子的,之情。,主题概括,异乡,兄弟,思乡怀亲,本诗一开头便紧切题目，写生活的孤独凄然，因而时时怀乡思,不须迎向东郊去,春在千门万户中。,卢道悦,迎春,名燕子来时新社，梨花落后清明。,晏殊,破阵子,春景,待到重阳日，还来就菊花。,孟浩然,过故人庄,拓展延伸,不须迎向东郊去,春在千门万户中。拓展延伸,元日,写的是,，,九月九日忆山东兄弟,写的是,，“路上行人欲断魂”描写的是,的景象。,一、根,据古诗内,容填,空,(,填写节日,),。,课堂练习,春节,重阳节,清明节,元日写的是 ，九月九日忆山东兄弟,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,清明节这天细雨纷纷，天气又阴又冷，路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。,二,、用自己的语言描绘一下下面诗句的画面,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节这天细雨纷纷，天气又阴,三、,如果请你来当小导游，你想怎样向游客介,绍家乡的节日风俗？,春节,贴春联,放鞭炮,给压岁钱,还可以介绍哪些？,元宵节,、端午节,辟邪祈福,三、如果请你来当小导游，你想怎样向游客介绍家乡的节日风俗？春,55,再见,再见,56,
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