避免大过载着陆的方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,避免大过载着陆的方法,16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。,避免大过载着陆的方法避免大过载着陆的方法16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。,17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。,18、福不虚至，祸不易来。,19、久在樊笼里，复得返自然。,20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。避免大过载着陆,浅谈大过载着陆的成因及解决办,法,刘崇军,大过载着陆的成因,通过分析以往的大过载着陆发现,多数,大过载着陆都与下列因素有极大关系:,速的不可,2风的影响,3拉开始高度,4日测着陆点的压力,所以,有必要讨论一下它们与大过载着陆,究竞有何关系。,一、引言,随着知识经济时代的到来，科学技术这一第一生产力的新理念已经深入人心，科学技术已经成为快速发展生产力的主要动力。可见，缺乏知识也会使经济的发展停滞不前，知识经济时代的到来为每一个社会成员带来了全新的机遇和挑战。面对国内社会主义市场经济的不断发展、经济体制改革的深入、全球知识爆炸狂潮的到来，每一个社会成员必须不断充实自己，才能不会被知识经济的浪潮打翻。经济越发展，会计工作越重要。随着全球经济一体化发展进程的加快，我国的会计国际化工作也逐渐向国际化方向发展。面对新形势，我国会计人员必须熟练地掌握各种出台的新制度与新法规，必须与时俱进紧跟时代步伐，在提高自身竞争力与素质的同时迎接新时代的挑战。长期以来，我国受计划经济体制的束缚与影响，严重缺乏对会计人员必要的培训，有的会计人员知识面窄、专业水平不高，知识结构已经无法适应新时期的财务管理的需求。例如，有的中小企业的会计对新会计制度、法规知识了解甚少或者理解不到位，有的企业的会计人员是由下岗工人来担任的。,二、我国会计人员和后续教育存在的问题,（一）教育目标缺乏明确性、针对性、层次性,在我国会计人员继续教育的相关教育目标规定中明确指出：我国会计人员进行继续教育的主要目标就是提高会计人员的业务能力、政治素养、职业道德水平，并使其知识与技能得到不断地更新、补充、拓展、提高。可见，这一教育目标中的规定严重缺乏针对性、层次性，并没有根据实际情况对处于不同层次中的会计制定出教育目标。例如，在实际培训中，更是将不同层级、不同对象的会计人员混合在一起进行统一教学，这就造成培训的教学内容从知识结构的深度、广度两方面不能更好地适应培训对象，从而影响了培训的效果。可见，密切联系实际、讲求实效、学以致用是会计人员继续教育的基本原则。,（二）会计人员队伍的不稳定性造成继续教育无法落到实处,目前，在我国会计人员后续教育的各种培训中，会计人员主要是在岗的会计人员、在岗但是脱离本单位的会计人员、不在岗的会计人员、在岗非专业的会计人员共同构成。这些会计人员都持有会计资格证书，但是，由于他们的水平参差不一，使得会计后续教育效率下降，很难实现整体提高的目的。例如，有的企业的在岗会计人员是半路出家的非专业人员，这些人员的会计基础知识、理论知识匮乏，实践水平低，培训的难度较大，很难实现会计继续教育短期培训的目标和效果；再例如，有的会计人员虽然持有会计证书，但是已经脱离会计岗位多年，对于这些缺乏统一管理的会计人员的继续教育根本无法落到实处。这些会计人员的主要目的是为了保留会计证以备将来不时之需。,（三）培训师资力量薄弱,一直以来，师资问题是困扰会计人员继续教育的关键问题。即使有再好的教材、再好的教学内容，如果没有好的老师讲授，其效果也并不理想。目前，我国会计人员后续教育的师资力量薄弱，尚未在全国形成一支稳定的、高水平的费培训队伍。培训时主要是从当地的高校、会计管理部门临时抽调人员组成的。参与培训的教师主要是以高校教师为主，基本都是兼职代课，他们工作任务重，很难保证培训的内容。有的教师是临时上阵，准备不够充足。另外，在会计人员的后续教育中，教师的课时费较低也是一个现实问题。,（四）后续教育经费投入严重不足,目前，针对会计人员的后续教育除了会计人员主动参加学习外，由上级主管部门组织的社会性的培训并不多见。这主要是由于国家相关部门对会计后续教育的培训资金投入较少造成的。因此，必须加大对会计人员后续教育的经费投入力度。例如，后续教育中教材的编写、后续教育档案的监理、支付培训人员的工资、教学设备与仪器的购进等都需要大量的经费作支持。,（五）会计远程教育缺乏规范性,远程教育是会计教育的一种全新的模式，我国并没有更多的成功经验与相关的理论可以借鉴。目前，在我国从事会计远程教育比较成功的网校并不多。虽然很多网校挂着培训的招牌，但是真正拥有国家颁布的经营许可证、提供因特网信息服务业务、由教育部颁发的批复、拥有办学资质证明的网校更凤毛麟角。试想，连资格都不具备的网站如何取得千里之外学员的信任呢？会计远程教育的发展离不开规范化。,三、加强我国会计人员后续教育的建议,（一）努力完善与后续教育相关的各种关系,这就要求我国相关领导必须加强对会计人员后续教育的重视。在领导的重视下，加强对会计人员后续教育的人力、物力、财力支持。由于目前我国会计人员后续教育内容缺乏针对性、层次性，在会计人员后续教育培训中应具有针对性、层次性，切忌不能眉毛胡子一把抓组织会计人员进行培训。例如，对于水平较低的会计人员要实行的培训是与其实际工作密切相关的内容，否则将损害这些会计人员的学习积极性。,（二）加强对会计人员后续教育教材的开发与完善,会计人员后续教育教材的开发是后续教育和培训的重要环节，教材的开发应注意专业与相关领域知识的结合、专业能力与素质的提升、职业道德的提升等多方面的内容进行组合。另外，教材与课程的开发还应注重会计人员的实际工作需求，从学科专业、组织开发等不同的维度进行教材的开发。,（三）采用灵活的、形式多样话的培训方式和手段,会计人员后续教育的对象具有不同层次、不同水平的特点，如果采用单一的课堂培训的方式无法满足参加培训会计人员的需求。因此，培训必须采用灵活的、多样化的形式进行。例如，可以避开会计每期末比较繁忙的时期。如果是相同的内容切记不能在安排时间进行培训；再例如，在教学过程中可以采取案例教学、情景教学、小组讨论、经验交流、演讲比赛等形式来提高会计人员的学习积极性，增强培训的效果。,（四）加强培训的师资队伍建设,这就要求必须建立统一的、高质量的师资力量，会计协会必须对教师人选进行认真筛选，一定要找一些具有较高理论水平、实务经验丰富、具有较强的表达能力的教师参加会计人员的后续教育培训。同时，还必须建立培训教师库，对教师进行考核，在提高教师竞争意识的同时还必须为教师提供提高与继续进修的机会。例如，可以为教师提供到国外一些知名会计师事务所、学习机构进修的机会。,总之，随着市场经济的发展和全球一体化发展进程的加快，社会对会计信息与会计人员的要求越来越高。因此，必须明确会计人员后续教育的目标，树立会计人员终身学习的理念和思想，从本质上建立统一的管理制度和培训制度，尽快提升我国会计人员的综合素养。,要提高初中生的写作,就必须充分发挥学生的看、读、听、说、想五个部分的功能,既提高初中学生的整体素质又提高他们的作文水平。一、看中学写作的过程,就是“采集+构思+表达”的过程,即在进行教学设计的时候,教会学生,学会采集、收集资料信息。怎样培养呢?首先教师要教会他们学会看,学会观察。据研究显示,人获得的知识中,60%来自于视觉。叶圣陶曾指出:“在实际生活中,若能养成精密的观察,仔细认真认识的习惯,就具备了一种准备功夫。若养成了,对写文章非常有用。”这表明,观察是人们获得信息的一个重要方式,同样也是写作必不可少的前提。既然学生的作文来自于生活,就必须对我们生活切身体验,真切感受。观察力是中学生作文应具备的基础能力,学生只有善于观察、勇于体悟,才能够发现问题、作文才有话可说。我们大家要学会用眼睛挖掘生活,获取自己需要的材料。,二、读中学,阅读和写作的关系,好比是吸收与倾吐,阅读是吸收,写作是倾吐。倾吐得体与否,与吸收关系密切。有感于二者间的有机联系,所以说把读写二者结合起来,成为提高中学生作文水平的捷径,备受学校师生推崇。大多教师和学生接受调查时皆表示,要想提高学生作文的成绩,学生需多读、多阅读文学作品、多读文学名著、多做读书笔记,把通过阅读而获得的知识,运用到写作中。,三、听中学,“在日常生活中,人们对信息的获取,听占了45%,读占16%。听成为人们生活上摄取信息主要的途径。”这一结果是心理学研究总结证明出来的,所以能在平凡的生活中采撷出既好又实用的写作素材的人,在生活中,也是一个善于听的人。教师在写作教学时,训练学生的听话能力,让学生懂得捕捉说话的中心,感悟话语所蕴含的深层含义。认真品评、解读话语,这样做对提高学生的写作水平大有帮助。因此,在设计作文教学时,要有效地利用“听”这一途径,获取更多有效的写作素材,为中学生的作文写作添光加彩。,四、说中学,初中生作文水平的提升,不可能是一朝一夕的事情,它需要我们坚持不断地做各种努力,寻找一切有利机会。学生在日常生活中,对周边事物的观察往往是零散的,生活中所见所闻,也不会及时地去记录下来,而通过“说”这种即兴表达,来提高中学生的语言表达能力,再把它们用到学生的作文中去,以此提高学生作文水平。这样学生观察能力、选材能力、构思能力、语言的表达能力皆会得到一定提高。有了说这一前提基础,学生再根据这一基础写书面作文,就会简单很多,作文质量也更好。因此,教师将作文改进现有作文教学模式的一个突破点,这对中学生写作能力的提高大有脾益。,五、想中学,作文源于生活但是要高于生活。我们对生活中所见、所闻、所读的认识,往往只停留在表面,认识不够全面,不够深入。而要想让自己写的文章有深度和力度,就必须对所见、所闻、所读,用心揣摩、深入思考。教师在设计作文教学时,要通过联想、猜想、推想等方式,开阔学生思维,培养初中生多角度多面性思考问题的习惯,注重学生发散思维的训练。激发初中生的创新能力,提高他们的作文素养。,综上所述,看、读、听、说、想对初中生的写作,有很大的促进作用。其中,想需有看、听、读、说来做铺垫,看、听、读、说四者的内容又需在想中得到深化,它们是一个互相连接、有机结合的整体。所以,教师在作文教学时,应将五者巧妙地结来,交错进行,以此来提升学生整体素养,拓宽学生写作的路子,提高初中生作文成绩。,避免大过载着陆,浅谈大过载着陆的成因及解决办,法,刘崇军,大过载着陆的成因,通过分析以往的大过载着陆发现,多数,大过载着陆都与下列因素有极大关系:,速的不可,2风的影响,3拉开始高度,4日测着陆点的压力,所以,有必要讨论一下它们与大过载着陆,究竞有何关系。,1空速不可靠,五边进近过程中、着陆型态建立以后,空速不可靠是指当前空速不能满足进近姿,态的要求,我们先来看看性能章节穿越,颠簸气流或空速不可靠五边进近部分的,数据:,B737-700/800姿态和推力,Final Approach(1500 FT),Gear Down,oN1 for 3 Glideslope,WEIGHT(1000 KG),(VREF+INCREMENT,PITCHATT,vREF15+10),56,FLAPS 30,PITCH ATT,vREF30+101,FLAPS 40,PITCH ATI,VREF40+10,Final Approach(1500 FT),Gear Down,%Nl for 3Glideslope,FLAP POSITION,VEIGHT(LOOO KG),(VREF INCREMENT),FLAPS 15,PITCH ATT,3.5,(VREF 15+10,FLAPS 30,PITCH ATT,REF30+10,通过查阅性能章节可知:五边进近过程中,在IS的