机关事业单位工作人员工资统计报表讲解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,机关事业单位,工作人员工资统计报表讲解,机关事业单位工作人员工资统计报表讲解机关事业单位,工作人员工资统计报表讲解,目的和内容,主要目的,了解、掌握机关、事业单位工作人员工资及离退休,人员待遇状况,为制定工资政策提供决策依据。,主要调查内容,机关、事业单位年平均人数、职工工资总额、年,平均工资、基本工资、绩效工资、津贴补贴、奖,金、年离退休费、基本离退休费等情况,共设计调查表20张。,)机关职工人数和工资情况查内容,中央机关执行公务员工资制度人员级别工资档次人数情况,省(区、市)机关执行公务员工资制度人员级别工资档次人数情况,(四)市(地、州、盟)机关执行公务员工资制度人员级别工资档次人数情况,(五)县(市、区、旗)机关执行公务员工资制度人员级别工资档次人数情况,(六)乡(镇)机关执行公务员工资制度人员级别工资档次人数情况,七)机关工人技术等级(岗位)工资标准人数情况,(八)机关工作人员工龄、任职年限情况,(九)参照公务员法管理的事业单位职工人数和工资情况,(十)事业单位职工人数和工资情况,十一)事业单位分行业职工人数和工资情况,(十二)事业单位管理人员薪级工资人数情况,(十三)事业单位专业技术人员薪级工资人数情况,(十四)事业单位各类人员工龄、任职年限情况,十五)事业单位工人薪级工资人数情况,)在京机关、事业单位离退休人员待遇情况,(十七)京外机关、事业单位离退休人员待遇情况,(十八)地方(省、区、市)机关、事业单位离退休人员待遇情况,(十九)机关事业单位职工人数增加减少情况,前言：创新精神与实践能力是当前社会对学生的基本要求，在美术教学中，要利用各种手段，激发学生的创新精神与实践能力。遵循以人为本的教学理念，尊重学生的发展区域，以适宜的教学手段创新中专美术教学方法，培养当代社会所需要的优秀人才。,一、中专美术课程的基本特点,中专美术课程具有相对的自由性，思想较为活跃。其大约可分为四种情况，包括在审美情感中的愉悦、活跃之感，在美术活动中感受到自由与快乐；在美术活动中，发散思维，感受到思维上的活跃与自由；美术活动丰富多彩，具有弹性，学生在活动中感受到美术的自由与活力。其次，中专美术教学具有开放性，表现在活动内容的开放，如木刻雕塑、盆景插画、兼职艺术等等。再来，中专美术课程具有自主性。即学生在学习过程中常表现为自主学习，学生在学习过程中具有自己的审美性，能够在学习中充分展现自我。教师在教学过程中应发挥学生的自主性，不应打压与压迫，束缚学生的创造性思维。因人而异，以人为本，综合分析，发挥学生的自主性，创新性，实践性1。,二、创新中专美术课程、培养学生的创新精神与实践能力,（一）设定目标,全面关注学生的发展情况，包括对学生的认知、情感、行为等方面的综合分析，以美术教学为基础，进而实现学生的全面综合发展。例如：在教学过程中以吸引学生欣赏能力、创新意识与能力、认知能力以及合作精神等方面。在培养过程中，教学不再是一种技术性的活动，也不再将教学停留在知识与技术上，而是将审美价值挖掘出来，并与学生的发展情况联系起来。,将创新精神与学生个性结合起来，以学生为中心，为主体，进而发展其他素质。其中，创新精神是主体性的最突出表现，教师在教学过程中，必须突显学生的实践能力，促使学生在课堂中能够发挥主体地位，表现出自主参与的积极性。,例如：在讲授素描的过程中，教师要让学生自己感受素描线条的流畅，感受素描中表现物体神韵的方法。,以学生主体发展为目标，中专的美术教学活动中，必须要尊重学生的思想，充分体现出对学生的尊重，让学生适应课堂。这种尊重要求适度，要求能够解决学生在学习中的困难，并以引导的方式为其解决。以教材为出发点，并结合学生的发展情况，进一步拓展教材内容，切实根据中专学生的发展需求，制定教学计划，创新教学模式。,（二）创造情景,在中专美术教学过程中，讲求学生对作品融入真情实感。单纯的室内教学将无法满足学生的实际需求，必须借助课外实践活动，或多媒体教学设备为学生创造真实的情景，在情景中激发学生的创造能力，丰富学生的思维与想象力。,例如：带领学生走进自然，开展写生教学。让学生在鸟语花香中感受自然的美好，并在作品中将自己对大自然的感受表现出来。通过对自然中千姿百态物象的感知，在脑海中形成独有的意向，并在此基础上萌发创造与创作的意念。,亦可以利用实践活动，增加学生的感受，以及经验，在活动中慢慢增加思维能力，培养学生的创造性思维。可以组织学生进行义卖，在义卖中接触市场，并接受他人对自己作品的点评。进而在以免过程中了解自身的不足，并不断吸收创作想法，完善自己的作品，调整自己的思想2。创造情景是提升学生创造性与实践能力的最佳手段，也是积累经验，丰富情感，丰富阅历的重要过程。,（三）分析作品,分析作品，通过作品增加学生思想内涵，拓展学生人文底蕴，鼓励学生在作品中寻求灵感，培养创新精神。通过作品，鼓励学生不拘泥于作者的创作，将自己的思想感情融入进去。分析理解作品，主要从两方面入手：,形式分析。即对作品表现的语言进行分析与理解，进而提升学生的语言能力以及艺术表达能力。从构图、色彩、造型等几个手法进行分析，理性的寻找作品中所存在造型与特点。在分析过程中，利用现代信息技术，将作品的形象、机理、线条、空间等直观的视觉展现在学生的面前，营造良好的学习氛围。学生在欣赏的过程中领会如何将艺术的美表现出来，并在这个过程中丰富自己的表现能力。,欣赏分析。将相关的艺术作品置于同一环境下，来提升学生的艺术欣赏能力，以及创造能力。作品具有较强的说服力，以及针对性。在欣赏的过程中，将同一时期的相关题材的作品、不同题材的作品、不同民族的作品、不同绘画内容的作品等都进行对应的比较，让学生在欣赏的环境下，对此进行分析，丰富认识，以及语言的表达能力。,例如：将梵高的向日葵星空等作品放在一起比较，寻找其中的相同点以及不同点。以艺术性语言分析，表达，进而丰富自己的精神世界。,（四）交流了解,沟通是传递思想、传递理念最佳的方式，无论是分享作品，还是交流内心的想法，都能够在一定程度上提升学生的创新能力与实践能力。一方面，教师有目的的将对作品进行描述，引导学生了解如何运用专业的术语分析作品，以唤起学生的审美能力。另一方面，让学生有目的的欣赏作品，观察作品，进而在这个过程中形成想象力与创造力。这个过程要循序渐进，缓慢形成，在日常的教学中?朗跣郎颓币颇?化的运用在其中，以学生为主体，重点引导学生对美术的理解与欣赏中，学会在脑海中形成对作品的想象，再利用语言将作品的内涵表达出来。,结论：综上所述，本文主要分析了中专美术教学的创新方法，得出设定目标，以学生为中心展开教学计划；创造情景，让学生在实践中丰富想象能力；分析作品，通过作品丰富学生的精神世界，以及语言表达能力。,语感是人类在言语交流过程中对词语表达的认识、使用习惯等。语文素质的核心内容主要包括读、写、听、说四种能力。凡是语感强的学生说得清楚，听得明白；阅读作品感悟透彻，练笔时也自然流畅。注重语感教学虽然是吕叔湘、叶圣陶等著名教育家早已倡导的教学理念，但在新形势的?n程改革中同样具有十分重要的意义。那么，在高中语文教学中如何提高学生的语感能力呢？笔者认为可以从以下几方面着手。,一、联系语境，境中感悟语感,语境是某些语句赖以生存的“前后语”和“上下文”的集合语言，一定程度上对语感产生不可低估的影响。在高中语文阅读教学中，只有让学生紧密结合语言环境，才能正确理解字面之义，才能感知文句的言外之意，学生的语言感知能力才能稳步提升。教师在引导学生鉴赏文学作品时，假如把具体的语句与其它文字割裂起来，那学生就不能理解其蕴含的意义，恰似钢琴演奏者孤立地弹奏乐曲二泉映月中的一个个音符一样，韵味荡然无存，甚至让学生产生厌学情绪。因此，我们在语文课堂上只有紧密联系语境，才能有效提高学生的语感素质。,如我在引导学生鉴赏曹雪芹的林黛玉进贾府一文时，针对文中荣禧堂内“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”这一对联，先让学生反复阅读全文，然后讨论、分析此联的弦外之音。结果功夫不负有心人，许多学生不仅从对联的表面文字中了解了贾府车水马龙的繁华景象，而且初步感知了当时的贾府与高层官员拥有千丝万缕的联系。可见，学生对作品内涵的品味和意蕴的理解都必须建立在语境的基础上，学生只有紧密联系文章的语境，才能领悟作者不拘一格的表达方式，才能明白不同的语境可以出现出不同语感的道理。,二、揣摩佳句，文中感悟语感,词句是构成美文的基本单位，不管是诗词、游记，还是散文、小说，作者都是通过合理组合相关的语句才形成佳作。我们只有有的放矢地引导学生琢磨相应的精妙语句，才能让学生在潜移默化中提高语言感知能力。正如叶圣陶先生所言：“一篇佳作只读一两遍，不一定理解得透，务必通过反复揣摩才能达到目的。”诸如鲁迅在为了忘却的记念一文中是如此描写柔石的：“只要一看他那台州式的硬气就一目了然，甚至有点迂”而“迂”一般理解为“迂腐”的意思，但作者的写作意图应该是赞美柔石的，但此处为什么说他“迂”呢？难道这种“迂”与作者笔下孔乙已的“迂”是一致的吗？许多学生一边联系全文思考、比较，一边以学习小组为单位进行广泛讨论，最终明白了文章的“迂”实乃经典地反映了柔石的大无畏英雄主义精神和百折不挠的革命意志，值得赞颂和膜拜，与孔乙己的“迂”截然不同。,再如该文还如此描述：“悲愤总时时来袭击我的心”但“我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱”。我引导学生学习时提出问题：“鲁迅为何将悲哀而不是将悲愤摆脱呢？”一石激起千层浪，许多学生反复思考后发现如下的奥秘：“悲愤”是愤怒与悲哀的意思，深仇大恨是永远不能忘怀的，但作者欲面对时时袭上心头、压得自己喘不过气来的悲哀。因此，只有化无限悲痛为巨大力量，继续和反动统治者斗争才能摆脱心中的郁闷和痛苦。,三、注重朗读，读中感悟语感,古人云：“书读百遍，其义自见。”语感一般以自我感觉为起点，并通过各种途径不断强化，对语言蕴含的意义理解后才能产生。培养学生的语感能力不能一蹴而就，学生只有在平时善于积累，才能深层次把握语言的独到之处，才能在运用语言时驾轻就熟。,如我引导学生鉴赏长亭送别一文时，要求他们仔细品味“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪”这一佳句，先让学生反复朗读，初步了解作者笔下美丽的秋景。然后，要求各排推选一名学生到讲台上参与朗诵比赛，在评选最佳选手的同时，启发大家畅所欲言，深入探究作品中所渲染的秋天的悲凉和萧瑟；接着，让学生紧紧围绕“总是离人泪”这一“眼”逐步体会主人公崔莺莺送张生赶京赶考时依依惜别的愁绪。在这堂课上，由于注重学生的朗读，学生顺利进入作品的意境，从而领略到了佳作的韵味和语言的优美，自然获得意感、象感和情感，在潜移默化中提升了语感能力。,蹉跎岁月，白驹过隙；课堂革新，日新月异。在亿万国民实现“一带一路”中国梦的征程中，文字和语言的交际功效也与日俱增，每一位奋斗于七尺讲台上的园丁务必勇于探索培养高中生语感能力的门径，以语感能力培养为落脚点，以语文基础知识为先导，为构筑优质的高中语文教学大厦添砖加瓦。,目的和内容,主要目的,了解、掌握机关、事业单位工作人员工资及离退休,人员待遇状况,为制定工资政策提供决策依据。,主要调查内容,机关、事业单位年平均人数、职工工资总额、年,平均工资、基本工资、绩效工资、津贴补贴、奖,金、年离退休费、基本离退休费等情况,共设计调查表20张。,)机关职工人数和工资情况查内容,中央机关执行公务员工资制度人员级别工资档次人数情况,省(区、市)机关执行公务员工资制度人员级别工资档次人数情况,(四)市(地、州、盟)机关执行公务员工资制度人员级别工资档次人数情况,(五)县(市、区、旗)机关执行公务员工资制度人员级别工资档次人数情况,(六)乡(镇)机关执行公务员工资制度人员级别工资档次人数情况,七)机关工人技术等级(岗位)工资标准人数情况,(八)机关工作人员工龄、任职年限情况,(九)参照公务员法管理的事业单位职工人数和工资情况,(十)事业单位职工人数和工资情况,十一