多冻土区路基工程常见灾害和处置措施课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,多冻土区路基工程常见灾害和处置措施,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,多冻土区路基工程常见灾害和处置措施多冻土区路基工程常见灾害和处置措施31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网),32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。,33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。,34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。,35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。多年冻土区路基工程,常见灾害及处理措施,、多年冻土的工程特性,、冻土的一些基本概念,2、多年冻土区的工程地质间题,多年冻土区路基设计原则,三、路基常用破坏形式,四、处理措施,参考资料,1徐学祖,王家澄,张立新冻土物理学.北京:科学出版社,2001;,2崔托维奇著,张长庆等译冻土力学北京:科学出版社,1985,53B.A库德里雅采夫工程地质研究中的冻土预报原理兰州大学,出版社1992;,4吴紫汪冻土路基工程兰州大学出版社1991,5程国栋,何平.多年冻土地区线性工程建设冰川冻土,Vol23,No.3,2001,213-217;,6章金钊,李祝龙,武慈民.冻土路基稳定性主要因素探讨,公路,2000(2):17-21。,9/152020,多冻土区路基工程常见灾害和处置措施,众所周知，我国是一个农业大国，内地农村人口占全国总人口的63.9%，目前全国有80%以上的小学、64%以上的初中设在农村，从一定意义上讲，中国的教育问题，实质上是农村的教育问题，而农村中小学教育是我国基础教育的重点难点。中国青年报2004年报道，初中生辍学率远远超过国家控制的3%的标准，一些地区实际辍学率达到40%，甚至更高。而2011年也有研究表明部分农村中学初中毕业生人数不足当初入校新生数的60%，年流失率超过10%。,一、农村初中生辍学现状,我国农村初中生的辍学情况首先表现为：平均辍学率高。随着义务教育的免费和两免一补的实施，将初中生辍学率控制在3%的标准应该更容易实现，然而官方数据显示初中生辍学率已达到5.47%，农村地区更是堪忧。就全国范围而言，几位学者通过调查显示，辍学率最高学校为74.37%，最低为5%。东北师范大学农村教育研究所对辽宁等6省14县的17所农村初中进行的调查显示，学生平均辍学率超过40%。这些数据表明，农村中学辍学率虽有差别，却普遍很高。,其次，农村初中生辍学率又处于上涨趋势。中央党校2006年农村九年义务教育调查显示，近年来农村学生的辍学率、流失率偏高，初中生辍学率上升，有的地方农村辍学率高达10%以上，而许多地方的实际观察要比统计数字高得多。我们以河南省罗山县初中为例，以下为罗山县教体局资料室资料：,数字也显示出，其辍学率呈逐年上涨趋势。,二、农村初中生辍学的危害,1.浪费了教育资源,1995年提出“科教兴国”战略后，我国教育经费的投入也开始增加，占每年GDP的3%左右，并力图达到4%，以逐步实现世界各国约5%的平均值。投入是为了产出，在教育投入不变的前提下,教育产出率下降,即因为学生中途辍学,在规定时间内培养出合格毕业生的数量减少,这无疑是教育资源的一种浪费。,2.引发社会问题,初中阶段的孩子正处于少年期，其情绪具有高度的紧张性和冲动性，容易处于激情状态，很难调控自己的情绪，而且自我监督能力也不高；另一方面在农村地区，教育设备、开设课程等都不齐全，在德育特别是法制和心理教育方面很欠缺；辍学后，由于知识限制，他们很难找到一份理想的工作，就容易走上犯罪的道路。据统计,青少年犯罪所涉及的案件占总数的20%,而且在青少年犯罪中,初中及以下的文盲、半文盲占90%。,三、造成农村初中生辍学的原因,一直以来，人们都认为造成这个问题的主要原因是钱，这是有争议的。“两免一补”实行后，辍学率反弹现象更表明，农村初中生辍学是多个因素作用的结果。,1.社会影响,目前我国最多的还是需要廉价的劳动力的劳动密集型产业，农村初中生，已接受一定的教育，有了初步的读写算的能力，又希望走出去看看外面的世界；同时一些招工单位无视国家法律私自放低年龄要求，这就形成了农村初中生辍学的温床。,另外，1999年大学扩招以来，大学毕业生不再分配工作，毕业时就业率偏低，而失业率为12%多。且在城市立足仍需关系，农村学生通过上学向上流动的梦破灭。而普九之后，高中花费要远远大于初中，使得部分农村学生选择初中时辍学。,2.学校教育,（1）学校教育经费不足。我国教育经费投入低，分配又不合理，重高校轻基础，重城市轻农村，占总人口60%以上的农村只获得23%的教育经费，农村初中所获经费就可想而知了。这样一来，校舍破旧，教学设备难以完善，教师待遇无法保障，也没条件进行学术深造研究，优秀教师容易流失，使得学校教育教学质量不高。在这种情况下，学生觉得学与不学差别不大，就选择辍学打工。,（2）教育定位不准。现在农村教育仍把升学作为唯一标准，只重智育，忽视德体美育，相关课程取消或形同虚设。甚至一些学校只关注优秀学生，忽视了大多数学生，导致大多数农村学生陷入升学无望、就业无门、致富无术的尴尬境地。再加上学校学习的艰苦和压力，农村学生干脆选择初中辍学。更有学习成绩不好的学生被部分学校劝退，被迫辍学。,（3）教材内容城市中心化。目前农村初中使用的教材与城市一样，而城市教育一直领先于农村。比如城市孩子从幼儿园就开始学习英语，到中学的时候已有很好的基础，而农村小学英语教学相当薄弱，甚至部分学校不开英语课。这样小学基础就不好的农村学生，到中学后跟不上，感觉学习没有意思，于是选择辍学。,3.家长介入度,“两免一补”以前，初中所需费用对部分农村家庭来说还略显高昂，初中生辍学很大程度上受家庭经济所迫。但目前农村经济条件整体改善，初中又实行免费政策，家庭经济原因已不存在。也就是说，辍学是学生自己提出的，但学生是否辍学，一定程度上还取决于家长介入度。家长介入度即家长对学生的决定的干预程度，家长介入度受家长的观念影响，而家长的观念又受传统观念和各种外界因素影响。例如，成绩不好，学习也是白搭；女孩子终归要嫁人，不需要那么多知识；社会上关系网纵横，通过上学向上层社会流动的理想难以实现等。于是农村初中生提出辍学时，家长往往默许甚至支持。,4.学生厌学,初中生正处于少年时期，对学习知识的认识还不够，情绪又容易冲动。特别是农村学生，加上父母陈旧观念的影响，同伴辍学打工挣钱的诱惑，功课上面临的困难，同时又由于升学率带来的压力，很容易对学习失去兴趣，甚而产生厌学情绪。也就是认识上的后进，行为上的后进，加上学业上的后进，最后导致辍学。,韩愈师说有云：“师者，传道授业解惑也”也就是说教师是向学生传授道理、授予专业知识、解答疑难问题的人，而课堂教学正是教师“传道授业解惑”的最主要的形式和途径。我们都知道化学教学是以理论教学与实验教学相结合的一门课程，特别是在高中化学的教学过程中必要的实验教学是必须的，但是课堂教学作为学生获取基础理论认知的一种有效途径也是非常重要的。总的来说，高中化学的课堂教育有以下三个方面的重要性：,一、高中化学课堂教学是传授理论知识的重要途径,我们都知道世界是由物质所组成的，而化学作为自然科学中的一门基础科学，它是以研究物质的构成、性质及变化规律的一门学科。因此可以说进行化学知识的学习，是我们了解自身所生活的这个物质世界以及对我们的物质世界进行改造的一直主要方式和手段，可见，化学知识的学习与我们的生活息息相关。以此，进行必要的化学课堂教育，通过老师的知识讲授，不仅仅可以让学生学习到相关的化学知识，同时还是让学生认识我们所生活的物质世界的一个重要途径。,与实验教学以培训技能为主，一般我们的课堂教育则主要是以传授知识和教师演示实验为主，因此，教师在进行课堂教学时要特别注意要根据不同的教学目标来进行教学方式的设计。像化学的学科目标一般都是要求学生从了解、掌握和运用这三个层次来进行知识的学习的，所以在进行课堂教学时，教师一定要把握好教学的方式，合理的将理论传授与演示实验结合起来，同时我们也提到花絮与我们的生活息息相关，因此教师在进行可以课堂教学时适当的将日常生活常识与化学理论知识承受结合起来，可以使学生能轻松的理解，并深刻的记住一些基础的理论知识，这不仅提高了学生的求知热情和进行实验及观察的趣味性与积极性，从而还为进一步的学习打下了坚实的理论基础。,二、高中化学课堂教学能很好的培养学生的综合能力,在我们这个物质的世界，特别是在科学技术高度发展的今天，化学日益渗透到了我们生活的方方面面，无论是衣、食、住、行，还是今天我们日常生活中常接触到或是常听到的医疗卫生、信息发展、环境保护、能源、国防等方面都与我们的化学科学息息相关，化学作为一门实用性强、涉及面广的学科，对化学学科知识的教学不仅仅是关乎专业知识的传授和专业技能的而培养，同时还与学生综合能力的培养和造就有着重要的关系。,我们都知道在化学的教学中，实验教学主要是专业技能的传授，相比而言教学目标较为纯粹，而相比之下，化学的课堂教学则要求更高，它不仅仅是要求教师要传授化学的基本专业知识，同时还要求教师要进行学生的日常观察能力、实践能力、知识整合能力、思维扩散能力和知识运用能力等综合能力的培养。由于化学具有实用性强、涉及面宽的学科特性，因此，这就要求我们的教师在进行课堂教学时，要注重与日常的生活相结合，如我们常见的日常用品甲烷CH4、乙醇（俗称酒精）CH3CH2OH等这些物质的特性都是我们日常就能观察到和体验到的，通过这种结合不仅仅是提高我们学生学习积极性主要方法，同时也是一种潜移默化的培养学生善于观察日常事务的一种有效方式，同时还能提高学生的知识整合能力和对化学知识运用方面的了解；我们都知道化学是一门以实验为基础的学科，高中化学也是实现课堂教学与实验教学相结合的教育模式，而课堂教学中，学生更多的是接受教师的知识教授，同时我们也提到教师在课堂教学中要结合必要的实验演示，让学生能直观的感受和接收到化学理论知识，因此，通过课堂演示实验的方式，教师不仅仅能引起学生的实验热诚和巩固学生对所学理论知识的认识和理解，同时，这还是教师进行正确的实验演示和教导的一种重要方式，让学生通过课堂学习，理解和熟知基本的实验步骤和实验方法，扩散学生的想象空间，激发他们的思维扩散能力，培养他们对理论知识转化为实际运用的创造能力。,三、高中化学课堂教学能开发学生的创新思维,古话说：“授人以鱼，不如授人以渔”，化学是一门涉及面非常广的学科，在进行化学的课堂教学时，教师不仅仅说传授基本的而化学知识，重要的是要教授学生如何发散思维，合理科学的运用化学的基本理论知识去进行新的创造发明和实践应用。,因此，我们在进行化学的课堂教学时就要求教师要进行合理的知识扩展，扩充各门知识点之间的联系，如在介绍催化剂时，不仅仅是让学生知道其是能提高化学反应速效，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发