资源描述
单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,*,单击此处编辑标题文的格式,单击此处编辑大纲正文的格式,第二个大纲级,第三个大纲级,第四个大纲级,第五个大纲级,第六个大纲级,第七个大纲级,第八个大纲级,第九个大纲级,IEP,训练培训,主讲,：,6,月份,IEP,录像要求,2,6,月份,IEP,录像要求,3,韵母构音运动模式构建的依据,点,距,线,4,下颌韵母构音运动模式,点,距,线,5,唇韵母构音运动模式,点,距,线,6,舌韵母构音运动模式,点,距,线,7,韵母构音运动的评估,下颌韵母构音运动,唇韵母构音运动,舌韵母构音运动,8,下颌韵母构音运动的评估,9,唇韵母构音运动的评估,10,舌韵母构音运动的评估,11,韵母构音运动的治疗,下颌韵母构音运动,唇韵母构音运动,舌韵母构音运动,12,13,下颌韵母构音障碍类型,下颌上位构音障碍（i，u，）,下颌下位构音障碍（a）,下颌半开位构音障碍(e,o),下颌上下转换构音障碍（ai,阿姨）,下颌上位与半开位转换构音障碍（ie、衣蛾）,14,15,唇韵母练习,通过圆唇韵母,/o/,、,/u/,，展唇韵母,/i/,、,/e/,等以及由它们组成的复韵母所在的大量词语，练习圆唇运动、展唇运动以及圆展交替运动，为构音语音训练奠定基础。,练习,3,种主要运动模式,圆唇、展唇、转换运动,单、双、三音节,重读治疗法,16,17,舌韵母练习,通过舌前位韵母,/i/,、,/,，舌后位韵母,/u/,、,/e/,等以及由它们组成的复韵母所在的词语，练习舌在不同位置的运动以及不同位置间的转换运动，提高舌精细运动能力，为构音语音训练奠定基础。,练习,2,种主要运动模式,非鼻韵母、非鼻韵母,单、双、三音节,重读治疗法,18,6,月份,IEP,录像要求,19,构音运动障碍,案例康复方案,哈尔滨市燎原学校,杜雪巍,20,患者信息,姓 名：陈,XX,性 别：女,年 龄：,9,岁,基本情况：,学生的下颌在自然状态处于小半开位，言语时向右歪斜。学生下颌运动异常，主要表现为下颌运动过度，从而导致构音运动障碍。,21,周方案,训练时间,训练目标,主要内容,周一,1,、增强下颌感知觉，,2,、提高咬肌肌力,1,、口部运动训练：通过指尖控制法，增强下颌感知觉：,2,、提高咬肌肌力：深压咬肌法；,周二,1,、增强下颌感知觉，提高咬肌肌力；,2,、提高下颌高位的稳定性保持,3,秒,1,、口部运动训练：通过指尖控制法、敲打法，增强下颌感知觉，提高咬肌肌,2,、侧向控制法：提高学生下颌的稳定性,周三,1,、提高颌自主控制能力；,2,、提高下颌高位的稳定性保持,5,秒,1,、下口部运动训练：手掌控制法，提高颌自主控制能力；,2,、增强下颌的稳定性：咬住小物体发,/i/,音，结合,S2,最长声时进行训练，提高下颌高位控制能力；,周四,1,、提高提高咬肌肌力；,2,、提高下颌向上的能力；,3,、下颌控制在高位发,/i/,音持续,8s,；,1,、口部运动训练：手掌控制法、敲打咬肌法、拉伸咬肌法增强下颌感知觉，提高咬肌肌力；,2,、低位控制法：提高下颌向上的能力；,3,、构音运动训练与时长相结合：咬住压舌板发,/i/,音，提高下颌高位控制能力；,周五,1,、提高下颌的控制能力及稳定性；,2,、下颌控制在高位发,/i/,音持续,10s,；,利用高位控制法，提高下颌的控制能力及稳定性并通过视听反馈检验目标的达成情况。,22,训练目标,增强下颌的稳定性，能够正确地发,/i/,音，,正确率达,66.6%,。,23,训练准备,S2,发声诱导仪,24,训练前评估,评估项目,次数,说明,/i/,1,2,3,由于学生下颌运动过度，因此将,/i/,音替代为,/ie/,。,替代,/ie/,替代,/ie/,替代,/ie/,25,训练过程,口部运动训练：增强下颌感知觉，提高咬肌肌力,低位抵抗法：提高下颌向上的能力,高位控制法,:,咬住压舌板，下颌处于高位时发,/i/,音,26,训练过程,准备：,增强下颌感知觉：用手掌控制法帮助学生提高感知觉能力，增强学生对下颌的自主控制能力。,提高咬肌肌力：增加咬肌力量，提高学生面部肌张力，加大下颌的运动范围。,27,训练过程,新授：,1,、,低位抵抗法：,教师用拇指稳稳地把下颌向下方推，学生,沿着反方向向上做抵抗运动。,（设计意图：增加口部运动的阻力，有助于扩大下颌的运动的范围。）,28,训练过程,新授：,2,、高位控制法：,学生咬住压舌板（压舌板横向），使下颌处在高位，然后发元音,/i/,，并保持,10s,。,（设计意图：锻炼学生下颌的高位控制能力，巩固和强化下颌的稳定性和灵活性，使学生自主控制下颌。）,29,训练结果分析,评估项目,次数,说明,/i/,1,2,3,由于学生下颌运动过度，因此将,/i/,音替代为,/ie/,。,替代,/ie/,替代,/ie/,替代,/ie/,/i/,1,2,3,学生能够稳定下颌，准确发音,/i/,正确率达,66.6%,。训练过程有效，达到康复目标。,替代,/ie/,初评,复评,30,6,月份,IEP,录像要求,拍摄录像要有初评、复评的表格,可以依据本班学生的特点选择内容,初评时间,6,月,7,、,8,、,11,号中午进行,31,
展开阅读全文