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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红,2,3,刘备,曹操,孙权,4,失 街 亭,三国演义,罗贯中,5,一、教学目标：,1、检查落实字、词、文学常识等基础知识,2、体会课文通过生动的情节和个性化的语言表现人物性格的写法,3、理解主旨，认识“失街亭”的历史和现实意义,6,作者简介：,罗贯中（约13301400）,元末明初小说家,，名,本,，字,贯中,，别号,湖海散人,。他可能是山西太原人（还有庐陵、钱培、东原等不同说法）。曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。他可说是中国,第一个用全力作小说的作家,，其作品包罗万象，著有,小说,隋唐志传残唐五代史演义三遂平妖传,，,杂剧,赵太祖龙虎风云会,等，,长篇历史小说,三国演义,是其代表作，也是我国,第一部长篇章回小说,。,7,1.给下列加点的字注音正确的一项是,A,马,谡,（,sh）,曹,叡,（,ru）,寨,栅,（,zh）,B,偏,裨,（,b）,文,几,（,j）,咽,喉（,yn）,C,张,郃,（,h）,掎,角（,j）,城,垣,（,yun）,D,垓,心（,gi）,长,史（,chng）,辎,重（,z）,（,C ）,8,2.下列解释有错误的一项是,A,司马懿非,等闲之辈,（平常的人）,男亲自,哨见,（探见）,B,彼若,有命,，不来围山（有性命）,孔明,跌足,长叹（跺脚）,C,把魏延围在,垓心,（战场的中心）,又命马岱、姜维,断后,（在后面掩护军队撤退）,D,只,鼓噪呐喊,（击鼓喧哗）,思舜帝,殛,鲧思禹之义（杀死）,（,B ）,9,3、解释下列词语中加横线的词,（1）,倍,道而行（2）,措,手不及（3）,等闲,之 辈（4）若有,差失,（5）画四,至,八道地形图（6）,当,阳平关冲要道路（7）,汲,水之道（8）自,隳,志气（9）彼若有,命,（10）见事不,谐,答案：（1）加倍（2）处置 （3）平常 （4）差错 （5）到达的地点、界限 （6）正处在（某处） （7）打水 （8）灭、毁 （9）运气、命运 （10）顺利,10,4、三国演义原名 描写了从黄巾起义开始，到（ ）灭亡、（ ）统一为止，前后共九十七年的政治、军事、 外交等方面的斗争。这部小说是在（ ）文学和（ ）资料的基础上，经过作者的（ ）而形成的，它在政治上有明显的尊（ ）贬（ ）的倾向性。,三国志通俗演义,吴,两晋,民间,历史,再创造,刘,曹,11,5、失街亭节选自（ ）体长篇（ ）小说三国演义。这篇课文写的是（ ）双方交战，但以（ ）方为主，以（ ）的活动为中心，遇有关联之处，才略写（ ）方，不枝不蔓，显得十分清晰。写战争的发展，按（ ）顺序逐步展交代。在人物形象的刻划上，则着重（ ）方面的描写，以此来展示人物的性格特征。,章回,历史,蜀、魏,蜀,孔明,魏,时间,语言,12,三、与课文相关的情节：,第95回梗概：马谡立下军令状，自告奋勇去守街亭。司马懿指挥大军把马谡的军营围困在一座土山上，蜀军不战自乱，街亭失守，魏延、王平等各路人也频频失利。司马懿兵到西城，诸葛亮临危不惧，用空城计吓退了司马懿。 第96回梗概：马谡自缚前来请罪，为了严明军纪，诸葛亮挥泪斩马谡，然后又上表刘禅，自贬三级。曹休准备进攻吴国，鄱阳太守周鲂到曹营诈降，以自刎、断发 之举骗取了曹休的信任，结果曹休大败。,13,街亭有多重要？,形 势 图,14,街亭战前情况简介,公元227年，诸葛亮采用马谡的离间计，使司马懿削职。诸葛亮认为时机成熟，起兵北伐。曹叡大惊，亲临长安，恢复了司马懿的官职，加封平西都督，率南阳各路兵马。,时魏蜀以秦岭为界。诸葛亮从中路斜谷取郿城，下长安。司马懿可从西路阳平关绕街亭断蜀粮道，蜀军则不战自溃。街亭之重，可见一斑。,15,当时魏蜀以秦岭为界，互相对峙。蜀要伐魏，必过秦岭而取长安；魏要伐蜀，也必过秦岭而取汉中。通过秦岭有三条要道：一是,东路,的子午谷，十分险要，双方都有兵把守，不易通过，所以孔明未走东路。二是,中路,的斜谷，蜀军可由此进攻眉城，下长安，路程较近。孔明这次北伐，主力正是由此进军。司马懿根据孔明“平生谨慎，未敢造次行事” “不肯弄险”的特点，料到孔明不会“从子午谷径取长安”，而“必出兵斜谷，来取眉城”，于是派兵据守中路。三是,西路,由阳平关绕到街亭的一条大道，离长安较远，主力不宜由此进兵。但孔明由中路取眉城，司马懿就可能由西路南攻，断绝蜀军粮道，使蜀军不战自溃，并使蜀方已得的三郡不能安守。司马懿正是这样做的。可见街亭的地位,确实重要,。,16,全文思路（故事情节）,细作急报,孔明调兵、王平辅佐、高翔备救魏延据要、赵邓疑兵、自出斜谷,马谡拒谏、司马探营,双方激战,挥泪执法,引子,开端,发展,高潮,结局,17,四、感知课文,本文串联故事情节的线索是什么？请各用一句话归纳三部分的情节大意,。,本文以街亭的,攻守,作为线索。,第一部分：,写马谡立状守街亭和诸葛亮周密部署，命马谡“谨守”，当道下寨；而马谡却违令拒谏，屯兵北上。,第二部分：,写司马懿采取“围山断水”的战术，夺取了街亭；诸葛亮布置退却。,第三部分,：,主要写因街亭失守而斩马谡。,三部分始终不离街亭的,攻守,。,18,小结：,节选部分人物众多，矛盾复杂。有蜀魏之间的矛盾。在蜀汉内部，有诸葛亮和马谡、马谡与王平的矛盾；在曹魏内部，有司马懿 和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。这些矛盾有的趋向激化，有的逐步缓和。作者以蜀汉为主要方面，以诸葛亮为主要人物，以街亭的攻守作为线索来组织情节，前后照应。故事情节组织得井井有条，脉络分明，结构紧凑。,19,马谡到底是怎样一个人？,自骄自傲 目中无人,死守教条,20,21,一笑,“某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？”,“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”,二笑,若魏兵到来，吾教他片甲不回！”,三笑,“汝莫乱道！吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶？”,“彼若有命，不来围山！”,此些语言充分展现出一个,自视甚高,、,轻敌麻痹,、,夸夸其谈,、,目中无人,的谋士形象,。(,直接描写,),作者写马谡主要采用了那些手法？,22,课文中三次写到马谡的笑，每次笑的对象、原因、含义不同，请按要求回答问题,(1)第一次笑的对象是谁？笑的原因是什么？笑的含义是什么？,诸葛亮,笑他周密部署，分派重兵把守。,笑他部署不当，过于小心，不如自己准确得当,23,(2)第二次笑的对象是谁?笑的原因是什么?笑的含义是什么?,王平,王平劝阻他在山上屯兵,觉得王平见识短浅,不如自己熟读兵书,部署得当.,(3)第三次笑的对象是谁?笑的原因是什么?笑的含义是什么?,司马懿,笑他亲自察看自己的部署,准备攻打,认为自己部署得当,司马懿来攻打完全是白白送死.,24,间接描写,1. 通过写王平的谨慎谦恭,反衬,马谡的自骄蛮横,2. 通过写诸葛亮的自责沉着,侧面衬托,马谡的无,知幼稚,3. 通过写司马氏父子的机谨善谋,反衬,马谡的,无能,25,狂妄自大 麻痹轻敌,三笑：笑孔明“多心”、笑王平“真女子也”、笑司马懿“彼若有命，不来围山”,违令拒谏 死守教条,不听王平劝谏，坚持屯兵山上，违背临行时孔明的嘱咐。,26,作者写诸葛亮采用了哪些手段？,直接描写？,间接描写？,27,28,作者写诸葛亮采用了哪些手段？,1.衬托手法：,以司马懿的态度反衬：,懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也。”,以王平的正确建议来衬托：,“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也。若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱 ”,29,知人善任，小心谨慎：,马谡熟读兵法，派他守街亭；王平做事谨慎，派王平协助马谡。,知彼知己，机智多谋：,料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中。,勇于自责：,街亭失守后说：“大事去矣，此吾之过也！”, 有情有义，赏罚分明，不徇私情：,自己喜欢马谡，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但答应替他抚养。,2.直接描写：,30,小结：,直接描写和间接描写是以,描写的角度,为标准来分类的。,直接描写,就是直接描绘人物的肖像、心理、语言和行动，这种描写也叫,正面描写,。,间接描写,就是从其他人物的描写里烘托出所写人物，或通过别人的评价来描写人物，这种描写也叫,侧面描写,。这种方法，按习惯又称为烘托法，即烘云托月之法。例如，赵树理在小二黑结婚中写到：,小芹今年十八岁了，青年小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹去采野菜，马上青年们也都去采。吃饭的时候，邻居们端上碗爱到三仙姑那里坐一会儿，前庄的人来回一里路也不觉得远,这一段文字没有一处直接写小芹的漂亮，然而通过,渲染,人们处处、时时想和小芹接近这一点，就间接地把小芹的漂亮表现了出来,。,31,如何理解诸葛亮的三“哭”,挥泪 ,流涕 ,大哭不已,32,课文“斩马谡”一节，三次写到孔明的哭，但哭的方式不同，第一次是挥泪，反映出孔明什么思想活动？,被马谡临逝之言所感动，对马谡即将被处死，从个人感情上深表同情、悲痛，但军法无情。表现孔明极富人情。,33,第二次哭的表达方式是怎样的？反映出孔明什么思想活动？,流涕,斩马谡是为了正军法，不得已而为之，实际上自己内心是极不愿意的。,第三次哭的表达方式是怎样的？反映出孔明什么思想活动？,大哭不止,为自己用人不当，深感有负先帝，深深自责。,34,如何理解诸葛亮的三“哭”,挥泪 ,显示其对人才的爱惜；,流涕 ,是因为内心矛盾，既爱惜马谡，又不得不处置马谡；,大哭不已,是为有负先帝重托，未听先帝遗嘱。,35,诸葛亮,深谋远虑,（部署兵力，知彼知己）,智慧过人,（空城计）,赏罚分明,（赏赵云，斩马谡）,严于自责、体恤部下,（三哭：挥泪、流涕、大哭不已）,36,讨论,：,失街亭，谁之过？,马 谡？,诸 葛 亮？,37,从诸葛亮的角度说，他有用人失察的过错从马谡的角度说，他死搬教条，不能理论联系实际,从领导角度说，用人必须全面了解，量才录用。从处理问题来说，必须做到理论联系实际，具体情况具体分析，一切从实际出发，切忌死搬教条。,38,布置作业,：,1. 课后练习二。,2 . 课外阅读三国演义， 针对三国归晋的结局，说说三国灭亡的原因。,39,一壶浊酒喜相逢,古今多少事，都付笑谈中,青山依旧在,几度夕阳红,40,
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