统编版语文《林教头风雪山神庙》课件【新教材】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/12,0,第二课时,林教头风雪山神庙,【教学目标】1、分析林冲的人物形象。总结塑造人物形象的方法。2、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重难点】：理解林冲走上反抗道路的原因与意义，理解小说的社会意义。,单击输入您的封面副标题,序幕,开端,发展,高潮,结局,尾声,沧州遇旧知,一、回顾课文的情节结构,酒店密谋,买刀寻仇人,看守草料场,夜宿山神庙,火烧草料场,亲手杀仇人,雪夜上梁山,二、,揣摩人物形象,1,小说的人作,描写的方法,主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。,2,对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是,肖像（外貌,）。,3,对人物的对话、独白及语气声态进行描写的是,语言,。,4,从描写的,角度,看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。,点拨：人物描写,思 考,一、课文开头一段,“,闲话,”,对表现林冲的思想变化有什么作用？,闲话内容：,1,、插叙当年在东京的情况；,2,、林冲、李小二相遇后的一段对话；,表现林冲富有侠义精神,忍受屈辱、不思反抗,软弱动摇、对黑暗统治心存幻想,他明知是高俅,“,生事陷害,”,，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这事的时候，他并不气愤，还称高俅为,“,高太尉,”,，甚至认为事自己,冒犯了,高太尉才吃了官司。这表现了林冲的善良安分、也体现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。,1,、林冲沧州遇旧知,本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？分别表现林冲什么性格特点？,（,1,）资助李小二正直善良、侠肝义胆。,（,2,）得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州忍辱负重、逆来顺受、心地善良、不愿反抗、软弱动摇。,2,、陆虞候密谋害林冲,林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？,（,1,）那泼贼敢来这里害我骨肉为泥。怒火中烧，性格也有刚烈的一方面,（,2,）买把解腕尖刀“三寻”当迫害在眼前时，具有了强烈的反抗意识。,（,3,）不见消耗，林冲也自心下慢了失去警惕性，反抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。,3,、接管草料场,林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他怎样的性格？,（,1,）却不害我，倒与我好差使，正不知何意？心有疑虑,（,2,）这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。放松警惕、随遇而安,（,3,）神明庇佑！改日来烧纸钱。充满幻想,4,、血溅山神庙,林冲迎着风雪外出沽酒，回来看时，草厅已被雪压垮，林冲寻思着去路过的古庙安身，到古庙后听到陆虞侯准备谋杀他的计谋，他的态度怎么样？表现出他怎样的性格？,左手拽开庙门，大喝一声胳察的一枪，先搠倒差拨，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了翻身回来劈胸只一提，丢翻在雪地上把上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜。刚猛激烈、嫉恶如仇、奋起反抗,（二）请用一个词语来形容从林冲的委曲求全到奋起反抗，一忍再忍到忍无可忍的性格发展变化！,那就是“忍”！,附：林冲娘子红了脸，道：“清平世界，是何道理，把良人调戏！”,林冲赶到跟前把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子当得何罪！”恰待下拳打时，认得是本管高太尉螟蛉之高衙内。,当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。,众多闲汉见斗，一齐拢来劝道：“教头休怪。衙内不认得，多有冲撞。”,林冲怒气未消，一双眼睁着瞅那高衙内。,众闲汉劝了林冲，和哄高衙内出庙上马去了。,智深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“原来是本管高太尉的衙内，不认得荆妇，时间无礼。林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：“不怕官只怕管。”,明确：由以上文字可知，林冲在高衙内欺负他娘子时都,能忍气吞声，不敢发作，甚至还为高衙内找理由，性格,如此温顺的人又怎么会奋起反抗呢？,背景的交代可以更好的理解人物形象的性格特征。,思 考,林冲由幻想安度刑期到奋起反抗，这种思想性格的转变是如何完成的？,1,、草料场起火，林冲在山神庙听到陆虞候等人的对话，知道高俅指使人谋害自己的真相，这时候他才清醒地认识到，高俅这伙人对他是杀之而后快，是绝对不可能给他留有出路的。,2,、这残酷的事实使它认清了反动统治者的狰狞面目，幻想彻底覆灭，与其坐以待毙，不如反抗斗争，于是他快意恩仇杀死陆虞候一伙儿，带着对高俅的仇恨星夜上梁山，走上了反抗统治者的道路。,软弱忍辱,不思反抗,激起怒火,买刀寻仇,得过且过,苟安妥协,随遇而安,委曲求全,手刃仇敌,远上梁山,林冲经历与性格发展的曲折变化,初到沧州,闻说阴谋,接管草料场,山神庙明真相,经历,性格,推动林冲性格发展的关键,：,官府的逼迫和陷害,忍无可忍奋起反抗,情节生动 跌宕起伏 一波三折,林冲,高俅,抢老婆,远刺配,谋性命,逼,忍,再忍,忍无可忍,反,林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的,社会地位,。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。,林冲性格的转变关键是一个,“逼”,字。正是由于封建统治阶级残害人民，人民群众才不得不进行反抗斗争，这表明了封建社会受压迫者反抗的必然性。,草场交接,买刀寻敌,沧州遇旧,忍,怒,安,反,忍辱求安,安于现状、逆来顺受,反抗，嫉恶如仇,怒起,身寒沽酒,夜宿荒庙,雪夜报仇,忍,（林教头）,狠,（豹子头）,官,逼,民反,社会黑暗,完整而曲折的故事情节，是故事跌宕起伏，扣人,心弦，深深的吸引了读者，也引发读者进一步深层意,义上的思考。,思 考,（三）分析林冲性格转变在作品中的意义,1,、,分析林冲性格中的“忍”,A,、思考并讨论为什么林冲就不能象血溅鸳鸯楼的武松，拳打镇关西的鲁达那样直接走上反抗道路？,明确：造成林冲和鲁达性格不同的根本原因是他们的阶级出身和思想意识的不同。,鲁达是出身贫民的下级军官，没有产业，无亲无故，了无牵挂，长期生活在社会的底层，更能了认清封建社会的黑暗，所以他的反抗意识就强。,林冲是八十万禁军教头，有较高的社会地位，有优厚的经济待遇，还有美满的家庭，生活优越，所以他不可能抛开这一切走上反抗道路。虽然他也对黑暗现实不满发出大丈夫空有一身本领，不遇明主，而屈沉小人之下的牢骚，但他还是想保住现有的一切，即使是发配到沧州，他也要委曲求全挣扎着回去。另外，他也受封建愚忠思想的毒害，反抗意识不强，所以林冲不逼是决不会上梁山的。,思 考,B,、“忍”是林冲人生哲学的核心，他上梁山之前有几次“忍”,第一忍：妻子第一次被调戏，林冲欲打高衙内时却手软；,第二忍：妻子第二次被调戏，林冲又忍；,第三忍：发配沧州途中，被薛霸、董超折磨，林冲打不还手，骂不还口。,第四忍：在沧州寻陆谦不见，“自心下慢了”。,C、林冲是中国人的代表，因为中国人善忍。自古中国就有不少劝人忍耐的话：打落牙齿往肚里咽；和为贵，忍为高；忍字头上一把刀；小不忍则乱大谋。,学生讨论：忍是否就等于窝囊？,明确：“忍”需要辨证地看。韩信受跨下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，终于成就一番大业。楚霸王项羽不能忍一时之辱，自刎乌江，天下大业毁于一旦。故古今成大业者必善忍。因此，林冲的“忍”中又有“不忍”，走上反抗之路是一种必然。,2,、分析林冲性格中的“仁”,对弱者：救济李小二,对仇人：乞求鲁智深饶恕薛霸、董超,3,、又忍又仁的林冲，也被逼得走投无路，愤然反抗，由一只温顺的羊变成了一只凶狠的狼，从反面印证了封建统治阶级的凶残、卑劣、阴险、狠毒。林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路，体现水浒传的主题“官逼民反”。,4,、林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有何意义？,明确：说明当时社会的黑暗腐败。认识封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。,英雄末路怎能安家乐业,世道凄凉何不揭竿而起,山 梁 上 逼,（四）细节描写：,本文的细节描写也历来为人赞叹，试举例说明文中有哪些细节描写，这些细节描写各有什么作用？,学习方法：学生再次读文，用跳读的方式快速浏览课文，找到细节描写的地方，然后小组成员之间交流，达到共识，在班级展示。,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,细节描写,在文中的作用,大石头,埋下伏笔，站在门外听话，真相大白,刀枪不离身,符合身份，为后文杀人做铺垫,两次偷听,制造悬念，埋下伏笔,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,武艺高强，扶危济困,正直善良，侠肝义胆,忍辱负重，随遇而安,忍无可忍，反抗杀敌,林冲,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,教师小结：细节描写“虽是微末技术，却是顶上功夫”，生动的细节描写可以使对象性格鲜明，呼之欲出。因此，鉴赏小说时抓住细节能让我们更好的感知艺术形象，品味小说内在精髓。,学生在回答问题的时候，要结合文本，不能没有依据的答题，为试卷做准备。,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,三、课堂小结：,这节课我们从分析人物形象的角度来分析了林冲这一人物形象，他从逆来顺受到反抗，历经了一个思想蜕变的过程，这是中国古代官逼民反的无奈之举，我们从细节描写和情节发展的角度剖析了人物形象，使得人物形象鲜明，很好地体现了主题：官逼民反。,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,中心主旨,林教头风雪山神庙,它具体地向我们展示了在被封建统治者逼得无路可走的情况下，林冲由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起、怒杀仇敌，最终走向反抗的道路的过程，有力地突出了,“,官逼民反,”,这个主题。,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,四、作业设计,1,、写作训练,漫天风雪，无尽悲伤，,一壶浊酒，十分惆怅。,正义已死，问苍天，,路在何方？,熊熊烈火，长天茫茫，,壮士心，英雄泪，空飞扬！,一把刀，一杆枪，,把江湖走尽，不再彷徨！,以“转身”为题，写一段文字。要求：观点鲜明，有理有据，,200,字左右。,2、课外阅读水浒传,第七十二回。,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,统编版语文,林教头风雪山神庙,PPT,课件下载,【,新教材,】1,1.,用,这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了,“,第二自然,”,，即,“,胸中自然,”,。,2.,自然而然,即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。,3.,历代,书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。,4.,由于,人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索,。,5.,把,不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术,。,6.,在,不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。,7.,和,其他艺