学校办学理念与课程实施方案

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,学校办学理念与课程实施方案,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。,学校办学理念与课程实施方案学校办学理念与课程实施方案1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。,2、秋菊有佳色，裛露掇其英。,3、日月掷人去，有志不获骋。,4、未言心相醉，不再接杯酒。,5、黄发垂髫，并怡然自乐。学校办学理念与课程实施方案,2015.12,一个有趣的事实:,共价健,原子,共价键,范德华力一出,钻石的结构,石墨的结构,结构决定质量,语言的学习重视听、说、读、写并重，而听又尤为关键。随着高考试题形式的改革，高考对英语听力的要求也在逐步提高，由原来的无到现在的有，由过去的20分提高到现在的30分，占全卷总分的五分之一。因此在中学英语教学中，适度加强听力的教学和训练，适应教育、考试制度改革的需要就显得极为迫切。但目前存在的问题是：学生对听力测试总是感到畏惧和吃力，在农村中学则显得更为严重。究其原因，主要有以下几个方面：,一、缺乏听力的氛围,环境是学习语言的天然条件。但由于种种原因，对于农村中学的学生来说，这个条件要满足几乎是不可能的，绝大多数的学生只有在上英语课的时候才有可能有英语听力学习的氛围。由于农村中学的师资相对比较薄弱，甚至在课堂上有的老师都不能坚持用英语教学，学生仅有的一点实践语言的机会也没有了。因此学生听起来就越发感到生疏和困难。,二、缺乏提高听力的背景知识,英语作为一门语言，有着不同于我们母语的历史、地理、政治等方面的语言、文化背景及特点。这些特点会直接影响学生对英语语言材料的理解，尤其是在听力理解的过程中，由于理解的时间有限，这种影响会更加明显。而农村中学学生由于接触面窄，课外阅读量及课外活动少，对这方面知识了解甚少，给听力带来了一定的障碍。,三、语音障碍,由于先天不足，在农村中学有相当一部分同学，到了高三都不能清晰、流利地朗读一篇短文，甚至于一句话结结巴巴，错误百出，更不必谈什么句子的语音、语调、连读、重读、弱读、同化等规律和技巧了。试想，自己都不会读、不能读的学生，能听懂别人说的吗？,四、基础知识薄弱,听力进行的过程要求听和理解互相结合。因此掌握一定数量词汇的语音、词义和基本语法就成了做好听力理解题的关键。而农村中学学生由于自身英语学习的缺陷，掌握的词汇有限，语法知识不扎实，不系统，在听力理解的过程中常遇到“卡壳”现象。,五、惧怕心理导致问题越来越严重,由于上述几个原因，导致了学生对听力产生了恐惧心理。怕上听力课，害怕做听力题，课上注意力不能集中。这样的恶性循环愈加使学生的听力能力提高成了一句空话。,针对以上原因，我们结合农村中学的教学实际，有针对性的提出以下几种策略，以完善农村中学英语听力教学，并以此促进英语听力有障碍的同学在这方面得以突破。,一、消除心理障碍,学生的学习心理对学习效果的影响较为关键，所以首先要使学生克服畏惧心理，提高听的质量和效果。要做到这一点最重要的是听力材料的选择。在具体教学过程中，可以考虑尽量选择一些难易适中、篇幅适当、语速相宜的材料，使学生在听的开始阶段能够体会到成功的快乐和喜悦，使每个学生都获得一定的成就感，从而使学生对听力产生兴趣，感到放松，从而克服畏惧心理。,二、巩固基础知识,基础知识的完善需要一个漫长的过程，因此，在学生刚开始高中阶段的学习时就应该给学生一定的压力，并让他们意识到听力的提高需要统筹词汇、时态、语法、句型等各知识块。平时要注意夯实基础，使学生掌握一定量的词汇，并深入、精确地理解不同的时态、语法、句型所表示的不同含义。,三、拓宽文化背景知识,教师要尽可能地通过多种渠道让学生了解英语国家的文化和社会风俗习惯，扩大学生视野，特别要对一些文化差异现象在英汉两种语言中的不同表达，应予以高度重视。使学生达到能听出字句，就能听懂说者的意图，不受背景知识的阻碍。在具体训练的过程中要做到阅读面广，难易要适中，材料要丰富，针对性要强，尽可能涉及英语国家的民族习惯、风土人情、历史地理、政治经济等方面的内容。,四、抓日常交际用语的熟练运用,根据英语教学大纲的规定，听力材料应多选学生熟悉的题材、句子、会话及语段。在高考测试中就明显反映出凡是学生熟悉的交际情景或话题，如告别、就餐、表示抱歉、问路等，由于平时口头练得多，正确率就高。所以教师要正确对待教材中的对话课，让学生真正听懂，会用教学大纲列出的日常交际用语，为今后的听力的发展打好铺垫。,五、重视听力技巧训练,如果解决了以上几个基本问题，再加上适当的训练方法，学生的听力定有长足的发展。,(730916甘肃白银市第五中学),初中阶段是人生世界观形成的重要时期，长期以来，学校贯彻党和国家“德、智、体、美”全面发展的教育方针，教师在授课中努力做到既教书又育人。音乐课堂更是美育的重要场所。,美育又称为审美教育或美感教育，构成了青少年人格形成的重要部分，是人类实现自我发展的重要途径。美育是通过审美的方式来教育人。审美，就是对审美对象进行的感受、欣赏、评价和判断。美育就是当我们对审美对象进行感受、欣赏、评价和判断等审美活动时，生理结构和心理结构都会受到感染、熏陶，在不知不觉中发生变化，从而不仅在审美能力和审美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的气质和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华和提高。音乐教育是美育的重要方面，它不仅是教学生学习唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。,音乐教育的内容具有丰富的审美因素，音乐通过音高、节奏、音色、音程、和声等音乐要素生动鲜明地表现了自然美、生活美、艺术美。无论是纯器乐演奏的乐曲，还是借助外来因素的歌曲、歌剧、戏曲、唱腔音乐都是审美经验的载体，都是以“美”的形式表达“美”的内容。声乐婉转谐调的自然曲线，异彩纷呈的曲式结构，纷繁复杂的音乐主题，巧妙纯熟的构思艺术和作曲家深刻的内心体验这些内容都在音乐教育中有所反映和表现。,音乐教育的氛围具有审美因素，教师与学生的情感投入，教师富有感情色彩的表演、范唱，以及丰富的表情与动作的感染以及各种声像材料提供的直观形象，可以营造特定的气氛和情调。音乐教育的课堂安排也具有审美因素，通过欣赏、分析及唱、奏、评议等音乐实践活动，可以加深对有关音乐要素及其所表达情感的体验，激起情感共鸣并引发学生的思考。我们要鼓励学生通过自己的理解和演唱、演奏等表演活动的形式，对作品进行再现或创作。我从激发学生对音乐的热爱入手，“寓教于乐”，通过不断的课堂实践，总结出了以下几点：,一、用优秀的作品激发学生 青少年对音乐有着天然的亲和力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激起学生的学习和欣赏欲望。“欣赏量”的积累也是提高音乐素养的前提。所以，教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生的视野，激发他们的兴趣。音乐课本中的欣赏课都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品。我非常注重收集好的音乐作品，战争年代的“红色经典”，五六十年代的金典老歌，近几年中央电视台各种大奖赛出现的新歌，等等，学生喜闻乐见，耳熟能详，引导学生多听多唱，在唱中提高兴趣，在唱中提高欣赏水平，在唱中受到教育。让好的音乐作品“曲”能感染人，“词”能教化人。,二、采用丰富多彩的课堂教学方式，激发学生的学习兴趣。教育学生热爱音乐，使歌唱成为陪伴终生的爱好。在课堂教学中让每位学生都“动”起来。组织学生合唱、对唱、猜歌名，猜歌词等等。随着社会的发展，学校配置了越来越多的现代教育设备，现代化的声光设备更能提高音乐教学的效果，我选取具有教育意义的录像、电影进行放映，鲜活的内容，震撼的音乐效果，学生不但受到了音乐的熏陶更受到了思想的教育。例如放映故事片英雄儿女，动人的故事情节，撼人心魄的插曲，看得学生热血沸腾，热泪盈眶。学生心灵得到升华。,在音乐教学过程中，我还多加入一些新颖有趣的小活动，以此来代替对音乐的刻板讲解。比如，在课堂中设置一些小游戏或表演活动，融入到当堂讲授的音乐教学内容之中。游戏或表演活动的设计，应该与音乐特质充分结合，通过游戏或表演，使得音乐形象更加鲜明形象地展现出来，给学生留下深刻难忘的感受与印象；教师可以多开发一些有趣的教学手段，以新颖的形式融入音乐教育中，营造一种和谐、活跃、轻松、愉快的教学氛围，让学生身心放松，以一种积极的态度来感受音乐，从中感受到音乐的美感，快乐地学习音乐，提高审美感受力；游戏与表演可以培养学生的音乐节奏感，增强他们学习音乐的兴趣。同时这种教学手段同样也是一种音乐活动，并能够调动人的参与度与积极性，加强同学之间的交流，在轻松愉悦的课堂氛围中实现音乐审美教育的功能。,在日常教学中，我注重采用多媒体教学手段辅助音乐教学，实现以美育人的教育效果 音乐审美教育的功能主要是通过课堂教学来实现的。教师将现代多媒体技术教学手段运用到课堂教学过程中，可以使音乐课更加具有趣味性，更加生动形象地讲解音乐知识、演绎音乐之美。多媒体教学运用音频、视频技术，使得声音、图像、场景有机地融合，在课堂上创造出生动的音乐情景，使得音乐声音更具感染力，使得音乐形象更加生动感人，使得音乐知识与音乐理念更加便于学生理解与把握。比如在音乐课堂上，教师可以根据具体的课堂音乐情景，制作幻灯片或Flash动画，使音画结合，动静结合，音画动感交织，创造一种美妙的音乐境界，给学生带来视觉与听觉上的双重享受。无论是大自然中的风、雨、流水、小草，还是天空中飞翔的鸟儿，轻轻浮动的云朵，所有的声音与画面都可以通过动画逼真地再现，使学生产生身临其境之感。多媒体教学手段的运用大大地丰富了音乐课堂教学的形式，使学生能够进入音乐审美的境界，在对音乐之美的感知中实现音乐的审美功能，进而实现音乐教学的审美教育功能。,三、.重视美感训练，营造审美氛围，拓展音乐审美空间。为实现音乐课的美育目的，教师应在音乐课堂上培养学生美的意识及观念，训练其感受美、表现美的方法与能力。在其音乐教学过程中，教师应贯穿对学生的美感训练。这种美感训练包括增强学生对音乐的感受能力、拓宽学生的音乐想象空间、增强他们的音乐认知能力、培养学生的音乐审美能力，等等。教师对学生的美感训练，离不开课堂审美氛围的营造。只有教师在课堂中创造条件，营造音乐氛围，才能将学生引领进艺术的殿堂，增强他们的美感体验，进而实现美感训练的目的。音乐教学应该在让学生充分理解乐理知识的基础上，置身于浓郁的音乐审美氛围之中，感受并体验音乐之美，进而获得审美提升。,学校办学理念与课程实施方案,2015.12,一个有趣的事实:,共价健,原子,共价键,范德华力一出,钻石的结构,石墨的结构,结构决定质量,我们面临的问题和困惑,1.课程方案编制过程中,您遇到的三个问题或困惑,2课程方案编制过程中,您感到学校具有的两个优势,3.关于学校课程方案,您给出一个建议,效,压力,策,能,困惑,迷,认,焦虑,态度,太乱,学,开放性时,10%,综合,课程,实践,理念,对接,结构,内容,A.深刻理解文件精神,把握市、区课程计划(修订的实质,B.学校课程设置实施方案的基本要素,C.学校办学理念与课程实施方案的关系,D.“课程设置”需要关注的问题,A.深刻理解文件精神,北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见,北京市基础教育部分学科教学改进意见,北京市中小学语文学科教学改进意见,北京市中小学英语学科教学改进意见,北京市初中科学类学科教学改进意见,北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见,起到开篇作用的,“一十百千工程”:,北京每个学生在中小学学习期间