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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第十二篇送东阳马生序,(,节选,),原文呈现,课文翻译,章节精解,余幼,时,即嗜学。,家,贫,，,无从致,书,以,观,，,每假借于藏,书,之家,，,手自笔,录,，,计,日以,还,。天大寒,，,砚,冰,坚,，,手指不可屈伸,，,弗之怠。,录毕,，,走送之,，,不敢稍逾,约,。以是人多以,书,假余,，,余因得遍,观,群,书,。既加冠,，,益慕圣,贤,之道。又患无,硕师,名人与游,，,尝趋,百里外,，,从,乡,之先达,执经,叩,问,。先达德隆望尊,，,门,人弟子填,其室,，,未,尝,稍降辞色。余立侍左右,，,援疑,质,理,，,俯身,倾,耳以,请,；或遇其叱咄,，,色愈恭,，,礼愈至,，,不敢出一言以复；俟其欣悦,，,则,又,请,焉。故余,虽,愚,，,卒,获,有所,闻,。,我小时候就爱好学习。家里贫穷,，,没有办法买书来读,，,常常向藏书的人家去借,，,(,借来,),就亲手用笔抄写,，,计算着约定的日子按时送还。天很冷时,，,砚池里的墨水结成坚硬的冰,，,手指,(,冻得,),不能弯曲和伸直,，,也不放松读书。抄写完后,，,赶快送还借书,，,不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我,，,我于是能够广泛地阅读各种书。到了成年以后,，,更加仰慕古代圣贤的学问,，,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往,(,请教,),，,曾经跑到百里以外向当地有名望的前辈请教。前辈德高望重,，,向他求教的学生、弟子挤满了屋子,，,他从来没有把语言放委婉些,，,把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边,，,提出疑难,，,询问道理,，,弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他的斥责,，,(,我的,),表情更加恭顺,，,礼节更加周到,，,一句话不敢辩解；等到他高兴了,，,就又请教。所以我虽很笨,，,终于获得一些学问。,第一段：叙述幼时求学之苦、用心之专,，,成年后从师之艰,，,同时也表明了他求知的渴望与快乐。,第一层：写得书之难。,第二层：写从师之艰。,当余之从,师,也,，,负箧,曳屣行深山巨谷中。,穷,冬烈,风,，,大雪深数尺,，,足肤,皲,裂而不知。至舍,，,四支僵,劲,不能,动,，,媵人持,汤,沃灌,，,以衾,拥,覆,，,久而乃和。寓逆旅,，,主人日再食,，,无,鲜,肥滋味之享。同舍生皆被,绮绣,，,戴朱,缨,宝,饰,之帽,，,腰白玉之,环,，,左佩刀,，,右,备,容臭,，,烨,然若神人；余,则缊,袍敝衣,处,其,间,，,略无慕,艳,意,，,以中有足,乐,者,，,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且,艰,苦此。,当我去从师求学的时候,，,背着书箱,，,拖着鞋子,，,在深山大谷中奔走。深冬时节刮着凛冽的寒风,，,大雪有几尺深,，,脚上的皮肤冻裂了却不知道。等到了学舍,，,四肢冻僵了不能动弹,，,服侍的人拿来热水,(,给我,),洗手暖脚,，,拿被子,(,给我,),盖上,，,过很久才暖和过来。寄住在旅馆里,，,主人每天只给我准备两顿饭,，,没有鲜美的食物可以享用。一起住在旅馆的同学们,，,都穿着华美的衣服,，,戴着红缨和宝石装饰的帽子,，,腰上佩带白玉环,，,左边佩着刀,，,右边挂着香袋,，,光彩闪耀好像仙人一样。而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间,，,毫无羡慕的念头。因为我心中有足以快乐的事,，,不觉得吃的穿的不如别人。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。,第二段：写远徙从师学习的艰辛。,【,中心概括,】,作者通过写年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历,，,以此勉励马生珍惜现有的学习条件,，,勤奋学习,，,德业双修,，,争取有所成就。,【,写作特点,】,1.,详略有致,，,结构严密。自己青少年时期求学的艰难勤奋是详写,，,太学生的求学条件是略写,，,这样更能突出主题。,2.,对比鲜明、说服力强。用作者自己粗朴衣食与同舍生玉食锦绣相对比,，,得出,“,略无慕艳意,，,以中有足乐者,”,的结论。,3.,叙议结合,，,突出中心。本文以记叙为主,，,用,“,以中有足乐者,，,不知口体之奉不若人也,”,来表明自己的看法,，,这里的,“,足乐者,”,就是议论,，,鲜明地表明了作者的志趣。,一、文学常识,1,走近作者,宋濂,(1310,1381),，,明初文学家。字景濂,，,号潜溪,，,浦江,(,今浙江义乌,),人。在我国古代文学史上,，,宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。他的著作以传记小品和记叙性散文为代表,，,散文或质朴简洁,，,或雍容典雅,，,各有特色。朱元璋称他为,“,开国文臣之首,”,。著有,宋学士文集,。,2,写作背景,明洪武年间,，,宋濂官至翰林学士承旨知制诰,，,洪武十年辞仕。第二年,，,宋濂至应天朝见朱元璋。其时,，,在国子监读书的东阳人马君则,，,以同乡晚辈的身份前来拜访,，,宋濂就写了这篇文章赠送给他。,3,关于,“,序,”,“,序,”,有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记,，,一般是介绍作家的生平,，,或成书的过程与宗旨,，,为阅读和评价作品提供一定的参考,，,或给人以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,，,表达离别时的某种思想感情,，,往往因人立论,，,阐明某些观点,，,相当于议论性散文的一种写法。内容多是劝勉、誉扬之词。本文就是一篇赠序。,二、重点字词句,1,通假字,(1),至舍,，,四支僵劲不能动,通,，,意思为：,_,(2),同舍生皆被绮绣,通,，,意思为：,_,支,肢,肢体,被,披,这里是,“,穿,”,的意思,跑,热水,借,奔,两次,气味，这里指香气,腰佩,穿着破旧的衣服,动手,吃,每天,站着,脸色,表情,好像,如，比得上,周到,到,喜欢,，,爱好,得到,借,不,懈怠,已经,担心,大,交往,曾经,介词，向,请教,言辞,引、提出,询问,侧着,请教,有时,训斥、呵责,等待,终于,背,学舍，书馆,被子,住,帽带,光彩照人,羡慕,旧絮,破,介词，用,介词，把,连词，表目的，来,表顺承,，,相当于,“,而,”,，,可不译,代词，书,助词，的,结构助词,，,取消句子独立性,7,重点句子翻译,(1),余幼时即嗜学。,我小时候就爱好学习。,(2),或遇其叱咄,，,色愈恭,，,礼愈至,，,不敢出一言以复。,有时遇到他斥责,，,(,我的,),表情更加恭顺,，,礼节更加周到,，,一句话不敢回答。,(3),俟其欣悦,，,则又请焉。,等到他高兴了,，,就又请教。,(4),故余虽愚,，,卒获有所闻。,所以我虽很笨,，,终于获得一些学问。,(5),寓逆旅,，,主人日再食,，,无鲜肥滋味之享。,寄住在旅馆里,，,主人每天只给我准备两顿饭,，,没有鲜美的食物可以享用。,(6),余则缊袍敝衣处其间,，,略无慕艳意。,而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间,，,毫无羡慕的念头。,(7),盖余之勤且艰若此。,我求学的辛苦与艰难就是这样。,三、文意理解与探究,1,(2014,北京,),选文记叙了作者年轻时求学的经历,，,从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如,，,从,“,尝趋百里外,，,从乡之先达执经叩问,”,一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦,，,向名师求教。请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子,，,并说出自己的感悟。,句子：,天大寒,，,砚冰坚,，,手指不可屈伸,，,弗之怠。,或遇其叱咄,，,色愈恭,，,礼愈至,，,不敢出一言以复。,感悟：,或感悟：求学的过程中要不辞辛苦,，,坚持不懈。,感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬,，,时刻保持谦虚的态度。,2,(2013,广,东,广州,),下列对文章内容的理解,，,不正确的一项是,(),A,常常手抄借来之书,，,隆冬时节,，,十指冻僵仍毫不懈怠,，,足见,“,我,”,求学之,“,勤,”,。,B,遇师斥责,，,表情更恭顺,，,礼节更周到,，,没有争辩一句,，,足见,“,我,”,求学之,“,诚,”,。,C,寒冬大雪,，,身背书箱,，,拖着鞋子,，,在深山谷中行走,，,足见,“,我,”,求学之,“,艰,”,。,D,身处服饰华丽的同学之间,，,虽然羡慕,，,却坚守心中之乐,，,足见,“,我,”,求学之,“,精,”,。,D,3,(2015,丹,东,模,拟,),作者是如何解决,“,无书,”“,无师,”,这两个困难的？阅读第一段,，,用原文中的语句回答。,(1),解决,“,无书,”,的办法：,每假借于藏书之家,，,手自笔录。,(2),解决,“,无师,”,的办法：,尝趋百里外,，,从乡之先达执经叩问。,4,(2015,阜新模,拟,),作者所说的自己求学的,“,勤且艰,”,体现在哪些方面？请用自己的话概括回答。,勤：勤奋抄书读书,，,勤于求师请教。艰：从师路途艰难,，,求学生活艰苦。,5,(2015,抚顺,模,拟,),你认为作者,“,故余虽愚,，,卒获有所闻,”,的原因是什么？,(,结合文段回答,，,至少两点,，,可用自己的语言概括,),因为,“,我,”,好学,，,以读书为乐；因为,“,我,”,勤学好问；因为,“,我,”,不畏艰辛。,(,答对两点即可,),6,(2015,辽,阳模,拟,),文中宋濂的求学经历给了我们哪些启示？,学习要勤奋刻苦。,学习要以读书为乐。,
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