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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,国家,-,成龙,一玉口中国,/,一瓦顶成家,/,都说国很大,/,其实一个家,一心装满国,/,一手撑起家,/,家是最小国,/,国是千万家,/,在世界的国,/,在天地的家,/,有了强的国,/,才有富的家,/,国的家住在心里,/,家的国以和矗立,/,国是荣誉的毅力,/,家是幸福的洋溢,/,国的每一寸土地,/,家的每一个足迹,/,国与家连在一起,/,创造地球的奇迹*,我们每人每天都生活在不同的集体中，面每个集体都有自己的旋律，那么我们个人的节奏与集体的旋律是否和谐？怎样保持和谐？这就是我们这节课要探讨的课题,节奏与旋律,。,?,第三单元 在集体中成长,第七课 共奏和谐乐章,7.2,节奏与旋律,学习目标,1.,认识到在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。,2.,学会正确处理在不同 集体中担任不同角色带来的冲突，理解在集体生活中调整自己的节奏和旋律。,3.,学会分辨小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。,教学重点：认识集体中小群体的产生以及意义。,教学难点：理解小群体与小团体的区别。,如果你是郭梅，你会如何做？说一说你的理由。,在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，与同伴更容易相互理解、沟通。,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,我们每人每天都生活在不同的集体中，面每个集体都有自己的旋律，那么我们个人的节奏与集体的旋律是否和谐？怎样保持和谐？这就是我们这节课要探讨的课题节奏与旋律。,在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，与同伴更容易相互理解、沟通。,选择班级节目排练,教材第68页探究与分享,一个周五的晚上，郭梅妈妈的手机上收到了三条发给需要通知郭梅的短信：,教材第68页探究与分享,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,面对这样的矛盾和冲突，我们要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,“小群体”对个人的影响,家庭里,志愿队,班级里,舞蹈队,生活中我有多个角色,郭梅的烦恼,:,一个周五的晚上，郭梅妈妈的手机上收到了三条发给需要通知郭梅的短信：,来自班主任,来自校学生会主席,来自跆拳道教练,一、我在多个集体中,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。,你能说说郭梅的烦恼是什么？,班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突,集体会为阿娇的烦恼而调整时间吗？,你遇到过类似烦恼吗？,思考：,思考：正确认识自己的节奏与集体的旋律之间的关系,1.,当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们可以顺利地融入集体；,2.,当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。,3.,当我们面对不同集体中的角色无法统一时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。,如果你是郭梅，你会如何做？说一说你的理由。,我选择参加：,，,我的理由是：,。,选择参加跆拳道兴趣班,理由：这是兴趣、爱好。,选择班级节目排练,选择参加学生会会议,理由：心中班级最重要，任务紧迫，缺我不可。,理由：学生会的工作是影响全校学生管理的大事，最重要。,想一想：如何正确排解角色冲突带来的烦恼？,1.,考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，,2.,考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。,3.,当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。,教材第,68,页,探究与分享,1,.,上面的,“,我,”,有哪些角色和责任,?,2,.,如果你遇到类似的情况,会怎么处理,?,1.,班级成员,努力学习、复习,取得好成绩,;,足球队队员,积极参加强化训练,为校队比赛取得好成绩打好基础。,2.,当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。自觉服从学校的安排,积极参加训练,提高学习效率,及时弥补落下的学习任务,处理好训练与学习之间的关系,做到两不误。,集体中的“小群体”,小群体的产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。,思考：,“,小群体,”,对个人的影响,在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，与同伴更容易相互理解、沟通。,在与同伴的交往中,学习交往,，在与同伴的互学共进中,增长才干,。,小群体融入集体，你有什么情感体验？,在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,班级成员,努力学习、复习,取得好成绩;足球队队员,积极参加强化训练,为校队比赛取得好成绩打好基础。,我们每人每天都生活在不同的集体中，面每个集体都有自己的旋律，那么我们个人的节奏与集体的旋律是否和谐？怎样保持和谐？这就是我们这节课要探讨的课题节奏与旋律。,思考：什么是小团体主义？,考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,很多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。,班级成员,努力学习、复习,取得好成绩;足球队队员,积极参加强化训练,为校队比赛取得好成绩打好基础。,上面的“我”有哪些角色和责任?,一玉口中国/一瓦顶成家/,邓小平,曾说过：“小圈子那个东西害死人呐！很多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。”,现实生活,中，有极少数党员干部热衷于拉帮结派、搞“小圈子”。,习近平,总书记明确指出，“党内决不能搞封建依附那一套，决不能搞小山头、小圈子、小团伙那一套，决不能搞门客、门宦、门附那一套。”,谁搞团团伙伙，谁没好下场。,阅读这段材料后，你有何感悟？,当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。,当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。,小群体与集体的关系：,反对极端,”,小团体主义,”,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,谁搞团团伙伙，谁没好下场。,在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，与同伴更容易相互理解、沟通。,我们每人每天都生活在不同的集体中，面每个集体都有自己的旋律，那么我们个人的节奏与集体的旋律是否和谐？怎样保持和谐？这就是我们这节课要探讨的课题节奏与旋律。,考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，,很多失误就从这里出来，错误就从这里犯起。,第七课 共奏和谐乐章,你能说说郭梅的烦恼是什么？,国的家住在心里/家的国以和矗立/国是荣誉的毅力/,如果你遇到类似的情况,会怎么处理?,当我们面对不同集体中的角色无法统一时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。,一个周五的晚上，郭梅妈妈的手机上收到了三条发给需要通知郭梅的短信：,理由：这是兴趣、爱好。,你能说说郭梅的烦恼是什么？,在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。,一个周五的晚上，郭梅妈妈的手机上收到了三条发给需要通知郭梅的短信：,班级成员,努力学习、复习,取得好成绩;足球队队员,积极参加强化训练,为校队比赛取得好成绩打好基础。,一玉口中国/一瓦顶成家/,国的家住在心里/家的国以和矗立/国是荣誉的毅力/,学会正确处理在不同 集体中担任不同角色带来的冲突，理解在集体生活中调整自己的节奏和旋律。,我选择参加：，,你遇到过类似烦恼吗？,家是幸福的洋溢/国的每一寸土地/家的每一个足迹/,思考：什么是小团体主义？,形成：小群体内成员之间的友谊如果沾染上,江湖义气,，这样的小群体往往会将,自身利益置于集体利益之上,，沦为,小团体主义,。,上面的“我”有哪些角色和责任?,选择班级节目排练,教材第68页探究与分享,思考：什么是小团体主义？,小群体的产生：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。,当我们面对不同集体中的角色无法统一时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。,面对这样的矛盾和冲突,我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。,面对这样的矛盾和冲突，我们要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。,我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。,家是幸福的洋溢/国的每一寸土地/家的每一个足迹/,面对这样的矛盾和冲突，我们要“,心怀一把尺子,”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持,正确的行为,，坚持,集体主义,，,反对,小团体主义。,想一想：怎样,处理小群体与集体之间的矛盾和冲突,?,(1),小群体内成员之间的友谊如果沾染上,江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为,小团体主义,。面对这样的矛盾和冲突,我们需要,“,心怀一把尺子,”,不为成见所,“,扰,”,不为人言所,“,惑,”,明辨是非,坚持,正确,的行为,坚持,集体主义,反对,小团体主义。,(2),在集体生活中,我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习,过集体生活,的经历,也是促进集体和谐发展、健康成长的,过程,。,我在,多个集体,中,集体中的,小群体,节奏与旋律,小群体,是怎样形成的,小群体的,作用,怎样正确认识,个人意愿,与,集体规则,之间的关系,怎样化解,个人意愿,与,集体要求,的冲突,小群体与集体的,关系,小团体主义,的,形成与面对,课堂小结,
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