人教版小学数学二年级下册【全册】优质教学ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,人教版小学数学二年级下册,【,全册,】,教学课件,人教版小学数学二年级下册,1,第一单元,数据收集整理,简单的统计表,第一单元,2,问题,：（,1,）读一读，说一说你知道了什么。,（,2,）选哪种颜色合适呢？你是怎么想的？,讨论：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？,学校要给同学们订做校服，有下面,4,种颜色，选哪种颜色合适？,红,黄,蓝,白,一、,抛出问题，引发讨论,问题：（1）读一读，说一说你知道了什么。,3,（一）确定调查方案,二、调查统计，收集数据,可以在全校进行调查，但全校学生太多，不方便调查。所以可以先在班里进行调查。,可以采用举手、问卷、投票等方式调查。,（一）确定调查方案二、调查统计，收集数据 可以在全校进,4,（二）整理记录，动态呈现统计表,9,人,6,人,15,人,8,人,红,黄,蓝,白,二、调查统计，收集数据,（二）整理记录，动态呈现统计表9人 6人,5,问题,：（,1,）看一看调查的结果，你还知道了什么？,（,2,）如果这个班订做校服，选择什么颜色合适呢？,（,3,）全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？,颜色,红色,黄色,蓝色,白色,人数,9,6,15,8,三、运用数据，简单分析,问题：（1）看一看调查的结果，你还知道了什么？,6,问题,：（,1,）读一读，你知道了什么？最后一列空着是什么意思？,（,2,）你打算怎样调查？,（,3,）谁愿意当老师，带着大家完成这个调查任务？,（,4,）我们班有多少人？检查数据，看看对不对。,（,5,）看一看调查的结果，你还知道了什么？,四、模仿调查，巩固方法,1.,问题：（1）读一读，你知道了什么？最后一列空着是什么意思？,7,2.,调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。,季节,春,夏,秋,冬,人数,（,1,）最喜欢哪个季节的人数最多？,（,2,）如果组织同学们去游玩，最好应安排在哪个季节？,（,3,）你还能提出其他数学问题并解答吗？,五、课堂作业,2.调查本班同学最喜欢哪一个季节，把结果填入下表。 季节春夏,8,第一单元,数据收集整理,简单的数据收集和整理的方法,第一单元 简单的数据收集和整理的方法,9,问题,：（,1,）从老师的话中你知道了什么？,（,2,）两位同学中选一位参赛，选谁好呢？,你有什么好办法？,一、,创设情境，引出问题,学校要举办讲故事大赛。,问题：（1）从老师的话中你知道了什么？,10,（二）记录方法对比，完成数据整理,二、,投票选举，体会多种记录方法,（二）记录方法对比，完成数据整理二、投票选举，体会多种记录方,11,（二）记录方法对比，完成数据整理,问题,：,请你根据大家的记录，把统计结果填入下表。,15,22,姓名,王明明,陈小菲,票数,二、,投票选举，体会多种记录方法,（二）记录方法对比，完成数据整理问题： 请你根据大家的记录，,12,问题：（,1,）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。,（,2,）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们,也投了,票，结果可能会怎样？,15,22,姓名,王明明,陈小菲,票数,三、,运用数据，简单分析,问题：（1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。,13,问题：（,1,）把记录的结果填在下表中。,15,12,4,（,2,）这个月共有多少天？ 比 多几天？,（,3,）这个月属于哪个季节？,右面是小明记录的一个月的,天气情况。,四、,灵活运用，解决问题,问题：（1）把记录的结果填在下表中。15124 （,14,调查本班同学最喜欢去哪里春游。,地点,植物园,动物园,游乐园,森林公园,河滨公园,人数,（,1,）最喜欢去（ ）的人数最多，最喜欢去（ ）的人数 最少。,（,2,）最喜欢去植物园的有（ ）人。,（,3,）我最喜欢去（ ），喜欢去这里的同学有（ ）人。,五、,课堂作业,调查本班同学最喜欢去哪里春游。地点植物园动物园游乐园森林公园,15,平均分,第二单元,表内除法（一）,平均分第二单元,16,（一）情境导入,你能将这些糖分成,3,份吗？,一、创设情境，建立“平均分”概念,（一）情境导入你能将这些糖分成3份吗？一、创设情境，建立“平,17,（二）探究分法,一、创设情境，建立“平均分”概念,分法一：,前两份一样多，第三份,与前两份不一样多。,分法二：,3份都不一样多。,分法三：,3份一样多，每份都是,2,块。,（二）探究分法一、创设情境，建立“平均分”概念分法一：前两份,18,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”,每份分得同样多，叫,平均分,。,一、创设情境，建立“平均分”概念,分法一和分法二每份分得的数量不相同，分法三每份分得同样多。,从上面的三种分法中，你发现了什么？,（二）对比分的结果，特殊中认识“平均分”每份分得同样多，叫平,19,（三）提供素材，通过辨析巩固概念,二（,1,）班明天要去参观科技园。要把东西分一分。,一、创设情境，建立“平均分”概念,（三）提供素材，通过辨析巩固概念二（1）班明天要去参观科技园,20,（一）读懂题意，理解“平均分”,你知道了什么？（分什么？平均分成几份,?,）,二、,动手操作，探讨“平均分”方法,把,18,个 平均分成,6,份，每份几个？分一分。,（一）读懂题意，理解“平均分”你知道了什么？（分什么？平均分,21,（二）探究分法,分法一：,可以一个一个的分，依次放进,6,个盘子里。,二、,动手操作，探讨“平均分”方法,（二）探究分法分法一：可以一个一个的分，依次放进6个盘子里。,22,（二）探究分法,分法二：,先每份分两个，再每份放一个。,二、,动手操作，探讨“平均分”方法,（二）探究分法分法二：先每份分两个，再每份放一个。二、动手操,23,（二）探究分法,分法三：,3,个,3,个的分。,二、,动手操作，探讨“平均分”方法,把,18,个 平均分成,6,份，每份（,3,）个。,（二）探究分法分法三：3个3个的分。二、动手操作，探讨“平均,24,把,10,盒酸奶平均分成,2,份，每份（ ）盒。,（一）基本练习,5,说一说你是怎样分的。,三、练习深化“平均分”的理解,把10盒酸奶平均分成2份，每份（ ）盒。（一）基本练习5,25,四、课堂小结,每份分得同样多，叫,平均分,。,四、课堂小结每份分得同样多，叫平均分。,26,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,27,平均分,第二单元,表内除法（一）,平均分第二单元,28,哪些分法是平均分？在括号里画“”。,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,一、复习旧知，激趣引新,哪些分法是平均分？在括号里画“”。（ ）（,29,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,（一）解读题意,“每,2,个一份”是什么意思？,你想怎样分？,二、扩充“平均分”方法，巩固概念,8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。（一）解读题意“每,30,（二）感知不同分法,乘法意义,乘法算式,画,摆,8,个果冻，每,2,个一，能分成几份？分一分。,二、扩充“平均分”方法，巩固概念,（二）感知不同分法乘法意义乘法算式画摆8个果冻，每2个一，能,31,（二）感知不同分法,8,个果冻，每,2,个一份，能分成（ ）份。,4,返回,画,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,二、扩充“平均分”方法，巩固概念,（二）感知不同分法8个果冻，每2个一份，能分成（ ）份,32,（二）感知不同分法,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,返回,摆,8,个果冻，每,2,个一份，能分成（ ）份。,4,二、扩充“平均分”方法，巩固概念,（二）感知不同分法8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,33,（二）感知不同分法,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,2,个,2,个地数，,8,里面有,4,个,2,。,返回,乘法意义,8,个果冻，每,2,个一份，能分成（ ）份。,4,二、扩充“平均分”方法，巩固概念,（二）感知不同分法8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,34,（二）感知不同分法,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,24,8,，,4,个,2,合起来是,8,。,返回,乘法算式,8,个果冻，每,2,个一份，能分成（ ）份。,4,二、扩充“平均分”方法，巩固概念,（二）感知不同分法8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。,35,（三）提炼不同分法的共通,8,个果冻，每,2,个一份，能分成（ ）份。,4,也就是问,8,里面,有几个,2,。,乘法意义,乘法算式,画,摆,8,个果冻，每,2,个一份，能分成几份？分一分。,二、扩充“平均分”方法，巩固概念,（三）提炼不同分法的共通8个果冻，每2个一份，能分成（,36,（一）提升练习,16,罐蜂蜜，每,4,罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。,4,三、巩固练习,（一）提升练习16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（,37,四、课堂小结,把一些物体按几个一份平均分时，可以实际分一分，圈一圈，数一数一共分成了几份。,四、课堂小结把一些物体按几个一份平均分时，可以实际分一分，圈,38,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,39,除法,第二单元,表内除法（一）,除法第二单元,40,请你试着分一分，并思考问题：,（,1,）可以怎样分竹笋？,（,2,）到底每盘应放几个？,一、创设情境，引入新课,请你试着分一分，并思考问题：一、创设情境，引入新课,41,把,12,个竹笋平均放在,4,个盘里，每盘放（ ）个。,3,除法算式：,12,4,3,其中,是除号，表示平均分。,读作：,12,除以,4,等于,3,二、除法意义的学习,把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。3除法算式,42,二、除法意义的学习,12,4,3,这个算式里的数分别表示什么,?,二、除法意义的学习1243这个算式里的数分别表示什么?,43,1.,读出下列除法算式，说一说算式的意思。,84,2,155,3,62,3,164,4,93,3,读作：,读作：,读作：,读作：,读作：,8,除以,4,等于,2,9,除以,3,等于,3,6,除以,2,等于,3,15,除以,5,等于,3,16,除以,4,等于,4,三、练习深化除法意义的理解,1. 读出下列除法算式，说一说算式的意思。842155,44,2.,把,15,条鱼平均放在,5,个盘里，每个盘里放（ ）条。,15,5,3,3,三、练习深化除法意义的理解,2. 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。,45,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,46,除法算式：,12,4,3,读作：,12,除以,4,等于,3,。,除号,平均分可以用除法算式表示,。,四、课堂小结,除法算式：1243读作：12除以4等于3。除号平均分可,47,平均分,第二单元,表内除法（一）,平均分第二单元,48,思考问题：,（,1,）我们要帮熊猫分什么？,（,2,）分的要求是什么？,请你用学具帮熊猫分一分。,一、创设情境，引出新知,思考问题：请你用学具帮熊猫分一分。一、创设情境，引出新知,49,一、创设情境，引出新知,每4个放一盘,可以4个4个地分,分成了5份。用学具代替竹笋分一分,如下图。,20,个竹笋，每,4,个放一盘，能放（ ）盘。,5,一、创设情境，引出新知每4个放一盘,可以4个4个地分,分成了,50,除法算式：,204,5,被除数,除数,商,一、创设情境，引出新知,在除法算式中,除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数(除数不能为0),所得的结果叫商,。,除法算式：2045被除数除数商一、创设情境，引出新,51,每份,2,个，分成了（ ）份。,12,每份,3,个，分成了（ ）份。,每份,6,个，分成了（ ）份。,1.,分一分，填一填。,6,6,2,4,4,3,12,2,12,6,2,二、练习中深化除法算式的理解,每份2个，分成了（ ）份。 1. 分一,52,2.,说出算式中下面每个算式中的被除数、除数和商。,105,2 153,5 182,9,488,6 567,8 284,7,二、练习中深化除法算式的理解,2. 说出算式中下面每个算式中的被除数、除数和商。105,53,二、练习中深化除法算式的理解,3.,看图列式。,82,4,164,4,3. 看图列式。8241644,54,四、课堂小结,在除法算式中,除号前面的数叫被除数,除号后面的数叫除数(除数不能为0),所得的结果叫商。,四、课堂小结在除法算式中,除号前面的数叫被除数,除号后面的数,55,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,56,用2,6的乘法口诀求商（1）,第二单元,表内除法（一）,用26的乘法口诀求商（1）第二单元,57,12,个桃，每只猴子分,3,个，可以分给几只猴子？,123,一、情境导入,12个桃，每只猴子分3个，可以分给几只猴子？ 123一、,58,12,3,9,9,3,6,6,3,3,3,3,0,123,4,二、探究方法,方法一：,用连减的方法，从,12,中依次减去,3,，直到差是,0,。,1239936 6333301234二、,59,123,4,4,三（四）十二，商是,4,。,3 ( ),12,二、探究方法,用乘法口诀求商,想除数和几相乘得被除数,商就是几。,方法二,：,用乘法口诀求商。,1234 4 3 ( )12二、探究方法,60,2,（ ）,8 3,（ ）,9 5,（ ）,10,82,（ ）,93,（ ）,105,（ ）,4,3,2,4,3,2,三、巩固练习,2（ ）8 3（ ）9 5（,61,一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了多少份？,（ ）,（ ）,=,（ ）,12,4,12 4 3,三、巩固练习,一共有（ ）片枫叶，每（ ）片一份，平均分成了多少份,62,四、课堂小结,用乘法口诀求商,想除数和几相乘得被除数,商就是几。,四、课堂小结用乘法口诀求商,想除数和几相乘得被除数,商就是几,63,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,64,用26的乘法口诀求商（1）,第二单元,表内除法（一）,用26的乘法口诀求商（1）第二单元,65,想：四（ ）二十四,六,想：（ ）六二十四,四,244,6,246,4,一、创设情境，激发兴趣,想：四（ ）二十四六想：（ ）六二十四四2446,66,164,想：（ ）四十六，商是（ ）。,305,想：五（ ）三十，商是（ ）。,306,想：（ ）六三十，商是（ ）。,4,四,4,6,六,6,5,五,5,二、巩固深化，拓展应用,164 想：（ ）四十六，商是（,67,54,20,204,205,63,18,183,186,35,15,153,155,5,4,6,3,5,3,二、巩固深化，拓展应用,542063183515546353二、巩固深化,68,4,16,20,8,4,36,30,24,12,6,1,4,5,2,6,5,4,2,416208436302412614526542,69,四、课堂小结,乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。,四、课堂小结乘法口诀不仅可以帮助我们求积，还可以求商。,70,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,71,解决问题,第二单元,表内除法（一）,解决问题第二单元,72,15,只蚕宝宝，平均放到,3,个纸盒里，每个纸盒放几只？,15,只蚕宝宝,？只,？只,？只,153=5,（只）,答：每个纸盒放,5,只,。,为什么用除法解决？,解答正确吗,？,一、自主探究，合作交流,15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？15只蚕宝,73,15,只蚕宝宝，每个纸盒里放,5,只，要用几个纸盒？,？个纸盒,15,只蚕宝宝,155=3,（个）,答：要用,3,个纸盒,。,3,个纸盒，每个里有,5,只，一共有,15,只，对了！,一、自主探究，合作交流,15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？个纸盒15,74,15,只蚕宝宝,？只,15,只蚕宝宝，平均放到,3,个纸盒里，每个纸盒放几只？,？只,？只,153,5(,只）,15,只蚕宝宝，每个纸盒里,放,5,只，要用几个纸盒？,15,只蚕宝宝,？个纸盒,155,3,（个）,比较上面两道题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？,一、自主探究，合作交流,15只蚕宝宝？只15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放,75,126=2,（个）,122=6,（筒）,三、巩固练习，深化理解,126=2（个）122=6（筒）三、巩固练习，深化理解,76,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,四、课后作业,1.从课后习题中选取；四、课后作业,77,对称,第三单元,图形的运动（一）,对称第三单元,78,观察这些图形有什么共同点。,一、创设情境，引入新课,观察这些图形有什么共同点。一、创设情境，引入新课,79,剪一剪。,二、探索新知,剪一剪。二、探索新知,80,轴对称图形,对称轴,对称轴,对称轴,对称轴,像上面这些物体,沿一条直线对折后,直线两边的部分能够完全重合,它们都是对称的。,二、探索新知,轴对称图形对称轴对称轴对称轴对称轴像上面这些物体,沿一条直线,81,你能画出这些图形的对称轴吗？,三、知识应用,你能画出这些图形的对称轴吗？三、知识应用,82,三、知识应用,2,条,4,条,1,条,3,条,2,条,1,条,下面图形中分别有几条对称轴？,三、知识应用2 条4 条1 条3 条2 条1 条下面图形中分,83,说一说下面的数字图案，哪些是轴对称的？,三、知识应用,说一说下面的数字图案，哪些是轴对称的？三、知识应用,84,四、课堂小结,沿某一条直线对折后,直线两边的部分能够完全重合的图形,是轴对称图形,折痕所在的直线叫对称轴。,四、课堂小结沿某一条直线对折后,直线两边的部分能够完全重合的,85,平移,第三单元,图形的运动（一）,平移第三单元,86,观察物体的运动,你发现了什么特点?,一、复习导入，揭示新课,观察物体的运动,你发现了什么特点?一、复习导入，揭示新课,87,二、探究新知,观光梯沿钢架上下移动,是竖直方向上的移动。,缆车在缆绳上左右移动和推拉门的左右移动,都是水平方向上的移动。,它们都是沿着直线移动,并且物体在移动过程中大小和本身的方向都没有发生改变。,汇报交流,二、探究新知观光梯沿钢架上下移动,是竖直方向上的移动。它们都,88,移一移。,二、探究新知,哪几座小房子可以通过平移相互重合？,移一移。二、探究新知哪几座小房子可以通过平移相互重合？,89,用学具画一排小汽车。,三、知识应用,用学具画一排小汽车。三、知识应用,90,物体在移动过程中大小和本身的方向都没有发生改变。,四、课堂小结,物体在移动过程中大小和本身的方向都没有发生改变。四、课堂小结,91,平移和旋转,第三单元,图形的运动（一）,平移和旋转第三单元,92,这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究吧。,一、复习导入，揭示新课,这些游乐项目里有许多数学知识呢，今天我们就一起来研究吧。一、,93,二、合作交流，探究新知,观察物体的运动,你发现了什么特点?,二、合作交流，探究新知观察物体的运动,你发现了什么特点?,94,二、合作交流，探究新知,风车、旋转小飞机和直升飞机螺旋桨的转动,都是绕同一个点(或轴)作圆周运动。,你还知道哪些旋转现象？,二、合作交流，探究新知风车、旋转小飞机和直升飞机螺旋桨的转动,95,三、知识应用,上面哪些是平移现象？哪些是旋转现象？,三、知识应用上面哪些是平移现象？哪些是旋转现象？,96,四、课堂小结,物体绕同一个点(或轴)作圆周运动的现象就是旋转。,四、课堂小结物体绕同一个点(或轴)作圆周运动的现象就是旋转。,97,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,98,第三单元,图形的运动（一）,剪一剪,第三单元 剪一剪,99,旋转,平移,一、生活中的数学,旋转平移一、生活中的数学,100,你能剪出像下面这样手拉手的,4,个小人吗？,二、探索新知,你能剪出像下面这样手拉手的4个小人吗？二、探索新知,101,二、探索新知,根据图形的对称性,将一张长方形的硬纸对折一次,在折好的纸上画上半个小人,沿着画的线剪开,展开后就得到一个完整的小人。,依照剪一个小人的方法,对折两次可以剪出两个小人,如果再对折一次就可以剪出4个小人了。,二、探索新知根据图形的对称性,将一张长方形的硬纸对折一次,在,102,二、探索新知,你还有其他方法吗？,二、探索新知你还有其他方法吗？,103,四、课堂小结,根据轴对称图形的特点,在折好的纸上画出图形的一半,就会剪出相应个数的一模一样的图形。,四、课堂小结根据轴对称图形的特点,在折好的纸上画出图形的一半,104,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,105,用,7,、,8,的口诀求商,第四单元,表内除法（二）,用7、8的口诀求商第四单元,106,1,填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。,3,（ ）,=21,（ ）,6=48,77=,（ ）,88=,（ ）,2,将,12,个桃子平均分给,4,只小猴，每只小猴分得多,少个？,7,8,49,12 4 = 3,（个）,64,一、,激活经验，复习铺垫,784912 4 = 3 （个）64一、激活经验，复习铺,107,1,.,仔细观察画面，你发现了哪些与准备工作有关的数学信息？谁能说一说？,2,.,我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗？,二、激发兴趣，情境展开,2. 我们一起来看这个信息，你们能用手中的学具把结果摆一摆吗,108,1,.这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？看着这幅图你会列式吗？,2.,78,你们用的是哪句乘法口诀,？,78,56,568,7,56,7,8,口诀：七八五十六,想,（ ）八五十六,想,七（ ）五十六,七,八,3.,568,和,56,7你们又分别用的是哪句口诀呢？你是怎么想到这句口诀的？,三、类比迁移，建构方法,1.这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁再来说一说你是怎么摆的？看,109,77,328,488,567,648,217,497,408,1. 做一做。,1,8,4,3,6,7,8,5,四、实践应用，内化提升,77 328 488,110,6,42,2.,算一算。,7,7,7,4,3,7,5,35,6,42,497,328,248,四、实践应用，内化提升,6 422. 算一算。7774375 356,111,86,486,488,82,162,168,74,284,287,3.,运用规律，练口诀,1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？,2.第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？,第三组呢？,小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！,28,7,4,16,8,2,48,8,6,四、实践应用，内化提升,8682 743.运用规律，练口诀1.谁能用,112,五、课堂小结,因为除法是乘法的逆运算,所以可以想“除数( )=被除数”,再根据乘法口诀计算出商。,五、课堂小结因为除法是乘法的逆运算,所以可以想“除数( ),113,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,六、课后作业,1.从课后习题中选取；六、课后作业,114,用,9,的口诀求商,第四单元,表内除法（二）,用9的口诀求商第四单元,115,口诀：（ ）,九二十七,279,（ ）,二、创新情境，探究新知,273,（ ）,怎么求商？,口诀：（ ）九二十七279（ ）二、创新情境，探究新知,116,小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式,想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想,几的乘法,口诀。,1.,谁能看图列出三个算式？,2.,解决这两道题用的是哪句口诀？,口诀：三,九二十七,（ ）,（ ）（ ）,（ ）,（ ）（ ）,（ ）,（ ）（ ）,3,9,27,27,3,9,27,3,9,二、创新情境，探究新知,小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式1. 谁能看,117,1.,运用规律，练口诀,问题：1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？,2.第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？,小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！,63,9,7,72,9,8,54,9,6,63,7,63,9,72,8,72,9,54,6,54,9,7,9,8,9,9,6,三、运用新知 巩固算法,1.运用规律，练口诀问题：1.谁能用乘法口诀很快算出它们的得,118,2,.,填一填。,3,6,2,5,4,2,5,3,问题：（,1）你能很快算出它们的结果吗？,（2）,谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。,小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。而且除数不变，被除数变了，商也会变化。,24,48,16,40,8,36,18,45,27,9,三、运用新知 巩固算法,2. 填一填。36254253问题：（1）你能很快算出它们的,119,3,.,找朋友。,同桌比赛，看谁先找到朋友。,找朋友啦,三、运用新知 巩固算法,3. 找朋友。同桌比赛，看谁先找到朋友。找朋友啦三、运用新知,120,27,9=,想：,( ),九二十七,27,3=,想：,三,( ),二十七,用,9,的乘法口诀求商,口诀,三,3,九,9,四、课堂小结,279=想：( )九二十七273=想：三( )二,121,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,122,解决问题,第四单元,表内除法（二）,解决问题第四单元,123,（一）分一分，算一算。,列式：（ ）,（ ）,=,（ ）,（二）圈一圈，列一列。,列式：（ ）,（ ）,=,（ ）,12,3,4,一、,以旧引新，激活经验,（一）分一分，算一算。列式：（ ）（,124,1.,做一做。,（,2,）你知道了什么？让我们求什么？,问题：（,1,）谁来读题？,（,4,）谁会列式解决？,（,3,）要解决这个问题需要哪些信息？,（,5,）为什么用除法计算？,（,6,）解答正确吗？,如果,24,元买了,6,辆 ，一辆 多少钱？,元,24,6,4,（ ）,口答：一辆小汽车,4,元。,三、练习巩固，深化理解,1. 做一做。（2）你知道了什么？让我们求什么？ 问题：（1,125,小结：一个地球仪是,8,元，要求,“,56,元可以买几个地球仪”，也就是在求,56,元里面有几个,8,元，因为,56,里面有,7,个,8,，所以能买,7,个地球仪。,3.,为什么用除法计算？,乐乐玩具店,1.,你都知道了什么？获得了哪些数学信息？,2.,要求“,56,元可以买几,个地球仪”这个问题需,要知道哪些信息？,56,8,7,（个）,二、创设情境，探究新知,小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”,126,2.,（1）谁来读读题？,（,4,）为什么用除法计算？,（2）,你知道了什么？,（3）,怎样解答？,小结：因为一张电影票,8,元，要求“,40,元能买几张票”，也就是在求,40,里面有几个,8,，,40,里面有,5,个,8,，所以能买,5,张电影票。,（,5,）,解答正确吗？,408,5,（张）,三、练习巩固，深化理解,2.（1）谁来读读题？（4）为什么用除法计算？（2）你知道了,127,3.,一根28,米长的绳子，每,7,米分成一段，可以分几段？,问题：（1）谁来读读题？,（,4,）为什么用除法计算？,（2）你知道了什么？,（,3,）把你的想法用算式表示出来。,小结：因为每,7,米分成一段，要求,28,米长的绳子可以分成几段，也就是求,28,里面有几个,7,，,28,里面有,4,个,7,，所以可以分成,4,段。,（5）解答正确吗？,28,7,4,（段）,三、练习巩固，深化理解,3. 一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？问题,128,4.,综合应用,:,一个手指滑板,6,元，刘明带的钱正好能买,4,个。如果他想用这些钱买,3,枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元？,64,24,（元）,24,3,8,（元）,答：每枝钢笔,8,元。,三、练习巩固，深化理解,4.综合应用:6424（元） 2438（元）答,129,例3：56元可以买几个地球仪？,568=7（个）,如果24元买了6辆玩具小汽车，一辆玩具小汽车多少钱？,246=4（元）,四、课堂小结,例3：56元可以买几个地球仪？四、课堂小结,130,1.从课后习题中选取；,2.完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,131,第五单元,混合运算（二）,同级运算,第五单元 同级运算,132,16,9,8,32,10,6,25,20,10,48,8,17,先指学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算。,一、复习旧知，做好铺垫,先指学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生,133,图书阅览室里上午有,53,人，中午走了,24,人，下午又来了,38,人，阅览室里下午有多少人？,要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？,二、创设情境，探究新知,图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来,134,53,24,29,（人）,29,38,67,（人）,方法二：,综合算式,方法一：,分步算式,53,24,38,53,24,38,67,（人）,67,（人）,29,38,二、创设情境，探究新知,532429（人）293867（人）方法二：综合,135,指名说说每道综合算式的运算顺序。,小结：,在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。,57,40,1,7,48,8,17,1535,55,25,二、创设情境，探究新知,指名说说每道综合算式的运算顺序。 小结：在没有括号的算式,136,图书阅览室里上午有,53,人，中午走了,24,人，下午又来了,38,人，这天阅览室里共来了多少人？,53,38,24,9,1,24,67,（人）,二、创设情境，探究新知,图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来,137,（一）计算。,23,6,11 284 7283,说一说每道算式的运算顺序，再计算。,三、巩固练习，深化新知,（一）计算。说一说每道算式的运算顺序，再计算。三、巩固练习，,138,（二）改错。,34,17,3 384 1833,34,20,244,189,14,6,2,让学生说说错误的理由。,三、巩固练习，深化新知,（二）改错。让学生说说错误的理由。三、巩固练习，深化新知,139,四、课堂小结,在没有括号的算式里,如果只有加、减法,要从左往右按顺序计算。,四、课堂小结在没有括号的算式里,如果只有加、减法,要从左往右,140,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题,。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,141,第五单元,混合运算（二）,不同级运算,第五单元 不同级运算,142,跷跷板乐园一共有多少人？,一、创设情境，解决问题,想一想，先算什么，再算什么，怎样列式计算？,跷跷板乐园一共有多少人？ 一、创设情境，解决问题想一想，先,143,4,3,7,4,3,1,2,12,7,19,综合算式,分步算式,综合算式,19,7,1,2,7,（4,3,）,12,7,19,小结：,在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。,二、合作交流、初步探究,437 431212719综合算式,144,练一练：先说说每题的运算顺序，再进行脱式计算,7,123 43,246 183,67 549,3,小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。,7,4,11,43,4,39,6,67,73,6,3,3,三、运用规定，进行计算,练一练：先说说每题的运算顺序，再进行脱式计算7123,145,20,82 75,3 4,46 819,2,下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。,问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序进行计算,?,四、巩固练习，深化新知,2082 753 446,146,362,13,567,37,16 27,45,93,58,18,5492 3,（二）在 里填上,“,”“,”,或,“,”,想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？,6,21,18,27,8,40,四、巩固练习，深化新知,362 135673716,147,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,四、课后作业,1.从课后习题中选取；四、课后作业,148,含有小括号的混合运算,第五单元,混合运算（二）,含有小括号的混合运算 第五单元,149,（一）计算,75,36,24,25,205,68,5,请学生说说每题先算什么，再算什么。,一、复习旧知，引入新课,（一）计算 请学生说说每题先算什么，再算什么。一、复习旧,150,（二）说出各题的运算顺序并计算。,1,0,5,3,1,0,（5,3,）,8,2,5,8,1.,每组中上、下两题有什么相同点和不同点？,小结：,在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。,7,（,7,6,）,7,7,6,14,8,1,8,2.,为什么运算顺序不一样呢,?,一、复习旧知，引入新课,（二）说出各题的运算顺序并计算。 1053,151,7,（7,5,）,（,77,42,）,7,7,2,35,7,14,5,小结：算式里有小括号的，,我们要先算括号里面的。,在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？,（一）独立尝试有小括号的混合运算,二、自主探究，学习新知,7（75） （7742）7 72,152,（二）变式练习，形成对比。,1,脱式计算,77,5 77,427,49,5,44,77,6,71,请学生说说每题先算什么，再算什么,。,二、自主探究，学习新知,（二）变式练习，形成对比。 49 5 44 77,153,7,（,7,5,）,77,5,14,44,2,49,1.,每组中上、下两题有什么相同点和不同点？,小结：,在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号里面的。,77,427,（,77,42,）,7,35,5,6,71,2.,比较算式。,2.,小括号在这里起到什么作用,?,(,改变运算顺序,）,二、自主探究，学习新知,7（75） 775 ,154,34,（,28,13,）,6,（,7,2,） （,88,56,）,8,76,（,12,25,） （,12,5,）,3,48,（,8,2,）,（一）计算,3,9,37,15,7,9,6,32,1,9,21,54,8,4,1.,这,6,道题有什么相同点,?,2.,有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？,三、巩固深化，拓展应用,34（2813） 6（72） （885,155,4,57,（,72,18,）,9,244,2,（,4,5,）,7 72,189,24,（,4,2,）,（二）说出各题的运算顺序并计算,每组中上、下两题有什么相同点和不同点？,小结：,算式里有括号的，要先算括号里面的。,35,9,54,2,6,6,39,63,70,8,6,4,三、巩固深化，拓展应用,457 （7218）9,156,算式：,65,5,6,3,5,（三）先填空，再列综合算式,什么时候需要加小括号？,21,（,43,3,6,）,3,算式,：,30,35,7,3,三、巩固深化，拓展应用,算式： 6556,157,（四）,列式计算。,小明有,35,元钱，买一个魔方用了,3,元，剩下多少钱？,如果用剩下的钱买,8,元一个的笔袋，可以买几个？,35,3=32,（元）,328=4,（元）,答：剩下,32,元；如果剩下的钱买,8,元一个的笔袋，可以买,4,个。,三、巩固深化，拓展应用,（四）列式计算。 小明有35元钱，买一个魔方用了3元，,158,带有小括号的两步混合运算,7,（,7-5,）,=72,=14,（,77-42,）,7,=357,=5,算式里有括号的 ，要先算括号里面的。,四、课堂小结,带有小括号的两步混合运算7（7-5）=72=14（77-,159,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,1.从课后习题中选取；五、课后作业,160,两级混合运算,第五单元,混合运算（二）,两级混合运算第五单元,161,说出各题的运算顺序，再计算。,12,4,30,2,4,7,6,3,2,46,56,17,4,16,8,25,2,15,10,8,问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有,乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？,一、复习旧知,说出各题的运算顺序，再计算。 12430 2,162,（一）,仔细观察，收集信息，解决问题,问题：,1.,观察这幅图，你知道了哪些信息？,2.,根据这幅图我们能提出什么问题？,3.,你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？,跷跷板乐园一共有多少人？,二、探究新知,（一）仔细观察，收集信息，解决问题问题：1. 观察这幅图，你,163,（二）,反馈交流，,总结混合运算的顺序,4,3,7,12,7,19,4,3,1,2,12,7,19,综合算式,分步算式,综合算式,19,7,1,2,7,（,4,3,）,追问：这是谁列的？,说说是怎么想的。,追问,1,：,这道题我们,先算什么？,再算什么,?,追问：见下页。,追问,2,：为什么先算4,3,？,二、探究新知,（二）反馈交流，总结混合运算的顺序 437 1,164,（三）,练习辨析，,进一步巩固混合运算的顺序,问题：,1.,有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？,说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（,7,），再写出第一步计算的结果（,12,），在第二行写出第二步计算的结果（,19,）。,5.,用脱式计算的形式怎么算的啊？,7,（,4,3,）,2.,加这个小括号什么意思？,19,7,1,2,3.,不加这个小括号先算谁？,7,4,3,4.,这个小括号该加吗,?,二、探究新知,（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序问题：1. 有的同学,165,（三）,练习辨析，,进一步巩固混合运算的顺序,7,123,2.,这个算式我们要先算什么？再算什么,?,7,4,11,小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，,要先算乘、除法，后算加、减法。,问题：,1.,这道题谁会用脱式算一算？,二、探究新知,（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序7123 2.,166,20,82 75,3 4,46 819,2,（一）,下面各题第一步要先算什么？把它圈出来,问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序,进行计算,?,三、巩固练习,2082 753 446,167,4,5,（二）,小动物回家,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,4,3,20,问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？,三、巩固练习,45（二）小动物回家444444444444,168,362,13,567,37,16 27,45,93,58,18,5492 3,（三）,在 里填上,“,”“,”,或,“,”,问题：想一想，在混合运算中，先算什么？再算什么？,6,21,18,27,8,40,三、巩固练习,362 135673716,169,4,4,4,8,4,2,12,3,4,9,4,36,8,3,4,24,4,28,（四）,下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来,问题：,1.,谁读懂题目的意思了？,2.,你能说说错误的原因吗？,3.,你有什么要提醒大家注意的,?,12,3,4,12,12,0,4,4,4,4,1,5,三、巩固练习,444842 1234 9,170,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,四、课后作业,1.从课后习题中选取；四、课后作业,171,解决问题,第五单元,混合运算（二）,解决问题第五单元,172,1,从图中你获得了哪些数学信息？,2,你能提出什么数学问题？,请尝试列式解答。,一、情景导入，旧知铺垫,1从图中你获得了哪些数学信息？2你能提出什么数学问题？,173,（一）收集信息，提出问题。,根据图中提供的信息，你知道了什么？你能提出哪些数学问题？,（,1,）一共要烤多少次？,（,2,）已经烤了几次？,（,3,）剩下的还要烤几次？,二、自主探究，解决问题,（一）收集信息，提出问题。 根据图中提供的信息，你知道了什,174,（二）图形结合，分析问题,90,个,36,个,每次烤,9,个，烤几次？,已烤的,剩下的,要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？,二、自主探究，解决问题,（二）图形结合，分析问题90个36个每次烤9个，烤几次？已烤,175,90,36,54,（个）,549,6,（次）,方法一：,方法二：,（,90,36,）,9,（三）尝试解决，体会方法,=549,方法三：,方法四：,=6,（次）,90,369,909,369,=10,4,=6,（次）,=549,=6,（次）,比较方法二和方法三,:,你同意哪种方法？为什么要使用小括号？,二、自主探究，解决问题,903654（个） 5496（次）方法一：方法二：,176,问题：,（,1,）一共要烤多少次？,（四）,知识拓展，培养能力,（,2,）已经烤了多少次？,二、自主探究，解决问题,问题：（1）一共要烤多少次？ （四）知识拓展，培养能力二,177,方法一：,3,9,3,6,方法二：,3,（,9,6,）,比较两种方法，哪种方法较简便易理解？,三、巩固深化，拓展应用,方法一：3936方法二：3（96）比较两种方法，,178,要求买票所用的钱，需要哪些条件？,三、巩固深化，拓展应用,要求买票所用的钱，需要哪些条件？三、巩固深化，拓展应用,179,解 决 问 题,方法一,方法二,没烤的面包有多少个？,还要烤几次？,90-36=54,（个）,549=6,（次）,（,90-36,）,9,=549,=6,（次）,四、课堂小结,解 决 问 题方法一方法二没烤的面包有多少个？还要烤几,180,