2020年高考全国理综(物理)Ⅱ卷试题评析及2021届高三复习备考策略讲座课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/21,#,2020,年高考全国理综（物理）,卷试题,评析及,2021,届高三复习,备考策略,2020年高考全国理综（物理）卷试题评析及2021届高三复,1,教育新时代,131415,131415,一核,三新,一核,四层四翼,核心素养,高考课标教材,强基计划,德智体美劳,核心功能,内容要求,教育新时代131415131415一核三新一核四层四翼核心素,2,学科,核,心 素养,语文,语言建构与运用、,思维,发,展与,提,升,， 审美鉴赏与创造，文化,传,承与,理,解,数学,数学抽象,，,逻辑推理，,数,学建,模,，,数学运算,，直观想像，,数,据分析,英语,语言能力，文化意识，,思,维品,质,，学,习,能力,政治,政治认同，理性精神，,法,治意,识,，公,共,参与,历史,历史时空观，史料佐证,，,历史,理,解，,历史解释，历史价值观,地理,人地观念，,综合思维,，,区,域认,知,，地,理,实践力,物理,物理观念，,科学思维，,科,学探,究,，,科,学,态度,与,责任,化学,宏微结合，分类表征，,变,化守,恒,， 模型认可,，,实验探究,，,绿,色运用,生物,生命观念,，,理性,思,维，,科,学探,究,，珍,爱,生命,信息技术,信息意识,，,计算思维,，,数,字化,学,习，,信,息社,会,责任,通用技术,技术意识，,工程思维,，,创,新设,计,，图,样,表达,，,物化,能,力,体育与健康,运动能力，健康行为，,体,育品德,高中学科核心素养,学科核 心 素养语文语言建构与运用、思维发展与提升，,3,科,学本质,社,会责任,问题,证据,交流,模,型建构,科,学推理,科,学论证,质,疑创新,物理观念,科学思维,与责任,科学探究,从物理学视角,形成,的关于物,质,、运动与,科学态度,物理核心素养的内涵,相互,作,用,、,能,量等,的,基本,认,识,；,解,是,释,物理概念和规律等在头,脑,中,科,学,的,态,度,提炼和,升,华,；,是从物理学视角,解释,自然现象和解决实,际,问,题的,基,础,。,物,质观念,运,动与,相,互作用,观,念,能,量观念,形成观念 解决问题,科学本质社会责任问题证据交流模型建构物理观念科学思维与责任科,4,科,学态度,问题,解释,模,型建构,科,学推理,科,学论证,质,疑创新,物,质观念,运,动与,相,互作用,观,念,能,量观念,物理观念科学思维,与责任,是从物理学视角对客观事物的,本质属,性,、,内在规律,及,相,科学态度,互,关,系,的,认,识方式,；,科学探究,是,基于,经,证,验,据,事实建,构,物理模,型,的,抽象,概括,过,科,程,学,本,；,质,是,分析,综,交,合,流,、,推理,论证,等方,法,在科学,领,域,的,社,具,会,责,体,任,运用,；,物理核心素养的内涵,是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出,质,疑,和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的,能,力,与,品,质,。,科学态度问题解释模型建构物质观念物理观念科学思维与,5,科,学本质,科,学态度,社,会责任,问题,证据,解释,交流,模,型建构,科,学论证,物,质观念,能,量观念,物理观念科学思维,科学态度,与责任,科学探究,是,运,指,动,与,基,相,互,于,作,用,观,观,念,察和实,验,提出,物,理,问,题,、,形,科,学,成,推,理,猜,想,和,假,设,、,设计,实验与制订方,案,、,获取,和,处,质,疑,理,创,新,信,物理核心素养的内涵,息、,基于证,据,得出结论并作出解,释,，以及对,科,学,探,究过程,和,结果进,行,交流、,评,估、反,思,的能,力,。,科学本质问题模型建构科学论证物质观念能量观念物理观念科,6,科,学本质,科,学态度,社,会责任,问题,证据,解释,交流,质,疑创新,运,动与,相,互作用,观,念,科,学推理,科学态度,与责任,科学探究,物,质,是,观,指,念,在,认,识,科,学,本,质,，,理,解,科,学,技,模,术,型,建,构,社,会,环,境,能,关,量,观,系,念,的基础,上,，逐渐形成的探索自,然,的,科,学,内,论,在,证,动,力,，,严,谨认真、实事求是,和,物,理,持,观,之,念,以,恒,科,学,的,思,科,维,学,态,度,，,以及遵守道 德,规,范,，,保,护环境,并,推动可,持,续发展,的,责任,感,。,物理核心素养的内涵,科学本质问题质疑创新运动与相互作用观念 科学推理科学,7,评价导向,立德树人,核心素养,学科核心素养,课堂改革,全人发展,能力,品格,落实“立德树人” 的路径,评价导向立德树人核心素养学科核心素养课堂改革全人发展能力品格,8,一、高考命题的特点,二、新课程标准解读,三、精准备考的策略,目录,一、高考命题的特点 二、新课程标准解读 三、精准备考的策略目,9,一、高考命题的特点,一、高考命题的特点,10,1.,全国高考命题分析,1. 全国高考命题分析,11,14,管道高频焊机可以对由钢板卷成的圆,管,的接,缝,实施,焊,接。,焊,机 的原理如图所示，圆管通过一个接,有,高频,交,流电,源,的线,圈,，线,圈,所,产生的交变磁场使圆管中产生交变,电,流，,电,流产,生,的热,量,使接,缝,处 的材料熔化将其焊接。焊接过程中,所,利用,的,电磁,学,规律,的,发现,者,为,A,库仑,B,霍尔,C,洛伦兹,D,法拉第,【答案】,D,【评析】,本,题,通过电磁感,应,现象的实际,应,用,-,涡流，,考,查,物理学史内,容。,主要考查,考,生的理解能,力,。试题,情境,新,颖,，密,切联,系,生,产劳,动实,际,，,贴近,教,材,，,很,好体,现,了,高,考试,题评,价,中提,出,的,“,德,智,体美,劳,”,五,育,并 举的育人功能和,“,引导教学,”,的核心功能。,题目中,对管,道高,频,焊机,的,工作,原,理已,经,叙述,的,非常,明白,，,就,是涡,流,的产,生,过,程,，,即变,化,的磁,场,产生,感应,电,流,-,电磁,感,应,现,象,，,历史,上,电,磁感,应,现象的发现者是,法,拉第,，,因法,拉,第,对电,磁,感应现象研究的,巨,大,贡,献,，后人,把电磁感应中遵守的规律称之为法拉第电磁感应定,律,。,14管道高频焊机可以对由钢板卷成的圆管的接缝实施焊接。焊机,12,15,若,一,均,匀,球,形,星,体,的,密,度,为,，,引,力,常,量,为,G,，,则,在,该,星,体,表,面,附,近,沿,圆,轨,道,绕,其,运,动,的,卫,星的,周期是,A,J,3,B,J,4,C,J,1,3,D,J,1,4,【答,案,】,A,【评,析,】,本,题,考,查,考,生,的,理解,能,力,，,考,查,内,容,涉,及,万有,引,力,定,律,、,匀,速,圆,周,运动,规,律,等,。,设卫,星,的,质,量为,m,，,星,体,的质,量,和,半,径,分,别为,M,、,R,，,卫,星,在,星,体,表,面,附,近,绕,其做,圆,周,运,动,，,万,有引,力,提,供,向,心力,，,则,2,4,2,=,，,星体,质,量,M,与,密,度,2,4,3,3,的关,系,为,=,，,解,得,卫,星,该,星,体表,面附,近,沿,圆,轨,道,绕,其,运,动,的卫,星,的,周,期,=,J,3,。,15若一均匀球形星体的密度为 ，引力常量为 G，则在该星,13,B,18,【答案】,B,【评析,】,本题以,摩,托车,越,野赛为背景考查考,生,的,理,解能力和模型建构,能,力,，,考查内容涉及平抛运,动规律等知识。,1,由题意可知当在,a,点动,能,为,E,时，有,=,，根据平抛,运,动规律,有,=,，,=,2,当在,a,点时动能为,E,时,，,有,=,，根据平抛运动,规,律有,=,、,=,；,联立以上各,式可解得,=,。故,选,项,B,正确。,16,如图，在摩托车越,野,赛途中的水平路段,前,方,有,一个坑，该坑沿摩,托,车,前,进方向的水平宽度为,3,h,，,其左边缘,a,点比右边缘,b,点高,0,5,h,。若摩托车经,过,a,点时的动能为,E,1,，,它会落到坑内,c,点,。,c,与,a,的水 平距离和高度差均为,h,；,若经过,a,点时的动能为,E,2,，,该,摩托车恰能越过坑,到,达,b,点。,等于,A,20,C,9,0,D,3.0,B 18【评析】本题以摩托车越野赛为背景考查考生的理解能力,14,17,CT,扫描是计算机,X,射线断层扫描技术,的,简,称,，,CT,扫描机可用于对多,种,病情的探测。图,（,a,）,是某种,CT,机主要部分,的,剖面图，其中,X,射线产,生,部分的示意图如图,（,b,）,所,示。图,（,b,）,中,M,、,N,之间有一电子,束的,加速电场，虚线框,内,有,匀,强偏转磁场；经调,节,后,电,子束从静止开始沿带,箭头的实线所示的,方,向,前,进，打到靶上，产生,X,射,线（如图中带箭头,的,虚,线,所示,）；,将电子束打,到靶上的点记为,P,点。则,A,M,处的电势高于,N,处,的电势,B,增大,M,、,N,之间的加速电压可使,P,点左移,C,偏转磁场的方向垂,直,于纸面向外,D,增大偏转磁场磁感,应,强度的大小可使,P,点左移,【答,案】,D,【评析】本题以,CT,扫描机,中,X,射线产生为情 境，主要考查考生的理解能力和逻辑推理能力,。,本题考查学生对带电粒子在磁场中运动规律的理 解，涉及的必备知识有匀强电场中电势差与电场 强度的关系、电场力、,带,电粒子在电场中的运,动,、,洛伦兹力的方向、带电粒子在磁场中的运动。,本,题考查考生的知识迁移应用能力，要求考生迅速 理解题意，抓住问题的本质，带电粒子（电子,）,先经过电场加速，再通过磁场偏转。题目情境新 颖，难度不大，只需要半定量的推理、分析运算 即可,。,电子在,M,、,N,间被加,速,，即,电,子受,到,的电,场,力,方向由,M,指,向,N,，,M,、,N,间的电场方向由,N,指向,M,，,所,以,M,点电势低,于,N,点电势；增,大,M,、,N,间的电,压，电子通过磁场时的速度变大，电子受到的洛,伦兹,力,为,f=qvB,，,而洛,伦,兹力,提,供,电,子在,磁,场,中,做圆,周,运动的向心,力,，,=,，即,=,，,随着,v,的变,大,R,变,大,，电,子,从,磁,场射,出,的,位,置,向,上,移，打在,靶,上的位,置,P,向,右移；根,据,左手定,则,，,偏,转,磁,场,的,方,向,应,垂,直纸,面,向,里,；,由,=,可知,，,增大偏转磁场磁感应强度的大小，电子在磁场中 做圆周运动的半径变小,，,射出磁场的位置向下移,，,故打,在靶,上,的位,置,P,点左移。,17CT 扫描是计算机 X 射线断层扫描技术的简称，CT,15,18,氘,核,可,通,过,一,系,列,聚,变,反,应,释,放,能,量,，,其,总,效,果,可,用,反,应式,+,+,+,.,表示。海水中富含,氘,，,已,知,1kg,海水中含有的氘,核,约为,1.010,22,个，若全都发生,聚,变反应，其释放的,能,量,与,质量,为,M,的,标,准,煤,燃,烧,时,释,放,的,热,量相,等；已,知,1,kg,标准煤燃烧释放的热量约,为,2.910,7,J,，,1,MeV=,1.610,13,J,，,则,M,约为,A,40,kg,B,100,kg,C,400,kg,D,1,000,kg,【答案】,C,【评析,】,本题以海水中,富,含氘核的聚变反应,为,情,境,，,考查学生对聚变反应,等,概念的理解,，,加强学 生对清洁能源应用,前,景,的,了,解,，引导理论联,系,实,际,。,依题意，平均每个,氘,核,聚,变释放的能量,为,=,.,，,1kg,海水中含有的氘核约为,1.010,22,个,可以放出的总能量,为,=,，,要,释放的相同的热量,，,需,要,燃烧标准煤燃烧的,质,量,=,。,18氘核可通过一系列聚变反应释放能量，其总效果可用反应式,16,19,特高压输电可使输,送,中的电能损耗和电,压,损,失,大幅降低。我国已,成,功,掌,握并实际应用了特,高,压,输电技术。假设从,A,处,采,用,550,kV,的超高压向,B,处输电，输电线上,损,耗,的,电功率,为,，,到达,B,处时电压下降,了,。在保持,A,处输送的电功率和,输,电线电阻都不变的,条,件,下,，改用,1,100,kV,特高压输电，输电,线,上,损,耗的电功率变,为,，,到达,B,处时电压下降,了,。不考,虑,其他因素的 影响，则,A,=,B,=,C,=,D,=,【答案】,AD,【评析】本题以高,压,输,电,为背景，主要考查,考,生,的,模型建构能力和逻,辑,推,理,能力。涉及的必备,知,识 有变压器原理、电,功,率,、,欧姆定律等。本题,需,要,考,生构建高压输电的,电,路,模,型，理清各物理量,的,对,应关系，从而运用,相,关,的,物理规律分析推理。,保持,A,处输送的电,功,率不变，根据电功率,P=IU,可知，将,550kV,的超,高,压改为,1100kV,特高压 后，输电线中的电,流,变,为,原来的一半。设输,电,线,的,电阻为,r,，,则到达,B,处,时,电压下,降,=,，,输,电线上损耗的电功,率为,=,。所以，输电电压加,倍,、,电,流减半后，到达,B,处时,电,压下降,U,变,为原来的一半，,即,=,；,输,电,线上损耗的电功率,为,P,变为原来的四分之一,，即,=,。,选项,AD,正确。,19特高压输电可使输送中的电能损耗和电压损失大幅降低。我国,17,20,如,图,，,竖,直,面,内,一,绝,缘细,圆环,的,上,、,下,半,圆,分,别,均,匀,分,布,着,等,量,异,种,电,荷,。,a,、,b,为圆环水平直径 上的两个,点,，,c,、,d,为竖直直径上的两个点，,它,们,与,圆心的距离均相,等,。,则,a,、,b,两点的场强相等,a,、,b,两点的电势相等,C,c,、,d,两点的场强相等,D,c,、,d,两点的电势相等,【答案】,ABC,【评析】本题主要考查考生的模型建构能力、逻辑推理能力和创新能力。涉及的必备知识有电场的叠加、 点电荷的场强、电势、等势线等。本题思维含量较高，难度较大，对考生的物理学科素养要求较高，需要,考生充分利用对称的物理思想方法、微分的思想方法、合成的方法，创造性解决新问题。能力强的考生可,能会用等效替代法，将非点电荷带电体用点电荷替代，构建等量异号点电荷的电场分布，从而快速解答问 题。,20如图，竖直面内一绝缘细圆环的上、下半圆分别均匀分布着等,18,方法一、等效替代,法,。,将,上方的带正电半圆,环,用,正,点电荷替代，位于,竖,直,直,径上圆心以上的某,处,；,将下方的带负电半,圆,环,用,负点电荷替代，位,于,竖,直,直径上,圆,心以下与,正,点,电,荷对称的位置。即,将,题,目中的带电圆环用,处,于,数,值直径上关于圆心,对,称,的,等量异号点电荷替,代,，,构,建一个上正下负等,量,异 号点电荷的电场模,型,，,a,、,b,两点在两电荷连,线,的,中,垂线上，该中垂线,为,电,场,中的一条等势线，,故,这 两点的电势相等，,由,对,称,性可知这两点的场,强,大,小,相等、方向相同,。,c,、,d,两点位于等量异号点,电,荷 连线上对称的两点,，,所,以,这两点的场强大小,相,等,、,方向相同,，,c,靠近正电,荷,、,d,靠近负电荷，,所,以,c,点电势高于,d,点电势。,方法二、微分,合,成,法,。将带电圆环无限,分,割,成,微小段（微元,）,，每,小,段,（,每个微元）均可视,为,点 电荷。对水平直径,上,某,点,如,a,点，在上半,环,中取,微,元，对称取下半环,上,微,元,，它们在,a,点的合场强,方向竖直向下，依,次,类,推,，,a,点的场强方向,应,该,竖,直向下，同理可知,水,平,直,径上各点的场强方,向,均 竖直向下，且场强,大,小,关,于过圆心的竖直线,对,称,，,据此可以判断选项,A,、,B,均正确。对于竖直,直,径 上的某点如,c,点，在上,半,环中左右对称选取,微,元,，,其在,c,点的合场强方向,沿,竖直方向，再在下,半,环 中左右对称选取微,元,，,其,在,c,点的合场强方,向,沿,竖,直方向向下，故,c,点的,场,强方向沿竖直方向,。,如 果,c,点位置相对较,靠,近,圆,心处，则场强方向,向,下,，,与之对称的,d,点场强方,向,也向下；如果,c,点位置 相对距离圆心较远,，,则,c,点场强方向可能向,上,，,与,之对称的,d,点场强方向,也,向上。由对称性可知,c,、,d,两点的场强大小,一,定,相,等，故选项,C,正确。从,整,个空间的电荷分布,情,况,可,知，,c,点电势一定高于,d,点电势，选项,D,错误。,方法一、等效替代法。将上方的带正电半圆环用正点电荷替代，位于,19,21,水平冰面上有一固,定,的竖直挡板，一滑,冰,运,动,员面对挡板静止在,冰,面,上,，他把一质量为,4.0,kg,的静止物块以大小为,5.0,m/s,的速度沿与挡板垂直,的,方向推向挡板，运,动,员,获,得退行速度；物块,与挡板弹性碰撞，,速,度,反,向，追上运动员时,，,运,动,员又把物块推向挡,板,，,使,其再一次以大小为,5.0,m/s,的速度与挡板弹,性,碰撞。总共经过,8,次这,样,推物块后，运动员,退,行,速,度的大小大于,5.0,m/s,，,反弹的物块不能再,追,上运动员。不计冰,面,的,摩,擦力，该运动员的,质,量,可,能为,A,48,kg,B,53,kg,C,58,kg,【答案】,BC,【评析】本题考查推理能,力,，考查的内容涉及动量守恒定律,。,D,63,kg,21水平冰面上有一固定的竖直挡板，一滑冰运动员面对挡板静止,20,设运动员和物块的质量分别,为,M,、,m,规定运动员运动的方向为正方向，运动 员开始时静止。,第,1,次将物块推出后，运动员和物块的速度大小分别,为,、，则根据动量守,恒定律,=,，,物块与弹性挡板撞击后，运动方向与运动员同向，,第,2,次推出物块后,+,=,，,第,3,次推出物块后,+,=,，,第,4,次推出物块后,+,=,，,依次类推，,第,n,次推出后，运动员的速度,为,，,由动量守恒定律得,+,=,，,联立以上各方程解,得,=,(),，,根据题意可知,，,解得,0,）,的粒子以速度,v,0,从磁场区域左侧沿,x,轴进入磁场，不计重,力,。,（,1,）,若粒子经磁,场,偏转,后,穿过,y,轴正半轴离开磁,场,，分析说明 磁场的方向，并求,在,这,种,情况下磁感应强度,的,最,小,值,B,m,；,（,2,）,如果磁感应,强,度大,小,为,，,粒子将通过虚,线,所,示,边界上的,一点离开磁场。求,粒,子,在,该点的运动方向与,x,轴,正,方向的夹角及该点到,x,轴,的距离。,24如图，在 0xh， y 区域中,26,（,1,）,由题,意,，,粒子,刚,进,入,磁场时应受到方向,向,上,的,洛伦兹力,，,因,此,磁场方,向,垂直于纸面向,里,。,设,粒子进入磁场中做,圆,周,运,动的半径为,R,，,根据洛,伦,兹力公式和圆周运,动,规,律,，有,=,由此可,得,=,粒子穿过,y,轴正半轴离,开,磁场，其在磁场中,做,圆,周,运动的圆心在,y,轴正半,轴,上，半径应满足,由题意，当磁感应,强,度,大,小为,B,m,时，粒子的运动,半,径最大，由此得,=,（,2,）若磁感应强,度,大小,为,，,粒子做圆周运动,的,圆,心,仍在,y,轴正半轴上，由,式可得，此时圆弧,半径为,=,粒子会穿过图中,P,点离,开,磁场，运动轨迹如,图,所,示,。设粒子在,P,点的运动,方,向与,x,轴正方向的,夹角为,，,由几何关,系,=,=,即,=,由几何关系可得，,P,点与,x,轴的距离为,=,(,),联立式得,=,(,),（1）由题意，粒子刚进入磁场时应受到方向向上的洛伦兹力，因此,27,如图，一竖直圆管,质,量为,M,，,下端距水平地,面,的高度为,H,，,顶端塞有一质量为,m,的小球。圆管,由静止自由下落，,与,地,面,发生多次弹性碰撞,，,且,每,次碰撞时间均极短,；,在 运动过程中，管始,终,保,持,竖直。已知,M,=4,m,，,球,和,管之间的滑动摩擦,力,大 小为,4,mg,g,为重力加速,度,的大小，不计空气,阻,力。,求管第一次,与,地面,碰,撞后的瞬间，管和,球,各,自,的加速度大小；,管第一次落,地,弹起,后,，在上升过程中球,没,有,从,管中滑出，求管上,升,的,最大高度；,管第二次落,地,弹起,的,上升过程中，球仍,没,有,从,管中滑出，求圆管,长,度,应,满足的条件。,如图，一竖直圆管质量为 M，下端距水平地面的高度为 H，顶端,28,（,1,）,管第一次落,地,弹起,的,瞬间，小球仍然向,下,运,动,。设此时管的加速,度,大,小,为,a,1,，,方向向下；,球的加速度大小为,a,2,，方,向向上；球与管之,间,的,摩,擦力大小为,f,，,由牛顿运,动,定律有,=,+,=,联立式并代入,题,给,数,据，得,=,，,=,（1）管第一次落地弹起的瞬间，小球仍然向下运动。设此时管的加,29,（,2,）管第一次碰,地,前与,球,的速度大小相同。,由,运,动,学公式，碰地前瞬,间,它,们,的速度大小均为,=,方向均向下。管弹,起,的,瞬,间，管的速度反向,，,球,的,速度方向依然向下。,设自弹起时经过时间,t,1,，,管与小球的速度刚,好,相,同,。取向上为正方向,，,由,运,动学公式,=,+,联立式得,=,J,设此时管下端的高,度,为,h,1,，,速度为,v,。由运动学,公,式可得,=,=,由式可判,断,此时,v,0,。此后，管与小球将,以,加速度,g,减速上升,h,2,，,到达最高点。由运,动学公式有,=,设管第一次落地弹,起,后,上,升的最大高度为,H,1,，,则,=,+,联立式,可,得,=,（2）管第一次碰地前与球的速度大小相同。由运动学公式，碰地前,30,（,3,）设第一次弹,起,过程,中,球相对管的位移为,x,1,。,在,管开始下落到上升,H,1,这,一,过程中，由动能,定理有,(,),+,(,+,),=,联立,式,并,代入题给,数,据得,=,同理可推得，管与,球,从,再,次下落到第二次弹,起,至,最,高点的过程中，球,与,管,的,相对位移,x,2,为,=,设圆管长度为,L,。管第,二,次落地弹起后的上,升,过,程,中，球不会滑出管,外,的,条,件是,x,1,+,x,2,L,联立,式，,L,应,满,足条件为,（3）设第一次弹起过程中球相对管的位移为 x1。在管开始下落,31,33,物,理,选修,33,（,15,分）,（,1,）（,5,分,）,下列关于,能,量转换过程的叙述,，,违,背,热力学第一定律的,有,，,不违背热力学,第一定律、但违背,热,力,学,第二定律的,有,。（填正确答案标号）,汽车通过燃烧汽油,获,得动力并向空气中,散,热,冷水倒入保温杯后,，,冷水和杯子的温度,都,变,得,更低,某新型热机工作时,将,从高温热源吸收的,热,量,全,部转化为功，而不,产,生,其,他影响,D,冰箱的制冷机工作,时,从箱内低温环境中,提,取,热,量散发到温度较高,的,室内,【答案,】,（,1,）,B,C,（,1,）,本题考,查,考生,的,理解,能,力和,推,理能,力,。要,求,考生,深,刻理,解,热力,学,第一,定,律和,第,二定,律,并应,用,这两,个,定律,处,理,、,解,决实,际,问题。,燃烧,汽,油,产,生,的内,能一,部,分,转,化,为机,械,能,，,另,一,部,分,通,过,热,传,递,向,空,气,转,移,。,既,不,违,背,热,力,学,第,一,定,律,，,也,不,违,背,热,力,学,第,二,定,律,，,选项,A,错误；把冷水和保温杯看作一个系统，冷水倒入保温杯后,，,系统没有对外做功，保温杯可以看成绝热容器，没有热传递，故系统的内能没有变,化，“,冷,水,倒,入,保,温,杯后，,冷,水,和,杯,子,的,温,度,都,变,得,更,低,”是,违,背,热,力学,第,一,定,律,，选项,B,正,确,；,新,型,热,机,工作,时，,将,从,高,温,热源,吸,收,的,热,量全,部转,化,为,功,，,不违,背热,力,学,第,一,定,律,，但,必,然,产,生,其他,影,响,，,故,违,背热,力,学第,二,定,律,，,选项,C,正确,；,制,冷,机,工,作,时,，,需,要,消,耗,电,能,，,才,能,将,冰,箱内低温环境中提取的热量散发到温度较高的室内，发生了内能的转,移,，同时对外界产生了影响。既不违背热力学第一定律，也不违背热力学 第二,定律,，,选项,D,错,误,。,33物理选修 33（15 分）（1）（5 分）下,32,（,2,）（,10,分,）,潜水钟,是,一种水下救生设备,，,它,是,一个底部开口,、,上部封,闭,的容器,，,外,形与钟相,似,。,潜水钟在水下时其,内,部上方空间里存有,空,气,，,以满足潜水员水下,避,险,的,需要,。,为计算方便,，,将潜,水钟简化为截面积为,S,、,高,度为,h,、,开口向下的圆筒,；,工作母船将潜水钟由,水面上方开口向下,吊,放,至,深度为,H,的水下,，,如图,所,示,。,已知水的,密,度为,，,重力加速度大小为,g,，,大,气压强为,p,0,，,H,h,，,忽略温度的变化和水密度随 深度的变化。,（,i,）,求进入圆筒内水的,高,度,l,；,（）,保持,H,不变,，,压,入,空气使筒内的水全,部,排,出,，,求压入的空,气,在 其压强为,p,0,时的体积。,（2）（10 分）潜水钟是一种水下救生设备，它是一个底部开口,33,（,2,）（,i,）,设潜水钟在,水,面上方时和放入水,下,后,筒,内气体的体积分别为,V,0,和,V,1,，,放入水下后筒内气,体的压强为,p,1,，,由玻意,耳,定律和题给条件有,=,=,=,(,),=,+,(,),联立以上各式并考,虑,到,H,h,l,，,解得,=,+,（）设水全部排,出,后,筒,内气体的压强为,p,2,；,此,时,筒内气体的体积为,V,0,，,这些气体在其压强为,p,0,时的体积为,V,3,，,由玻意耳定律有,=,其中,=,+,设需压入筒内的气,体,体,积,为,V,，,依题意,=,联立式得,=,（2）（i）设潜水钟在水面上方时和放入水下后筒内气体的体积分,34,34,物,理,选修,34,（,15,分）,（,1,）（,5,分）用一个摆,长,为,80.0,cm,的单摆做实,验,，要求摆动的最大,角,度,小,于,5,，,则开始时将,摆球拉离平衡位置,的,距,离,应不超,过,cm,（,保,留,1,位小数）。,（,提示,：,单摆被拉开小角度,的,情 况下，所求的距离,约,等,于,摆球沿圆弧移动的,路,程,。,）,某同学想设计一个,新,单,摆,，要求新单摆摆动,10,个周期的时间与原单摆,摆,动,11,个周期的时间相 等。新单摆的摆长,应,该,取,为,cm,。,（,1,）,6,.,9,96,.,8,；,34物理选修 34（15 分）（1）（5 分）用,35,（,1,）,本题考,查,考生的理解能,力,、推理能力和应用数学处理物理问题的能,力,。内容涉及单摆模,型,、,单摆周期,等,。,要求考生,掌握,摆球摆动,的最,大角度小,于,5,，,才能,看,成,简,谐振,动,。,掌,握,单摆在,摆,角,小,于,5,时,的近,似,计算的,方,法,以,及新摆,长,的,取,值方,法,（,必,须,用,“,去,尾,法,”,才能,满,足题,目,要,求,，,而非通,常的“四舍五入”）,。,设摆长为,l,，,摆球拉离平衡位置的距离,为,x,，,则,=,，,因为摆角小于,5,，,所以,有,=,=,.,，,题中要,求摆,动的最大,角度,小,于,，,且保留,1,位小数，,所以,拉离,平,衡位置的不超,6,.,9cm,；,设新单摆的摆长为,、周期为,原单摆周期,为,T,根据公式,=,由题意可知,=,=,应用周期公式可得,，,解得新单摆的摆长,为,=,.,。,（1）本题考查考生的理解能力、推理能力和应用数学处理物理问题,36,（,2,）（,10,分）直角棱,镜,的折射率,n,=1.5,，,其横截面如图所示，,图中,C=90,，,A=30,。截面内一细束与,BC,边,平,行的光线，从棱镜,AB,边上,的,D,点射入，经折射后,射,到,BC,边上。,（,i,）,光线在,BC,边上是,否,会发生全反,射,?,说明理由；,（）不考虑多,次,反,射,，,求从,AC,边射出的光线,与,最初的入射光线夹,角,的,正弦值。,A,B,C,D,30,（2）（10 分）直角棱镜的折射率 n=1.5，其横截面如图,37,（,i,）,如图,，,设光线在,D,点,的入射角为,i,，,折射角为,r,。,折射光线射到,BC,边,上,的,E,点,。,设光线在,E,点的入射角,为,，,由几何,关,系，有,=,(,),根据题给数据,得,即,大于全反射临界角,，,因此光线在,E,点发生,全反,射。,（,）,设光线在,AC,边,上,的,F,点射出棱镜，光线,的,入射角为,i,，,折射角为,r,，由几何关系、反,射,定,律及折射定律，,有,=,=,=,=,联立式,并,代,入,题给数据，,得,=,由几何关系,，,r,即,AC,边射出的光线与最初的,入,射,光,线的夹角,。,D,B,C,F,E,i,r,r,i,（i）如图，设光线在 D 点的入射角为 i，折射角为 r。折,38,一,、从整,体,上对比,分,析,，,2020,年,全国,卷理,综,（,物理）,试,卷,的,特,点,，,表,现在以下几个方面,。,题型结构,知识目标,能力目标,难,题 型,题 号,分 值,情境、模型、考点,类别,理 解,推 理,分 析 综 合,应 用 数 学,实 验 能 力,度,模 块,专题,选 择 题,48,分,14,6,管道交流高频焊,机,，物理学史,3-2,电磁感应,6,易,15,6,行星运动，环绕天体，,万有引,力,定,律,2,万有引力与航天,2,2,2,易,16,6,摩托车,越野赛,，平,抛，,平抛运,动规律,、,动,能,2,曲线运动 机械能,2,2,2,中偏,易,17,6,CT,扫描,仪，,质,谱,仪,，,带,电粒子在,电,场,、,磁场中的运动,3-1,磁场,2,2,2,中,18,6,氘核聚变，核能计算,3-5,原子核,2,4,中,19,6,特高压输电，功率和电压损失,3-2,交变电流,2,2,2,中偏,易,20,6,带点半圆,环,，,点电荷,模型,，,点电,荷,的叠,加,电场强度、电势,、,3-1,电场,2,2,2,中,21,6,滑冰运,动，,抛球、,弹性,碰,撞,，,动量,守恒,定,律,3-5,动量与动量守恒,2,4,难,一、从整体上对比分析，2020年全国卷理综（物理）试卷的特,39,22,6,测,加,速,度,、,一,段,运,动,，,匀,变速直线运动,1,匀变速直线运动,牛顿运动定律,5,中,23,9,研,究,小,灯,泡,的,伏,安,特,性,， 连接实物,图,、求电阻,、,3-1,恒定电流,10,难,24,12,带,电,粒,子,在,磁,场,中,的偏,转,运,动,，,磁,偏,转,，,牛,顿运,动 定律,、,洛伦兹力,3-1,磁场,2,4,6,中,25,20,管,球,的,相,对,运,动,，,板块模,型,，,匀,变,速,直,线,运,动、,牛,顿运动定,律,、动能定理,1,2,牛,顿,运,动定,律,、,机械能,4,10,6,难,33,5,热力学定律,3-3,气体,5,易,10,潜水,钟,，气体实验定律,3-3,气体,2,4,4,中,34,5,单摆实,验,、求振幅、摆长,3-4,机械振动,5,易,10,直,角,三,棱,镜、,折,射率,、,折,射定律,3-4,光,2,2,6,10,中 偏 难,226测加速度、一段运动，匀 变速直线运动1匀变速直线运动,40,一、,从整体上对比分,析,，,2020,年,全,国,卷理,综（物理）试卷,的,共,同点，表现在以下几个方,面,。,1,体,现,中,国高考,评,价体,系,要求，,体,现,“必,备,知,识,、,关,键能,力,、,学科素养、核心价值”“四层,”,的考,查,内,容,。,“,必备知,识,”,方面，完善,了,学科考查知,识,的系统性；,试,题注重在力,学,、电磁学、,热,学,、,光,学、原子,物理,部分选,题,，高,度重视对,物理,学,中,“,必备,”,与,“,核,心,”,知,识的,考,查,。,突,出,主,干,(,力与运,动、功与,能,、冲量与动量、场和路、光和波、气体定律、,原子物理,等,),，,稳中有变（题型稳,定、难度不,同,，考点略有变化），,变中求,新,（加联系，注意物,理,强力情境化试题的命,制,，,即,注重理论联系实,际,，注意物理与科学技,术,、社会和经济发展的知识在日常学习生,活、,生产劳,动实践等方面的广泛应,用,）,。,一、从整体上对比分析， 2020年全国卷理综（物理）试卷的,41,“,关键,能,力,”,方,面，,坚,持,能力立,意,，且向,素,养立,意,转,变,，,重视,考,查运用,物,理知识,和,科学探,究,方法解,决,真实的,实,际,问,题,的能,力,，,以体,现,考生思,维,广,度,、,深,度及灵,活,度,。,试,题,着,重,在,不同物理知识领域,对,“,模型建,构,”,“,推理论证”,能力进行考,查,，,从,比较基,础,的选择,题,，,到实,验,题,，,到,计,算,题,，,在,“,素,养,导,向,、,能,力为,重,”,方,面,作,了,很大的,努,力,，,突,出,力,对,理,解,、,推理,论,证,、,模型建,构,、创新、实验探究,等,关,键能,力,的,考,查,。,“关键能力”方面，坚持能力立意，且向素养立意转变， 重视考,42,“,学,科,素,养,”,方,面,，,试题在,总,体设计上,遵,循,了,“,难,易,结,合,，,从易,到,难,”,的,原,则,，,选择题,部,分难度,适,中,，让,考,生在主,观,题部分有充分时间展示他们的各种学科,能,力，,有,助,于推动,物,理教学,工,作中,对,“,物,理观,念,”,这,个学科,素,养的重,视,。在实验方,面，,注,重,考查学,生,的运用,仪,器的能,力,、实验创新设计的能力和制定方案，获取,数据处,理,和分析,信,息,、,处,理,数据的,能,力,、以及分析误差、改进实验的能力。,这,样也有助,于,以推动物,理,教学工作,中,对,“,科学,探究,”,这个,学,科素养的,重,视,。体现,“,过,程与,方,法,”,为核,心,的,组,合型,试,题,成,为计,算,题,的,新常,态,题,型,，重,视,分,析,过程,及,物,理,思维方,法,和数理,方,法的表,述,，,且强,化,数学计算重视理论联系实,际,，考查考生的,建模及,其,学以致,用,等,。这,样,也有助,于,以推动,物,理教学,工,作中,对,“,科,学思,维,”,这个,学科素养的重视,。,“学科素养”方面，试题在总体设计上遵循了“难易结合，从易到难,43,“,核,心价,值,”,方面,，,以,情境为,载,体,，,将,物,理与科,学,技,术,社,会,环境、,体,育美育,劳,动,、,交,通,生活生,产,相联,系,，,引导学,生形成,正,确的价,值,观,、科,学,态度和,责,任感，,考,查和引,导,要求,学,生能够,在,知识积,累,、能力,提,升和素,质,养成的,过,程,中,，,逐,步形,成,正确的,政,治立场,和,思想观,念,、,世界,观,和方法,论,、,道德,品,质和,综,合素,质,。,“ 核心价值” 方面， 以情境为载体， 将物理与科学技 术,44,2,.,试题所涉及的考点,具有代表,性,，以,大,概念,为,中,心,，突,出,考,查,核心概念、规律、思想和方法,，,促进,物,理,观,念的,形,成。,普,通高,中物,理,课,程,标,准,（,2,0,1,7,年,版,）,指出：,试,题,所,涉及,的,知,识,内,容,应具有,代表,性,。,要,根据,考核目,标,，,按照课,程标,准中的,课程,内容要,求,，,抽,取,具,有代表,性,的,核心物,理概,念,、规,律、,思想和,方,法,等内容,设计,试题；要,反,映,物,理,学的知,识结,构和基,本规,律,，,要,与今,后的进,一步,学习或,职业,选择相适,应,。,所抽,取的知识内容要具有合理的覆盖面和适当的比例。,2.试题所涉及的考点具有代表性，以大概念为中心，突出考查 核,45,2.,试题所涉及的考,点,具有代表性，以大概念为中心，突出考查核心概念、规律、,思想和方法，促进物理观念的形成,如,第,14,题、,17,题,、,18,题、,24,题,、,33,（,2,）,、,34,（,2,）题,均考,查了,物,质,观,，,以物,质,这,个大,概念,为,核,心,，,考查,物质属性，场的性质和作用等等。,如第,16,题、,6,题、,18,题、,19,题、,25,题、,33,（,1,）均,考,查,能,量,观,，,以能,量,这个大概念,为,核,心,，考查,功,、动能,、 动能定理、功能关系、能量守恒定律等重要概念和规律,如第,15,题、,17,题、,21,题、,22,题、,24,题、,25,题、,34,（,1,）,均,考查,运,动,与相,互作,用,观,，以,运动,和,相,互作,用这,个,大概念为核心，考查运动模型的构建、相互作用的平衡与变化规律,这样,以,聚,焦,考查物理学,大,概念和重要,规律,，进一步,体,现对物理模,型,的考查，考,查,必备知识和,核,心考,点,，,深,化考,试,内,容改革,的,命,题思,想,。,以,此,引,导中,学教学遵,循,教,育规,律,，,注重,基础,知,识,和主,干内,容,，,回归,课堂,教,材,，,避,免