资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/1,#,中考古诗词鉴赏指导,中考古诗词鉴赏指导,1,教学目标：第一课时,知识目标：能正确地分清诗歌的,题材,，明确中考诗词考点。,能力目标：通过对技巧的讲解，能分析诗人表达的,情感,；,学科素养：培养提升对古诗词的欣赏品味和审美情趣。,教学目标：第一课时知识目标：能正确地分清诗歌的题材，明确中考,2,中国古代诗歌,古体诗,近体诗,（格律诗）,词,曲,乐府诗,诗无定句,句无定字,律诗,绝句,五言,七言,杂剧,散曲,小令（,58,字以内）,中调（,59,90,字）,长调（,91,字以上）,一、,诗歌体裁：,古风,中国古代诗歌古体诗 近体诗 词曲乐府诗诗无定句律诗绝,3,二、考点归纳,课标要求：,诵读古代诗词，有意识地在,积累、感悟和运用,中，,提高,欣赏品位和审美情趣。,二、考点归纳 课标要求：,4,二、考点归纳,中考考查形式,：,一是选用一首诗歌设题鉴赏；,二是选两首诗歌比较鉴赏。,考点：,1.,理解诗词内容和,所抒发的情感,。,2.,评析诗词,炼字,的妙处。,3,.,赏析诗词名句。,4,.,描述诗词的,画面,（情景、意境）。,5.,联系诗词主旨，表达独特的感悟或启示。,二、考点归纳 中考考查形式：一是选用一首诗歌设题鉴赏；,5,达州中考题,题目,2019,满江红,&,夏日绝句,（,1,）甲诗结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，,说说词作抒发了作者怎样的思想感情？,（,3,分）,2017,赤壁,&,题乌江亭,（,2,）,甲、乙两首诗,分别表达了作者怎样的思想感,情,？,（,2,分,),2016,菩萨蛮书江西造口壁,&,破阵子为陈同甫赋壮词以寄,（,1,）【甲】【乙】两词,分别表达了作者怎样的思想感情？,（,2,分,),三、内容情感题,中考真题,达州中考题题目2019（1）甲诗结尾长叹“青衫湿”。结合作,6,方法,1,：标题分析法,四、内容情感题,方法解析,标题是诗歌的眼睛，有的标题概括了作品的重要内容，有的标题交代了,作品的题材,，有的标题,暗示了作者的情感,。,作品,的,题材,1.,写景,抒情诗（山水田园诗）,：写,农村凋零残破的情景及人民贫困的生活。表达对现实的不满、怀才不遇的苦闷；,写,农村勤劳、淳朴、安乐的生活情景。表现自己遗世独立、甘于淡泊、远离尘嚣，不与世俗同流合污，不变志向的高尚情怀，以及追求平和悠闲的心境。,方法1：标题分析法四、内容情感题方法解析 标题是诗歌的眼睛,7,2.,咏,物言志诗：,诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。,3.,羁旅感怀诗：,因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。,4.,怀古咏史诗：,以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。,5.,边塞征战诗：,描写边塞风光和戍边将士的军旅生活，或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感。,6.,送别诗：,抒发诗人离别之情的诗歌，,常见的意象，长亭、短亭,、杨柳,、夕阳、酒、秋等。,暗示,情感：,春夜,喜,雨,送,友人,九月九日,忆,山东兄弟,2.咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描,8,方法,2,：知人论世法,对作者的经历和风格以及特定的写作背景有初步的了解，能给我们把握思想感情带来一定的帮助。,如：,李白,：,杜甫,：,注意：所谓,风格是指诗人写作的主调，并非没有例外。,比如：婉约词人李清照，同样也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。,浪漫主义诗人,。他怀才不遇 ，云游四海，虽有抑郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风格豪放飘逸。,现实主义诗人。,他饱受战乱之苦，忧国忧民，他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。,方法2：知人论世法浪漫主义诗人。他怀才不遇 ，云游四海，虽有,9,方法,3,：关键词句分析法,很多诗词都会有透露诗人情感的词句，即,关键词句。,比如：,兴，百姓,苦,；亡，百姓,苦,。,山坡羊,潼关怀古,无限山河,泪,，谁言天地,宽,。,别云间,夏完淳,人生自古谁无死？留取丹心照汗青。,过零丁洋,文天祥,方法3：关键词句分析法人生自古谁无死？留取丹心照汗青。过零,10,方法,4,、意象分析法：,意象：,诗歌中的意象通常是指自然意象，即取自大自然的借以寄托情思的物象。,常见意象：,1.,咏物：,月，思乡；莲，高洁；柳，送别；松，坚忍；梅，孤高；菊，坚强、清高；梧桐，凄凉悲伤；芳草，离恨；杜鹃，哀怨、思归等。,2.,山水田园：,山水、草木、花鸟、虫鱼,、庄稼,、家禽、家畜等。,3.,送别：,长亭、南浦、杨柳 等。,4.,边塞：,烽火、狼烟、鼓角、征马、孤城、羌笛、雁、鹰、大漠、冰川、雪山等 。,5.,咏史怀古 ：,历史人物、历史事件、历史名城、历史遗迹等。,6.,羁旅感怀：,月亮、孤雁、寒蝉、猿猴、落花、沙鸥,。,方法4、意象分析法：意象：诗歌中的意象通常是指自然意象，即取,11,答题时如何准确表达？,（一）审题要清,（明确答题方向，问什么，答什么；答什么，像什么。）,（二）一般,答题方法,：,只问抒发了什么感情,；,情感,。,结合诗歌内容，说说作者流露的感情。,内容情感。,（三）表述应,简洁、明白，切中要害,。,方法指津,答题时如何准确表达？（一）审题要清（明确答题方向，问什么，答,12,课堂检测,2019,年达州中考（总动员,P117,）,【,甲,】,满江红,秋瑾,小住京华，早又是、中秋佳节。为篱下、黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！,身不得，男儿列。心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！,【,注,】,作者与丈夫寓居北京，秋瑾目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道。,13.,甲词结尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。（,3,分）,“青衫湿”化用白居易,琵琶行,的诗句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀。充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。,课堂检测2019年达州中考（总动员P117）“青衫湿”化用,13,作业布置,练测本,P34,五,、诗歌,鉴赏,作业布置练测本P34,14,
展开阅读全文