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单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/9,#,yu,lo,lo,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,22,狐狸分奶酪,镜湖小学汀棠校区 张 蓉,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,我会认,酪 捡 俩 始 拌 帮,匀 嚷 瞧 便 剩 整,lo,jin,li,sh,yn,bn,bn,rn,qio,bin,shn,zhn,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,1,、我读你听,2,、全对,3,、有错帮忙,互读要求,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,俩,两,li,lin,比一比,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,帮 嚷 剩 整,bn,rn,shn,zhn,读得准,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,奶酪 捡到 开始 剩下,整块 哥儿俩,读词语,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,哥儿俩 一点儿,儿化音,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。,”,读句子,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,“,可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！,”两只小熊又嚷了起来。,读句子,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，。可是，他们不知道怎么分这块奶酪，开始 来。,拌起嘴,小哥儿俩,高兴极了,默读,2-11,自然段。,“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。,“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”,熊弟弟对狐狸说。,“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸,把,奶酪拿过来掰成了两半。,“你分得不匀！”小,哥儿俩 “,那半,块大一点儿。”,嚷着,笑了笑,“这事好办，我来帮你们分吧！”,“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”,“小家伙们，你们吵什么呀？”,“你分得不匀！那半块大一点儿。”,“小家伙们，你们吵什么呀？”,狐狸问道。,“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”,熊弟弟对狐狸说。,“这事好办，我来帮你们分吧！”,狐狸,笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。,“你分得不匀！”“那半,块大一点儿。”,小哥儿俩嚷着，,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,我会写,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,语文园地一,语文园地五,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,我会写,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,我会写,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,二年级上册语文课件,-22,狐狸分奶酪人教部编版,(,共,22,张,PPT)1,1.,教,学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。,2.,阅,读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量,。,3.,学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。,4.,这,是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。,5.,短,短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡,。,6.,感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。,7.,借助课后提供的例子和资料，了解,“,预测,”,和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。,
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