《员工绩效管理》课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,员工绩效管理,员工绩效管理,1,第一节 绩效管理概述,一、绩效以及绩效管理的概念,二、,绩效考评与绩效管理,三、为什么需要绩效管理,第一节 绩效管理概述一、绩效以及绩效管理的概念,2,一、绩效以及绩效管理的概念,一、绩效以及绩效管理的概念,3,什么是绩效？,绩效就是员工通过其行为，以及技术、能力和知识的应用，对工作团队目标及公司目标的贡献程度。,绩效包括了工作行为、方式以及工作行为的结果。,杜映梅 绩效管理中国发展出版社 2006.6,什么是绩效？绩效就是员工通过其行为，以及技术、能力和知识的应,4,绩效的性质,多因性,多维性,动态性,绩效的性质多因性,5,知识 能力 经验 兴趣 态度 努力（个人）,工作绩效,场所 任务 工具 时间 人员 指导,领导,授权,考核,激励,绩效的影响因素,知识 能力 经验 兴趣 态度,6,绩效的影响因素,绩效=,F（,技能，激励，环境，机会）,P = F（S，M，E，O）,绩效的影响因素绩效=F（技能，激励，环境，机会）,7,绩效的影响因素,激励,M,技能,S,机会,O,环境,E,绩效,P,（客观性）,外因,（主观性）,内因,P=F（SOME）,绩效是技能、激励、机会与环境四变量的函数,绩效的影响因素激励M技能S机会O环境E绩效P（客观性）（主观,8,二、,绩效考评与绩效管理,二、绩效考评与绩效管理,9,绩效考评,（或称绩效考核、绩效评价、绩效评估）,是指一套正式的结构化的制度，用来衡量、评价并影响与员工工作有关的特性、行为和结果，考察员工的实际绩效，了解员工可能发展的潜力，以期获得员工与组织的共同发展。,绩效管理与绩效考评的区别与联系,绩效考评（或称绩效考核、绩效评价、绩效,10,绩效管理是一个外延比较宽泛的概念，它是指从绩效计划(绩效目标的确定)到考评标准的制定，从具体考核与评价的具体实施，乃至绩效的信息反馈、绩效管理的总结，以及绩效开发与应用等全部活动的过程。,绩效管理是一个外延比较宽泛的概念，它,11,绩效计划,制定公司、部门个人目标,反复沟通、建立共识,新绩效期间开始, 绩效监控/辅导,观察与记录,中期评估与调整,辅导与反馈,整个绩效期间,绩效反馈,绩效沟通、面谈,绩效期间结束时,绩效评估,个人绩效评估,绩效期间结束时,绩效结果运用,薪酬调整,职务调整,绩效改进计划,培训,员工发展计划,组织目标,岗位职责,绩效计划 绩效监控/辅导绩效反馈 绩效评估 绩,12,绩效管理是什么？,绩效管理是指管理者与员工双方就目标及如何实现目标而达成共识，并协助员工成功达成目标的管理方法。,绩效管理不是简单的任务管理，它特别强调沟通、辅导及员工能力的提高；绩效管理不仅强调结果导向，而且重视达成目标，促进员工实现工作目标和个人和谐发展的过程。,绩效管理是什么？ 绩效管理是指管理者与员工,13,有关绩效管理需要强调的三点：,绩效管理首先是管理（不是人力资源部的专利）,涵盖管理的所有职能：计划、组织、领导、协调、控制。,绩效管理是一个持续不断的交流过程，该过程是由员工和他的直接主管之间达成的协议来保证完成。,绩效管理不仅强调工作结果，而且重视达成目标的过程。绩效管理是一个循环过程。在这个过程中，它不仅强调达成绩效结果，更通过目标、辅导、评价、反馈，重视达成结果的过程。,有关绩效管理需要强调的三点： 绩效管理首先是管理（不是人,14,三、为什么需要绩效管理,三、为什么需要绩效管理,15,绩效管理/考核结果,岗位调动,晋升,人员培训与开发,劳动工资与报酬,人力资源管理,专题研究,基础管理的健全,绩效管理的基础作用,绩效管理/考核结果岗位调动人员培训与开发劳动工资与报酬人力资,16,绩效管理的功能,对企业的功能：,诊断功能。反馈绩效管理信息能够及时发现组织中存在的共性问题；,监测功能。及时反映企业硬件、软件各个环节的实际运营情况；,导向功能。激励、引导员工朝着一个目标努力；,竞争功能。绩效管理总是与薪酬奖金、晋升异动挂钩的，有利于在组织中形成竞争氛围。,规范功能。绩效管理为各项人力资源管理提供了一个客观有效的标准和行为规范。,绩效管理的功能对企业的功能：,17,对员工的功能：,激励功能。正向和负向的激励对员工产生及时的激励作用；,发展功能。根据考评结果制定正确的培训计划，提升员工素质。发现员工特点使个人发展与组织发展结合起来。为员工制订职业发展规划；,控制功能。通过绩效管理可以控制员工工作的数量和质量、工作进度和协作关系等；,沟通功能。为上下级提供了一个良好的沟通机会,绩效管理的功能,对员工的功能：绩效管理的功能,18,销售人员绩效管理的目的,保证物质奖励及其他的奖励支付与销售人员的实际绩效相匹配；,确认可以提升哪个销售员；,确认哪个销售员应该被辞退并提供证据支持；,确定各个销售人员及整个销售队伍的具体培训及及咨询需求；,为有效的人力资源管理工作提供信息支持；,确定适用于将来招聘及挑选销售人员的标准；,为销售人员的工作预期提供建议；,激励销售人员；,帮助销售人员确立职业目标；,提高销售人员的业绩。,销售人员绩效管理的目的保证物质奖励及其他的奖励支付与销售人员,19,第二节 绩效管理系统的总体设计,一、绩效管理的准备阶段,二、,绩效管理的实施阶段,三、绩效管理的考评阶段,四、绩效管理的总结阶段,五、绩效管理的应用开发阶段,第二节 绩效管理系统的总体设计一、绩效管理的准备阶段,20,绩效管理的流程,计划准备阶段,辅导实施阶段,考评反馈阶段,总结阶段,应用开发阶段,绩效管理循环,实施,计划,绩效改进循环,绩效,管理,绩效,管理,绩效,管理,绩效,管理,辅导,检查,报酬,目标,辅导,检查,改进,绩效管理的核心思想在于不断提升组织和员工的绩效,绩效管理的流程计划准备阶段辅导实施阶段考评反馈阶段总结阶段应,21,销售人员,销售经理,同事,自己,内部客户,同事,外部客户,360, 评估,销售人员销售经理同事自己内部客户同事外部客户360 评估,22,2.1 绩效管理的准备阶段,绩效准备阶段的四项主要工作：,明确绩效管理的参与者；,选择绩效考评的方法；,确定绩效考评要素和标准体系；,明确绩效管理的运行程序；,2.1 绩效管理的准备阶段绩效准备阶段的四项主要工作：,23,2.1.1明确绩效考评的参与者,绩效考评涉及五类人员：,考评者,被考评者,被考评者的同事,被考评者的下级,企业外部人员,绩效考评的类型：,上级考评,同级考评,下级考评,自我考评,外人考评,选择考评参与人员取决于三种因素：被考评者的考评类型、考评的目的、考评指标和标准,2.1.1明确绩效考评的参与者绩效考评涉及五类人员：绩效考评,24,2.1.2 选择绩效考评的方法,考核效标通常分为三类：,1）特征性效标,考量员工是怎样的人，侧重点是员工的个人特质，如沟通能力、可靠度、领导技巧等。,2）行为性效标,侧重点是考量员工的工作方式和工作行为，此类效标对人际接触和交往频率的工作岗位尤其重要。,2.1.2 选择绩效考评的方法考核效标通常分为三类：,25,2.1.2选择绩效考评的方法,考核效标通常分为三类：,3）结果性效标,侧重点是考量“员工完成了哪些工作任务或生产了哪些产品？”这是一种以员工的工作结果为基础的评价方法。此类效标应先为员工设立一个工作结果的标准，然后再将员工的工作结果与标准对照。工作标准是衡量工作结果的关键，一般应包括工作内容和工作质量两方面内容。,2.1.2选择绩效考评的方法考核效标通常分为三类：,26,与考评效标相对应，绩效考评可以分为三个类型：,品质主导型：,考评的内容以考评员工在工作中表现出来的品质为主，适合于对员工工作潜力、工作精神及人际沟通能力的考评，但是主观性大、操作性和效度差。,行为主导型：,考评的内容以考评员工的工作行为为主，适合于对管理性、事务性工作进行考评。,效果主导型：,考评的内容以考评工作效果为主，适合于生产操作等岗位，但是具有短期性和表现性的缺点。,2.1.2 选择绩效考评的方法（续）,与考评效标相对应，绩效考评可以分为三个类型：2.1.2 选择,27,2.1.2 选择绩效考评的方法（续）,选择绩效考评方法的考虑因素：,管理成本；工作实用性；工作适用性；,选择绩效考评方法的基本原则：,1）其成果产出可以有效进行测量的工作，采用结果导向的考评方法,2）考评者有机会有时间观察下属的需要考评的行为时，采用行为导向的考评方法,3）上述两种情况都存在，应采用两类或其中某类考评方法,4）上述两种情况都不存在，可以考虑采用品质特征导向的考评方法，如图解式量表评价法，或者采用综合性的合成方法，以及考评中心等方法,2.1.2 选择绩效考评的方法（续）选择绩效考评方法的考虑因,28,2.1.3 确定考评要素和标准体系,绩效考评的内容：,业绩考评：对员工承担岗位工作的成果所进行的评定和估价。,工作业绩,员工综合素质,员工对企业的贡献,能力考评：知识、技能和能力的评价,态度考评,员工绩效的,形成要素图,员工,业绩,能力,素质,态度,行为,2.1.3 确定考评要素和标准体系绩效考评的内容：员工绩效的,29,业绩考评项目与重点,考核项目,重点考核内容,任务完成度,是否以公司的战略方针为准则，依照计划目标将业务完成，使其成果的质与量均达到要求的标准,工作质量,无论业务处理的过程或成果是否正确，都达到了标准的要求，可以信赖,工作数量,规定期间内的业务处理量或数额是否达到标准或计划内要求的水平；总做的速度或时效的把握情况如何,研究能力,为了执行工作业务是否经常组织有关的调查研究，并将研究成果运用在业务上,理解判断能力,是否能正确把握工作中存在的问题，做出适当正确的判断,计划能力,为了达成目标，能从理论与实际的结合方式进行密切的分析，提出由创造性的方案或能否结合工作环境和条件提出计划,领导能力,为了提高下属的知识、技能水平能否做出指导或启发，能否与下属沟通，互信互赖，同心协力的一起工作，从而指导下级，统帅全局，提高效率,协调能力,为了达到目标，能否与企业员工围绕生产经营管理中出现的各种问题进行圆满的沟通、协调,业绩考评项目与重点考核项目重点考核内容任务完成度是否以公司的,30,考评项目,重点观察内容,经验阅历,生活、生产、社会、的经验阅历如何？知识与经验丰富程度，思想认识水平高深的程度，对外界事物分析、判断、理解的能力如何？目光是否短浅或远大？,知识,业务所需要的“实际知识”“相关知识”以及“社会的常识”的程度？,技能熟练程度,执行本岗位工作的极能熟练程度，感知力、识别力、耐力要求,判断力,以正确的知识技能经验为依据，能准确把握事物的现状，及时做出正确的结论，以及随机应变的采取相应对策的能力及程度,理解力,以知识、经验为依据，能把握业务中发生的事物的本质，能充分理解其内容，以致对将来可能发生的变化，又从容应对的能力及程度,创新能力,经常保持不断探索的心态、灵活运用业务上的知识经验并能改善业务，对业务的发展有自己独到见解和创意的能力及程度,改善力,能面对目前的有关问题，研究改善、提升效率或创造新的业务处理方式，以及采用何种手段、方法等得思考能力及程度,企划力,能对企业发生的事件，进行综合分析，并在理论上找到依据，使其系统化，为了实现工作目标，提出具体的对策和计划的能力及程度,能力考评项目与重点,考评项目重点观察内容经验阅历生活、生产、社会、的经验阅历如何,31,考评项目,重点观察内容,积极性,是否经常主动的完成各种业务工作，不用指示或命令，也能自主自发的努力工作，不断改善工作方法,热忱,是否在执行业务之际，以高度的热忱面对挑战，认真而努力工作，表现出不达目的决不罢休的态度,责任感,是否能自觉的尽职尽责工作，在执行公务时，无论遇到何种困难都能不屈不挠、永不停止。对自己或下属的工作或行为，应自始至终的表现出负责的态度,纪律性,是否遵守有关规定、惯例、标准或上司的指示、忠于职守、表里一致，有秩序的进行工作,独立性,是否在职权范围之内，能进行自我管理，不依赖上级或同事，能在准确判断之下，自主自立，自信的处理业务,协调性,是否能以普通一员协调好上下级、同级以及与外界的关系，并能创造和谐的工作环境，圆满完成上级指派的工作,态度考评项目与重点,考评项目重点观察内容积极性是否经常主动的完成各种业务工作，不,32,销售人员,的绩效,结果,赢利,行为,职业发展,基于行为的角度,基于产出的角度,销售人员结果赢利行为职业发展基于行为的角度基于产出的角度,33,绩效目标来源一：公司战略和部门目标,业务重点与公司级,KPI,一级部门,KPI,部门/子部门,KPI,员工绩效目标,绩效目标来源一：公司战略和部门目标业务重点与公司级KPI一级,34,示例：绩效目标分解,1、业务重点及公司级,KPI,公司业务重点,KPI,在2002年维持或增加销售额,销售额达到20亿,市场份额维持在30%或增加到32%,通过减少废品数量提高利润率,废品、次品率减少到5%,示例：绩效目标分解1、业务重点及公司级KPI公司业务重点,35,公司级业务重点,与策略目标,各一级部门,KPI,指标,公司业务重点,KPI,销售部,生产部,人力资源部,1,在2002年内维持或增加市场份额,1、销售额销售额达到20亿,1、销售额20亿,2、市场占有率30%，挑战目标为32%,3、客户满意度为80%,1、采购缺陷率降低5%,2、单板加工合格率为95%,3、废品、次品数量减少5%,4、工艺改进,1、销售人员及时满足率100%,2、骨干员工流失率降低2%,3、在生产部推行全员,QCC,活动4、生产人员技能合格率为95%,2、市场份额维持在30%或增加到32%,2,通过减少废品数量提高利润率,废品、次品数量减少5%,公司级业务重点各一级部门KPI指标公司业务重点KPI销售部生,36,一级,部门,KPI,二级部门考核指标,招聘部,培训部,1、销售人员及时满足率100%,2、骨干员工流失率降低2%,3、在生产部推行全员,QCC,活动；8月底完成,4、生产人员技能合格率为95%,1、销售人员及时满足率100%,2、改进招聘员工的面试方法，以便招聘到或保留住更优秀的销售人员。,1、全年进行三次,QCC,培训，在3月份建立,QCC,活动领导小组，明确工作职责；4月初在生产部推行全员,QCC,活动；,2、调查质量低下问题的原因，3月底前开发出相关培训课程，4月份开展针对性培训，培训覆盖率为95%，生产人员技能合格率为95%,一级二级部门考核指标招聘部培训部1、销售人员及时满足率100,37,绩效目标来源二：应负责任,应负责任描述一个岗位在组织中所扮演的角色，即此岗位对组织有什么样的贡献、产出。应负责任依附于岗位，相对比较稳定，除非职位本身从根本上发生了变化。,绩效目标是对在一定条件下、一定时间范围内所达到的结果的描述，也就是说，绩效目标是有一定的时间性和阶段性。,绩效目标来源二：应负责任应负责任描述一个岗位在组织中所扮演的,38,A,地区销售部经理的应负责任、衡量标准（,KPI）,与绩效目标,应 负 责 任,衡量标准,2001年度,绩效目标,1、销售策略,为了不断提高市场占有率，达到公司的销售额和利润指标，制定销售策略。,市场占有率、销售额、利润,1、市场占有率提高10%,2、销售目标,为了完成北方地区的销售任务，制定销售计划，合理调动资源，严格控制价格体系，监督完成销售任务。,地区销售总数,2、地区销售额完成8000万，挑战目标为1亿；,3、渠道建设,为了提高所属区域渠道的质量与数量，制定各区核心渠道计划，了解渠道客户的要求，提高渠道复合化,渠道的数量、质量,3、新开辟三家合作伙伴,4、利润,为了达到利润目标，提高销售额，控制价格和销售费用,利润额,4、销售费用减低8%,5、风险控制,为了降低风险，定期检查各区库存、欠款、租赁的情况并及时进行处理。,准备金率,5、回款目标完成率为80%,A地区销售部经理的应负责任、衡量标准（KPI）与绩效目标应,39,绩效目标来源三：内、外部客户需求,人力资源部秘书涉及的内、外部客户,涉及的内、外部客户,主要职责与内容,人力资源总监,协助人力资源总监处理日常事务，包括文件编辑、信函处理、客人接待、差旅安排,部门员工,协助人力资源部内部员工处理相关事务，包括文具领用、会议安排、问题咨询,IT,部、财务部,协助公司,IT、,财务部门管理部门资产和信息文档，解决,IT,疑问，协助宣传,IT、,财务知识,绩效目标来源三：内、外部客户需求人力资源部秘书涉及的内、外部,40,2.1.4 明确绩效管理的运行程序的要求,1、考评时间的确定。主要包括考评时间和考评期限的设计两个方面，考评时间要与考评目的、企业管理制度相协调。,2、工作程序的确定。,2.1.4 明确绩效管理的运行程序的要求1、考评时间的确定。,41,2.2 绩效管理的实施阶段,一、收集信息与资料积累,信息数据收集主要目的在于：,数据可以提供绩效评价的事实依据。,提供改进绩效的有力依据。,有助于诊断员工的绩效,2.2 绩效管理的实施阶段一、收集信息与资料积累,42,收集信息与资料累积可以参考建立如下原始记录登记制度,所采集的材料尽可能以文字的形式说明所有行为，应包括有利和不利的记录。所采集的材料应当说明是考评者直接观察的结果，既是第一手资料，还是间接的第二手资料，由其他人观察的结果。,详细记录事件发生的时间地点以及参与者,所采集的材料在描述员工的行为时，应尽可能对行为过程、行为的环境和行为的结果做出说明,汇集并整理原始记录,做好原始记录的保密工作,收集信息与资料累积可以参考建立如下原始记录登记制度,43,目标第一,监督第三,指导第四,计划第二,员工,主管,反馈沟通,反馈沟通,员工,主管,反馈求助,反馈指导,员工,主管,反馈说明,反馈纠偏,员工,主管,反馈改进,反馈鼓励,绩,效管理强调员工与主管的共同参与，强调员工与主管之间形成绩效伙伴关系，共同完成绩效目标的过程。这种员工的参与和绩效伙伴关系在绩效辅导阶段主要表现为持续不断的沟通。,有效的绩效管理系统在实施阶段，是通过以下几个环节，不断提高员工的绩效，保持和增强企业竞争的优势：,绩效沟通与绩效管理,目标第一监督第三指导第四计划第二员工主管反馈沟通反馈沟通员工,44,绩效沟通的意义,对于主管,通过沟通帮助下属提升能力，,及时有效的沟通有助于主管全面了解被考核员工的工作情况、掌握工作进展信息，并有针对性的提供相应的辅导、资源。,及时有效的沟通有助于主管客观公正地评价下属的工作绩效。,有效的沟通有助于提高考核工作的有效性，提高员工对绩效考核、对与绩效考核密切相关的激励机制的满意度。,绩效沟通的意义对于主管,45,绩效沟通的意义,对于员工,及时有效的沟通有助于发现自己上一阶段工作中的不足，确立下一阶段绩效改进点。,以有效沟通为基础进行绩效考评是双方共同解决问题的一个机会，是员工参与工作管理的一种形式。,通过及时有效的沟通让员工对自己的工作绩效得到及时、客观和准确的绩效反馈，是下一步绩效改进的工作起点。,绩效沟通的意义对于员工,46,绩效沟通的方式,正式沟通,定期书面报告，如月/季总结等,一对一正式会谈,定期的有经理参加的会议，如月/季/年度例会,非正式沟通,绩效沟通的方式正式沟通,47,2.3 绩效管理的考评阶段,（一）提高绩效考评的准确性,通常绩效评价的误区和解决办法如下：,平均趋势（中庸之道）。指考核者不愿或无法确定区分被考核者间的实质差异，使得体现不出差异，也就没有绩效改进。,改进方法：强制比例法和对比法。,晕轮效应。指考核者对被考核者的某项工作进行评价时，受到对被考核 者整体影响的影响。,改进办法：增加评估次数或作不定期的评估。,2.3 绩效管理的考评阶段（一）提高绩效考评的准确性,48,刻板影响。指考核者对被考核者的评价，受到被考核者所属社会团队性质的影响。如，某员工信仰佛教，而认为该员工工作比较消极。,改进办法：实施交叉评估或参考同事评估。,极端倾向。指考核者将业绩评价定在两个极端的倾向，不是失之过宽就是评定太严。,改进办法：统一标准、唯一考核者、考核比例分布与团队业绩挂钩，强制比例法和对比法。,刻板影响。指考核者对被考核者的评价，受到被考核者所属社,49,类似误差。指考核者对和自己相似特征和专长的被考核者给予较高评价，同我者必佳。,改进办法：交叉评估或加大客观指标如财务性指标的权重。,不适合替代。指考核者在评估过程中选择不当考核标准来替代。如以年资、热心程度、整洁等非关键因素作为考核标准，或以个人主观观点，代替客观标准（记录、工作成果等）作为评价标准。,改进办法：严格执行,KPI,指标考核和关键行为指标考核的考核方法。,类似误差。指考核者对和自己相似特征和专长的被考核者给予较高评,50,近期影响。指考核者在评估过程中受被考核者近期的工作表现强烈的左右，考核前的表现影响考核结果。,改进方法：以客观事实作为考核依据，对考核过程进行记录，如关键事件法。,近期影响。指考核者在评估过程中受被考核者近期的工作表现强烈的,51,通常造成考评失误的原因：,考评标准缺乏客观性和准确性,考评者不能坚持原则，随心所欲，亲者宽，疏者严,观察不全面，记忆力不好,行政程序不合理、不完善,政治性考虑,信息不对称，资料数据不准确,通常造成考评失误的原因：,52,（二）保证绩效考评的公正性,公司员工绩效评审系统的功能,A,监督各个部门的领导者有效地组织员工的绩效考评工作,B,针对绩效考评中存在的主要问题进行专题研究，提出具体的对策,C,对员工考评结果进行必要的复审复查，确保考评结果的公平和公正性,D,对存在严重争议的考评结果进行调查甄别，防止诱发不必要的冲突,（二）保证绩效考评的公正性公司员工绩效评审系统的功能,53,公司员工申诉系统的功能,企业应建立员工申诉的子系统。企业在人力资源部应建立一个工作小组全面负责员工的申诉接待和调处工作。,A,允许员工对绩效考评的结果提出异议，他们可以就自己关心的事件发表意见和看法,B,给考评者一定的约束和压力，使他们慎重从事，在考评中更加重视信息的采集和证据,C,减少矛盾和冲突，防患于未然， 将不利的影响压低到最低限度,公司员工申诉系统的功能,54,（三）考核结果的反馈,主管对员工的绩效情况进行评价后，必须与员工进行面谈沟通。这个环节是非常重要的，绩效管理的核心目的是为了不断提升员工和组织的绩效水平，提高员工的技能水平。这一目的能否实现，最后阶段的绩效面谈和反馈起了很大的作用。,（三）考核结果的反馈 主管对员工的绩效情况进行评价后,55,（三）考核结果的反馈,通过绩效面谈：,使员工也参与到绩效评价中，提高了员工对于绩效管理制度的满意度。,使员工清楚主管对自己工作绩效的看法,绩效面谈也是双方共同确定下一绩效管理周期的绩效目标和改进点的主要方式。,（三）考核结果的反馈通过绩效面谈：,56,在绩效反馈阶段，考核者应与被考核者共同对照考核目标与工作结果，找出差距，明确下阶段绩效目标和改进目标。主管需要：,综合收集到的考核信息，公正、客观地评价员工。,经过充分准备后，就考核结果向员工面对面反馈，内容包括肯定成绩、指出不足及改进措施、共同制订下一步目标/计划等。反馈是双向的，主管应注意留出充分的时间让员工发表意见。,提示：该阶段是考核者和被考核者双方都比较紧张的时期。,（三）考核结果的反馈,在绩效反馈阶段，考核者应与被考核者共同对照考核目标与,57,（四）考核表格的再检验,考核指标相关性的检验,考核标准准确性的检验,考核表格的简易程度检验,（五）考核方法的再检验,主要从成本、适用性、实用性考虑,（四）考核表格的再检验 考核指标相关性的检验,58,2.4 绩效管理的总结阶段,绩效管理的总结阶段，不仅是各个层面进行绩效面谈和沟通，上下级之间交流绩效管理信息，彼此激励互动的过程，也是对企业整体绩效管理体系，乃至企业总体管理状况和水平进行必要的检测、评估和诊断的过程。,2.4 绩效管理的总结阶段 绩效管理的总结阶段，不,59,绩效诊断内容,1）对企业绩效管理制度的诊断,2）对企业绩效管理体系的诊断,3）对企业绩效考评指标和标准体系的诊断,4）对考评者全面全过程的诊断,5）对被考评者全面全过程的诊断,6）对企业组织的诊断,2.4 绩效管理的总结阶段,绩效诊断内容2.4 绩效管理的总结阶段,60,1）各个考评人完成考评工作，形成考评结果的分析报告,2）针对绩效诊断所揭示出来的各种涉及企业组织现存的问题，写出具体详尽的分析报告,3）制定出下一期企业全员培训与开发计划、薪酬、奖励、员工升迁与补充调整计划,4）汇总各个方面的意见，在反复论证的基础上，对企业绩效管理体系、管理制度、绩效考评指标和标准、考评表格相关内容，提出调整和修改的具体计划,总结阶段应完成的工作,1）各个考评人完成考评工作，形成考评结果的分析报告总,61,总结阶段主管的职责,1）召开月度或季度绩效管理总结会,主要内容：讨论回顾本期绩效；以员工为中心、广泛听取意见；探求和寻找解决途径；,2）召开年度绩效管理总结会,主要内容：通告考评结果及结果应用情况；,总结阶段主管的职责1）召开月度或季度绩效管理总结会,62,2.5 绩效管理的应用开发阶段,绩效管理/考核结果,岗位调动,晋升,人员培训与开发,劳动工资与报酬,人力资源管理,专题研究,基础管理的健全,绩效管理的作用,2.5 绩效管理的应用开发阶段绩效管理/考核结果岗位调动人员,63,应用一：培训与开发,绩效考评为评价个人优缺点和提高工作绩效提供了一个反馈的渠道。,通过分析累积考核结果的记录，发现员工群体或个体与组织要求的差距，从而及时组织相关的培训教育活动。,工作态度上的落后分子，须参加公司适应性再培训，到生产部门接受文化，重塑自我。能力上的不足，可组织有针对性的培训活动，开发员工潜力，提高其工作能力。,应用一：培训与开发 绩效考评为评价个人优缺点和提高,64,考核结果用于年度工资额的调整：对绩效较差的员工，体现负向的，下调其下年度的工资，如扣减其下年度工资额的5%等,工资的定期调资：依据年度的考核结果，决定工资是否调级以及调级的幅度。,应用二：劳动工资与报酬,3,2,1,-1,A,B,C,D,E,工资增长幅度,考核结果,考核结果用于年度工资额的调整：对绩效较差的员工，体现负向,65,D,C,B,A,任职资格标准,连续的绩效分析,应用三：岗位调配与晋升,DCBA任职资格标准连续的绩效分析应用三：岗位调配与,66,通过分析累积考核结果的记录，发现员工工作表现与其职位的不适应性问题，查找原因并及时进行职位置换。,如能级较高的员工，由于个人爱好或其它原因不能适应现有职位，能力没有充分发挥；或能级较低的员工，逐渐不能胜任现有职位，但可以胜任较低序列职位，对这两类员工可参照个人选择，有组织、有计划地将其置换到新的职位，真正做到人适其事，事得其人。,职位置换还包括公司有计划地将一批优秀人才在各种职位间轮换、交流，以培养其全面的才干。,应用三：岗位调配与晋升,通过分析累积考核结果的记录，发现员工工作表现与其职位的不适应,67,应用四：人力资源管理的专题研究,制定新的测评指标的基础；,应用于招聘录用；,检验人力资源政策的效用；,制订人力资源规划；,编制人力资源培训计划；,应用四：人力资源管理的专题研究制定新的测评指标的基础；,68,应用五：基础管理的健全和完善,绩效管理涉及企业管理的各个部门、各个方面；,绩效管理的标准来源于工作岗位分析，加强绩效管理有利于促进企业的基础工作的健全和完善；,绩效管理具有全员性和全面性，对企业管理具有推动和促进作用；,应用五：基础管理的健全和完善绩效管理涉及企业管理的各个部门、,69,绩效管理的开发,考评者绩效管理能力开发,被考评者职业技能开发,绩效管理的系统开发,企业组织的绩效开发,绩效管理的开发考评者绩效管理能力开发,70,3、绩效考评的方法,3.1 行为导向型主观考评方法,3.2 行为导向型客观考评方法,3.3 结果导向型评价方法,3.4 其他评价方法,3、绩效考评的方法3.1 行为导向型主观考评方法,71,行为导向型主观评价的主要方法:,1) 排列法,2) 选择排列法,3) 成对比较法,4) 强制分布法,3.1 行为导向型主观考评方法,行为导向型主观评价的主要方法:3.1 行为导向型主观考评方法,72,排列法也称排序法，是绩效考评中比较简单易性行的一种综合比较的方法。通常由上级主管根据员工工作的整体表现按照优劣顺序依次排列。有时为了提高其精度，也可以将工作内容作出适当分解，分项按照优良的顺序排列，再求总平均的次序数，作为绩效考评的最后结果。,优点：花费时间少，简单易行，减少了考评结果过宽或趋中的误差。,缺点：是相对对比性的方法，不能用于不同部门的员工，员工得不到自己优缺点的反馈。,排列法,排列法也称排序法，是绩效考评中比较简单易性行的一种综合比较的,73,选择排列法也称交替排列法，是简单排列法的推广。选择排列法利用的是人们容易发现极端，不容易发现中间的心理，在所有员工中挑出最好的标杆，然后挑出最差的，把他们作为第一名和最后一名，接着在剩下的员工中再挑选出最好和最差的，分别排列在第二名和倒数第二名，依次类推，最终将所有员工按照优劣顺序全部排列。,选择排列法,选择排列法也称交替排列法，是简单排列法的推广。选择排列法利用,74,强制分布法,强制分布法也称硬性分布法。假设员工的工作行为和工作绩效整体呈正态分布，表现分为好、中、差的一定比例关系。在中间的员工应该最多，好的和差的应该是少数。它按照一定的比例，把员工强制分布到各个类别中，一般分五类。,优点：避免了过宽或者过严，克服了平均主义。,缺点：难以具体比较员工差别，诊断问题时不能提供可靠信息。,强制分布法强制分布法也称硬性分布法。假设员工的工作行为和工作,75,成对比较法也叫配对比较法，两两比较法。,基本顺序是：,1、根据某中考评要素将左右参加考评的人员逐一比较，按照从最好到最差的顺序对被考评者进行排序；,2、再根据下一个考评要素进行两两比较，得出本要素被考评者的排列次序。,3、依次类推，经过汇总整理，最后求出被考评者所有考评要素的平均排序数值，得到最终考评的排序结果。,优点：能够发现员工在哪些方面比较出色，哪些方面存在不足。,缺点：费事费力，不适用于员工数量多时。,成对比较法,成对比较法也叫配对比较法，两两比较法。成对比较法,76,A,B,C,D,E,F,排序,A,0,+,+,+,+,+,6,B,_,0,+,+,_,+,5,C,_,_,0,-,_,+,4,D,_,_,+,0,_,+,3,E,_,+,+,+,0,+,2,F,_,_,_,_,_,0,1,汇总,-5,-1,+,3,+1,-,3,+,5,纵列员工与横列员工对比，优者 划 “+”，差者划“”,成对比较法,ABCDEF排序A0+6B_0+_+5C_0-_,77,行为导向型客观考评是利用各种技术，对员工的工作行为加以界定，然后根据员工在多大程度上显示出了这些行为作出评价。主要方法包括：,1) 关键事件法,2) 行为锚定等级评价法,3) 行为观察法,4) 加权选择量表法,3.2 行为导向型客观考评方法,行为导向型客观考评是利用各种技术，对员工的工作行为加以界定，,78,关键事件法,关键事件法是指按观察记录下来的有关工作成败的“关键”行为事实，对职工进行考核评价，以及评价后的“反馈”。,本方法在反馈环节有特殊的功效，因为关键事件法是以事实为依据进行考核评价，而不是以抽象的行为特征为依据进行考核评价。,优点：提供了客观事实依据，可以全面了解下属是如何消除不良绩效、改进和提高绩效的。,缺点：记录费时费力，能做定性分析，但不能做定量分析，不能在员工之间进行比较。,关键事件法关键事件法是指按观察记录下来的有关工作成败的“关键,79,行为锚定等级评价法,行为锚定等级评价法也称行为定位法，行为决定性等级量表法或行为定位等级法。它是关键事件法的进一步拓展和应用。,它将关键事件和等级评价有效地结合在一起，通过一张行为等级评价表可以发现，在同一个绩效维度中存在一系列的行为，每种行为分别表示这一维度中的一种特定特定绩效水平，将绩效水平按等级量化，可以使考评的结果更有效，更公平。,行为锚定等级评价法行为锚定等级评价法也称行为定位法，行为决定,80,表4-4,行为锚定等级评价法 （,BARS),实例：,员工在工作中的行为表现考评表,该员工以极高的热情对待组织的工作，,自觉地投入组织中的各项工作活动,该员工在领导不在的情况下可以自觉地,完成本职工作和额外的工作任务,当工作负担过重时，员工就会借口生病,而缺勤,员工有意地放慢工作或消极怠工,当组织发生危机时可以信赖该员工,日常工作中员工能达到工作的,基本标准和要求,员工对组织利益漠不关心，当工作中,出现问题时他不会向上汇报,表4-4行为锚定等级评价法 （BARS)实例：该员工以极高,81,行为锚定等级评价法 （,BARS),实例 2：,销售营业部经理管理绩效考评表,能够胜任培训销售人员的工作任务，满足,每期的培训计划和培训大纲的要求,能够及时提醒销售人员热情接待客户，,认真遵守劳动纪律，在店面不交头接耳,不论个人情况如何，都能够要求下属坚守,岗位，甚至是在其身体不适或有私事时,能够在可能违背公司薪酬制度的情况下,根据本部门销售情况确定员工的薪资水平,能听取销售人员的意见与合理化建议,根据销售部的实际情况，能够制定并修改,本部门严格的规章制度（在可能引起不满,的情况下）,能收回对某人的承诺。如下属事先,曾被告知如果他对现工作岗位不满,意，可以调回原岗位的承诺,9,8,能全权领导一个全天办公的电器销售营业部,并能把其中两名员工培养成优秀人员,充分信任销售人员，并把很多重要工作,交给他们，使之具有很强的责任心,行为锚定等级评价法 （BARS)实例 2：能够胜任培训销售人,82,行为锚定等级评价法工作步骤,1）进行岗位分析，获取本岗位的关键事件，由其主管人员作出,明确简洁的描述,2）建立绩效管理评价的等级，一般分为59级，将关键事件归,并为若干绩效指标，并给出确切定义,3）由另一组管理人员对关键事件作出重新分配，把它们归入最,合适的绩效要素几指标中，确定关键事件的最终位置， 并,确定出绩效考评指标体系；,4）审核绩效考评指标登记划分的正确性，由第二组人员将,绩效指标中包含的重要事件有优到差，从高到低进行排列,5）建立行为锚定法的考评体系。它的缺点是设计复杂，实施费用,高，费事费力。优点是对员工的绩效考评更加准确。,行为锚定等级评价法工作步骤1）进行岗位分析，获取本岗位的关键,83,行为观察法,行为观察法也叫观察评价法，行为观察量表法，行为观察量表评价法。它是在关键事件法的基础上发展起来的。,与行为锚定等级评价法大体接近，只是在量表的结构上有所不同。它不是首先确定工作行为处在何种水平上，而是确认员工某种行为出现的概率， 它要求评定者根据某一工作行为发生频率或次数多少来对被评定者打分。如：从不（1分），偶尔（2分），有时（3分），经常（4分），总是（5分）。即可以对不同工作行为的评定分数相加得到一个总分数，也可按照对工作绩效的重要程度赋予工作行为的不同权重，加权后再相加得到总分。,行为观察法 行为观察法也叫观察评价法，行为观察量,84,行为观察量表实例,评定管理者行为 （1）， 用 5 1 和,NA,代表行为出现频率，评定填在（ ）内：,5 表示95% - 100% 都能观察到这一行为；,4 表示 85% - 94% 都能观察到这一行为；,3 表示 75% - 84% 都能观察到这一行为；,2 表示 65% - 74% 都能观察到这一行为；,1 表示 0% - 64% 都能观察到这一行为；,NA,表示从来没有这一行为,（1）向下级详细地几少变革的内容 （ ）,（2）解释为什麽变革是必须的 （ ）,（3）讨论变革为什麽会影响员工 （ ）,（4）倾听员工的意见 （ ）,（5）要求员工积极参与变革的工作 （ ）,（6）如果需要经常召开会议听取员工的反映 （ ）,克服变革的阻力,0 10 分： 未达标准； 11 15 分： 勉强达到标准； 16 20 分 完全达到标准；,21 25 分： 出色达到标准； 26 30 分： 最优秀。,表4-4,行为观察量表实例评定管理者行为 （1）， 用 5 1 和,85,加权选择量表法,这种方法是行为量表法的另一种表现形式。具体的形式是用一系列的形容性语句分别列在量表中，作为考评者的评定依据。在打分时，如考评者认为被考评者的行为表现符合量表中所列出的项目，就做上记号，如划“,V”,或打“,X”。,优点：打分容易、核算简单、便于反馈。,缺点：适用范围小，需要根据具体岗位内容，设计不同的加权选择考评量表。,加权选择量表法这种方法是行为量表法的另一种表现形式。具体的形,86,加权选择量表法,加权选择量表法的具体设计方法：,1）通过工作岗位调查和分析，采取涉及本岗位人员有效,或无效行为表现的资料，并用简洁的语言作出描述,2）对每一个行为项目进行多等级（913级）评判，合,并同类项，删除缺乏一致性和代表性的事项,3）求出各个保留项目评判分的加权分的加权平均数，将,其作为该项目等级分值。,加权选择量表法加权选择量表法的具体设计方法：,87,结果导向型考评方法，是以实际产出为基础，考评的重点是员工工作的成效和劳动结果。常用的方法有：,1) 目标管理法,绩效标准法,直接指标法,4) 成绩记录法,3.3 结果导向型评价方法,结果导向型考评方法，是以实际产出为基础，考评的重,88,目标管理法,目标管理法（,MBO）,是一个管理过程，通过使主管和下属共同参与追求双方同意的目标、目的，从而使组织的目的得到确定和满足。,目标是详细的、可测量的，并受时间控制，而且是结合于一个行动计划中。,易于观察、适合于反馈和辅导。但是，目标管理法没有在不同部门、不同员工之间设立统一的目标，难以横向比较。,目标管理法的基本步骤：,1） 战略目标设定,2） 组织规划目标,3） 实施控制,目标管理法目标管理法（MBO）是一个管理过程，通过使主管和下,89,绩效标准法与目标管理法基本接近, 采用更直接的工作绩效衡量指标,比目标管理法具有更多的考评标准。,通常适用于非管理岗位员工,衡量所采用的指标要具体、合理、明确，要有时间、空间、数量、质量的约束限制，要规定完成目标的先后顺序，保证目标与组织目标的一致性。,绩效标准法,绩效标准法与目标管理法基本接近, 采用更直接的工,90,直接指标法在员工的衡量方式上，采用可监测，可核算的指标构成若干考评要素，作为对下属的工作表现进行评估的主要依据。,直接指标法简单易行，能节省人力，物力和管理成本。运用时需要加强企业基础管理，特别是一线人员的统计工作。,直接指标法,直接指标法在员工的衡量方式上，采用可监测，可核算的,91,成绩记录法是新开发出来的一种方法，适合于从事科研教学工作的人员，如对教师，工程技术人员等。因为他们每天的工作内容不尽相同，无法用完全固化的衡量指标考量。,评价的时候需要请外部的专家参与，人力、物力耗费很高，时间较长。,成绩记录法,成绩记录法是新开发出来的一种方法，适合于从事科研,92,3.4 其它评价方法,A、360,度反馈评价,360度反馈评价可称为多源评估或多评价者评估，不同于自上而下，由主管评定下属的方式。在此模式中，评价者不仅仅是被评价者的上级主管，还可以包括其他与之密切接触的人员，如同事、下属、客户等，同时包括管理者的自评。它从不同层面的群体中收集评价信息的。其评价结果反馈给被评价者。,3.4 其它评价方法A、360度反馈评价,93,1）全方位,360度反馈评价的评价者来自于不同层面的群体，对被评价者的了解,更深入、更全面，得到的信息更准确。运用多侧度的反馈评价可以,减少个人偏见及平分误差，评价结果更加准确。同时，员工对管理,者的直接评价上促进了员工参与管理，提高员工的满意度。,2）基于胜任特征,胜任特征是指能将某一工作（或组织、文化）中表现优秀者与表现,平平者区分开来的个体潜在的深层次特征，它是工作行为设计的依,据。在绩效管理过程中仅强调工作产出（结果）的评价是不全面的，,并没有涵盖绩效的全部内容。而又很难做到将工作行为指标量化。,反馈评价的界定标准不是合格与否，而是区分表现优异者和平平者,的胜任特征，360度反馈评价要素的设计依据就是各职位的胜任特,征评价模型。,360度反馈评价特点,360度反馈评价特点,94,3）评估者的匿名性,为了保证评价结果的可靠性，减少评价者的顾虑，一般采用,匿名的方法。同时，为了使参与者能够客观地进行评价，还,要进行专门的评分方法训练。,4）多侧度反馈,员工对自身的了解并不全面，自我知觉通常不准确。多侧度,的反馈能够帮助个体调整自我知觉、自我评价和行为，增强,个体的自我意识，提高自我管理效能。360度反馈评价强调及,时、客观的反馈，能够促使被评价者正确认识自我，改善行,为表现。,5）促进发展,360度评价的结果反馈中，均有个人发展计划和指导栏，这些,咨询意见和建议一旦被评价者接受，就能够促进个人的职业,生涯发展。同时，360度反馈评价还能够增强组织的竞争,优势，有助于强化组织的核心价值观。,360度反馈评价特点,3）评估者的匿名性360度反馈评价特点,95,360度实施评价有6个环节：,1）组建评估队伍,2）对被选拔人员的考评者培训：如何向他人提供反馈和评估方法。,3）实施360度反馈评价,4）统计评分数据并报告结果,5）对被评价人进行如何接受他人的反馈的训练,6）管理部门针对反馈的问题指定行动计划，也可请咨询,公司协助实施，由其独立处理数据和结果报告。,360度反馈评价环节,360度实施评价有6个环节：360度反馈评价环节,96,B、,评价中心（,Assessment center）,评价中心也成为情景模拟测评技术，是根据被测者可能担任的职位，编制一套与该职位实际情况相关的测试项目，将被试着安排在模拟的、逼真的工作环境中，处理各种问题，来进行评价。,适用范围：服务人员、事务性工作人员、管理人员、销售人员。,常用的方法有：公文处理法、无领导小组讨论法、角色扮演法、防真模拟测试系统。,a,B、评价中心（Assessment center） 评价,97,情景模拟1：公文处理模拟法,情景模拟中用得最多、也是最重要的考评方法之一。被证明是有效的管理干部测评方法,要求应聘者阅读和处理文件、备忘录、电话记录、上级指示、调查报告、请示报告等一系文字材料。,根据公文的数目和难度，规定完成时间，形成公文处理报告，然后与别人讨论。,对被试的计划、组织、分析、判断、决策、文字等能力进行评价。,情景模拟1：公文处理模拟法情景模拟中用得最多、也是最重要的考,98,情景模拟2：无领导小组讨论,一组被试者开会讨论一个实际经营中存在的问题，讨论前并不指定谁主持会议，在讨论中观察每一个应聘者的发言，,观察他们如何互相影响，以及每个人的领导能力和沟通技术如何，,以便了解应聘者心理素质和潜在能力的一种测评方法。,可以用于评价管理者的语言表达能力、分析问题的能力、概括或总结力、反应的灵敏性等。,情景模拟2：无领导小组讨论,99,情景模拟3：角色扮演,要求被试者扮演一个特定的管理角色来处理日常的管理事务，通常都是具有一系列尖锐的人际矛盾与人际冲突破性的情形，以此来观察被试者的多种表现，以便了解其心理素质和潜在能力的一种测试方法。,是管理人员素质评价的一个重要方式，主要用来评价一个人的人际关系技巧、情绪的稳定性和控制能力、处理各种问题的技巧和方法等。,情景模拟3：角色扮演要求被试者扮演一个特定的管理角色来处理日,100,情景模拟4：仿真模拟测试系统,运用现代科学方法和技术，在计算机中模拟“管理环境”，参加者通过人机对话的形式进行管理实践、决策、分析和学习。系统对参加者的各种决策行为进行分析，最后对参加者的各种管理能力进行全面的科学评价。,情景模拟4：仿真模拟测试系统运用现代科学方法和技术，在计算机,101,4、绩效管理系统的有效运行,4.1 考评参与者的培训与动员,4.2 绩效管理的面谈,4.3 绩效改进的方法,4、绩效管理系统的有效运行4.1 考评参与者的培训与动员,102,绩效管理系统运行存在问题的原因：,系统故障，由于工作方法、工作程序等设计和选择的不合理不得当；,考评者和被考评者对系统认知和理解上的故障，使其运行不畅；,绩效管理系统运行存在问题的原因：,103,有效绩效管理的特征,1）支持组织的战略与目标,2）牵引符合组织核心价值的员工行为,3）客观定义并促使员工明确绩效目标,4）绩效目标的评估标准客观而清楚,5）促进管理者与下属平等、有效沟通与交流,6）鼓励/促进个人发展,7）与工资/奖惩等激励相联系,4.1 考评参与者的培训与动员,有效绩效管理的特征1）支持组织的战略与目标4.1 考评参与者,104,A、,对组织的要求：,有明确组织使命、愿景与战略目标,组织结构清晰、责任明确,内部沟通渠道畅通而有效,明确的价值导向,与绩效评估结果挂钩的系统激励机制与管理,有效绩效管理的要求,A、对组织的要求：有效绩效管理的要求,105,B、,对考核者的要求,正确把握组织需求信息（组织正在做什么、哪些方面运作正常/不正常）,明确告诉员工你的期望：要完成什么、目标与度量标准/办法、哪些工作重要/不重要。,认同并引导每一位员工都向共同的目标努力，协调他们的工作以实现目标,有效承担员工绩效诊断、辅导、发展的教练责任，帮助员工成长（把握员工工作状态、确认绩效不佳原因、帮助/找到提升的渠道/技能、方法并实践执行）,适时沟通与绩效偏离记录的习惯,有效绩效管理的要求（续）,B、对考核者的要求有效绩效管理的要求（续）,106,C、,对员工的要求,理解组织的期望（做什么、何时做、做到什么程度）,明确关系（自己的角色，与他人的工作关系）和目标关系（自己任务、单位任务、组织使命与目标）,承担绩效责任并做出承诺,有效规划绩效实现的步骤，自我激励并实践,养成经常反馈、寻求辅导和对重大事项作出记录的习惯,有效绩效管理的要求（续）,C、对员工的要求有效绩效管理的要求（续）,107,企业绩效管理制度的内容和要求，绩效管理的目的、意义，考评人员的职责和任务，考评者与被考评者的角色扮演等,绩效管理的基本理论和基本方法，成功企业绩效管理的案例剖析,绩效考评指标和标准的设计原理，以及具体应用中应注意的问题和要点,绩效管理的程序、步骤、以及贯彻实施的要点,绩效管理的各种误差与偏差的杜绝和防止,如何建立有效的绩效管理运行体系，如何解决绩效管理中出现的矛盾和冲突，如何组织有效的绩效面谈等,对考评者加强培训内容,对考评者加强培训内容,108,1）获得高层领导的全面支持,2）赢得一般员工的理解和认同,3）寻求中间各层管理人员的全心投入,保证绩效管理有效性的办法：,1）获得高层领导的全面支持保证绩效管理有效性,109,4.2 绩效管理的面谈,绩