部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/4/30,#,五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅仅是文学财富，更是不朽的精神！,五千年的中华文明史上，留下了一首首爱国诗人谱写的乐章，这不仅,1,第一课时,第二课时,人教版 语文 五年级 上册,12,古诗三首,第一课时第二课时人教版 语文 五年级 上册 12 古诗,第一课时,陆游,南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生,坚持抗金,，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神，,第一课时陆游 南宋诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍,林升,字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人，是一位擅长诗文的士人。事见,东瓯诗存,卷四。,林升 字云友，又名梦屏，南宋诗人。温州横阳亲仁乡荪湖里林坳人,龚自珍,号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，,48,岁愤然辞官南归。有,龚定庵全集,。,龚自珍 号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当,熏,香,乃,父,朗读课文 扫清障碍,我会认,ni,xn,己,亥,hi,抖,擞,su,恃,宠而骄,sh,熏香乃父朗读课文 扫清障碍我会认nixn己亥hi抖擞s,降,多音字,不拘一格,降,人才。,jin,投,降,派是没有好下场的。,xin,降多音字不拘一格降人才。jin投降派是没有好下场的。xi,祭,乃,熏,杭,我会写,亥,恃,拘,j,ni,xn,hi,sh,hn,j,哀,i,祭乃熏杭我会写亥恃拘jnixnhishhnj,左右 结构,上下 结构,生字归类,独体字,祭,乃,杭,亥,恃,拘,熏,哀,左右 结构上下 结构生字归类独体字祭乃杭亥恃拘熏哀,识字方法,谜语识字：,察无头,千里黑,祭,熏,识字方法谜语识字：察无头 千里黑祭熏,易写错,祭,j,不要少写一“点”。,巧记,夕多点，又半撇 。,两个小孩在下面。,易写错祭j不要少写一“点”。巧记夕多点，又半撇 。两,熏,xn,不要写成“横”,熏香,熏xn不要写成“横” 熏香,擞,su,抖擞,：,振作精神,“女”横不露头,擞su抖擞：振作精神,“女”横不露头,13,识字游戏,熏,喑,擞,祭,识字游戏熏喑擞祭,词语解释,九州：,古代中国分为九个州。这里代指中国。,汴州：,篱北宋京城汴梁，今河南开封。,词语解释九州：古代中国分为九个州。这里代指中国。汴州：篱北宋,天公：,自然界的主宰者，这里指皇帝。,万马齐喑：,所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。,天公：自然界的主宰者，这里指皇帝。万马齐喑：所有的马都沉寂无,16,示儿,示儿,17,互动课堂,朗读古诗，思考：,1.,这首古诗讲述了什么内容？,2.,从古诗中你能体会到作者什么样的感情？,互动课堂朗读古诗，思考：,18,示 儿,宋,陆游,死去,/,元知,/,万事空,，,但悲,/,不见,/,九州同,。,王师,/,北定,/,中原日,，,家祭,/,无忘,/,告乃翁。,朗读指导,朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二,/,二,/,三。,示 儿朗读指导朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分,一起解诗题,给儿子看,示儿,这首诗是给儿子的遗嘱。,一起解诗题给儿子看示儿这首诗是给儿子的遗嘱。,死去元知万事空，,诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了,。,一起解诗意,同,“,原,”,，本来。,这是一个倒装句，正常的语序应该是,“,元知,死去万事空,”,。,一切事情。,死去元知万事空，诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。一起,只，只是。,奋斗一生，仍不见国家统一,一个,“,悲,”,字，点出作者的遗憾。,国家统一,诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一,。,但悲不见九州同。,只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一一个“悲”字，点出作者的遗,王师北定中原日，,家祭无忘告乃翁。,宋朝的军队。,平定北方。,淮河以北被金人侵占的地区。,祭祀家中先人。,不要。,你的父亲。,“,北定,”,，点出作者对定能收复失地的信心。,王师北定中原日，宋朝的军队。平定北方。淮河以北被金人侵占的地,23,诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！,诗意：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭,24,这首诗歌表达了作者怎样的感情,?,诗歌前两句写,对,未见祖国统一,的无穷遗恨，,后两句写,对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。这首诗情真意切地表达了诗人临终时复杂的,心理活动,和他忧国忧民的爱国情怀,。,这首诗歌表达了作者怎样的感情? 诗歌前两句写对未见祖国,示 儿,宋,陆游,死去,/,元知,/,万事空,，,但悲,/,不见,/,九州同,。,王师,/,北定,/,中原日,，,家祭,/,无忘,/,告乃翁。,朗读指导,读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来的坚定信念。,让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。,示 儿朗读指导读这首诗，要在悲伤遗憾中展现对未来,万事空,定中原,示儿,九州同,结构梳理,告乃翁,爱国情怀,万事空定中原示儿九州同结构梳理告乃翁爱国情怀,27,这首诗是诗人的,。通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的,_,。,遗嘱,爱国情怀,主题概括,这首诗是诗人的 。通过抒发自己未能亲眼见到收,十一月四日风雨大作,【,宋】陆游,僵卧孤村不自哀，,尚思为国戍轮台。,夜阑卧听风吹雨，,铁马冰河入梦来。,拓展延伸,十一月四日风雨大作拓展延伸,一、下列说法正确的是（ ）。,A.,示儿这首诗的作者是苏轼。,B.,示儿中的,“,示,”,是,“,给,看,”,的意思。,C.,示儿是一首唐朝的爱国诗歌。,课堂演练,B,一、下列说法正确的是（ ）。A.示儿这首诗的作者是苏,30,二、,背一背，写一写,。,山 行,( ),万事空，,( ),不见九州同。,王师,( ),中原日,，,(,）。,字词听写,死去元知,但悲,北定,家祭无忘告乃翁,二、背一背，写一写。 山 行字词听写死去元知,第二课时,陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者究竟在做什么呢？我们来看一下林升的,题临安邸,第二课时陆游到死也没有看到南宋北伐统一中原，那么南宋统治者究,32,题临安邸,题临安邸,33,朗读古诗，思考：,1.,这首古诗讲述了什么内容？,2.,从古诗中你能体会到作者什么样的感情？,互动课堂,朗读古诗，思考：互动课堂,34,题临安邸,宋,林升,山外青山楼外楼，,西湖歌舞几时休。,暖风熏得游人醉，,直把杭州作汴州。,题临安邸,一起解诗题,旅店。,题临安邸,题写。,题写在临安旅店里的诗。,南宋京城。,一起解诗题旅店。题临安邸题写。题写在临安旅店里的诗。南宋京城,山外青山楼外楼，,西湖,歌舞几时休,?,诗意：,远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？,一起解诗意,停止。,点它,山外青山楼外楼，诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,北宋京城。,简直。,一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。,这里指的是达官显贵。,不再考虑收复失地,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。北宋京城。简直。一语双关。既,诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！,诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作,39,这首诗歌表达了作者怎样的感情,?,这首诗通过对杭州西湖秀丽风景和达官显贵们奢靡生活的描写，辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态。,这首诗歌表达了作者怎样的感情? 这首诗通过对杭州西湖秀,你觉得,“,熏,”“,醉,”,好在哪里,?,诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比，把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。,暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。,你觉得“熏”“醉”好在哪里?诗中“熏”“醉”两字用得精妙无比,41,朗读指导,读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。,让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。,题临安邸,宋,林升,山外青山楼外楼，,西湖歌舞几时休。,暖风熏得游人醉，,直把杭州作汴州。,朗读指导读这首诗，要读出对醉生梦死的达官显贵的讽刺。让我们带,己亥杂诗,己亥杂诗,43,己亥杂诗,清,龚自珍,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,己亥杂诗,一起解诗题,组诗。,己亥杂诗,己亥年。,写于己亥年的组诗。,一起解诗题组诗。己亥杂诗己亥年。写于己亥年的组诗。,“哀”，,悲哀。,表明诗人痛惜之情与爱国之心。,朝气蓬勃的局面。,比喻尖锐猛烈的改革。,终究。,比喻,依靠。,写出了诗人对当时中国形势的看法。,死气沉沉的社会现状。,九州生气恃风雷,，,万马齐喑究可哀,。, “哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国,只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。,。,诗意：,只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生,我劝天公重抖擞,，,不拘一格降人才,。,清朝八股取士制度,自然界的统治者。,振作。,不限于一种规格和方式。,点它,暗指当政者。,期待人才辈出。,我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。清朝八股取士制度自然界的统治,我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。,诗意：,我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多,这首诗歌表达了作者怎样的感情,?,这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。,这首诗歌表达了作者怎样的感情?这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤,“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。,这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢,?,“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法,51,己亥杂诗,清,龚自珍,九州,/,生气,/,恃风雷,，,万马,/,齐喑,/,究可哀,。,我劝,/,天公,/,重抖擞,，,不拘,/,一格,/,降人才。,朗读指导,读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。,让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。,己亥杂诗朗读指导读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待,结构梳理,题临安邸,青山 楼,游人,辛辣讽刺,西湖 歌舞,暖风,杭州 汴州,结构梳理题临安邸青山 楼游人辛辣讽刺西湖,己亥杂诗,九州,万马齐喑,风雷,哀,天公,朝廷,变,人才,不拘一格,渴望变革,呼唤人才,己亥杂诗九州万马齐喑风雷哀天公朝廷变人才不拘一格渴望变革,题临安邸,是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了,、,的当权者。,醉生梦死,主题概括,苟且偷安,己亥杂诗,通过创设情境，表达了作者期盼,_,，呼唤,_,的心情。,人才,社会变革,题临安邸是一首讽刺诗，它入木三分地讽刺了,秋夜将晓出篱门迎凉有感,陆游,三万里河东人海,五千仍岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。,拓展延伸,秋夜将晓出篱门迎凉有感 拓展延伸,己亥杂诗,其五,龚自珍,浩荡离愁白日斜，,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，,化作春泥更护花。,己亥杂诗其五,一、下面的理解不正确的是（ ）,。,A.,陆游的示儿，是写给后代看的遗嘱。,B.,题临安邸的作者，深情地歌颂了临安风光。,C.,己亥杂诗是中的,“,恃风雷,”,，说明作者害怕社会变革。,A,课堂演练,一、下面的理解不正确的是（ ）。A课堂演练,二、你从题临安邸中学到了什么？,居安思危,不能苟且偷生，醉生梦死。,忧患意识,戒奢以俭,二、你从题临安邸中学到了什么？居安思危不能苟且偷生，醉生,59,三、假如你是清朝的统治者，你看到这首己亥杂诗后你会怎么做？,兴办教育事业,不拘一格重用人才,积极纳谏,培养人才,三、假如你是清朝的统治者，你看到这首己亥杂诗后你会怎么做,60,青少年是国家的未来，民族的希望。今天我们一起看一看梁启超是如何评论我们少年的吧。,青少年是国家的未来，民族的希望。今天我们一起看一看梁启超是,61,人教版 语文 五年级 上册,13,少年中国说,第一课时,第二课时,人教版 语文 五年级 上册13 少年中国说第一课时第,梁启超,字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、教育家、史学家和文学家。,第一课时,梁启超 字卓如，号任公。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家,清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国带来的落后封闭，进步人士遭到打压，外有强敌入侵，想要瓜分中国。,帝国主义瓜分中国,清朝末期，国家形势非常严峻。内有清政府的闭关锁国带来,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,本文作于光绪二十六年（公元,1900,年）。,当时帝国主义污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。,而一些无知的国人,，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。,针对这种情况,，梁启超适时地写出这篇少年中国说。,少年强则国强,梁启超,本文作于光绪二十六年（公元1900年）。当时帝国主,我会认,朗读课文 扫清障碍,一,泻,汪洋,鳞,爪飞扬 百兽震,惶,奇花初,胎,地,履,其黄 美,哉,xi ln hun,ti l zi,我会认朗读课文 扫清障碍一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶xi,泻,潜,试,胎,履,疆,我会写,xi qin sh ti,皇,hun,l jin,泻潜试胎履疆我会写xi qin sh t,左右 结构,半包围 结构,生字归类,履,潜,疆,试,泻,胎,上下 结构,皇,左右 结构半包围 结构生字归类履潜疆试泻胎上下 结构皇,识字方法,加一加,：,月,+,台,=,胎,字理识字,：,潜,形声字。原指没于水下的活动。,识字方法加一加：月+台=胎字理识字： 潜形声字。,潜,qin,不要写成“目”。,潜龙,龙没于水下。,易写错,潜qin不要写成“目”。潜龙龙没于水下。易写错,识字游戏,奇花初,胎,震,惶,鳞,爪,一,泻,汪洋,地,履,其黄,奔跑的少年,识字游戏奇花初胎震惶鳞爪一泻汪洋地履其黄奔跑的少年,朗读课文，总结每个自然段的含义。,整体感知,第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。,第二自然段：用歌颂少年中国的蓬勃生命力。,第三自然段：抒发对少年中国和中国少年的赞美之情。,朗读课文，总结每个自然段的含义。 整体感知,自由朗读第一自然段，思考：这一自然段从那些方面体现了少年对国家的影响？,自由朗读第一自然段，思考：这一自然段从那些方面体现了少年对国,故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,朗读指导,要读出磅礴的气势,层层,深入,故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少,一、选择题。,作者认为复兴祖国的责任全在（）,A.,少年,B.,中年,C.,知识分子,课堂演练,A,一、选择题。课堂演练A,1.“,百兽震惶”的 “惶”读,hun,，不读,hun,。（）,2.“,地履其黄”的“履”读,li,， 不,l,。（）,二、判断对错。,1.“百兽震惶”的 “惶”读hun，不读hun。（,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,少年智则,少年富则,少年强则,国强,国智,国富,字词听写,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。少年智则少年富则少年强则,上节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的意思，这节课让我们继续走进梁启超的少年中国说。,第二课时,上节课我们学习了生字，朗读了课文，了解了时代背景及部分段落的,朗读课文第一自然段，思考：,1.这个自然段采用了怎样的结构方式？,2.这部分主要运用了什么修辞方法？有什么作用？,3.作者从哪些方面介绍了少年和中国的关系？,互动课堂,朗读课文第一自然段，思考：互动课堂,故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,总,分,故今日之责任，不在他人，而全在少年。少年智则国智，少,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。,排比,这个自然段主要运用了排比的修辞方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面论述了少年的责任。排比的修辞语气紧凑，感情强烈，有很强的感染力。,少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，,少年,中国,完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？,智,富,强,独立,自由,进步,胜于欧洲,雄于地球,智,富,强,独立,自由,进步,胜于欧洲,雄于地球,少年和中国的关系非常密切。作者运用排比的句式告诉我们，少年的责任非常重大，我们每个少年都要肩负起自己的责任，因为，国家的强大靠的是少年。,少年中国完成下列表格。说一说，从表格中你能看出什么？智富强独,83,所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年轻人聪明智慧，国家就聪明智慧；年轻人富有，国家就富有；年轻人强盛，国家就强盛；年轻人独立，国家就独立；年轻人自由，国家就自由；年轻人进步，国家就进步；年轻人胜过欧洲人，国家就胜过欧洲；年轻人在世界上称雄，国家就在世界上称雄。,所以今天的责任，不在于他人，全在我们年轻人的肩上，年,齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。,少年,智,则国,智,，少年,富,则国,富,，少年,强,则国,强,，少年,独立,则国,独立,，少年,自由,则国,自由,，少年,进步,则,国进,步，少年胜于欧洲，则国,胜于欧洲,，少年,雄于地球,，则国,雄于地球,。,齐读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势,本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为：,少年,X,则国,X,，我们可以按照这样的格式进行背诵。在背诵的时候，注意语气要层层递进，由智到强，由独立到自由，由胜于欧洲到雄于地球。在朗读的时候，要注意排比的语气，语气要随着文章的节奏步步加强。,背诵指导,本段中的每一句话，结构都是基本相同的，为：少年X则国,朗读第二自然段，说一说：,1.,这一自然段描写了那些事物？,2.,这些事物有哪些特点？,3.,作者真地只是在描写这些事物吗？,朗读第二自然段，说一说：,红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。,朗读指导,要读出韵律美,红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。,红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。,旭日东升，前程光明；黄河从地下流出，一泻千里，势不可挡；,红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。旭日东升，前程光明；,潜龙腾渊，鳞爪飞扬。,乳虎啸谷，百兽震惶。,潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷纷散逃；幼虎在山谷吼叫，各种野兽无不震惊惶恐；,潜龙腾渊，鳞爪飞扬。潜藏的巨龙在深渊腾跃而起，各种水中生物纷,鹰隼试翼，风尘吸张。,奇花初胎，矞矞皇皇。,雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的鲜花含苞待放，万木逢春，生机勃勃；,鹰隼试翼，风尘吸张。雄鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；珍奇的,干将发硎，有作其芒。,天戴其苍，地履其黄。,宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们青年头顶着青天，脚踏着黄土大地,干将发硎，有作其芒。宝剑在磨刀石上磨出，发着耀眼的光芒。我们,纵有千古，横有八荒，,前途似海，来日方长。,从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的空间看可通达四面八方，前途就象大海一样宽广，未来的岁月正长。,纵有千古，横有八荒，从纵的时间上看有着千年万载的历史，从横的,这一自然段描写了,哪些,事物？,红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。,这一自然段描写了哪些事物？红日初升，其道大光。河出伏流，一泻,自然景物（红日，黄河）,自然景物（红日，黄河）,动物（潜龙,，,乳虎,，,鹰隼）,动物（潜龙，乳虎，鹰隼）,静物（奇花、干将）,静物（奇花、干将）,讨论：这些事物的共同点是什么？,红日初升，河出伏流，潜龙腾渊，乳虎啸谷，鹰隼试翼，奇花初胎，干将发硎这些事物都具有蓬勃的生机，在它们蓬勃的生长中都蕴含着壮美的未来。,讨论：这些事物的共同点是什么？红日初升，河出伏流，潜龙腾渊，,讨论：这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？,这些事物都是动态的，都充满着生命力。作者用这些充满生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具有生命力，最有发展前途。,讨论：这些事物都是静止的吗？它们代表了什么？这些事物都是动态,如果说,“,红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，那么“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”各自象征了什么？,“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量；“潜龙腾渊”象征少年中国的突然崛起；“乳虎啸谷”象征少年中国的巨大声威。,如果说“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，那么“河出伏流,红日初升，其道大,光,。河出伏流，一泻汪,洋,。潜龙腾渊，鳞爪飞,扬,。乳虎啸谷，百兽震,惶,。鹰隼试翼，风尘吸,张,。奇花初胎，矞矞皇,皇,。干将发硎，有作其,芒,。天戴其苍，地履其,黄,。纵有千古，横有八,荒,。前途似海，来日方,长,。,押韵、四言韵文,比喻和排比手法,齐读这一自然段，要读出节奏感和韵律感。,红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。,背诵本段时，要注意事物的出现顺序，按照八个字一组进行背诵。,背诵指导,背诵本段时，要注意事物的出现顺序，按照八个字一组进行,朗读第三自然段，说一说，这一段承载了怎样的思想感情。,朗读第三自然段，说一说，这一段承载了怎样的思想感情。,103,美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！,朗读指导,要读出赞美之情,这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次重申了中国少年和少年中国密切的关系以及作者对他们的赞美之情。,美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆,美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少年，将与祖国万寿无疆！,美丽啊我的少年中国，将与天地共存不老！雄壮啊我的中国少,本段只有两句话。背诵时注意，先,“,美,”,后,“,壮,”,，先,“,少年中国,”,后,“,中国少年,”,。,背诵指导,本段只有两句话。背诵时注意，先“美”后“壮”，先“少,学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？,学习了这篇文章之后，你打算做一个怎样的少年？,107,结构梳理,少年中国说,少年中国,中国少年,讴歌少年,期盼未来,景,美,壮,结构梳理少年中国说少年中国中国少年讴歌少年 景美壮,这篇散文极力歌颂少年的,，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对,。,主题概括,少年中国的热爱和期望,朝气蓬勃,这篇散文极力歌颂少年的 ，热切希望出现“少年中,拓展延伸,长歌行,汉乐府,青青园中葵，朝露待日晞。,阳春布德泽，万物生光辉。,常恐秋节至，焜黄华叶衰。,百川东到海，何时复西归？,少壮不努力，老大徒伤悲。,拓展延伸长歌行,1.,“,红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，,“河出伏流”象征少年中国的进步不可限量。（ ）,一、判断,课堂练习,2.,“潜龙腾渊”象征少年被水淹没无法腾飞；“乳虎啸谷”象征少年中国还小，不能震慑百兽。（ ）,1.“红日初升”象征了少年中国的灿烂前程，“河出伏流”象征少,二、,“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”联系实际生活，说说现在少年中国与中国少年之美。,高铁飞速发展，里程世界第一。,飞机遨游苍穹，载重量逐年上升。,蛟龙号深入海底，探索大洋深处。,中国航空航天队伍，人均年龄才三十几岁。,二、“美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！”,三、,作者认为当今“少年”应该怎样做，才会达到“少年强则中国强、少年智则中国智”的程度？请概括回答。,要有理想；具备相当的国际视野；要自强修身。,三、作者认为当今“少年”应该怎样做，才会达到“少年强则中国强,113,这散落的石头堆你们知道是哪里吗？你们知道它们过去的辉煌吗？你们知道它又为什么变成这样了呢？今天我们一起跟随作者走进圆明园，走进它曾经的美丽！,这散落的石头堆你们知道是哪里吗？你们知道它们过去的辉煌吗？你,114,人教版 语文 五年级 上册,14,圆明园的毁灭,第一课时,第二课时,人教版 语文 五年级 上册14 圆明园的毁灭第一课时第,第一课时,圆明园,中国皇家园林。从,1709,年兴建直到,1860,年焚毁，共经营了,151,年。总面积为,5200,亩，比颐和园还要大,850,亩，约等于,8.5,个紫禁城。,第一课时圆明园 中国皇家园林。从1709年兴建直到1860年,火烧圆明园,咸丰十年（1860年）英法联军攻占北京后，英国军队首领额尔金在英国首相帕麦斯顿的支持下，下令烧毁圆明园。3500名英法联军冲入圆明园，纵火焚烧圆明园，大火三日不灭，近300名太监、宫女、工匠葬身火海。这是世界文明史上罕见的暴行。,其实被焚毁的不仅只是圆明园一处，而是包含圆明园在内的京西皇家三山五园等。,火烧圆明园,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,我会认,朗读课文 扫清障碍,安,澜,园,武,陵,春色,宏,伟,奉,命,灰,烬,不可,估,量,辉,煌,殿,堂,玲,珑剔,透,hun,din,ln t,ln,l,n,hn,fn,jn,我会认朗读课文 扫清障碍安澜园 武陵春色 宏伟 奉命,hu n hu hun,毁,拱,殿,我会写,jn,陵,览,境,din ln,ln,估,辉,煌,hu n hu,统,销,奉,tn xio fn,宏,唐,闯,hn,tn,chun,统销奉tn xio fn 宏唐闯hn,左右 结构,上下 结构,生字归类,半包围,殿,拱,陵,宏,毁,唐,闯,统,销,奉,览,境,辉,估,煌,左右 结构上下 结构生字归类半包围殿拱陵宏毁唐闯统销奉览境,识字方法,加一加,：,火,+,尽,=,烬,字理识字,：,毁,指的是破坏、损毁。,识字方法加一加：火+尽=烬字理识字： 毁指的是破,毁,hu,巧记,：,工,具捣石,臼,，,几,次,又,几次。,不要写成“一横”,易写错,毁hu巧记：工具捣石臼，几次 又几次。不要写成“一横”易写,唐,tn,上下出头。,唐朝,是继隋朝之后的大一统王朝，共历二十一帝，二百八十九年，因皇室姓李，故又称为李唐。,唐tn上下出头。唐朝是继隋朝之后的大一统王朝，共历二十一,识字游戏,唐代,宏伟,郊区,毁灭,建筑,兽首流水,识字游戏唐代宏伟郊区毁灭建筑兽首流水,词语解释,金碧辉煌,：,碧，翠绿色。 形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。,金碧辉煌,的宫殿，真是美不胜收呀。,词语解释金碧辉煌：碧，翠绿色。 形容建筑物装饰华丽，光彩夺目,玲珑剔透,：,玲珑，精巧细致；剔透，孔穴明晰。形容器物精致通明，结构细巧。也比喻人精明灵活。,他的这件作品,玲珑剔透,，,漂亮极了。,玲珑剔透：玲珑，精巧细致；剔透，孔穴明晰。形容器物精致通明，,光辉灿烂的意思,。,辉煌,侵略,指对他国领土、主权的侵犯。,光辉灿烂的意思。辉煌侵略指对他国领土、主权的侵犯。,圆明园的毁灭对人类文化有什么影响？自由朗读课文，画出相关语句。,整体感知,圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！,圆明园的毁灭对人类文化有什么影响？自由朗读课文，画出相关语句,根据课文内容填空：先总写圆明园的毁灭是人类文化史上不可估量的损失，然后依次介绍了圆明园的,地理位置,，园中建筑，,历史文物,以及,被毁经过,。,根据课文内容填空：先总写圆明园的毁灭是人类文化史上,一、选择题。,不可估量的损失，“估量”的意思是（）,A.,估计,B.,大概,C.,测量,课堂演练,A,一、选择题。课堂演练A,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,珍贵的,宏伟的,不可估量的,损失,文物,建筑,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。珍贵的宏伟的不可估量的损,1.“,玲珑剔透”的“剔 ”读,t,，不读,t,。,（）,2.,圆明园位于北京西郊，由三座园林组成。,（ ）,3.,圆明园收藏了清代的青铜礼器。,（ ）,三、判断对错。,字词听写,1.“玲珑剔透”的“剔 ”读t ，不读t。三、判断,圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。然而，就是这样一座人类历史上最大最美的花园，一座拥有着无数奇珍异宝的园林建筑，却在三天三夜的大火中毁灭了。我们一起去课文中看一看圆明园到底经历了什么劫难。,第二课时,圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的,互动课堂,极言损失之大,圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。,互动课堂极言损失之大 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估,自由读,2-5,自然段，说一说，圆明园是一座怎样的园林？它曾拥有哪些辉煌？,自由读2-5自然段，说一说，圆明园是一座怎样的园林？它曾拥有,圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。,在世界上享有盛名,圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。,圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。,圆明园是这样的一座园林,贵重而美丽的宝物,圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。在世界上享有盛,138,圆明园昔日辉煌之一,布局美,圆明园昔日辉煌之一布局美,139,它由 、 和 组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面， 般环绕在圆明园周围。,圆明园,万春园,长春园,众星拱月,总特点,众星拱月：多个个体拥戴一个核心。,它由 、 和 组成，,140,141,圆明园,万春园,长春园,141圆明园万春园长春园,颐和园 颐春园,蔚秀园 承泽园 近春园,众星 拱月,圆明园,万春园,长春园,布 局 规 模 宏 大,颐和园,142,143,143,建筑美,圆明园昔日辉煌之二,建筑美圆明园昔日辉煌之二,144,圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。,读下面句子，请同学用四字词语说一说这是怎样的圆明园。,圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有,145,_,的圆明园,举世闻名,金碧辉煌,诗情画意,建筑雄伟,万园之园,_的圆明园 举世闻名金碧辉,146,圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。,中外风景名胜,幻想的境界,风格多样,圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有,147,金碧辉煌,雕梁画栋 灿烂辉煌,雕栏玉砌 珠光宝气 富丽堂皇,词语积累（,形容建筑华美的词语,）,金碧辉煌 雕梁画栋 灿烂辉煌 词语积累（形容建筑华美的词语,用,“,有,也有,；有,也有,”,写一句话。,正月十五赏花灯,有,传统手工的七彩灯,也有,光电效果制作的金牛灯；,有,浮于水面的荷花灯,也有,悬挂屋檐的蟠龙灯。,圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。,用“有也有；有也有”写一句话。,149,金碧辉煌的殿堂,150,金碧辉煌的殿堂150,玲珑剔透的亭台楼阁,玲珑剔透的亭台楼阁,151,买卖街是一座舍卫城，城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。,买卖街,买卖街是一座舍卫城，城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有,152,山乡村野,山乡村野,153,154,安澜园,安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的“安澜园”建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在海宁的安澜园。,154安澜园安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海宁的,155,狮子林,狮子林位于长春园东湖北岸。仿照苏州同名景建造的狮子林，,1772,年（乾隆三十七年）建成。长春园罹劫后，本景已片瓦无存。,155狮子林 狮子林位于长春园东湖北岸。仿照苏州同名景建造,平湖秋月位于圆明园福海北岸西部，仿杭州西湖同名景。 平湖秋月三卷大殿基址今已发掘出土。,平湖秋月位于圆明园福海北岸西部，仿杭州西湖同名景。 平湖秋月,156,蓬岛瑶台,蓬岛瑶台,157,武陵春色,武陵春色,158,民族建筑,西洋景观,西洋景观,西洋景观,民族建筑西洋景观西洋景观西洋景观,159,收藏美,圆明园昔日辉煌之三,收藏美圆明园昔日辉煌之三,160,过渡句,总,分,总,圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。,161,上自先秦时期的青铜礼器,162,上自先秦时期的青铜礼器162,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画。,163,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画。163,和各种奇珍异宝。,164,和各种奇珍异宝。164,为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”？,因为它收藏的文物珍宝的年代跨度大、种类多、数量多。,想一想,为什么说圆明园“又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”,165,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,166,167,如此辉煌而美丽的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。再次,朗读第,5,自然段，说一说：,是谁焚毁了我们的圆明园？,167 如此辉煌而美丽的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,170,侵略者,野蛮贪婪,动词,1860,年,10,月,6,日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏，毁掉。为了销毁罪证，,10,月,18,日和,19,日，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成一片灰烬。,170侵略者野蛮贪婪动词 1860年10月6日，英、法,朗读指导,在读的时候，要把自己引入当时的情景，好像侵略者在我们眼前把我国这一瑰宝毁灭。闯入圆明园，要读出自己的愤慨。读,“,统统掠走,”,，声调要高，读,“,牲口搬运,”,要低沉。,“,破坏、毁掉,”,要读出惋惜之感。,朗读指导 在读的时候，要把自己引入当时的情景，好像侵略,点击观看,点击观看,172,参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆：军官和士兵，英国人和法国人，为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍；有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠玉的挂钟；有的背负大口袋，装满了各色各样的珍宝,;,有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈,173,参与劫掠的英法军官、牧师、记者回忆：军官和士兵，英国,侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣碎。当法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林，已被毁坏得满目疮痍。,174,侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是不计其数,这个,奇迹,已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，另一个叫英吉利！,雨果,这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一,175,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,那么,我们的国宝现在在哪里？,177,那么177,英国大英博物馆收藏的中国文物，青铜器、瓷器、玉器、书画、雕刻品等共计,2.3,万,件，中国珍贵文献和古籍,6,万,多种。,178,法国枫丹白露宫。宫中的中国馆可以说是圆明园在西方的再现。收藏的中国历代名画、金银首饰、瓷器、香炉、编钟、宝石和金银器有,3,万,件。,美国旧金山亚洲艺术博物馆。世界上收藏中国玉器最丰富的博物馆，有,1200,多件,。陶瓷,2000,多件,。青铜器约,800,件,。,英国大英博物馆收藏的中国文物，青铜器、瓷器、玉器、书画,大英博物馆,大英博物馆,179,瓷器 藏于大英博物馆,中国馆,瓷器 藏于大英博物馆中国馆,180,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,181,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,182,女史箴图为中国东晋顾恺之创作的绢本绘画作品。原作已佚，现存有唐代摹本，原有12段，因年代久远，现存仅剩9段，为绢本设色，现收藏于大英博物馆。,女史箴图为中国东晋顾恺之创作的绢本绘画作品。原作已佚，现,183,184,法国枫丹白露宫,184法国枫丹白露宫,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,185,美国旧金山亚洲艺术博物馆,美国旧金山亚洲艺术博物馆,186,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,187,这是我们现在的圆明园,这是我们现在的圆明园,188,假如你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？,189,假如你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？189,圆明园里，,荒野的风，,呜咽地讲述着,一个古老的故事；,残留的柱，,痛苦地书写着,一个国家的耻辱。,190,圆明园里，190,课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用了大半的篇幅去写圆明园昔日的辉煌，这是为什么呢？,题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。,191,想一想,课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用了大半的篇幅去写,结构梳理,圆明园,民族建筑,西洋景观,建筑,宏伟,文物,博物馆,艺术馆,珍贵,毁灭,结构梳理圆明园民族建筑西洋景观建筑宏伟文物博物馆艺术馆珍贵毁,文章通过重点描写,圆明园昔日辉煌,，揭露了,帝国主义的野蛮罪行,，表达了作者对祖国,灿烂文化的热爱,之情和对,侵略者强盗行径的仇恨,。,主题概括,文章通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭露了帝国主义的野,拓展延伸,圆明园四十景诗 其十五,【清】弘历,重构枕平川，湖山万景全。,时观君子德，式命上宾筵。,湛露今推惠，彤弓古尚贤。,更殷三接晋，内外一家连。,临江仙,游圆明园,近现代 顾随,散步闲扶短杖，正襟危坐高冈。,一回眺望一牵肠。数间新草舍，几段旧宫墙。,何处鸡声断续，无边夕照辉煌。,乱山衰草下牛羊。教人争不恨，故国太荒凉。,拓展延伸 圆明园四十景诗 其十五,课文是从,_,、,_,和,_,三个方面来描写圆明园的，其中第,_,个方面写得最详细。,一、根据课文内容填空。,课堂练习,二,组成部分,园林建筑,收藏文物,课文是从_、_和_,圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做“万园之园”。,二、,圆明园被誉为“万园之园”，你知道,是为什么吗？,圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做“万园之园”。二、,三、假如你和朋友站在圆明园遗迹旁，你打算向他介绍些什么呢？,圆明园的建设,祖国的今昔对比,是否重建,英法联军的罪行,还可以介绍哪些？,圆明园的奇闻轶事,三、假如你和朋友站在圆明园遗迹旁，你打算向他介绍些什么呢？圆,197,美丽富饶的祖国是我的家乡，那宽广无垠的海疆上，有这样一群人在保卫着我们的家乡，今天我们就一起走进那辽阔的海疆，踏上那无名的小岛，走进海防战士们的世界。,美丽富饶的祖国是我的家乡，那宽广无垠的海疆上，有这样,198,人教版 语文 五年级 上册,15,小,岛,人教版 语文 五年级 上册15 小岛,陆颖墨,1984,年毕业于海军工程学院,1987,年开始发表作品。,1991,年加入中国作家协会。,著有小说集,寻找我的海魂影,白手绢，黑飘带,，电影文学剧本,中国月亮,，小说,军法，已在战前执行,等。,陆颖墨 1984年毕业于海军工程学院1987年开始发表作品。,部编版语文五年级上册-【第四单元】-全单元ppt课件,201,海防战士,海防战士,我会认,朗读课文 扫清障碍,瞒,着 海,域,快,艇,矛盾,炊,事员,哼,喉咙,汤,勺,搅,动,舀,汤,mn,y,tn,mo dn,hn,hu ln,sho,jio,yo,chu,a,我会认朗读课文 扫清障碍瞒着 海域 快艇 矛盾 炊事,哼,哼,唱,hn,“大家的？,哼,！”将军重,重地放下筷子。,多音字,hn,哼哼唱hn“大家的？哼！”将军重多音字hn,识字方法,加一加,：土,+,或,=,域,舟,+,庭,=,艇,字理识字,：,舀,会意字。伸进石臼中掏出舂好的谷物。,识字方法加一加：土+或=域字理识字： 舀会意字。,识字游戏,乘船登岛,隐瞒,海域,舰艇,矛盾,喉咙,识字游戏乘船登岛隐瞒海域舰艇矛盾喉咙,词语解释,礁石：,生长在大陆沿岸和海岛周围的边缘地带，它隐伏于水下，分布宽度从十米到百米，分布范围与形态，与沿岸水下地形特征和水深情况密切相关。,礁石,在大海里隐藏着。,词语解释礁石：生长在大陆沿岸和海岛周围的边缘地带，它隐伏于水,溃烂,：,溃烂，指伤口或溃疡处因感染病菌而化脓。,小刚的,牙龈,溃烂了。,溃烂：溃烂，指伤口或溃疡处因感染病菌而化脓。小刚的牙龈溃烂了,军队在某地安营扎寨,。,驻扎,矛盾,反映了事物之间,“,对立,”,的关系。,军队在某地安营扎寨。驻扎矛盾反映了事物之间“对立”的关系。,自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？,整体感知,课文用将军的口吻，讲述了自己登上无名岛后发生的故事，通过描写我国海防战士的岛上生活，表现了他们了为了守卫祖国海疆完整的奉献精神及爱国主义精神。,自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？,朗读第一自然段,互动课堂,1.,通过阅读第一自然段，说说你发现了什么？,朗读第一自然段互动课堂1.通过阅