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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,第二章,声现象,第,1,节,声音的产生,与传播,第二章 声现象第1节 声音的产生,1,课堂讲解,2,课时流程,声音的产生,声音的传播,声速,课后作业,逐点,导讲练,课堂小结,当堂检测,1课堂讲解2课时流程声音的产生课后作业逐点课堂小结当堂检测,我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲,课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，,听音乐陶冶情操。那么，这些声音是怎样发生的？,又是如何传到我们耳朵里的？,我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲,知,1,讲,1,知识点,声音的产生,拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，,边用手摸颈前喉头部分。,观察、体验、总结物体发声时的共同特征。,知1讲1知识点声音的产生拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化,归 纳,知,1,讲,声音是由于物体的,振动,产生的。,归 纳知1讲声音是由于物体的振动产生的。,知,1,讲,【,例,1】,山东济宁,，实验探究题为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：,_,。小华同,学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：,_,_,_,_,_,。,在桌面上撒一些纸屑,(,或泡沫,),等轻小物体,发声的物体在振动,知1讲【例1】 山东济宁，实验探究题为了探究声音产生的,总,结,知,1,讲,从现象,“,喉头振动、激起水花,”,归纳出共同的特征是发,声的物体在振动，结论的得出采用了,归纳法,。有些振,动不易观察，可以采用,转换法,把微小的振动,“,放大,”,，,在被敲击的桌面上撒一些纸屑,(,或泡沫,),等轻小物体，通,过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。,(1),能够发声且正在发声的物体才是声源。,(2),一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发,出的声音有时我们听不到。,总 结知1讲从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的,知,1,练,“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是,(,),A,气体、液体、固体,B,气体、气体、固体,C,气体、液体、气体,D,固体、液体、气体,1,A,知1练“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中,知,1,练,【,咸宁,】,中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生,_,。,2,振动,知1练【咸宁】中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图,知,2,导,2,知识点,声音的传播,提出问题：,我们可以听到身边同学的讲话，可以听到,美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那,么我们不仅要问：,声音是如何传播的呢？,知2导2知识点声音的传播提出问题：我们可以听到身边同学的讲,知,2,讲,水波：一块石子投入,水中，水面会上下运,动，一圈一圈向外传,播。,与,水波,相似，音叉振,动使得它周围的空气,也像水似的，产生波,动，并向四周传播。,知2讲水波：一块石子投入与水波相似，音叉振,知,2,讲,声音是以,声波,的形式向四周传播。,类比法,：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波,。,知2讲声音是以声波的形式向四周传播。,知,2,讲,点击画面播放视频,结论：,声音的传播需要空气，,真空不能传声,。,知2讲点击画面播放视频结论：声音的传播需要空气，真空不能传,知,2,讲,思考：,小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？,结论：,液体能够传播声音,。,知2讲思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？,知,2,讲,结论：,固体能够传播声音,。,大量的实验表明：,声音的传播需要物质，物理学,中把这样的物质叫做,介质,；传声的介质即可以是,气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。,知2讲结论：固体能够传播声音。大量的实验表明：声音的传播需,知,2,讲,贵阳,小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动,(,如图所示,),，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的,传递过程说明,_,和,_,都能传声。,【,例,2】,固体,气体,知2讲贵阳小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动(如,知,2,讲,【,解析,】,根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴,弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，,再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材,料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表,明空气可以传播声音。,知2讲【解析】根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴,总,结,知,2,讲,本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物质。,虽然液体可以传声，但根据题目中的信息不能获得,这个结论，而不能将其作为本题的答案。,总 结知2讲本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物质,知,2,练,1,如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明,(,),A,空气能传播声音,B,桌面上的笔能传播声音,C,桌面上的书本能传播声音,D,木板桌面能传播声音,D,知2练1如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动,知,3,导,3,知识点,声速,夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为,什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说,明什么？,知3导3知识点声速夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，,知,3,导,1.,声速是描述声音传播,快慢,的物理量 ，它的大小,等于声音在每秒内传播的,距离,。,2.,声速大小与介质的,种类,和介质的,温度,有关。,15 ,时空气中的声速是,340,m/s,。,知3导1. 声速是描述声音传播快慢的物理量 ，它的大小,知,3,讲,3.,回声：,声音在传播过程中遇到障碍物被,反射,回来,而形成的。如果回声到达人耳比原声晚,0.1 s,以上，,人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比,原声晚不足,0.1 s,，最终回声和原声混在一起使原,声,加强,。,4.,二级结论：,人耳能把回声跟原声区分开来，障碍,物距听者至少为,17 m(,空气中的声速为,340 m/s),。,知3讲3. 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来,知,3,讲,【,例,3】,开放题，信息题小伟同学所在的课外科技活动小组，通过实验测出了几种物质中的声速,(,如下表所示,),。认真阅读表格，你一定能有所发现。请你写出其中的任意两条。,几种物质中的声速,v,/(m,s,1,),结论,1,：,_,；,结论,2,：,_,。,不同介质中的声速一般不同,在同种介质中，温度越高，声速越大,知3讲【例3】 开放题，信息题小伟同学所在的课外科技活,总,结,知,3,讲,运用,比较法,和,归纳法,，对表格中不同介质中的声速,进行观察比较，可以得出,“,不同介质中的声速一般不,同,”,；排除软木，可看出：一般来说，固体中的声速,最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。对,不同温度下空气中的声速进行观察比较，得出结论,“,在同种介质中，温度越高，声速越大,”,。,总 结知3讲运用比较法和归纳法，对表格中不同介质中的声,发声,真空,传播,人耳（听到声音）,介质,声速,振动,有,关,发声体,不能传声,发声真空传播人耳（听到声音）介质声速振动有发声体不能传声,1.,声音是由物体,振动,产生的，振动停止，发声停止。,2.,声音的传播需要,介质,(,气体、液体、固体,),，声音,在介质中以声波的形式向外传播。,真空不能传声,。,3.,声音的传播速度与介质的种类和温度有关。,4.,在研究声音产生条件的实验中，利用了,转换法,；,在研究真空不能传声的实验中，利用了,理想化实,验法,。,1. 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。,（来自教材）,用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变“胖”变 “虚,”,了，这是因为橡皮筋在振动。请你举出其他的例子说明发声体在振动，在你所举 的例子中，请说明是哪个物体振动发出声音的。,1,阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？,2,蜜蜂飞行发出的声音是蜜蜂的翅膀振动发出的。,（来自教材）用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到,如图所示的四幅图中，不能产生声音的是,(,),3,C,如图所示的四幅图中，不能产生声音的是()3C,【,安顺,】 “,五,一”休假期间，小羽一家乘坐游船在虹山湖游玩，看见九孔桥向他们靠近，以九孔桥为参照物，小羽是,_(,填“运动”或“静止”,),的；小羽听到岸上汽车的鸣笛声主要是通过,_,传到耳朵的。,4,运动,空气,【安顺】 “五一”休假期间，小羽一家乘坐游船在虹山湖游玩，,6,【,北京,】,在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使,_,与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。,回声,6【北京】在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学建筑：,第,1,节 声音的产生与传播,第二章,声现象,第1节 声音的产生与传播第二章 声现象,1,2,3,4,5,8,9,10,11,12,15,16,17,18,19,22,23,6,13,20,7,14,21,24,25,123458910111215161718192223613,1,声音是由物体,_,产生的。一切发声体都在,_,，,_,停止，发声停止。物理学中把正在发声的物体叫声源。,振动,返回,1,知识点,声音的产生,振动,振动,1声音是由物体_产生的。一切发声体都在_,2,如图所示，边说话边把手放在喉咙处，会感到声带在振动，此现象说明,(,),A,所有声音均由人的声带产生,B,任何时候声带均是声源,C,声带是人体唯一能发声的器官,D,声音是由物体振动产生的,D,返回,2如图所示，边说话边把手放在喉咙处，会感到声带在振动，此现,3,(,中考,邵阳,),2016,年,“,六一,”,文艺演出，邵阳市资江小学两位女生表演的,“,古筝二人奏,”,震撼全场。悦耳动听的古筝声是由于古筝琴弦的,_,产生的。,4,“,风在吼，马在叫，黄河在咆哮。,”,风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声分别是由,_,、,_,、,_,振动产生的。,(,均填,“,气体,”“,液体,”,或,“,固体,”),返回,振动,气体,固体,液体,3(中考邵阳)2016年“六一”文艺演出，邵阳市资江小学,5,声音靠,_,传播，一切,_,体、,_,体,和,_,体都能传声。真空,_,传声。月球,上没有空气，宇航员靠无线电交流。,介质,2,知识点,声音的传播,返回,固,液,气,不能,5声音靠_传播，一切_体、_,6,渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼儿能听到音乐声说明,(,),A,固体能够传声,B,液体能够传声,C,气体能够传声,D,固体、液体和气体都能够传声,B,返回,6渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网，如图所示。鱼,7,在月球的表面上主要有岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为,(,),A,月球表面的岩石受到流星撞击不发声,B,流星撞击岩石声音太小，人无法听到,C,月球表面没有空气，缺少传播声音的介质,D,原因不明，尚待探索,C,返回,7在月球的表面上主要有岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球,8,花样游泳运动员在水下也能听到岸上教练员的口令，说明不仅空气可以传播声音，,_,也可以传播声音。由此可以判断，若把正在发声的音乐铃用密封袋封好后浸没在装满水的容器里，则,_(,填,“,能,”,或,“,不能,”),听到铃声。,水,(,或液体,),返回,能,8花样游泳运动员在水下也能听到岸上教练员的口令，说明不仅空,9,(,中考,哈尔滨,),哈尔滨的端午节赛龙舟时，龙舟上发出的阵阵鼓声是由于鼓面的,_,产生的；鼓声通过,_,传到观众处。,10,(,中考,河南,),我们生活在声音的世界里，声音由物体的,_,产生，以,_,的形式在介质中传播。,振动,返回,空气,振动,声波,(,或波,),9(中考哈尔滨)哈尔滨的端午节赛龙舟时，龙舟上发出的阵阵,11,声速跟介质的,_,和介质的,_,有关。,15,时空气中声速是,_m/s,。,12,一般来说，声音在,_,中传播最快，,_,中次之，,_,中最慢。,种类,3,知识点,声速,返回,温度,340,固体,液体,气体,11声速跟介质的_和介质的_有,13,声音在传播过程中遇到障碍物，会被反 射,回来，若反射回来的声音比原声到达耳边的,时间大于,_,，人耳就能将回声和原声,区分开，人耳就听到,_,。,返回,0.1 s,回声,13声音在传播过程中遇到障碍物，会被反 射返回0.1 s回,14,(,中考,郴州,),声音从空气传到水中，它的传播,速度将,(,),A,变大,B,变小,C,不变,D,不能确定,A,返回,14(中考郴州)声音从空气传到水中，它的传播A返回,15,沈括在,梦溪笔谈,中记载道：行军宿营，,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早,地听到夜袭的敌人的马蹄声。究其原因，下,列解释正确的是,(,),A,气体传声快,B,液体传声快,C,固体传声快,D,原因不明，尚在探索中,返回,C,15沈括在梦溪笔谈中记载道：行军宿营，返回C,16,声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据下,表可知：多数情况下，声音在气体中的速度比液,体中的速度,_(,填,“,大,”,或,“,小,”),，声音在空,气中传播的速度受,_,的影响。,小,温度,返回,16声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据下小温度返回,17,如图所示，在演示声音是由物体振动产生的实验，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是,(,),A,使音叉振动时间延长,B,使音叉振动尽快停下来,C,把音叉的微小振动放大，便于观察,D,使声波多次反射形成回声,1,题型,物理方法,转换法,C,返回,17如图所示，在演示声音是由物体振动产生的实验，将正在发声,18,如图所示的现象说明声音是由物体,_,产生,的，物理学中把这种研究问题的方法叫,_,法。,返回,振动,转换,18如图所示的现象说明声音是由物体_产生 返回,19,如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，慢慢抽出瓶内的空气，发现声音逐渐变小，但始终能听到声音，其原因是,(,),A,真空能传声,B,声源发声太强,C,离玻璃瓶远点就听不到声音,D,瓶内仍有少量空气,2,题型,物理方法,实验推理法,D,返回,19如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，慢慢抽出瓶内,20,(,中考,烟台,),如图所示，将手机置于玻璃罩内，拨打该手机号码并把罩内的空气用抽气机抽走，抽气过程中所听到的铃声逐渐减小，最后几乎听不到声音，但手机屏幕上始终有来电显示，这说明声音,_,，电磁波可以在真空中传播。这种研究问题的方法叫实验推理法，又叫理想实验法。,返回,不能在真空中传播,20(中考烟台)如图所示，将手机置于玻璃罩内，拨打该手机,21,在实际生活中，人们常常利用回声来测距离。一座高山，看上去很近，走了好久还走不到，,“,望山走死马,”,，距离究竟有多远呢？不妨请,“,回声阿哥,”,来帮个忙：对着高山大喊一声，听一下回声，记下两声之间的时间间隔，就可以估算出距离了。,3,题型,声音传播的计算,21在实际生活中，人们常常利用回声来测距离。一座高山，看上,如果一人对着高山呼喊，经过,10 s,后听到回声，则高山与我们的距离为,(,),A,1 700 m B,3 400 m C,170 m D,340 m,返回,A,如果一人对着高山呼喊，经过10 s后听到回声，,22,(,中考,呼和浩特,),我国正在研制的新一代,“,蛟龙号,”,深海探测器，目标探测深度,11 000 m,，该深海探测器的全重为,28 t,。如果该深海探测器在未来的某一天来到大洋最深处马里亚纳海沟探测，下潜至某一深度处时，处于正上方海面处的科考船用声呐装置向,“,蛟龙号,”,发射声波，若从发出至接收到所用时间,22(中考呼和浩特)我国正在研制的新一代“蛟龙号”深海探,为,12 s,，则,“,蛟龙号,”,的实际下潜深度为,_m(,已知声音在海水中的传播速度为,1 500 m/s),。,返回,9 000,为12 s，则“蛟龙号”的实际下潜深度为_,23,(,中考,衡阳,),已知人耳区分两次声音的时间间隔为,0.1 s,以上。现有一根长为,8.5 m,的铁管，如果你将耳朵贴在铁管的一端，让另一个人去敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你的耳朵需要,_s,，你会听到,_,次敲打的声音。,(,已知声音在空气中的传播速度为,340 m/s,，在铁中的传播速度为,5 200 m/s),返回,0.025,1,23(中考衡阳)已知人耳区分两次声音的时间间隔为返回0.,24,在军事学习中，一门反坦克炮直接瞄准所要射击的静止的坦克模型，射击后经过,0.6 s,，射手看到炮弹在坦克模型上爆炸，再经过,1.5 s,听到爆炸的声音，设炮弹做匀速直线运动，声音在空气中的传播速度取为,340 m/s,。则：,(1),坦克模型到射手的距离为多少米？,(2),炮弹运动的速度是多少米,/,秒？,24在军事学习中，一门反坦克炮直接瞄准所要射击的静止的坦克,返回,解：由题可得如图所示的声音,和炮弹行程线段图，则：,(1),坦克模型到射手的距离,s,v,声,t,2,340 m/s1.5 s,510 m,。,(2),炮弹运动的速度,v,炮弹,s,/,t,1,510 m/0.6 s,850 m/s,。,返回解：由题可得如图所示的声音,25,(,中考,济宁,),同学们对,“,声音的产生和传播,”,有下面两种看法，请根据你的认识，对每种看法作出评论。,(1)“,声音是由于物体的运动产生的,”,，评论：,_,。,(2)“,声音的传播速度是,340 m/s”,，评论：,_,。,声现象之概念辨析,错误,错误,返回,25(中考济宁)同学们对“声音的产生和传播”有下面两种看,第二章,声现象,第,2,节 声音的特性,第二章 声现象第2节 声音的特性,1,课堂讲解,2,课时流程,音调,超声波和次声波,响度,音色,课后作业,逐点,导讲练,课堂小结,当堂检测,1课堂讲解2课时流程音调课后作业逐点课堂小结当堂检测,振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴,蝶翅膀振动发出的声音吗？听到过蚊子发出的声,音吗？你猜想是什么原因呢？,不同的声音有强弱、高低之分，这就是我们这节,课所要探究的内容。,振动会发出声音，可是，在生活中，你听到过蝴不同的声音有强弱、,知,1,讲,1,知识点,音调,如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢,尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改,变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较两种情况下,钢尺振动的快慢和发声的音调，,它们之间有什么关系？（强调：,两次实验要用相同大小的力）,知1讲1知识点音调如图，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌,归 纳,知,1,讲,钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉，,音调越低。,钢尺伸出桌面越短，振动的越快，声音越尖锐，,音调越高。,归 纳知1讲 钢尺伸出桌面越长，振动的越,知,1,讲,物理学中,频率,来描述物体振动的快慢。频率决定声,音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。,频率的单位为,赫兹,，简称,赫,，符号为,Hz,。,频率,：每秒振动的,次数,。,定义,知1讲物理学中频率来描述物体振动的快慢。频率决定声频率：每,知,1,讲,点击画面播放视频,示波器显示音调与频率,知1讲点击画面播放视频示波器显示音调与频率,知,1,讲,1.,音调,知1讲1. 音调,知,1,讲,2.,音调与频率的关系：如图所示，是两个音叉发出,的声音信号输入到同一示波器的波形图。,知1讲2. 音调与频率的关系：如图所示，是两个音叉发出,知,1,讲,东营，动手操作题,如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发生明显变化的声音的特征量是,_,，这说明该特征量跟发声体振动的,_,有关。,【,例,1】,音调,频率,知1讲东营，动手操作题如图所示，拿一张硬纸片，让它在木,总,结,知,1,讲,本题运用,分析法,来解决。,硬纸片在木梳上划得快时，振动快，频率大，音,调高；划得慢时，振动慢，频率小，音调低。,总 结知1讲本题运用分析法来解决。,知,1,练,如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调最高的是,(,),A,上面,B,下面,C,中间,D,一样,1,B,知1练如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，当齿轮,超声波与次声波,(,如图所示,),：,2,知识点,超声波和次声波,知,2,讲,超声波与次声波(如图所示)：2知识点超声波和次声波知2讲,知,2,练,【,株洲,】,如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们所发出的声音都是由于发声部位,_,而产生的。地震前通常有次声波产生，人、海豚和大象能最先感觉到的是,_,。,1,振动,大象,知2练【株洲】如图是人和一些动物发声和听觉的频率范围。他们,知,3,导,3,知识点,响度,知3导3知识点响度,知,3,讲,思考：,用锤敲鼓，用力不同听到的声音有什么不同？,结论：,声音的大小叫做,响度,。也叫做音量。,决定响度强弱的因素是什么呢？,1,、振幅决定响度。 振幅越大，响度越大。,2,、响度还与距声源的远近有关。,知3讲思考：用锤敲鼓，用力不同听到的声音有什么不同？,知,3,讲,声音大小与振幅,知3讲声音大小与振幅,知,3,讲,【,例,2】,男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面关于二人声音的说法正确的是,(,),A,“,男声,”,音调高、响度大；,“,女声,”,音调低、响度小,B,“,男声,”,音调低、响度小；,“,女声,”,音调高、响度大,C,“,男声,”,音调高、响度小；,“,女声,”,音调低、响度大,D,“,男声,”,音调低、响度大；,“,女声,”,音调高、响度小,D,知3讲【例2】 男低音歌手独唱时，女高音歌手轻声伴唱，下面,知,3,讲,【,解析,】,学生往往认为男低音的响度小，女高音的响度大。,此题中，男低音独唱，女高音伴唱，说明以男低音为,主，,“,男声,”,响度大，,“,女声,”,响度小；伴唱的是,女高音，主唱的是男低音，这里的高低指音调，即,“,男声,”,音调低，,“,女声,”,音调高。故选,D,。,知3讲【解析】学生往往认为男低音的响度小，女高音的响度大。,总,结,知,3,讲,1.,响度,总 结知3讲1. 响度,知,3,讲,2.,增大听到声音响度的常用方法：,(1),增大发声体振,动的,幅度,；,(2),减小声音传播的,距离,；,(3),让声音尽可能集中传播，即尽量减少发散，如医生,用的听诊器；,(4),通过共鸣增大听到声音的响度，如听诊器、弦乐器；,(5),利用回声来增大原声。,知3讲2. 增大听到声音响度的常用方法：,知,3,练,1,【,宿迁,】,宿迁文明二十条,中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中“大声”是指声音的,(,),A,频率,B,响度,C,音调,D,音色,人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越,_,，响度越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音的响度越,_,。,2,B,大,小,知3练1【宿迁】宿迁文明二十条中第七条是“公共场所不大,知,4,导,4,知识点,音色,知4导4知识点音色,知,4,导,1.,音色,反映了物体发出声音的品质与特色。不同的发,声体即使发出声音的,音调,与,响度,都相同，它们的声,波也有所区别，这是由于不同发声体发出声音的音,色不同。,2.,决定音色的因素：发声体的,材料,、,结构,等自身因素。,知4导1. 音色反映了物体发出声音的品质与特色。不同的发,知,4,讲,【,例,3】,衡阳,当喇叭里响起,“,我和你，心连心，共住地球村,”,的歌声时，小红大声说：,“,是刘欢在演唱！,”,她作出判断的原因是不同歌唱家声音的,(,),A,音调不同,B,响度不同,C,声速不同,D,音色不同,【,解析,】,不同的发声体音色不同，人耳或有关仪器能区分不同的,发声体，最主要是通过音色来辨别。对于这样的选择题,(,或填空题,),，都可以采用直接判断法进行解答。,知4讲【例3】 衡阳 当喇叭里响起“我和你，心连心，共,总,结,知,4,讲,(1),每个人发出声音的音色都不相同，是由于不同人,的声带和发音习惯不同。同一个人的音色会随着,年龄的增长而改变，为保持优美的音色，歌唱家、,戏曲演员等要经常练声。,(2),音色是区分不同发声体,(,不同的人、不同的乐器等,),的重要依据，,“,闻其声而知其人,”,就是这个道理。,总 结知4讲(1)每个人发出声音的音色都不相同，是由于,【,福州,】2015,年,3,月,27,日，中国城堡室内乐团在福州于山九日台音乐厅举办音乐会。台下的听众能够辨别出不同乐器发出的声音，是根据声音的,(,),A,响度,B,音色,C,音调,D,振幅,知,4,练,1,B,【福州】2015年3月27日，中国城堡室内乐团在福州于山九日,【,锦州,】,我们在打电话时能听出是妈妈的声音，这是根据乐音三要素中的,_,来判断的；如果把正在发声的闹钟放在真空罩里，我们就听不到闹钟的声音了，这是因为,_,。,知,4,练,2,音色,真空不能传声,【锦州】我们在打电话时能听出是妈妈的声音，这是根据乐音三要素,传播过程中的发散等,材料、结构等,振动,音调,音色,传播距离,振幅,响度,发声体,频率,声音,传播过程中的发散等材料、结构等振动音调音色传播距离振幅响度发,1.,音调、响度和音色的对比：,2.,三种乐器：,1. 音调、响度和音色的对比：2. 三种乐器：,（来自教材）,观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的，又是怎样改变音调和响度的？,1,弦乐是琴弦振动发出声音，调节琴弦的张紧程度改变音调；管乐靠乐器的的空气柱振动发声的，改变空气柱的长短改变音调,（来自教材）观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的，又是怎样,生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高 歌”“低声细语”。这4个词语中的“高”“低”描述的各是声音的哪些特性？,2,女高音和男低音中的“高”与“低”是指声音的音调不同；引吭高歌与低声细语中的“高”与“低”是指声音的响度不同,生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“,【,安徽,】,许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因而声音的,_,会降低。,【,郑州,】,广场舞是中国大妈非常喜欢的一种运动，她们常常用音箱放大伴奏，如图所示，但巨大的声响让广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”，这主要是因为它发出声音的,_,大。,3,4,音调,响度,【安徽】许多男生在变声期后，说话时声带振动的频率比以前低，因,5,现在智能手机上都可以安装一款叫做声纹锁屏的软件。声纹锁屏是一款可以通过声音来解锁的应用，只有你的声音才能打开你的手机，可以保护你的手机隐私不被偷窃，同时也可以防止你忘记密码而打不开手机。这种软件辨别声音的主要依据是,(,),A,音调,B,响度,C,音色,D,声速,C,5现在智能手机上都可以安装一款叫做声纹锁屏的软件。声纹锁屏是,第,2,节 声音的特性,第二章,声现象,第2节 声音的特性第二章 声现象,1,2,3,4,5,7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,19,20,6,12,18,123457891011131415161719206121,1,物体振动的频率是指物体,_,内振动的次数，用来描述物体振动的快慢。频率的单位是,_,，简称,_,，符号为,_,。,每秒,1,知识点,音调,赫兹,赫,Hz,返回,1物体振动的频率是指物体_内振动的次数，用来,2,音调与发声体,_,有关。发声体,_,越高，音调越高。发声体,_,越低，音调越低。,振动频率,振动频率,振动频率,返回,2音调与发声体_有关。发声体_,3,不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动,440,次；带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动,300,次，有经验的养蜂人可以通过听蜜蜂飞行的声音来判断蜜蜂是出去采蜜还是采蜜回来。带花蜜的蜜蜂发出的声音与不带花蜜的蜜蜂发出的声音相比,(,),A,音调较高,B,音调较低,C,音调相同,D,音调高低无法判断,B,返回,3不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次；带花蜜的蜜蜂,4,(,中考,安徽,),在音乐中，中音,C,调,“1(do)”,的频率是,262 Hz,，,D,调,“1(do)”,的频率是,294 Hz,，由此可知,D,调,“1”,比,C,调,“1”,的,_,高。,音调,返回,4(中考安徽)在音乐中，中音C调“1(do)”的频率是2,5,超声波：频率高于,_Hz,的声。次声波：频,率低于,_Hz,的声。可闻声：多数人能听到的,频率大约是,_Hz,之间的声。,2,知识点,超声波和次声波,20 000,20,20,20 000,返回,5超声波：频率高于_Hz的声。次声波：频2知,6,人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频率范围是,20,20 000 Hz,。大象交流的,“,声音,”,是一种次声波，人类听不到大象的,“,声音,”,，是因为,(,),A,大象发出的声音太小,B,次声波无法传入人耳,C,次声波的频率大于,20 000 Hz,D,次声波的频率小于,20 Hz,D,返回,6人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能听到的声音的频,7,(,中考,株洲,),如图所示是人和一些动物发声和听觉的频率范围，其所发出的声音都是由于发声部位,_,而产生的。地震前伴有次声波产生，人、海豚和大象中能最先感觉到地震的是,_,。,振动,大象,返回,7(中考株洲)如图所示是人和一些动物发声和听觉的频率范围,8,响度指声音的,_,。响度与发声体的,_,、,_,等因素有关。,(1),其他条件一定时，发声体振幅越大，声音响度,越,_,；,(2),其他条件一定时，距离发声体越近，声音响度,越,_,；,大小,3,知识点,响度,振幅,距离发声体的远近,大,大,8响度指声音的_。响度与发声体的大小3知识点,(3),响度还与声波,_,有关，例如,听诊器；,扩音器等。,是否分散,返回,(3)响度还与声波_有关，例如听诊器；,9,(,中考,无锡,),物理老师上课声音洪亮，大家听得很清楚，这里的,“,洪亮,”,是指声音的,(,),A,响度大,B,音量高,C,音色优美,D,传播速度快,A,返回,9(中考无锡)物理老师上课声音洪亮，大家听得很清楚，这里,10,(,中考,东营,),在旅游景区，导游常利用扩音器进,行讲解，如图所示。关于扩音器的作用以下说,法正确的是,(,),A,提高声音的音调,B,增大声音的响度,C,改变声音的音色,D,改变声音的传播速度,B,返回,10(中考东营)在旅游景区，导游常利用扩音器进 B,11,在操场上上体育课，体育老师发出的口令近处的,学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因,是远处学生听到的声音,_,小。,响度,返回,11在操场上上体育课，体育老师发出的口令近处的 响度返回,12,音色与发声体的,_,、,_,有关。音色,是我们区分不同声音的主要依据，但不是唯一依,据。如我们能区分窗外说话的男性的声音和女性,的声音主要是根据他们的声音音调不同。,材料,4,知识点,音色,结构,返回,12音色与发声体的_、_有关。,13,(,中考,苏州,),语音智能门禁系统能,“,辨音识人,”,，,这主要是依据声音的,(,),A,音调,B,响度,C,音色,D,频率,C,返回,13(中考苏州)语音智能门禁系统能“辨音识人”， C返回,14,(,中考,昆明,),清晨，一觉醒来，听到窗外各种,鸟儿欢快的鸣叫，有经验的人能够从这些声音中,分辨出雄鸡、喜鹊、画眉,的叫声，这是根据,声音的,_,进行辨别的；雄鸡的叫声能够传,得比较远，这是它声音的,_,比较大的缘故。,音色,响度,返回,14(中考昆明)清晨，一觉醒来，听到窗外各种音色响度返回,15,(,中考,成都,),如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，尺子振动的快慢不同，他听到的声音不同。这表明,(,),A,音色与声源振动的幅度有关,B,音调与声源振动的频率有关,C,响度跟人与声源的距离无关,D,声音只能在空气中传播,1,题型,探究音调的影响因素,B,返回,15(中考成都)如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，,16,(,中考,绵阳，多选,),物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示。同学们听到的声音,(,),A,音色不变,B,音调变了,C,是老师的声带振动产生的,D,后排同学听到的与前排同学听到的相同,AB,返回,16(中考绵阳，多选)物理课上，老师用力吹一根较长的塑料,17,(,中考,徐州,),如图所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，使其发出声音。声音是由管内空气柱,_,产生，通过,_,传入人耳的，改变试管内的水量，会使声音的,_,发生改变。,振动,空气,音调,返回,17(中考徐州)如图所示，在试管中加入少量水，用嘴对着试,18,如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。此现象表明影响声音响度的因素是声源,(,),A,振动的幅度,B,组成的材料,C,振动的快慢,D,自身的结构,2,题型,探究响度的影响因素,A,返回,18如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。此现象表明影,19,(,中考,黄石,),如图所示，将正在发声的,音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察,乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不,同响度的声音，重做上述实验。此实验说明声音,的响度与,_,有关。,振幅,返回,19(中考黄石)如图所示，将正在发声的振幅返回,20,在学习二胡演奏的过程中，小华发现弦发声音调高低受各种因素影响，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：,猜想一：弦发声的音调高低可能与弦的横截面积有关。,猜想二：弦发声的音调高低可能与弦的长短有关。,猜想三：弦发声的音调高低可能与弦的材料有关。,探究弦乐器音调高低的影响因素,20在学习二胡演奏的过程中，小华发现弦发声音调高低受各种因,为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列出的不同规格的弦，还借来一个测量振动频率的仪器进行实验。,(1),为了验证猜想一，应选用编号为,_,、,_,、,_,的弦进行实验。,(2),为了验证猜想二，应选用编号为,_,、,_,、,_,的弦进行实验。,1,2,3,1,4,6,为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列出的,(3),表中有的材料规格没有填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容。请在表中填上所缺数据。,80,1.5,返回,(3)表中有的材料规格没有填全，为了验证猜想三，,第二章,声现象,第,3,节 声的利用,第二章 声现象第3节 声的利用,1,课堂讲解,2,课时流程,声与信息,声与能量,课后作业,逐点,导讲练,课堂小结,当堂检测,1课堂讲解2课时流程声与信息课后作业逐点课堂小结当堂检测,点击画面播放视频,点击画面播放视频,知,1,导,1,知识点,声与信息,知1导1知识点声与信息,归 纳,知,1,导,声波能传递信息。,归 纳知1导声波能传递信息。,知,1,讲,1.,回声定位：,声波在传播过程中遇到障碍物会反射,回来，根据回声反射回来的方向和时间，可以确,定障碍物的方位及距离，这就是回声定位。,声呐、倒车雷达应用的是,回声定位,原理。,2.,人能通过声音获得信息的原因：,(1),声音在产生时本身会携带相关信息；,(2),声音的音调、响度和音色可传递有关信息；,(3),声波如反射回来，也能传递一定信息。,知1讲1. 回声定位：声波在传播过程中遇到障碍物会反射2.,知,1,讲,3.,用表格归纳法认识声与信息的应用,知1讲3. 用表格归纳法认识声与信息的应用,知,1,讲,远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨；,铁路工人用铁锤敲击钢轨，判定螺栓是否松动；医生利用,B,超观察人的身体状况；,有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音色。,以上事例利用了声能,_,的特点。,【,例,1】,传递信息,知1讲远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨；【例1】 传递,总,结,知,1,讲,应用归纳法得出上述事例反映的共同特征是“声能传,递信息”。,雷声携带“下雨”的信息；,铁路工人凭借听敲击钢轨发出声音的音色是否有异,常变化，就可以较快地发现钢轨螺栓“是否松动”,的信息；,B,超能够更准确地获得人体内部的信息；,瓷碗被敲击发声的音色携带瓷碗是否有裂纹的信息。,总 结知1讲应用归纳法得出上述事例反映的共同特征是“声,知,1,练,【,安徽,】,声呐在海洋勘察和军事方面都是一种重要的仪器。从知识上看，它是一种能定向发射和接收,_(,填“超声波”或“次声波”,),的设备。,1,超声波,知1练【安徽】声呐在海洋勘察和军事方面都是一种重要的仪器。,知,2,导,2,知识点,声与能量,声音与能量,知2导2知识点声与能量声音与能量,归 纳,知,2,导,声波能传递能量。,归 纳知2导声波能传递能量。,知,2,讲,1.,声波传递能量的应用,(,用表格分析法,),2.,次声波本领大：次声波传播时,能量损失小,，能传,得很远。对各种次声波进行监测，就可以得到相,关的,信息,。,知2讲1. 声波传递能量的应用(用表格分析法)2. 次声波,知,2,讲,【,例,2】,实验探究题如图所示，取一个圆柱形食品罐，一端开一个圆孔，另一端将底面去掉蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧。在桌子上约每隔,5 cm,放一支点燃的蜡烛，将圆筒的开口对着蜡烛，用手敲击橡皮膜，你会看到蜡烛的火焰由近及远被,“,吹斜,”(,烛焰会摇动,),。该实验说明声波可以传递,_,。,能量,知2讲【例2】 实验探究题如图所示，取一个圆柱形食品罐,知,2,讲,【,解析,】,用手敲击橡皮膜，橡皮膜振动发出声音，声波通过圆,筒和空气向蜡烛的火焰传递，使得烛焰摇动，烛焰获,得的能量是由声波传递过来的，所以该实验说明声音,可以传递能量。,知2讲【解析】用手敲击橡皮膜，橡皮膜振动发出声音，声波通过,总,结,知,2,讲,1.,响度,总 结知2讲1. 响度,知,2,讲,2.,增大听到声音响度的常用方法：,(1),增大发声体振,动的,幅度,；,(2),减小声音传播的,距离,；,(3),让声音尽可能集中传播，即尽量减少发散，如医生,用的听诊器；,(4),通过共鸣增大听到声音的响度，如听诊器、弦乐器；,(5),利用回声来增大原声。,知2讲2. 增大听到声音响度的常用方法：,知,2,练,1,【,荆门,】2015,年,6,月,1,日晚，“东方之星”客轮在长江水域监利段发生翻沉，客轮倒扣在江面上。为了尽快救出被困者，搜救队员用铁锤敲击露在水面的船体并将耳朵贴在船体上听。下列有关说法正确的是,(,),A,敲击船体是为了使铁锤振动发声,B,敲击船体是利用声向被困者传递能量,C,贴在船体上听是为了听到求救的超声波信号,D,贴在船体上听是利用固体传声效果比气体好,D,知2练1【荆门】2015年6月1日晚，“东方之星”客轮在长,知,2,练,2,如图所示，用超声波洗镜器清洗眼镜是利用超声波,(,),A,具有能量,B,穿透能力强,C,传播距离远,D,遇到障碍物能反射,A,知2练2如图所示，用超声波洗镜器清洗眼镜是利用超声波(,应用事例,具有,携带,信息,声,能量,应用事例具有携带信息声能量,1.,声能传递信息。,(1),事例,：人类通过语言交谈、医生用听诊器和,B,超,等给病人诊断病情、回声定位、回声测距。,(2),实质,：利用声获取信息。,2.,声能传递能量。,(1),事例,：利用超声波清洗物体、利用超声波碎除人,体内的结石。,(2),实质,：利用声波的振动使物体发生振动或运动。,1. 声能传递信息。,（来自教材）,请你分析下列事例是利用声传递能量还是利用声传递信息。,(1),利用超声波给金属工件探伤；,(2),医生通过听诊器给病人诊病；,(3),通过声学仪器接收到的次声波等信息判断,地震的方位和强度；,(4),利用超声波排除人体内的结石。,1,传递信息,传递信息,传递信息,传递能量,（来自教材）请你分析下列事例是利用声传递能量还是利用声传递信,（来自,典中点,）,如图所示，说明了,(,),A,鱼能听到火山爆发产生的次声波而人不能,B,鱼能听到火山爆发产生的超声波而人不能,C,鱼能听到火山爆发产生的响度很小的声音而人,不能,D,声音不能传递信息,2,A,（来自典中点）如图所示，说明了()2A,请你在下列横线上填上通过声音获取的信息。,(1),远处隆隆的雷声预示着,_,。,(2),铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从发出的声音中发现,_,。,(3),医生通过听诊器可以了解病人,_,。,(4),古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断,_,。,3,可能下雨,松动的螺栓,心肺的工作状况,悬崖的距离,请你在下列横线上填上通过声音获取的信息。3可能下雨松动的螺栓,第,3,节 声的利用,第二章,声现象,第3节 声的利用第二章 声现象,1,2,3,4,5,7,8,9,10,11,13,14,15,16,17,19,6,12,18,12345789101113141516171961218,1,声,_(,填,“,能,”,或,“,不能,”),传递信息。,能,返回,1,知识点,声与信息,1声_(填“能”或“不能”)传递信息。能返回,2,应用声传递信息的事例：,(1),生活中，人们根据,_,知道大雨即将来临。,(2),生产中，铁路工人根据钢轨敲击后发出声音的不同找到松动的螺栓。,(3),医学上，利用,“B,超,”,诊断病情。,(4),军事上，利用,_,系统探测敌方潜艇的距离和方位。,返回,雷声,声呐,2应用声传递信息的事例：返回雷声声呐,3,(,中考,荆门,),海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和海水中传播的速度比风暴移动的速度大。次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知、预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务。下列说法正确的是,(,),A,次声波不能传递信息,B,次声波是由物体振动产生的,B,3(中考荆门)海上发生风暴时会产生次声波，次声波在空气和,C,次声波在海水中比空气中传播慢,D,次声波的频率太高，人耳听不见,返回,C次声波在海水中比空气中传播慢返回,4,汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们有人盗窃车辆，这是利用声音传递,_,。,返回,信息,4汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提,5,(,中考,黄冈,),学校在,“512”,汶川大地震纪念日举行防震逃生演练，同学们听到广播中的警报声迅速离开教室，说明声波可以传递,_(,填,“,信息,”,或,“,能量,”),，声波是通过,_,传到同学们的耳朵中。,返回,信息,空气,5(中考黄冈)学校在“512”汶川大地震纪念日举行防震,6,如图所示，蝙蝠通常在夜间出来活动、觅食，但它们从来不会撞击到墙壁、树枝上，这主要是因为蝙蝠在飞行过程中靠发出,_,遇到障碍物反射来确定目标。根据这,一原理，科学家发明了,_,，,利用这一系统，人们可以探知海,洋的深度。,返回,超声波,声呐,6如图所示，蝙蝠通
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