人格测验PPT全面版课件

,#,单击此处编辑母版标题样式,会计学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,人格测验,第,1,页,/,共,254,页,1人格测验第1页/共254页,第一节人格与人格测验的一般问题,第,2,页,/,共,254,页,第一节人格与人格测验的一般问题第2页/共254页,一、人格与人格测量,人格是与社会行为有关的心理特质的总和，包括需要、动机、兴趣、爱好、感情、态度、性格、气质、价值观、人际关系等。人格有下面四个特征：,独特性,稳定性,统合性（整体性）,功能性,第,3,页,/,共,254,页,一、人格与人格测量第3页/共254页,二、人格测量,（一）定义,通过一定的方法，对在人的行为中起稳定的调节作用的心理特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个人未来的行为。,第,4,页,/,共,254,页,二、人格测量（一）定义第4页/共254页,在心理测验领域中，人格测验尚处于摇篮时期，原因在于：,人格内涵复杂。对于人格的结构及分类问题，至今没有一致结论。,人格是动态的，常随环境而改变。,第,5,页,/,共,254,页,在心理测验领域中，人格测验尚处于摇篮时期，原因在于：第5页/,（二）人格测验的先驱,：,高尔顿（,Galton,）,克雷匹林（,Kraepelin,）：用对词的自由联想来诊断精神病人。,第一个人格问卷,武德沃斯（,Woodworth,）,1919,年编制的“个性资料调查表”,罗夏克（,H.Rorschach,）,第,6,页,/,共,254,页,（二）人格测验的先驱：第6页/共254页,三、人格测量的真实性问题,（一）影响人格测量的真实性的因素,1,、编写测验项目的技术,2,、被试是否真实地回答测验提出的各种问题,第,7,页,/,共,254,页,三、人格测量的真实性问题（一）影响人格测量的真实性的因素第7,（二）防止人格测量不真实的方法,1,、说谎量表,2,、投射测验,第,8,页,/,共,254,页,（二）防止人格测量不真实的方法第8页/共254页,二、人格测验的方法或分类,自陈法、 投射法、 评定法、 情境法,自陈量表、投射测验、评定量表、情境测验,第,9,页,/,共,254,页,二、人格测验的方法或分类自陈法、 投射法、 评定,三、人格测量的真实性问题,（一）影响人格测量的真实性的因素,1,、编写测验项目的技术,2,、被试是否真实地回答测验提出的各种问题,第,10,页,/,共,254,页,三、人格测量的真实性问题（一）影响人格测量的真实性的因素第1,（二）防止人格测量不真实的方法,1,、说谎量表,2,、投射测验,第,11,页,/,共,254,页,（二）防止人格测量不真实的方法第11页/共254页,第二节 自陈量表,第,12,页,/,共,254,页,第二节 自陈量表第12页/共254页,一、什么是自陈量表,自陈量表又称自陈问卷，是测量人格最常用的方法。,自陈,:,就是让受测者个人提供关于自己人格特征的报告。,自陈法多采用客观测验的形式，在量表中包括一系列陈述句或问题，每个句子或问题描述一种行为特征，要求受测者作出是否符合自己情况的回答。,第,13,页,/,共,254,页,一、什么是自陈量表自陈量表又称自陈问卷，是测量人格最常用的方,自陈量表的基本假设是：只有受测者自己最了解自己，因为个人可以随时随地观察自己，而任何其它观察者都不可能了解受测者行为的所有方面。,第,14,页,/,共,254,页,自陈量表的基本假设是：只有受测者自己最了解自己，因为个人可以,最早的自陈量表是,武德沃斯,在第一次世界大战期间设计的,个人资料调查表,，用于考察士兵对军队生活的适应情形，并甄别出不宜服役的严重精神病人。,第,15,页,/,共,254,页,最早的自陈量表是武德沃斯在第一次世界大战期,（一）,自陈量表的题目形式,（一）是非题,1,、定义：提供一个陈述句或问句，并列出“是”和“否”两种选项，要求受测者选择其中的一个选项。,2,、 题目举例：,我喜欢上街游玩。 是 否,你有许多业余爱好吗？ 是 否,第,16,页,/,共,254,页,（一）自陈量表的题目形式（一）是非题第16页/共254页,（二）迫选法（二择一式）,1,、定义：提供两个意思相反的陈述句（,A,、,B,），要求受测者选择其中符合自己实际情况的一个。,2,、题目举例：,A,、我常批评那些有权威和有地位的人。 ,B,、在长辈或上级面前，我总是感到胆怯。,第,17,页,/,共,254,页,（二）迫选法（二择一式）第17页/共254页,（三）是非折中式,1,、定义：提供一个陈述句或问句，并列出“是”、“否”和“不一定”（或“介于是与否之间”）三种选项，要求受测者选择其中的一个选项。,2,、题目举例：,我善于控制自己的表情,A,、是的,B,、 介于,A,与,C,之间,C,、 不是的,第,18,页,/,共,254,页,（三）是非折中式第18页/共254页,（四）文字等级式,1,、定义：提供一个问句，同时列出几个（通常是五个）程度不等的选项，供受测者选择。,2,、题目举例：,你对自己的工作满意吗？,非常满意 比较满意 无所谓 不大满意 极不满意,第,19,页,/,共,254,页,（四）文字等级式第19页/共254页,（五）数字等级式,1,、定义：实际上是文字等级式的变式，只不过是将文字式选项改为数字式选项。,2,、题目举例：,你对自己的工作满意吗？,1 2 3 4 5,注：,1,非常满意,2, 比较满意,3, 无所谓,4, 不大满意,5, 极不满意,第,20,页,/,共,254,页,（五）数字等级式第20页/共254页,(,二,),自陈量表的特点,1,测量工具一般为调查表。,所谓调查表就是了解被试情况的细目表，相当于一个标准化的访谈提纲。,2,题目数量多。,由于人格特质种类繁多，但大多没有明确定义，而人的行为又是由多种因素决定的，很容易手具体情境影响，倘若题目太少，就不可能测出完整的人格结构和被式的典型行为。,第,21,页,/,共,254,页,(二)自陈量表的特点 1测量工具一般为调查表。所谓,3,在同一个测验中往往包含几个量表，可以同时测量几个特质。,4,测验通常采用纸笔形式，因而可以团体施测。,第,22,页,/,共,254,页,3在同一个测验中往往包含几个量表，可以同时测量几个,5,在人格测验中，必须控制各种反应心向和反应方式。,受测者本应按自己的实际情况作答，但有人为了给别人以好的印象或把自己打扮成具有某种特征的人，有时会作出不符合实际情况的回答，我们把釆取这种回答以便使别人肘自己形成某种特殊印象的企图叫做,反应心向,。,除了由内容决定的反应心向外，还有其他一些反应倾向也能影响测验结果，如猜测、默认、折衷等。这种独立于题目内容的反应倾向称作,反应方式,。,为了使测验准确可靠，在自陈量表中通常都采取适当措施来识别控制反应心向和反应方式。,第,23,页,/,共,254,页,5在人格测验中，必须控制各种反应心向和反应方式。,自陈量表的问题：,社会称许性,自我防御：掩饰,默认,折中,第,24,页,/,共,254,页,自陈量表的问题：第24页/共254页,二、自陈量表的编制方法,(,一,),逻辑法,这是大部分早期人格测验所采用的方法。,由于它是根据某种理论或推理来选择题目，所以又称先验法或推理法。,在用逻辑法编制测验时，首先确定所要测量的特质，然后编出一些看来能测这些特质的题目。,第,25,页,/,共,254,页,二、自陈量表的编制方法 (一)逻辑法第25页/共254页,确定要测量的特质 编写题目 编制问卷,爱德华个人偏好量表（,EPPS,）、詹金斯活动调查表、显性焦虑量表。,第,26,页,/,共,254,页,确定要测量的特质 编写题目 编制问卷第26页/共25,例如，测量“内、外倾性格”的量表可以由类似下面的题目组成：,我不愿在大庭广众下抛头露面。,我喜欢一个人安静地思考问题。,晚会上，我常向陌生人作自我介绍。,我经常同伙伴们开玩笑。,第,27,页,/,共,254,页,例如，测量“内、外倾性格”的量表可以由类似下面的题目组成：第,由于所选编的题目看起来都与所要测的特质有关，因此也可把这种方法叫做直觉法。,第,28,页,/,共,254,页,由于所选编的题目看起来都与所要测的特质有关，因此也可把这种方,此种方法的缺点是：,1,从表面上看能测量某一特质的题目，实际上可能并不测量这一特质，即测验的表面效度并不能保证测验的真正效度。,2,由于测验题目与所测特质联系过于明显，受测者一眼就能看出所测的是什么，因而容易作假。,第,29,页,/,共,254,页,此种方法的缺点是：1从表面上看能测量某一特质的题目，实际上,(,二,),经验法,用逻辑法编制量表在选择题目时主要依赖内容效度，而经验法所依据的却是实证效度，即以题目和效标间的经验关系为依据来编选题目。,经验法亦称实证法。,第,30,页,/,共,254,页,(二)经验法用逻辑法编制量表在选择题目时主要依赖内容效度，,编制步骤：,第一步是选取一个由具有所测特质或特征的人组成的效标组以及由普通人组成的对照组。,第二步是确定根据什么特点来区分效标组和一般人。,第三步是将编选妤的题目施测于效标组和对照组，看哪些题目能将两组人区分开来。具体做法是比较两组人中以特定方式回答每个题目的比例。,第,31,页,/,共,254,页,编制步骤： 第一步是选取一个由具有所测特质或特征的人,分组：选取具有某一特征的效标组，对照组,试测,能把两组分开的题目构成测验,MMPI,第,32,页,/,共,254,页,分组：选取具有某一特征的效标组，对照组第32页/共254页,第,33,页,/,共,254,页,第33页/共254页,局限：,1,分数的解释受原始效标组影响。,2.,量表缺乏理论意义。,第,34,页,/,共,254,页,局限：1分数的解释受原始效标组影响。第34页/共254页,(,三,),同质法（因素分析法）,要测量有心理学意义的变量，量表必须是同质的。,所谓同质就是有较高的内部一致性，即同一量表的所有题目都具有较高的相关，凡与量表中其他题目没有相关的题目都应删除，这样才能保证不同题目测量相同的心理特质和构想，才能对测验分数作出有意义的解释。,第,35,页,/,共,254,页,(三)同质法（因素分析法）要测量有心理学意义的变量，量表必,同质量表的编制程序：,1,对标准化样本施测大量的题目。,2,通过因素分析或其他相关介析，把题目分成若干具有同质性的组。,3,通过分析题目的具体内容，给每一组题目命一名称，由此便可得到若干个同质量表。,第,36,页,/,共,254,页,同质量表的编制程序： 1对标准化样本施测大量的题目。,施测大量题目 相关题目构成因素，即人格特质,16PF,、,EPQ,第,37,页,/,共,254,页,施测大量题目 相关题目构成因素，即人格特质第37页/共2,使用同质法虽然能够编制出具有某种构想效度的单维量表，但却不能保证此种量表具有实证效度，为达此目的，必须取得足够的经验资料。,第,38,页,/,共,254,页,使用同质法虽然能够编制出具有某种构想效度的单维,(,四,),综合法,逻辑法、实证法和同质法是编制自陈量表的三种主要方法。,虽然逻辑法最不完善，但在用其他方法编制测验的开始阶级，却都用逻辑法来选择题目。,如果测验主要用来作预测或作实际决定，采用实证法编制量表更为有效。,若测验主要用于理论研究，则采用同质法较为适当。,第,39,页,/,共,254,页,(四)综合法 逻辑法、实证法和同质法是编制自陈量表的,理想的测验编制策略是将上述几种方法结合起来，就是综合法，具体步骤如下：,1,采用逻辑法由推理获得一大批题目。,2,采用同质法编出若干同质量表。,3,将同质量表中没有效标效度的题目删掉。,采用上述程序编制的量旋报有构想效度和实证效度，综合法是一种既有理论意义又有实际意义的方法。,第,40,页,/,共,254,页,理想的测验编制策略是将上述几种方法结合起来，就是综合法，具体,逻辑分析法 因素分析法 经验法,杰克逊人格问卷（,JPI,）,第,41,页,/,共,254,页,逻辑分析法 因素分析法 经验法第41页/共254页,三、自陈量表举例,(一)明尼苏达多相人格测验(MMPI),明尼苏达多相人格测验是 明尼苏达大学教授郝兹威与莫金利于四十年代初期编制的。,（Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI）,编制者： 明尼苏达大学Hathaway和Mckinley教授编制。,第,42,页,/,共,254,页,三、自陈量表举例 (一)明尼苏达多相人格测验(MM,MMPI,1. 明尼苏达大学心理学家哈兹威（）与精神科医生麦今利（）于1940年编制的自我报告式的个性量表 。,年，中科院心理所宋维真主持汉化和修订。,年，出版MMPI-2：版权问题。,缩简本：,（1）将各分量表题目减少：MMPI-169；,（2）抽取少量题目组成新量表：MAS50题等；,（3）抽取MMPI和MMPI-2共有题目：心理健康测查表,（Psychological Health Inventory，PHI）,第,43,页,/,共,254,页,MMPI 1. 明尼苏达大学心理学家哈兹威（）与精神科医,适用范围： 临床心理学、精神病学、司法鉴定等,适用人群：,年满,16,周岁，小学以上文化程度，无读写困难的人。,13-15,周岁用少年常模比较。,第,44,页,/,共,254,页,适用范围： 临床心理学、精神病学、司法鉴定等 适用人群：,MMPI,的编制,题量：,共有,566,个自我报告形式的题目，其中,16,个为重复题目,(,主要用于检验被试反应的一致性，看作答是否认真），实际上只,550,题。,量表组成：,10,个临床量表和,3,个效度量表,测验时间,：一般,45,分钟，最多不超过,90,分钟；如果文化水平低可以超过,2,小时。,适用范围,：,16,岁以上的成年人，具有小学以上的文化程度。,第,45,页,/,共,254,页,MMPI的编制 第45页/共254页,第,46,页,/,共,254,页,第46页/共254页,一般情况,1,共,566,题，实际为,550,题，其中,16,题为重复题；,2,若只为了精神病诊断可只做前,399,题；,3,测验时间一般为,45-60,分钟，长的可超过,2,小时；,4,特殊被试可分几次完成，可给被试读题目；,第,47,页,/,共,254,页,一般情况1 共566题，实际为550题，其中16题为重复题；,第,48,页,/,共,254,页,第48页/共254页,10,个临床量表：,Hs,：疑病（,Hypochondriasis,）,D,： 抑郁（,Depression,）,Hy,：癔病（,Hysteria,）,Pd,：精神病态（,Psychopathic deviate,）,Mf,：男性化,-,女性化（,Masculinity-femininity,）,Pa,：妄想狂（,Paranoia,）,Pt,：精神衰弱（,Psychasthenia,）,Sc,：精神分裂（,Schizophrenia,）,Ma,：轻躁狂（,Mania,）,Si,：社会内向（,Social introversion,）,第,49,页,/,共,254,页,10个临床量表：第49页/共254页,13,个量表的分类,相关分析：,1 L,与,K,：不愿暴露自己的不足；,2 Hy,、,D,、,Hs,：类神经症性格特征；,3 Pd,、,Pa,、,pt,、,Sc,、,Ma,：精神病态性格特征；,4 Si,：内外向特征。,第,50,页,/,共,254,页,13个量表的分类相关分析：第50页/共254页,Hs,：疑病（,Hypochondriasis,）： （,30,题）,异常担心自己身体有病,对身体极端关心,诉说症状笼统含混，,诉说有慢性的疲劳、疼痛、衰弱,自我中心,对他人严厉，间接地表现出敌意,悲观主义,愚钝，顽固，笨嘴拙舌,事事持怀疑观点，心理治疗不太有效,第,51,页,/,共,254,页,Hs：疑病（Hypochondriasis）： （30题）第,D,： 抑郁（,Depression,）：,60,题,忧郁、压抑、闷闷不乐、对未来悲观,对自己评价过低，缺乏自信，感到无能,抱有罪恶感,寡言、哭泣、动作缓慢,诉说衰弱、疲劳、精力丧失,焦虑不安，紧张,在学校和工作上的失败感,内向，害羞，与人保持距离,细心刻板,很难下决心,第,52,页,/,共,254,页,D： 抑郁（Depression）：60题第52页/共254,Hy,：癔病（,Hysteria,）：,60,题,以出现身体症状来对精神紧张进行反应，以逃避责任,有头痛、胸痛、衰弱、心跳不安等症状,有突然出现、突然消失的症状,缺乏对症状原因的觉察,缺乏对自己动机和感情的觉察,天真幼稚,自我中心,期待他人的爱抚和注意,与上司关系不好,第,53,页,/,共,254,页,Hy：癔病（Hysteria）：60题第53页/共254页,Pd,：精神病态（,Psychopathic deviate,）：,50,题,难以接受社会的价值观和规范,沉溺于非社会或反社会的行为（说谎、盗窃、性异常、吸毒 ）,反抗上司,对家族使用暴力,冲动、鲁莽、无计划性，行动不考虑后果,缺乏判断力，冒险，不能吸取经验教训,夫妻生活有问题,自我中心，任性,追求虚荣，出风头,对所干的事几乎无知罪的意识,第,54,页,/,共,254,页,Pd：精神病态（Psychopathic deviate）：,Mf,：男性化,-,女性化（,Masculinity-femininity,）：,60,题,男性：,男性角色含混不清,柔弱,对审美和艺术很感兴趣,忍耐力强,女性：,反感自己的女性角色,具有机械、数学的爱好,竞争性强，想支配人,粗野，无礼,第,55,页,/,共,254,页,Mf：男性化-女性化（Masculinity-feminin,Pa,：妄想狂（,Paranoia,）：,40,题,明显的精神病行为,思维混乱,有被害妄想和夸大妄想,过敏，对他人的行为作过分的反应,疑心重,易怒,对家族表示敌意和反感,使用投射作为防御机制,第,56,页,/,共,254,页,Pa：妄想狂（Paranoia）：40题第56页/共254页,Pt,：精神衰弱（,Psychasthenia,）：,48,题,不安，紧张，爱担忧，操心,心思集中困难,内省，沉默,强迫思维,劣等感，缺乏自信，自我怀疑，自卑,完美主义,对自己，对他人要求都高,规规矩矩,情感脆弱，依赖性强,有关植物性神经系统方面的体诉,第,57,页,/,共,254,页,Pt：精神衰弱（Psychasthenia）：48题第57页,Sc,：精神分裂（,Schizophrenia,）：,78,题,明显的精神病行为和生活方式,思维错乱，妄想，幻觉,判断力低,缺乏对社会环境的归属感，感到被孤立、被疏远、被误解,沉思，闭门不出，不与人打交道,广泛的焦虑,不能表现情感,固执己见,第,58,页,/,共,254,页,Sc：精神分裂（Schizophrenia）：78题第58页,Ma,：轻躁狂（,Mania,）：,46,题,无目的的活动过多,说大话，夸张自己的价值，缺乏自知之明,幻觉，夸大妄想,精力旺盛，爱说话,对于涉及细节的事情几乎不关心,难以抑制冲动，易怒,非现实的、无根据的乐观主义,给人的第一印象好,人际关系肤浅,第,59,页,/,共,254,页,Ma：轻躁狂（Mania）：46题第59页/共254页,Si,：社会内向（,Social introversion,）：,70,题,内向，腼腆，胆怯，害臊，拘谨,喜欢独处,在异性面前不自然,缺乏自信，优柔寡断,很在意别人的看法,感情很少外露，而对不与别人交往感到苦恼,顺从,值得信赖,慎重，刻板，欠创造性,第,60,页,/,共,254,页,Si：社会内向（Social introversion）：7,4,个效度量表,Q,：疑问量表（,Question,）,？,没有回答的题数和对“是”和“否”都做反应的题数。超过,22,分，结果不可信。,L,：说谎量表（,Lie,）,超过,10,分，结果不可信。,F,：诈病量表（,Frequency,）,说明伪装疾病或精神病程度重。,K,：校正量表（,Correction,）,根据被试对测验的态度对测验得分进行校正。,第,61,页,/,共,254,页,4个效度量表第61页/共254页,施测程序：,一、指导语,二、计算机记分（略）,三、手工记分,1.,检查答题卡；,2.,评分；,3.,绘制剖析图；,4.,结果判定；,5.,出报告。,第,62,页,/,共,254,页,施测程序：一、指导语第62页/共254页,指导语注意事项,1 不要暗示患者，尽量不要解释；,2 问题本身无对错之分，根据自己实际情,况回答；,3 每个题只能选择一个回答；,4 尽可能对每个问题都回答；,5 不得在 上做任何记号。,第,63,页,/,共,254,页,指导语注意事项1 不要暗示患者，尽量不要解释；第63页/共2,检查答题卡,1.,分男女；,2.,是否有两个答案都选的题目；,3. Q,分,30,无效；,4. 16,个重复题目前后不一致,4,，可疑；,6,， 不采用；,第,64,页,/,共,254,页,检查答题卡 1. 分男女；第64页/共254页,评分,1.,每个分量表都有各自的套板；,2.Mf,分男女两张；,3.,无回答及一个题目选择两个答案记为,“,Q,”,；,4.,使用套板计算得原始分，查表得,T,分，或用公式,T=50+10(X-M)/SD,得到，（,X,：原始分，,M,：正常原始分均值，,SD,：正常原始分标准差；,50,、,10,常数，,T70,异常，,T80,显著异常,；,，,Pt+K,，,Sc+K,，,（可不加，跨文化比较要加；是原始分相加。）；,第,65,页,/,共,254,页,评分1.每个分量表都有各自的套板；第65页/共254页,结果判定,1.,各分量表具体含义及评分标准；,2.,两点编码（,two point codes,）分析；,第,66,页,/,共,254,页,结果判定第66页/共254页,1.,疑问量表（,Q,）,1.,高分表示：回避问题，不合作；,2.,强调补做；,第,67,页,/,共,254,页,1.疑问量表（Q）1.高分表示：回避问题，不合作；第67页/,2.,说谎量表（,L,）,1.,问题涉及任何人都有得细小缺点：你迟到过嘛？,2.,高分表示夸大优点或人格异常（原始分,5,，可疑；,7,，无效）；,3.,知识、社会地位越高，得分越低；,第,68,页,/,共,254,页,2.说谎量表（L）1.问题涉及任何人都有得细小缺点：你迟到过,3.,诈病分数（,F,）,1.,高分表示不合作、不理解或诈病；对合作患者预示可能有精神病或重度神经症；,2.65,即为高分。,第,69,页,/,共,254,页,3.诈病分数（F） 1.高分表示不合作、不理解或诈病；对合作,4.,矫正分数（,K,）,1.,判断被测试者的态度是否是隐瞒的；,2.,高分表示不合作；缺乏了解自我的能力；想将自己表现的好些等；,3.,低分表示想让自己看起来更糟；过强的批判性，过分地直言不讳等；,4.,中等以上经济社会地位者平均分：,55-65,；,低经济社会地位者平均分：,40-60,。,第,70,页,/,共,254,页,4.矫正分数（K）1.判断被测试者的态度是否是隐瞒的；第70,无效问卷,1.L10,2.F26,3.F 1626, F-K11,异常,-1211,有效,4.F-K30,了，,L,F,T70,无效,高,F,低,K,高,到,V,字型,”,故意好些,7.F100,L,K,中间,;MF5,中间,;6,8,高,;,装病,第,71,页,/,共,254,页,无效问卷1.L10第71页/共254页,1.,疑病症（,Hs,）,高得分：,1.,过分关注自己的身体状况，慢性症状、不具体；,2.,人格往往以自我为中心，悲观，企图获得同情；,3.,多见于疑病症、神经衰弱、抑郁性神经症,第,72,页,/,共,254,页,1.疑病症（Hs）高得分：第72页/共254页,在用逻辑法编制测验时，首先确定所要测量的特质，然后编出一些看来能测这些特质的题目。,逻辑法、实证法和同质法是编制自陈量表的三种主要方法。,RIT反应的决定因素记分与解释,自陈量表、投射测验、评定量表、情境测验,查表：成人（P38），儿童（P42）,第162页/共254页,年满16周岁，小学以上文化程度，无读写困难的人。,第182页/共254页,有突然出现、突然消失的症状,画完后请你写上自己的性别、年龄、文化、职业。,（一）自陈量表的题目形式,房子表示个体出生、成长的家庭，也是指个体对一般家庭、家族关系的想法、感情、态度。,第116页/共254页,文化程度: 小学 测验耗时: 00:03:41,要测量有心理学意义的变量，量表必须是同质的。,Sc：精神分裂（Schizophrenia）：78题,第117页/共254页,2.,抑郁（,D,）,高分：,1.,抑郁、悲观、自我贬低等；,2.,多见于各种神经症。,第,73,页,/,共,254,页,在用逻辑法编制测验时，首先确定所要测量的特质，然后编出一些看,3.,癔病（,Hy,）,高分：,1,热情、依赖、天真、外露、自我中心；,2,人际关系差并缺乏自知力；,3,多伴躯体症状；,4,多见于癔病性神经症。,第,74,页,/,共,254,页,3.癔病（Hy）高分：第74页/共254页,4.,精神病态（,Pd,）,高分：,1.,难以接受社会价值观和行为规范，多有反社会行为；外露、爱出风头、好攻击等；,2.,多诊断为反社会型人格或被动攻击型人格，矫正困难；,3.,多无精神病症状。,第,75,页,/,共,254,页,4.精神病态（Pd）高分：第75页/共254页,5.,男性女性化（,Mfm,）,高分：,1.,女性化，缺乏男性通常爱好，有才干；,2.,极端高分可疑同性恋（结合病史） ；,低分：,1.,好攻击、粗鲁；,2.,好行动、少才干。,第,76,页,/,共,254,页,5.男性女性化（Mfm）高分：第76页/共254页,5.,女性男性化（,Mff,）,高分：,1.,男性化，粗鲁，女强人；,2.,极端高分可疑同性恋（结合病史）；,低分：,1,女性心理特征突出：被动，顺从，老实；,第,77,页,/,共,254,页,5.女性男性化（Mff）高分：第77页/共254页,6.,妄想狂（,Pa,）,高分：,1.,偏执、多疑；,2.,明显精神症状，各种妄想；,3.,多使用投射防卫机制；,4.,多诊断为分裂症或偏执状态。,低分：,有时可见于偏执、妄想。,第,78,页,/,共,254,页,6.妄想狂（Pa）高分：第78页/共254页,7.,神经衰弱（,Pt,）,高分：,1.,焦虑、强迫；,2.,多有躯体症状；,3.,多使用合理化的防御机制；,4.,多见于神经症、紧张状态等；,5.,有较强阻抗、需相当长的心理治疗。,第,79,页,/,共,254,页,7.神经衰弱（Pt）高分：第79页/共254页,8.,精神分裂症（,Sc,）,高分：,1 70,混乱、奇怪思想、行为、体验；,2,几乎所有精神分裂症的患者都有,80-90,的,T,分。,第,80,页,/,共,254,页,8.精神分裂症（Sc）高分： 第80页/共254页,9.,轻躁狂（,Ma,）,高分：,1.,兴奋、善交际、冲动、精力充沛、有不现实的打算、夸大；,2.,常有周期性抑郁发作；,3.,多见于躁狂症和躁郁症的躁狂期。,低分：,活动水平低。,第,81,页,/,共,254,页,9.轻躁狂（Ma）高分：第81页/共254页,10.,社会内向（,Si,）,高分：内向、胆小、退缩；,低分：外向、任性、不实在；,第,82,页,/,共,254,页,10.社会内向（Si）高分：内向、胆小、退缩；第82页/共2,two point codes,12/21,：躯体不适，伴抑郁、紧张状态；,13/31,：神经症（疑病性）；,18/81,：伴高,F,分，精神分裂症；焦虑神经,症、分裂型人格；,23/32,：抑郁性神经症，精神病性抑郁；,24/42,：反社会型人格；,26/62,：偏执型人格；,28/82,：躁郁症、精神分裂症、衰退期抑郁症、,分裂情绪型等精神病。,第,83,页,/,共,254,页,two point codes12/21：躯体不适，伴抑郁、,two point codes,34/43,：被动攻击型人格和情绪不稳定型人格；,38/83,：精神分裂症、癔病,46/64,：被动攻击型人格、精神分裂症妄想型；,47/74,：对自己行为不在乎和非常介意交替出现；,48/84,：精神分裂症妄想型、反社会型人格、,分裂型人格、偏执型人格；,49/94,：反社会人格、情绪不稳定型人格；,68/86,：偏执型人格、分裂型人格、精神分裂症妄想型（,6,、,8,得分很高且比,7,高很多时）,第,84,页,/,共,254,页,two point codes34/43：被动攻击型人格和情,two point codes,78/87,：神经症（强迫、抑郁）,;,分裂型人格（,8,显著,7,）,89/98,：显著高分时显示严重心理障碍，多,见于紧张型、分裂情绪型、妄想型,精神分裂症等。,第,85,页,/,共,254,页,two point codes78/87：神经症（强迫、抑郁,报告范例,测验有效，编码型为,68/86,型。患者性格中性，依赖，缺乏自信，孤独，心理再适应差。体验到奇特的和异己的情绪，自我与环境不协调（分裂性情感），有奇怪的感知体验及体象变化，有多种迫害妄想。,请参阅关键条目提示。,结果提示：精神分裂症（偏执型）。请结合临床考虑。,医师：,XW,第,86,页,/,共,254,页,报告范例测验有效，编码型为68/86型。患者性格中性，依赖，,第,87,页,/,共,254,页,第87页/共254页,第,88,页,/,共,254,页,第88页/共254页,评价,（,1,）应用最广；采用经验法，较客观；提供了丰富的题目集。,（,2,）信度较低，常模不充分，施测时间较长，结果不易解释。,应用,：医疗诊断、企业管理、教育和司法。,第,89,页,/,共,254,页,评价第89页/共254页,（二）卡特尔十六人格因素测验,（,The Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16PF,）,编制者： 伊利诺州立大学Cattell,题量：187题,维度：16PF,计分：原始分标准10分制剖面图,第,90,页,/,共,254,页,（二）卡特尔十六人格因素测验（The Sixteen Pe,人格因素论（,factor theory of personality),表面特质（,surface trait):,表面的，根据表现于外的行为被认定的。,潜源特质（,source trait):,内蕴的，根据表面特质推理设定的。,第,91,页,/,共,254,页,人格因素论（factor theory of persona,第,92,页,/,共,254,页,第92页/共254页,十六种人格因素：,乐群性,(A),、聪慧性,(B),、稳定性,(C),、,持强性,(E),、兴奋性,(F),、有恒性,(G),、,敢为性,(H),，敏感性,(I),、怀疑性,(L),、,幻想性,(M),、世故性,(N),、忧虑性,(O),、,实验性,(Q,1,）独立性,(Q,2,),、,自律性,(Q,3,）、紧张性,(Q,4,）。,第,93,页,/,共,254,页,十六种人格因素：乐群性(A)、聪慧性(B)、稳定性(C)、第,测验的信效度,信度：，平均为,稳定性：相隔,2,个月，,4,年，,效度：,第,94,页,/,共,254,页,测验的信效度信度：，平均为第94页/共254页,测验的优点,临床和实验研究之间的桥梁；,重视个体之间的共同特性，又重视差异；,统计技术先进；,强调遗传和环境两种的作用。,第,95,页,/,共,254,页,测验的优点临床和实验研究之间的桥梁；第95页/共254页,缺点,人类共有多少种特质？各种特质的结构是什么？,采用不同的材料和研究对象，能否或的相同的因素？,因素分析法本身在该项研究中是否正确？,过多的感情色彩,理论过于庞大而缺乏细致,第,96,页,/,共,254,页,缺点人类共有多少种特质？各种特质的结构是什么？第96页/共2,测验应用范围,教育及辅导,心理疾病、心身疾病的预防、诊断和治疗,人才选拔和培养,第,97,页,/,共,254,页,测验应用范围教育及辅导第97页/共254页,测验实施,1.,施测者和受测者之间必须建立良好的关系，努力防止受测者因某种动机的驱使，故意曲解题意、拒实回答，故意说谎等现象。有训练的心理学工作者一般在施测前与受测者进行简短的谈话，说明明白、诚实回答对受测者的好处等。,2.,引导受测者理解好问卷的说明。可以由受测者自己默读，也可以由主测者朗读。不论由谁来读，都要很好地了解和观察，务求对说明有真正深刻的认识，真正持合作的态度，因受测者的态度直接决定测验的价值。,第,98,页,/,共,254,页,测验实施1.施测者和受测者之间必须建立良好的关系，努力防止受,题目形式,：折中是非式，即每题由三个可能的答案。,题目特点,（,1,）,16,种因素的测题按顺序轮流排列,（,2,）采用中性题目，控制社会赞许性。,（,3,）有许多题目表面上似乎与某种人格因素有关，实际上却与另外一种人格因素相关，所以，被试不易猜测每一题目的用意。,适用范围,：,16,岁以上的青年人和成年人。,第,99,页,/,共,254,页,题目形式：折中是非式，即每题由三个可能的答案。第99页/共2,3.,引导受测者做好答卷上的,4,个例题。最好由主测者与受测者一起讨论某些论点，通过例题不仅使受测者掌握答题的方法和要求，而且使受测者感到轻松、圣人，进一步解除戒备心理。,4.,测验前受测者必须在答卷上先填好姓名、性别、年龄、文化程度、测验日期等栏目所要求填的内容，方可开始测验。,5.,上述各项完成后，方可打开问卷，告诉受测者按说明的要求认真而迅速地回答，要及早发现并矫正不正确的回答。为此，无论团体测验还是个别测验都要有监测人进行检查。,第,100,页,/,共,254,页,3.引导受测者做好答卷上的4个例题。最好由主测者与受测者一起,6.,有文化的要求在,45-60,分钟左右完成；文化水平低或病人缺乏耐心者，可在他们困难是帮助说明题意，但不准暗示答案。,7.,答完收卷时，要检查答卷有无漏答或一题两或三个答案的，如有不合要求之处，要立即对答卷进行补答处理。,第,101,页,/,共,254,页,6.有文化的要求在45-60分钟左右完成；文化水平低或病人缺,计分,1.,原始分,2.,标准（常模）分换算,1,到,10,共为,10,个标准，以为平均数，为标准差,5,和,6,为平均数；,4,和,7,为轻度偏差；,2,、,3,和,8,、,9,为中度偏差；,1,和,10,为极度偏差,3.,计算次级因素分,第,102,页,/,共,254,页,计分1.原始分第102页/共254页,因素,低分者特征,高分者特征,乐群（,A,）,缄默孤独,乐群外向,聪慧（,B,）,迟钝、学识浅薄,聪慧、富有才识,稳定（,C,）,情绪激动,情绪稳定,恃强（,E,）,谦逊顺从,好强固执,兴奋（,F,）,严肃审慎,轻松兴奋,有恒（,G,）,权宜敷衍,有恒负责,敢为（,H,）,畏怯退缩,冒险敢为,敏感（,I,）,理智、注重实际,敏感、感情用事,第,103,页,/,共,254,页,因素低分者特征高分者特征乐群（A）缄默孤独乐群外向聪慧（B）,因素,低分者特征,高分者特征,怀疑（,L,）,依赖随和,怀疑、刚愎,幻想（,M,）,现实、合乎成规,幻想、狂妄不羁,世故（,N,）,坦白直率、天真,精明能干、世故,忧虑（,O,）,安详沉着、有自信心,忧虑抑郁、烦恼多端,实验（,Q,1,）,保守、服从传统,自由、批评激进,独立（,Q,2,）,依赖、随群附众,自立、当机立断,自律（,Q,3,）,矛盾冲突、不明大体,知己知彼、自律谨严,紧张（,Q,4,）,心平气和,紧张困扰,第,104,页,/,共,254,页,因素低分者特征高分者特征怀疑（L）依赖随和怀疑、刚愎幻想（M,第,105,页,/,共,254,页,第105页/共254页,次级人格因素,来源：,由几个有关的基本因素的标准分，经过数量的均衡，连同指定的常数相加而成。,类型：,8,第,106,页,/,共,254,页,次级人格因素来源：由几个有关的基本因素的标准分，经过数量的均,16PF,次元人格,因素,适应与焦虑性,公式,(38+2L+3O+4Q,4,）,-,（,2C+2H+2Q,3,),10,内向与外向性,公式,(2A+3E+4F+5H),-,(2Q,2,+11),/10,感情用事与安祥机警性,公式,(77+2C+2E+2F+2N),-,(4A+6I+2M),/10,怯懦与果断性,公式,(4E+3M+4Q,1,+4Q,2,),-,(3A+2G),/10,第,107,页,/,共,254,页,16PF次元人格因素适应与焦虑性第107页/共254页,16PF,的应用,心理健康者的人格因素,C+F+(11-O)+(11-Q,4,),总分,在440分之间, 平均22分 , 低于12分者情绪颇不稳定.,从事专业而有成就者的人格因素,2Q,3,+2G+2C+E+N+Q,2,+Q,1,总分在,10100,之间,平均,55,分, 67,分以上者应有其成就,.,创造力强者的人格因素,2(11-A)+2B+E+2(11-F)+H+2I+M+(11-N)+Q,1,+2Q,2,总分在,15150,之间, 88,分以上者属创造能力强,.,在新的环境中有成长能力的人格因素,B+G+Q,3,+(11-F),总分,在,440,分之间,平均为,22,分, 27,分以上者则有成功希望,.,第,108,页,/,共,254,页,16PF的应用心理健康者的人格因素第108页/共254页,测验报告,基本要素,1.,将测验材料和抽象的理论进行平衡。,2.,应用调剂。,3.,有时要比较肯定，有时要比较谨慎。,4.,对读报告的人有益。,5.,机智地举例说明。,6.,报告的个别部分作系统讨论。,7.,容易做出决定。,第,109,页,/,共,254,页,测验报告基本要素第109页/共254页,测验报告,需收集的材料：,自陈量表,他评量表,本人口述或书面材料,个别交谈或集体会谈材料,本人作业,家庭及社会材料,作该测验的申请理由,观察材料,即往经历：养育史、生长史、受教育史、成败史、工作史、感情经历等,第,110,页,/,共,254,页,测验报告需收集的材料：第110页/共254页,测验报告的分析,1.,全面分析,统观剖面图和次级因子分，仔细地分辨出相近的和不相近的数据，找出一致地或矛盾的解释，对各种情况全面考虑，才能动手写报告。,对剖面图和次级因子分相近的数据可以做出比较明确肯定的解释；,对于不相近的可做出有变化的动态解释；,1,）参照其他材料，选择可靠的解释，摒弃不可靠的解释；,2,）以征询的语气写出矛盾的两个方面，把两方面全部列出；,3,）如果上述均不适合，为慎重起见，报告中回避矛盾的部分。,第,111,页,/,共,254,页,测验报告的分析1.全面分析第111页/共254页,2.,分级作报告,3.,结合专业，结合进行测验的目的,4.,结合年龄、文化背景等各方面的影响因素,5.,尽量与其他心理学检查方法互相配合，以利全面评估人的个性,6.,报告只写个性与活动的适合性。个性不应该机械分为好与坏、对与错。报告中只着重写个性特征与所从事的活动的适合性或环境的适合性。,7.,报告中的建议要慎重、中肯，既要参照数据和解释，又要征得当事人的同意。抓住要点，言简意赅。,8.,不下病名诊断。,9.,文字报告的内容主要由：,16PF,测验的标准分和,8,个次级因子分的数据；个性特征分析解释；提示或建议。,一般不用“结论”一词，预测当然是重要的，但不写进文字报告中。,第,112,页,/,共,254,页,2.分级作报告第112页/共254页,10.,如果可能的话，进行行为观察,11.,报告应在测查后立即写出,12.,报告中少用心理学专业术语，但用日常用语表达时，不可违背心理学原理与歪曲心理学术语的概念。,13.,应注意兴趣性和可读性,14.,个性检查报告，要使受测者受到鼓舞，增强信心,第,113,页,/,共,254,页,10.如果可能的话，进行行为观察第113页/共254页,步骤,首先注意那些显著异常的个性因素。,再分析压线或接近线的轻度偏态因素。,最后分析次级因素和时间相关度示意图,第,114,页,/,共,254,页,步骤首先注意那些显著异常的个性因素。第114页/共254页,第,115,页,/,共,254,页,第115页/共254页,第,116,页,/,共,254,页,第116页/共254页,（三） 爱德华个性偏好量表,（Edwards Personal Preference Schedule, EPPS）,编制者： 心理学家Edwards1953年,题量：225（15个重复题）,内容：15种需要（Murray提出的需要理论）,成就、顺从、秩序、表现、自主、亲和、省察、求助、支配、谦逊、慈善、变异、坚毅、性爱、攻击,特点：采用强迫选择法来控制社会称许性,第,117,页,/,共,254,页,（三） 爱德华个性偏好量表第117页/共254页,EPPS,的维度,1,、成就需要（,Ach,）,2,、顺从需要（,Def,）,3,、秩序需要（,Ord,）,4,、表现需要（,Exh,）,5,、自主需要（,Aut,）,6,、亲和需要（,Aff,）,7,、省察需要（,Int,）,8,、求助需要（,Suc,）,9,、支配需要（,Dom,）,10,、谦逊需要（,Aba,）,11,、慈善需要（,Nur,）,12,、变异需要（,Chg,）,13,、坚毅需要（,End,）,14,、性爱需要（,Het,）,15,、攻击需要（,Agg,）,第,118,页,/,共,254,页,EPPS的维度1、成就需要（Ach） 9、支配需要（Dom）,题量：,225,题，其中,15,个重复题目，用以检查反应的一致性。,维度：,15,个分量表，对于于,15,种需求。,EPPS,的题的特点：采用,迫选法,来控制社会称许性。每题包括两个第一人称的陈述句，要求被试按自己的个性偏好从二者中圈选其一,。,第,119,页,/,共,254,页,题量：225题，其中15个重复题目，用以检查反应的一致性。第,(,四,),艾森克个性问卷,（,Eysenck Personality Questionaire,，,EPQ,）,1,、,主要目的,评估内外向，情绪稳定性等人格特征。,2,、,量表构成,由,88,个问题组成，进一步分出内外向、情绪,稳定性、精神病质和掩饰性,4,个维度。,测验工具包括：测验问卷和答卷，评分套板、,和测验手册。,第,120,页,/,共,254,页,(四)艾森克个性问卷（Eysenck Personalit,问卷有成人和少年两种，分别测查,16,岁以上的成人和,7-15,岁的儿童，各有,100,个左右的题目。,采用是非题的形式，被试的回答与规定的回答一致记,1,分，否则记,0,分。,第,121,页,/,共,254,页,问卷有成人和少年两种，分别测查16岁以上的成人和7-15岁的,维度：,E,：内外倾性。高分表示人格外向，低分表示人格内向；,N,：情绪性。低分表示情绪稳定，高分表示神经过敏；,P,：精神质。高分表示孤独，难以适应环境，感觉迟钝。,L,：说谎量表。,第,122,页,/,共,254,页,维度：第122页/共254页,实施操作的基本步骤与方法,建立合作关系,向受测者说明测验的意义、作用和要求，让受测者了解测验并能认真合作地完成测验。,回答问题或填写表格,对每个问题回答,“,是,”,或,“,否,”,参照测验手册评分与解释*,第,123,页,/,共,254,页,实施操作的基本步骤与方法 建立合作关系第123页/共254,第一步：,根据记分键,统计粗分。,记分键,评分与解释的,基本步骤,有,“,-,”,号的项目表示反向记分，即答,“,否,”,时记分,第,124,页,/,共,254,页,第一步：记分键评分与解释的有“-”号的项目表示反向记分，即答,第二步：查,T,分转换表，将粗分转换成,T,分,T,分数转换表,：,第,125,页,/,共,254,页,第二步：查T分转换表，将粗分转换成T分T分数转换表：第125,第,126,页,/,共,254,页,第126页/共254页,120,115,110,95,90,85,80,75,70,65,60,55,50,45,40,35,30,25,20,15,10,5,0,120,115,110,95,90,85,80,75,70,65,60,55,50,45,40,35,30,25,20,15,10,5,0,P E N L,T,分,65 45 70 30,第,127,页,/,共,254,页,120120P E,120,120,50,0,0,E,N,抑郁质（内向，情绪不稳）,胆汁质（外向，情绪不稳）,粘液质（内向，情绪稳定）,多血质（外向，情绪稳定）,第,128,页,/,共,254,页,1201205000EN抑郁质（内向，情绪不稳）胆汁质（外向,各分量表的意义,E,量表,：测量性格的内、外倾向,N,量表,：测量情绪的稳定性,上两个量表均为,双极量表,，也就是说分数高与分数低都有意义，但两极之间没有一个截然的分界，只有程度的区别。,第,129,页,/,共,254,页,各分量表的意义E量表：测量性格的内、外倾向第129页/共25,如,E,量表分由低向高的变化，代表由内向转外向的一种程度上的变化：,非常内向,内向,比较内向,内外向平衡,比较外向,外向,非常外向,第,130,页,/,共,254,页,如E量表分由低向高的变化，代表由内向转外向的一种程度上的变化,P,量表,：,单极量,表，即：只有,P,分高时才有意义，,P,分低被认为是正常。,L,量表,：原本为一个,效度量,表，测量回答问题的真实性，同时，它本身也代表一种稳定的人格功能，如：可测量社会纯朴性。,L,分的高低与许多因素有关,，如：年龄（成人：随年龄增加而升高，儿童：随年龄增加而下降），性别：女性偏高；与民族有关等。,第,131,页,/,共,2