部编版ppt课件《钱塘湖春行》完整版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,苏堤春晓,苏堤春晓,曲院风荷,曲院风荷,断桥残雪,断桥残雪,柳浪闻莺,柳浪闻莺,花港观鱼,花港观鱼,雷峰夕照,雷峰夕照,三潭印月,三潭印月,钱塘湖春行,（唐）白居易,钱塘湖春行（唐）白居易,白居易（,772,846,），,字乐天,，晚年,号香山居士,。祖籍太原 ，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有,白氏长庆集,。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。,新乐府,50,首和,秦中吟,10,首，都很有名，其中以“因事立题”的,新乐府,最有名，是中唐新乐府运动的代表作。,白居易（772846），字乐天，晚年号香山居,写作背景,白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州司马，精神上因此受到,严重打击，,思想上也由,“兼济天下”转为“独善其身”,。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任杭州刺史。,离开了京师，心情恬静一些，,该,诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人的喜悦之情。,写作背景 白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得,孤山,/,寺北,/,贾亭,西,，,水面,/,初平,/,云脚,低,。,几处,/,早莺,/,争暖树，,谁家,/,新燕,/,啄春,泥,。,乱花,/,渐欲,/,迷人眼,浅草,/,才能,/,没马,蹄,。,最爱,/,湖东,/,行不足,绿杨,/,阴里,/,白沙,堤,。,钱塘湖春行,白居易,朗读,孤山/寺北/贾亭西，钱塘湖春行,解题,地点：,时间：,事件：,钱塘湖,春,游玩,解题钱塘湖春游玩,孤山寺北贾亭西,(,点明诗人春游是从,孤山寺、贾亭一带起程的,),水面初平云脚低,(,诗人瞭望湖面,),首 联,从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。,孤山寺北贾亭西首 联 从孤山寺的北面到贾亭的,首联如何扣题？,1,、“孤山寺”和“贾公亭”是西湖边特有的景物，,紧扣“钱塘湖,(,西湖）”,2,、,从“孤山寺”到“贾公亭”包含有位置的移动,照应了“行”,3,、“水面初平”和“云脚低”是早春时的特有景,象，紧扣“春”,首联如何扣题？1、“孤山寺”和“贾公亭”是西湖边特有的景物，,几处早莺,争,暖树，谁家新燕啄春泥。,译文：早早飞回的黄莺争着挤在向阳的树上，哪家刚飞回的燕子忙着啄泥筑巢。,“,争,”字用得巧妙，巧妙在哪里？,(,修辞角度）,1.,拟人修辞。,2.,写出了莺的活泼可爱。,3.,突出初春乍暖还寒又生机勃勃的景象。,4.,对初春的喜爱和赞美之情 。,5.,表达春光难得和宝贵。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。译文：早早飞回的黄莺争着挤在,示例,“,几处早莺争暖树,”：,“几处”、“早”,写出了初春黄莺还不多，,“争”,用拟人手法写出了黄莺竞相飞上枝头欢歌的景象，,“啄”,字描写出燕子忙碌和兴奋。,展现了,初春的勃勃生机,。,示例“几处早莺争暖树”：“几处”、“早”写出了初春黄莺还不多,乱花渐欲迷人眼，,浅草才能没马蹄。,颈联,从植物的变化写早春景象,繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。,乱花渐欲迷人眼，颈联从植物的变化写早春景象繁多而多彩缤纷的春,乱,花渐欲迷人眼，,浅,草才能没马蹄。,用,“,乱,”,修饰,“,花,”,，用,“,浅,”,修饰,“,草,”,有什么好处？,用“乱”修饰“花”，写出了花的繁多，并,化静为动,，写出了花争芳斗妍情态，,突出花的种类多、分布广和丰富的色彩；,用“浅”修饰“草”，写出草初长时的样子和嫩绿的,色彩，,突出了初长芳草的鲜嫩。,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。用“乱”修饰“花”，用“浅”,最 湖东 ，绿杨阴里白沙堤。,译文：我最爱湖东这个地方，总觉得走不完，看不完似的，那碧绿的杨树荫里有多美的白沙堤啊！,“,行不足”,表现了诗人当时怎样的心情？,“,行不足”是因为看不够，说明诗人,流连忘返，心情愉悦,，完全沉浸在美好的湖光山色之中了。,直抒胸臆,爱,行不足,最 湖东 ，绿杨阴里白沙堤。译文：我,主旨,钱塘湖春行,通过描写湖水、云脚、早莺、新燕等景物，展现了一幅景丽明艳、春意盎然、充满生机的西湖早春图，表达对西湖、对春天的热爱和赞美之情。,主旨钱塘湖春行通过描写湖水、云脚、早莺、新燕等景物，展现,钱塘湖春行,白居易,钱塘湖,春,行,水平、云低,早莺、新燕,乱花、浅草,孤山寺北贾公亭西,湖东、白堤,春光明媚流连忘返,钱塘湖春行白居易钱塘湖春行水平、云低早莺、新燕乱花、浅草孤,作者选取了哪些景物表现西湖的美？描写的西湖春天的哪个阶段的景色？并说理由。,合作探究,景物：,水面、早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨、,白沙堤。,作者选取了哪些景物表现西湖的美？描写的西湖春天的哪个阶段的景,找出诗中最能表现早春的词语,:,初,平,:,说明秋冬水落,春雨使湖水刚刚涨平。,早,莺、,新,燕：,说明春季刚刚来临，最早出现的黄莺在争抢暖树，刚从北方飞来的燕子在衔泥筑巢。,渐,欲：,说明野花逐渐开放，还不到姹紫嫣红开遍大地的时候。,浅,草：,说明春草初生，仅能遮没马蹄而已。,找出诗中最能表现早春的词语:初平:说明秋冬水落,春雨使湖水刚,3,、,“,几处早莺争暖树,”,和,“,谁家新燕啄春泥,”,，,“,乱花渐欲迷人眼,”,和,“,浅草才能没马蹄,”,都运用了对偶的修辞手法。,4,、直抒胸臆的诗句是,“,最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤,”,，抒发了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。,3,，举例说明本诗中引用了何种修辞手法？,4,，诗中直抒胸臆的诗句是哪句？,古诗鉴赏,古诗,鉴赏,3、“几处早莺争暖树”和“谁家新燕啄春泥”，“乱花渐欲,细细品味揣摩,:,请同学们闭着眼,用心灵去聆听西湖迷人的春景,比一比,谁听到的声音最多。,和尚撞钟的声音,春天的鸟叫声,风声,小草从泥土中钻出来的嘶嘶的声音,马蹄轻快的脚步声,白居易正在吟诵,钱塘湖春行,迎春的人儿在西湖边轻歌曼舞,或细语呢喃,或洗衣浣纱,孩子们则在嫩嫩地,绿绿的草地上欢快的叫着、跑着,估计他们正在欢天喜地地追着天上的风筝,也许还在地上打着滚儿呢。,细细品味揣摩:请同学们闭着眼,用心灵去聆听西湖迷人的春景,比,说一说,：,如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美景,大家好，我是你们的导游，欢迎来到钱塘湖畔。我们现在所在的位置是孤山寺的北面，前方不远处立在水边的亭子就是贾亭。春雨刚过，大家看，淡淡的云气同湖面上的微微荡漾的水波连成了一片，像贴在水面似的，湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。这水真清啊，跟镜子一样呢。大家再听，不远处是谁在唱歌？原来是黄莺婉转的叫声，这些春天的歌唱家们，在嬉戏追逐，正争着抢着往向阳的枝头飞去。哇，还有几只新来的燕子在湖边飞上飞下呢，它们干嘛呢？看，正忙着衔泥筑巢呢。大家看到路边的繁花了吗？东一簇，西一丛，真是让人眼花缭乱。这小草真可爱，嫩嫩的，绿绿的，一定是刚钻出来的吧。大家现在可以在草地上尽情玩耍，享受一下春天的美好。不知不觉我们到湖东了，这里绿杨成荫，真美啊，再看这白堤静静的躺在湖边，安闲，自在，真要让我们留连忘返了。,说一说：如果你是一位小导游，请用自己的语言向游人介绍西湖的美,内容总结：,全诗以,“ ”,字为线索，从,起，至,终。,以“,”字为着眼点，写出了自,然界的美景给游人带来的,之情。,行,孤山寺,白沙堤,春,喜悦,内容总结：全诗以“ ”字为线索，从行孤山寺,两句中的短语结构和词性要相同，互相成对，像古代的仪仗队一样，两两相对。,对仗要求：,两句中的短语结构和词性要相同，互相成对，像古,想一想,?,文中哪几联诗句使用了对仗,?,几处,早莺,争,暖树,，,谁家,新燕,啄,春泥,。,乱花,渐欲,迷,人眼,，,浅草,才能,没,马蹄,。,想一想?文中哪几联诗句使用了对仗?几处早莺争暖树，谁家新燕啄,比一比，看谁找得快,1,：,统读全诗，从中归结出诗人的游踪,2,：,这首诗写的是什么时候的景象，从哪些地方可以看出来？,写了初春的哪些景物,？,诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游 踪：从孤山的北面到湖东的白堤,。,早春景象,早莺、新燕、乱花、浅草,初春,湖水，垂云，早莺，新燕，乱花，浅草，杨柳 白沙堤,比一比，看谁找得快诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，即游,1,、从诗中（ ）（ ）（ ）（ ）等几个字中可以清晰地看出时令是早春。,2,、“水面初平云脚低”“几处早莺争暖树”“谁家新燕啄春泥”“乱花渐欲迷人眼”“浅草才能没马蹄”五句，一句一景，依次是春水初平（ ）（ ）（ ）草没马蹄。,3,、色彩美是本诗的一个突出特点，除“绿杨阴”“白沙堤”外，你还能从本诗中读出那些色彩？,课堂练习,初,早,新,才,早莺争树,新燕啄泥,繁花迷眼,碧水、白云、黄莺、紫燕、,红艳的花、嫩绿的草。,1、从诗中（ ）（ ）（ ）（ ）等几个字中可以清晰地看出时,4,、此诗表达了作者怎样的感情？,5,、全诗最能体现“春行”这一主题的句子是（,6,、我们从颔联和颈联可以体会出作者描绘了春天一派（ ）的景象。,对西湖美景的赞美和喜爱，对大自然,和生活的热爱的感情,。,最爱湖东行不足，绿杨阴里,白沙堤,),充满生机和活力,4、此诗表达了作者怎样的感情？对西湖美景的赞美和喜爱，对大自,7,、在,钱塘湖春行,中运用对偶手法描写动物迎春的句子是（ ），表现春天花草茂盛的句子是（ ）。,8,、这是一首七言律诗。它描绘了刚刚换上春装的西湖春意昂然的景象，抒发了作者（ ）。,9,、第三、四句，诗人抓住了（ ）（ ）这两个极具表现力的词语，渲染了一幅,早莺争向暖树，新燕啄泥衔草,的动态画面。,几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥,乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄,对西湖美好春光的喜爱之情,争,啄,7、在钱塘湖春行中运用对偶手法描写动物迎春的句子是（,1,、本诗以“春”为着眼点，抒发了,的感情。诗中直抒胸臆表达这一感情的词语是,2,、全诗以“ ”为线索，从“ ”起，到“ ”终。以“春”为着眼点写出了自然界的美景。最后两句中“ ”两字充分表达了诗人对西湖美景的迷恋。,喜爱钱塘湖春天美景,爱（最爱）,。,孤山寺,行,白沙堤,最爱,1、本诗以“春”为着眼点，抒发了 喜爱钱塘,3,、,诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换“处处”，“家家”就没有这种效果，联系全诗，说说为什么？,答：,“,几处,”“,谁家,”,照应,“,早莺,”“,新燕,”,，说明早莺尚少，新燕不多，表达钱塘湖初春季节的特点及诗人的欣喜之情。如果改为,“,处处,”,、,“,家家,”,，就没有这种表达效果。,3、诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换“处处”，“,4,、用生动形象的语言描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”表现的画面。,5,、赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”一句。,答：莺是春的歌手。在明媚的春光中，几只早莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱，燕是春的信使，不知谁家的新燕已开始啄呢衔草。,答：这两句诗作者抓住了,“,乱花,”,、,“,浅草,”,写出了花的繁多，草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以,“,渐欲,”“,才能,”,描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。,4、用生动形象的语言描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”,6,、对“争”“啄”二字作点赏析。,答：,7,、本诗抒发了作者怎样的情感？,答：,通过对,“,莺,”,、,“,燕,”,的动态描写，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。,描绘了刚刚换上春装的西湖春意盎然的景象，抒发了作者对西湖美好春光的喜爱之情。,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,6、对“争”“啄”二字作点赏析。通过对“莺”、“燕”的动态描,8,、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）,A,、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春意。,B,、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现春色的景物。,C,、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具有表现力的词语加以描绘和渲染。,D,、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。,把西湖描绘得生意盎然。,D,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,8、下面是对这首诗内容的理解，不准确的一项是（ ）,9,、下列说法有误的一项是（ ）,A,诗的一二句交代了踏春的去处，简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。,B,三四两句从莺歌燕舞的动态中，展示了春天的活力，把大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘了出来。,C,五六句诗人用“乱”字勾画出了春天百花竞放，万紫千红的美丽画卷；用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深深，绿色醉人的景象。,D,在西湖，有关湖光山色的题咏很多，但这首诗紧紧扣住环境和季节的特征，把刚刚披上春天,C,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,9、下列说法有误的一项是（ ）C人教版八级语文上册唐诗,课外拓展,（,1,）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。,（,2,）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。,（,3,）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。,（,4,）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列。,正确顺序,（,1,）（,4,）（,3,）（,2,）,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,课外拓展（1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。猜猜下列诗句描,晓出净慈寺送林子方,杨万里,毕竟西湖六月中，,风光不与四时同。,接天莲叶无穷碧，,映日荷花别样红,。,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,晓出净慈寺送林子方人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行 人,饮湖上初晴后雨,苏,轼,水光潋滟晴方好，,山色空濛雨亦奇。,欲把西湖比西子，,淡装浓抹总相宜。,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,饮湖上初晴后雨人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行 人教版,试一试,:,你能写一首描写春（夏、秋或冬）的绝句或律诗吗,?,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,人教版八级语文上册唐诗五首之钱塘湖春行,试一试:你能写一首描写春（夏、秋或冬）的绝句或律诗吗?人教版,1,. 选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。,2.,运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。,3.,一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。,4.,选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。,5.,在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。,6.,获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。,7.,高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。,感谢观看，欢迎指导！,1. 选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含,