资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/6/20,*,*,孙权劝学,资治通鉴,北京垂杨柳中学 郭文英,2021/6/20,1,滚滚长江东逝水,歌手:杨洪基,滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄,是非成败转头空 青山依旧在,几度夕阳红 白发渔樵江楮上,惯看秋月春风 一壶浊酒喜相逢,古今多少事 都付笑谈中,2021/6/20,2,学习目标：,第1课时,了解作者及相关情况，反复朗读课文，翻译疏通，积累词语，初步了解大意。,2021/6/20,3,司马光砸缸救友,2021/6/20,4,介绍司马光,2021/6/20,5,司马光：字君实，陕州夏县人，,北宋政治家、史学家,。,资治通鉴是,司马光,主持编纂的一部,编年体通史,，记载了从,战国,到,五代,共1362年间的史事,。,2021/6/20,6,孙权：,（182252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。,2021/6/20,7,吕蒙：,字子明，三国时吴国名将。,2021/6/20,8,鲁肃：学识渊博，孙权的谋士。,2021/6/20,9,听朗 读,2021/6/20,10,读一读写一写,卿 岂 孰,邪 遂,qng,q,sh,y,su,2021/6/20,11,初,，权,谓,吕蒙曰：“,卿,今,当涂,掌事,，不可不学！”蒙,辞,以,军中,多,务,。权曰：“孤,岂,欲卿,治经,为,博,士,邪！,但,当,涉猎,，,见,往事,耳,。卿,言多务，,孰若孤,？孤常读书，自,推托,君对臣的称呼，你,当道，当权,拿,难道,研究儒家经典,学官,粗略地阅读,了解,谁比得上我（事务多）呢？,以为大有所益。”蒙,乃,始,就,学。,于是，就,从事,解词、疏通文意,历史,对说,只不过,掌管国家大事,事务多,罢了,2021/6/20,12,及,鲁肃,过,寻阳，与蒙,论议,，大惊,曰：“卿今者,才略,，非复,吴下阿蒙,！”,蒙曰：“士别三日，即更,刮目相待,，,大兄,何,见事,之晚乎！”肃遂拜蒙母，,结友而别。,到了的时候,谈论议事,才干、谋略,重新,怎么,到,刮目相待，指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。,吴下阿蒙，今义：泛指缺少学识文才的人,学识大进，或地位从 低下而攀高了，以及穷困而至富有了,。,认清事物,2021/6/20,13,概括课文情节（显示问题，讨论）,1、孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？,2、吕蒙接受了孙权的建议吗？,3、课文是怎样表现目蒙学习的效果的？,4、鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动？,劝学,辞学就学,通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现,大惊结友,2021/6/20,14,作业：,注音5个,解释词语10个：,谓，卿，当涂，,掌事，,辞，,以，,多务，,岂，,治经，博士，,2021/6/20,15,第2课时目标：,整体把握课文，认识到读书学习的重要性理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯，体会人物语言的情味，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。,2021/6/20,16,研讨课文：,1、思考：课文在情节的处理上有什么 特点？,详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚；“就学”、“结友”则一笔带过。,正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。,情节以人物对话为主。,2021/6/20,17,分析人物对话,讨论人物形象,孙权 吕蒙 鲁肃,2021/6/20,18,（1）卿今当涂掌事，不可不学。,必要性严格要求，殷切希望。,（2）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。,学习的方法、目的。,（3）卿言多务，孰若孤？,孤常读书，自以为大有所益。,以身作则，现身说法，读书的好处。,孙权,善劝：语重心长 言辞恳切,2021/6/20,19,找出吕蒙态度的变化，说说他是怎样的人。,吕蒙,蒙辞以军中多务,知错就改 虚心好学,豪爽的武将风度。,蒙乃始就学,2021/6/20,20,两位同学分角色朗读蒙、肃对话。思考讨论：,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,“大兄何见事之晚乎！”,感叹句，惊讶不解的语气，十分惊奇的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又不自禁地发出赞叹。这句话从,侧面反映吕蒙,因“学”而使,才略大有长进,。,反问句，为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。,吕蒙：知错就改 虚心好学，,豪爽的武将风度。,才略大有长进,。,2021/6/20,21,鲁肃为什么要与吕蒙结友？,敬才、爱才。侧面表现吕蒙才略进 步惊人,。,本文主要采用了什么描写方法,？,语言(人物对话),2021/6/20,22,齐读全文，思考：,孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？,孙权的话是认真相劝，显得,郑重亲切,，表明了,君臣,的关系；,蒙、肃皆为,同僚,，对话则有一种,轻松调侃,的趣味蕴含其中。,2021/6/20,23,学海无涯,开卷有益,中心,2021/6/20,24,扩展训练：解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句,。,“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。,“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。,（例句）听了少管所的现身说法报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待,2021/6/20,25,拓展延伸,1、,学习，使吕蒙发生了巨大的变化。我们今天 学习了孙权劝学后，你从中得到了什么启示呢？,2积累有关读书的名言。,一个人即使基础再差,只要努力学习一定能够学有所成.,2021/6/20,26,读书名言:,修身莫如寡欲,至乐无如读书.,书到用时方恨少,是非经过不知难。,立品定须成白壁,读书何止到青云。,鸟要高飞先振翅,人要成才早读书。,少而好学如日出之阳;,壮而好学如日中之光;,老而好学如炳烛之明。,2021/6/20,27,作 业（二选一）,假设你也有个朋友象吕蒙一样不爱学习，你要劝你的朋友学习，你会怎么说呢？写写看。,2021/6/20,28,根据下面情境写一段文字,有一位同学,学习非常刻苦,成绩也很优异,但她不爱体育锻炼,身体状况不好;身为同学的你为她感到着急。今天,你准备用你的语言艺术来规劝她。联系你从孙权劝学中学到的规劝技巧，写一段文字。（300字以上）,2021/6/20,29,
展开阅读全文