部编版《黄河颂》课件教学课件

第二单,元,第,5,课,黄河颂,部编版语,文七年,级下册,学习目标,1,.,识记、理解本课的字词，正确、流畅、有感情地朗读诗歌,。,2,.,了解时代背景，体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，激发热爱祖国的情感，培养爱国情,怀。,3,.,分析诗歌的关键词句，把握诗歌语言特点，深入理解诗歌。,同学们,，从,1937,年,7,月,7,日的“卢沟桥事变”开始，日本帝国主义为实现它鲸吞中国的野心而大举入侵，民族危在旦夕，当抗日烽火燃遍中国大地时，诗人光未然带着他的演出小分队行进在黄河岸边，到达了壶口瀑布。滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，伟大而又坚强的战士使诗人感受到一股强烈的民族精神和爱国情感。于是，他向着黄河母亲，唱出心中的赞歌，这就是,黄河颂,。,导入新知,5,黄河颂,最后作者把黄河比作“民族的伟大精神”“伸出千万条铁的臂膀”,写出了黄河不可阻挡的气势,“将要在你的哺育下/发扬滋长”,体现了黄河在精神上对中华民族的滋润作用。,如三个“啊!黄河”反复出现,与后面的比喻句结合,体现了全诗的感情基调。,再读课文，这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？,滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，伟大而又坚强的战士使诗人感受到一股强烈的民族精神和爱国情感。,回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？,被誉为中国的“母亲河”。,他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难！,注重刻画黄河形象的气势美。,下列对课文内容分析错误的一项是(),表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。,茫茫的西伯利亚在太行山上,它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又坚强！,哺育巨大的波浪。,指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。,说一说：诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的表达效果？,最后的两句“像你一样的伟大坚强”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。,作者写黄河，就是写黄河的苦难史，就是写中华民族的屈辱史。,光未然,(19132002,年,),诗人、文,学评,论家。湖北光化,(,今老河口西北,),人。原名张光年。他作的歌词,五月的鲜花,广为传唱。其组诗,黄河大合唱,歌颂中华民族精神,经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担任,剧本,文艺报,人民文学,主编。,简介作者,冼星海,（,1905-1945,年），中国近,现,代,著名的音乐家。他积极参加抗日救,亡,运,动，创作了,救国军歌,游击军,歌,茫茫的西伯利亚,在太行山上,等,各种类型的声乐作品。由于他对我,国,革,命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。,了解冼星海,1938,年秋冬,作者随抗敌部队经常在大西北的黄河岸边行军。中国雄奇的山川,战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感,准备创作朗诵诗,黄河吟,。稍后在延安时,作者接受冼星海等人的建议,改写为,黄河大合唱,的歌词。作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。,简介背景,朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。,主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂,适于上口。既可以叙事,也可以抒情。常用于舞台演出,有一定的鼓动性和感染力。适于直接向观众朗读。,简介朗诵诗,黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达,5500,千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。年径流量,574,亿立方米，平均径流深度,79,米。,了解黄河,pi,din,b,wn,zhu,p,澎,湃,山,巅,臂,膀,宛,转,浊,流,劈,成,榜,样,浩浩,荡荡,bng,dng,认读字词,气,魄,狂,澜,屏,障,哺,乳,ln,png,b,p,qing,勉强,qing,强迫,强,jing,倔强,png,屏风,bng,屏除,屏,哺,b,哺育,捕,b,捕捉,泄,xi,水泄不通,泻,xi,一泻万丈,【,澎湃,】,【,狂澜,】,【,屏障,】,【,哺育,】,【,九曲连环,】,【,浩浩荡荡,】,形容波浪互相撞击。,巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。,像屏风那样遮挡着的东西,(,多指山岭、岛屿等,),。,喂养。,指黄河的地理、自然特征,(,黄河有九个重大的弯,),。,形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。,词语解释,1.,有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。,提示：,诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。,全诗应读出热血沸,腾、壮怀激越的气势。,整体感知,（朗诵词）啊，朋友！黄河,/,以它,/,英雄的气魄，出现在,/,亚洲的原野；它,/,表现出,/,我们民族的精神：伟大,/,而又坚强！这里，,我们,/,向着黄河，,唱出,/,我们的赞歌。,黄河颂,接着作者把黄河比作“民族的屏障”“像一个巨人”,写出了黄河的形象。,比喻，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。,接着作者把黄河比作“民族的屏障”“像一个巨人”,写出了黄河的形象。,运动，创作了救国军歌游击军歌,主要特点是节奏感强,语言流畅,音调和谐,明白易懂,适于上口。,筑成/我们民族的屏障。,诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。,（歌词）我/站在高山之巅，,分析诗歌的关键词句，把握诗歌语言特点，深入理解诗歌。,（朗诵词）啊，朋友！,下面让我们以“作者写黄河，就是写”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。,下列对课文内容分析错误的一项是(),学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争。,由实到虚，环环相扣，逐步深入。,如三个“啊!黄河”反复出现,与后面的比喻句结合,体现了全诗的感情基调。,分析诗歌的关键词句，把握诗歌语言特点，深入理解诗歌。,像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。,学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争。,“,我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南,”,一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语,“,掀,”“,结,”“,奔,”“,劈,”,的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。,（歌词）我,/,站在高山之巅，,望,/,黄河滚滚，,奔向,/,东南。惊涛,/,澎湃，,掀,起,/,万丈狂澜；浊流,/,宛转，,结,成,/,九曲连环；从昆仑山下,奔,向,/,黄海之边；把中原大地,劈,成,/,南北两面。,革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。,我们/祖国的英雄儿女，将要学习/你的榜样，像你一样的伟大/坚强！,被誉为中国的“母亲河”。,它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又坚强！,诗中“黄河滚滚”“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”等句,在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。,作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成了中华民族的主动脉。,作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！,反复具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感等多方面的修辞作用。,如三个“啊!黄河”反复出现,与后面的比喻句结合,体现了全诗的感情基调。,音韵明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。,“劈”字形象地写出了黄河把中原大地分成了南北两面，显得有气势、有力量。,比喻，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。,他向着黄河巨人，哭诉我们民族的灾难！,作者的创作意图是希望在抗日战争时期,激发起人民对中华民族的热爱和誓死保卫家园的民族意识。,回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？,指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。,对黄河的“颂”是通过三类比喻逐层展开的。,作者写黄河，就是写黄河的苦难史，就是写中华民族的屈辱史。,啊！黄河！,你是,/,中华民族的摇篮！五千年的,/,古国文化，,从你这儿,/,发源；多少,/,英雄的故事，,在你的身边,/,扮演！,啊！黄河！,你是,/,伟大坚强，,像一个巨人,出现在,/,亚洲平原之上，用你那,/,英雄的体魄,筑成,/,我们民族的屏障。,三个“,啊,”要读得深沉,声音稍稍延长,“,黄河,”要读得高昂,表明歌颂的情感。,啊！黄河！,你,/,一泻万丈，,浩浩荡荡，,向,/,南北两岸,伸出千万条,/,铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下,发扬滋长！,我们,/,祖国的英雄儿女，将要学习,/,你的榜样，,像你一样的伟大,/,坚强！像你一样的伟大,/,坚强！,最后的两句“,像你一样的伟大坚强,”,充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。,2.,本课题目是,黄河颂,，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？,表达了诗人对黄河的热爱和歌颂。,“,颂”,课文可分为朗诵词与歌词两个部分；歌词部分是课文的主体。,1.,再读课文，这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？,细读课文,2.,齐读朗诵词，根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分在文中有什么作用,?,它表现出我们民族的精神：,伟大而又坚强！,作用：,提纲挈领地概括出黄河的“性格”,引出下面的歌词。,3.,大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？,望黄河滚滚,4.,诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜,近镜头特写,浊流宛转,结成九曲连环,俯瞰全景式的总写,从昆仑山下,奔向黄海之边,横向描写黄河的流向,纵向展开到黄河流域的两岸,把中原大地,劈成南北两面,远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。,5.,作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊,!,黄河,!”,起到了怎样的作用,?,啊！黄河！,你是中华民族的,摇篮,！,五千年的古国文化，,从你这儿发源；,多少英雄的故事，,在你的身边扮演！,比喻，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育,、,滋养了世代炎黄子孙。,黄河养育中华民族,朗诵诗是诗歌的一种,主要为朗诵而创作的诗歌。,诗词借助歌颂黄河来歌颂中华民族顽强的奋斗精神和坚强不屈的意志,激发中华儿女的自豪感和自信心,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。,识记、理解本课的字词，正确、流畅、有感情地朗读诗歌。,诗中“黄河滚滚”“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”等句,在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。,等各种类型的声乐作品。,我们/祖国的英雄儿女，将要学习/你的榜样，像你一样的伟大/坚强！,哺育巨大的波浪。,歌词部分是课文的主体。,诗歌分为朗读词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。,大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？,指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。,请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或广告词，呼吁人们保护母亲河。,湖北光化(今老河口西北)人。,识记、理解本课的字词，正确、流畅、有感情地朗读诗歌。,诗中“黄河滚滚”“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”等句,在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。,滔滔的黄河水在诗人心中掀起了万丈狂澜，伟大而又坚强的战士使诗人感受到一股强烈的民族精神和爱国情感。,比喻，形象地说明了黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。,回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？,啊！黄河！,你是伟大坚强，,像一个巨人,出现在亚洲平原之上，,用你那英雄的体魄,筑成我们民族的,屏障,。,比喻，写出了黄河对中华民族的保卫作用。