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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三单元 师长情谊,第七课 亲情之爱,第,2,课时 爱在家人间,道德与法治七年级上册 RJ 教学课件,导入新课,新课探究,课堂小结,随堂训练,导入新课,游子吟,唐,孟郊,慈母手中线，游子身上衣。,临行密密缝，意恐迟迟归。,谁言寸草心，报得三春晖。,我对妈妈的情感变化,点击图片播放,新课探究,目标导学一：体味亲情,1.,割舍不断的情感,资料：里约奥运赛场上的亲情如影：,画面一：2021年8月10日，美国选手克丽斯廷阿姆斯特朗(左)在夺得里约奥运会女子公路自行车个人计时赛冠军后和儿子相拥而泣。,画面二：克丽斯廷,(,左,),和儿子一起展示金牌。,画面三：8月14日，家人在抚慰刚刚输掉比赛的阿根廷队女排球员阿科斯塔(左)。,画面四：,8,月,15,日，意大利选手维维亚尼在夺得场地自行车男子全能赛冠军后喜极而泣奔向看台与家人庆祝。,1看到了奥运赛场上“亲情如影，关于“亲情之爱，你有什么样的感悟？,2翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。,2.,亲情碰撞,(,教材,P77),1请学生在课外与家人按要求共同完成“亲情三碰活动形式并进行记录。,2展示分享：学生在课堂上对记录结果进行展示与分享。,每个家庭的亲情表现不同，有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。,教师总结,3.,闹钟没有妈妈的味道,1除了“妈妈的味道外，你认为“爸爸的味道是什么？“爷爷奶奶的味道呢？,2他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱？,3学生讨论交流。,目标导学二：爱的碰撞,1.,爱的碰撞,电视剧,家有儿女,点击图片播放,1刘星的烦恼是什么?他的妈妈有烦恼吗?,2为什么他们之间会产生矛盾冲突?,3刘星跑出家，嚷着跟妈妈绝交；妈妈不让画画，自己偏要画画这些行为，都是什么心理造成的?你赞成刘星的这种做法吗？为什么？,5假设你是刘星的朋友，正好碰上刘星跑出家，你会怎么做?,6在生活中，你是否也有这样的“成长烦恼?,有人做了这样一个心理学实验：要求实验者把未来7天所预料的烦恼事情写下来，投入“烦恼箱，每个人核对“烦恼箱的每项烦恼，结果发现其中九成的烦恼都没有发生。他们把剩下的一成烦恼仍然留在“烦恼箱里，过了三周，再拿出来核对，结果发现，那些烦恼已经不成为烦恼了。,92%,的忧虑没有发生，剩下的,8%,是你可以轻易应付的。,40%,属于过去,50%,属于未来,10%,忧虑,现在,我们与父母的年龄、人生经历、生活经验、社会地位不相同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好等方面难免产生较大差异，这往往导致两代人产生分歧、产生代沟。,教师归纳,2.,产生碰撞的原因、影响和化解方法,1放学回到家，父母常说的一句话：,2告诉父母自己受到表扬时，父母通常会说：,3说起和好朋友发生矛盾时，父母通常的态度和语言：,4感冒发烧时，父母的表现：,5考试“考砸了，父母一般会这么说：,6周末想和同学去看电影，父母的态度：,1结合下面的情境，填写内容。,2在上述情境中，父母更关注哪些问题？你希望父母更关注哪些问题？与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？按照这些提示，完成表格。,关注的问题,关注的重点,交流的方式,采取的态度,父母,我,年龄,想一想：,代沟,直接原因,实质,多重代际差异,经历、经验、社会地位、生活态度,价值观、兴趣爱好、行为方式等,3理解差异：上面的表格说明了什么？,作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以防止。如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。,教师归纳,目标导学三：沟通传递爱,1.亲子沟通探究与分享：教材P81,1模拟表演：让有所准备的“演员上台表演。,2大家评议：既评议“演员表现，又评议不同表现反映的沟通技能水平。通过讨论，将自己获得的与父母沟通的有效方法和切身体验与同学分享。,爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子冲突需要双反通过良好的互动沟通来解决。,爱需要呵护,如何与父母就这件事进行有效沟通？,父母偷看孩子日记，被发现,课堂小结,1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起，这反映了 ,A.交朋友已成为当今青少年的时尚,B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的局部,C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往,D.中学生兴趣爱好广泛,B,随堂训练,更多精彩内容，微信扫描二维码获取,扫描二维码获取更多资源,导入新课,“我的朋友圈,同学,亲人,网友,你的朋友圈里都有哪些人？,你的朋友圈中有网友吗？,你们是怎么认识的？,新课探究,目标导学一：网上交友,交情深厚的朋友叫挚友；,无话不谈的朋友叫密友；,经常在一起下棋的朋友叫棋友；,一起旅游的朋友叫驴友；,还有一种朋友大家一定也很熟悉了，那就是,网友。,1.,网上交友面面观,随着网络技术的进步，网络生活的新奇光环逐渐退却，中学生参与网络生活的普遍与深入程度均有提高。,1.,微信、微博等新交友平台受青睐。,2.,中学生对网友依赖程度和依赖人数逐年升高。,我的网友有周边的，也有外国的，虽然没见过，但可以随时发信息，沟通很方便。,我凭着感觉交朋友，谈得来，脾气性格相投就好,我的网友我决定嘛！,我的网友大多是喜欢航模的，男女生都有，有学习好的也有不太好的，因为爱好相同，所以都是很聊得来的网友。,网友面面观,提问：网络交往为我们带来了哪些好处？,2.,吴凡的档案,1根据文字材料，说出这两份答案各自展现了吴凡怎样的形象。,2思考分享：吴凡为什么会有两个档案？,网上交友可以超越时空界限；,可以凭自己的喜好自主选择；,可以扩大交往圈，拓展视野；,虚拟、平等、自主为主要特点。,网络交往的特点,中国青年报社会调查中心通过问卷网对2000人进行的一项调查显示，61.5%的受访者表示自己经常使用网络社交软件，21.3%的受访者坦言会随时随地刷屏，62.8%的受访者表示自己对网络社交的依赖程度比较强，48.7%的受访者认为自己在网上漫无目的“闲逛属于无效社交。,“虚拟社交中那些表象化的东西，如点赞数、关注人数，它们带来的满足感，就像毛毛雨，仅能给人带来短暂的湿润，却无法真正滋润心田。当你越是追求毛毛雨，心底就越是干旱、越是空虚，于是形成恶性循环，其结果就是人们不再注重与他人的深度关系。,3.,消失的网友,1体会吴凡在网友失去联系后的感受，了解其他网友对着这件事的看法。,2互联网让人与人之间的关系更接近吗？吴凡的网友消失的原因可能有哪些？网上交友可以当真吗？鼓励学生充分发表自己的看法。,网络开启了沟通的窗口，但却关闭了心灵之门。网络交友无法给人们内心带来友情的滋润。网友具有虚拟和隐匿性。,网上交友,弊端,目标导学二：慎重结交网友,1.,把照片放到网上,1你会在朋友圈里晒自拍吗？,2“线上朋友可以变成“线下朋友吗？请说说你的理由。,网络交往，带有很多不确定因素。家庭住址、经济状况、联系方式等，要注意保密。,网络交友需有自我保护意识,2.,要不要和网友见面,你会怎么办呢？参加我们的讨论吧！,考虑平安、见面后的差距能否接受、彼此是否愿意坦诚相见等问题。深入探究这些问题，能更好的认识自己。,见网友需慎重,柏拉图“性格测试一夜爆火，有网友邀你玩，你愿意尝试吗？,很快，这个公众号因违规无法关注，原贴也已经被封了,其他号效仿，也被封号了。,小组讨论：,1.,为什么性格测试会被查封？,2.,你还玩过哪些类似的游戏？,3.,人们为什么热衷尝试呢？,贪图小廉价的心理；,好奇想尝试的心理；,轻易相信网友；,缺乏网络平安意识；,课堂小结,1.鼠标轻轻一点，世界尽在眼前，神奇的网络开启了我们通往世界的又一扇窗口。关于青少年进行网络交往，以下认识正确的选项是 ,A.网络是把双刃剑，要坚决抵抗青少年上网,B.网络交往会影响学习，青少年必须远离网络,C.网络世界五彩斑斓，青少年可以随意上网,D.网络只是一个工具，青少年上网交友，要学会理性区分、慎重选择,D,随堂训练,
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