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,语文 五年级,下,册,13,人物描写一组,第一课时,第二课时,语文 五年级 下册13 人物描写一组第一课时第二课时,你身边有没有有个性的朋友呢？今天,，我们来一起认识几位个性鲜明的人物：和小伙伴摔跤的小嘎子，刚进城里拉人力车的骆驼祥子，临死前的严监生。他们有着怎样的性格特点？作者是如何描绘他们的？让我们一起去看看吧！,你身边有没有有个性的朋友呢？今天，我们来一起认识几位,嘎：,g,，（方言）,乖僻；脾气不好：这人嘎得很，不好说话。,调皮：嘎小子。,嘎子：调皮的人。（有时用来称小孩儿，含喜爱意）。,嘎：g，（方言）,徐光耀,：生于,1925,年，河北雄县人。历任河北省文联,主席、党组,书记,。,代表作品,:,长篇小说,平原烈火,、中篇小说,和电影剧本,(,小兵张嘎,等,。,第一课时,摔跤,选自,小兵张嘎,徐光耀：生于1925年，河北雄县人。历任河北省文联主席,老舍,：原名,舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家,，新中国,第一位获得“人民艺术家”称号的作家。,文学,成就,:,代表作有,骆驼祥子,，,四世同堂,，剧本,茶馆,等。,他像一棵挺脱的树,选自,骆驼祥子,老舍：原名舒庆春，字舍予。中国现代小说家、作家，新中国,吴敬梓,：,(,17011754,),，字敏轩,清代小说家,安徽全椒人。他出身于仕宦名门，小时候受到良好,教育，对,文学创作表现出特别的天赋。,文学,成就,:,善诗,赋，尤,以小说著称。所作,儒林外史,是我国古典讽刺小说中的杰出,作品。,两茎灯草,选自,儒林外史,吴敬梓：(17011754)，字敏轩,清代小说家,安,小,g,b,n,b,n,w,n,朗读课文 扫清障碍,嘎,子,揪,耳朵,扳,腕,手,zh,铸,造,qu,n,颧,骨,住,b,疤,痕,zh,严,监,生,k,i,侄,子,我会认,倒,绊,痰,吐,眼泪,揩,ji,jin,t,n,小gbnbnwn朗读课文 扫清障碍嘎子揪耳朵扳腕手z,我,会写,腕,剃,腮,疤,监,侄,喉,咙,ji,o,l,u,zh,ng,bi,n,q,n,o,b,n,w,n,t,s,i,b,ji,n,zh,h,u,l,ng,跤,搂,仗,鞭,欺,挠,扳,我会写腕剃腮疤监侄喉咙jioluzhngbinqn,左右 结构,上下,结构,半包围 结构,跤,仗,搂,扳,疤,监,剃,侄,鞭,欺,腕,挠,喉,腮,咙,左右 结构上下 结构半包围 结构跤仗搂扳疤监剃侄鞭欺腕挠,识字方法,字歌,：监,临字“日”消失，,“皿”字来垫底。,看图识字,：手腕 脚腕,识字方法字歌：监临字“日”消失， “皿”字来垫底。看图识字：,扳,b,n,巧记：一只小手（扌）要造“反”。,重难点字书写指导,这一笔为撇。,扳bn 巧记：一只小手（扌）要造“反”。重难点字书写指导,喉,h,u,巧记,：张“口”说姓“侯”，藏在脖里头。,右侧注意,与“候”的区别。,喉hu巧记：张“口”说姓“侯”，藏在脖里头。右侧注意与“候,摔跤,搂抱,鞭炮,手腕,疤痕,识字游戏,剃头,喉咙,摔跤搂抱鞭炮手腕疤痕识字游戏剃头喉咙,精神抖擞：,表现出旺盛的活力。,文,中指小嘎子,活力,旺盛地与小胖墩儿摔跤。,造句：体育健儿个个,精神抖擞,，斗志昂扬。,词语解释,精神抖擞：表现出旺盛的活力。文中指小嘎子活力旺盛地与小胖墩儿,造句：魔术师,的表演动作纯熟，一点儿,破绽,也看不出来。,破绽,：,指,衣物,的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞,。,本文指小胖墩儿跟小嘎子摔跤时没有露出一点儿漏洞。,造句：魔术师的表演动作纯熟，一点儿破绽也看不出来。破绽：指衣,找一找：,摔跤,片段描写中的主要人物是谁？,小嘎子,整体感知,找一找：摔跤片段描写中的主要人物是谁？小嘎子整体,围绕,小嘎子,，主要写了什么？,小嘎子和,小胖墩儿摔跤,围绕小嘎子，主要写了什么？小嘎子和小胖墩儿摔跤,默读,课文。,说说,摔跤,中的人物给,你留下了什么印象,，你是从哪些语句体会到的。,（,课后,第,1,题,）,互动课堂,默读课文。说说摔跤中的人物给你留下了什么印象，你,摔跤,“要不,摔跤。”,“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？,”,争强好胜,憨厚率直,摔跤“要不摔跤。”争强好胜憨厚率直,仿写,请你用上“,是,还是,”来写个句子吧,!,这个篮球是你的，还是小明的？,仿写 请你用上“是还是”来写个句子吧!这个篮球,小,嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂,。俩,人把“枪”和“鞭”放在,门墩儿上,，各自,虎势儿,一站，,公鸡鹐架,似的对起阵来,。,有心机,聪明,不甘示弱,“虎势儿”是指俩人都很威风，不甘示弱。,小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气,起初,，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。,有心机,聪明,机敏,起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围,可是,小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。,不露破绽,惯手,沉稳,可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼,两,人,走马灯,似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当,:,小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，,硬是扳他不动。,小嘎子：争强好胜,小胖墩,儿：健壮、力气大,小嘎子和小胖墩儿：,谨慎、互相试探对方,两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。,小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。,小胖墩儿：摔跤能手,求胜心切,机敏,小嘎子：,小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反,一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！,点击图片，观看视频,一起来看看电视剧中小嘎子和小胖墩儿摔跤的片段吧！点击,聪明、机敏、争强好胜、有心机。,小嘎子,可以看出他聪明、有心计。,处于劣势时，他“推拉拽顶”，想尽各种办法,在选择摔跤方式时，选择了适合自己特长的“随便摔”,摔跤时他采用“使巧招，下冷绊子”的战术,可以看出他的机敏和争强好胜。,聪明、机敏、争强好胜、有心机。小嘎子可以看出他聪明、有心计。,作者在这个片段中运用了什么描写,人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果,。,（课后第,2,题）,作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中,各自虎势儿,一站,，公鸡,鹐架,似的对起阵来,围着他猴儿似的,蹦来蹦去,走马灯似的,转,了三四圈，终于,三抓两挠,，,揪,在了一起,任你怎样,推拉拽顶,，硬是,扳他不动,。,想,用脚腕子,钩,他的腿，不料反给他把脚,别,住了。,动作,人物：鲜活,“,要不,摔跤,。”,语言,各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来围着他猴儿似的蹦来蹦去走,只有,描写行动，人物才能站起来,。,老舍,人物,动作是人物思想和性格特征的具体表现。在写人叙事的作文,里，描写动作是,刻画人物思想、品质和精神的一种方法。具有典型意义的人物动作,描写，能,使人物形象更加,生动，更加鲜明。,只有描写行动，人物才能站起来。 人物动作是人物思想和性,仿写,请你运用一系列的动作描写来写一写“我”起床的情景。,我（ ）开被子，（ ）下床,来,，（ ）过,衬衣,，（ ）上,鞋子，几,步（ ）进,洗手间,，（ ）出,牙刷,，（ ）上,牙膏，在口中,胡乱（ ）几,下，,然后（ ）下,毛巾，在脸,上（ ）了,几下，,飞快（ ）出屋子。,蹬 翻 拉,套 窜,抽 涂,戳 扯 抹,冲,仿写 请你运用一系列的动作描写来写一写“我”起床的情景,摔跤,主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子,、,、,和,的个性。,主题概括,聪明,机敏,争强好胜,有心机,摔跤主要写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小,一、加点,字读音完全正确的一组是（,）。,A,.,嘎子（,g,） 揩油,（,ki,）,B,.,揪心（,qi,） 手腕,（,wn,）,C.,铸造（,zh,） 颧骨,（,qun,）,D,.,监考（,jin,） 吐痰,（,tn,）,C,课堂演练,一、加点字读音完全正确的一组是（ ）。A.嘎子（g,二、根据材料回答问题。,“,蹦来蹦去”是,描写,，,从中我们可以,体会,到嘎子的,。,请你,以,“踢毽子”为内容，写一句话，,注意,使用前面所填的描写方法,。,_,_,动作,灵活敏捷,毽子,刚要落下来，她瞅着毽子落下的方向，一抬脚，“啪”毽子又稳稳地飞了上去，仿佛毽子很听她的话。,小,嘎子围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。,字词听写,二、根据材料回答问题。 “蹦来蹦去”是,上节课，我们认识,了聪明、机敏、争强好胜、有,心机的小嘎子，这节课我们再来认识两个人物，那就是祥子和严监生，一起开始今天的学习吧！,第二课时,上节课，我们认识了聪明、机敏、争强好胜、有心机的小嘎,找一找：,他像一棵挺脱的树,和,两茎灯草,片段描写中的主要人物分别是谁？,整体感知,祥子,严监生,找一找：他像一棵挺脱的树和两茎灯草片段描写中,围绕这两个人物，主要写了什么？,祥,子：身材和外貌,严监,生：严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才,一命呜呼。,围绕这两个人物，主要写了什么？祥子：身材和外貌严监生：严监生,默读,课文。,说说,他是一棵挺脱的树,中的祥子给,你留下了什么印象,，你是从哪些语句体会到的。,（,课后,第,1,题,）,互动课堂,默读课文。说说他是一棵挺脱的树中的祥子给你留下了,他是一棵挺脱的树,他,的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月,铸成一定的,格局，可是已经像个成人了,一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。,身材健壮,祥,子年龄虽小，但骨骼和肌肉都长得很快，和年龄不太相称。,他是一棵挺脱的树 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。,他的,铁扇面似的胸,直硬的背,露出那对,“出号”的大脚,！,结实健壮,他的铁扇面似的胸结实健壮,他,没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。,头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮,;,腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头,-,边儿粗,;,脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的,疤,小时候,在树下睡觉，被驴啃了一口。,相貌普通富有生气,他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆,是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，,他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。,挺脱、壮实、富有生气,强劲，结实,比喻,是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着,结实，健壮，富有生气,祥子,结实，健壮，富有生气祥子,作者在这个片段中运用了什么描写,人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果,。,（课后第,2,题）,作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中,外貌描写,人物：鲜活,他的,铁扇面似的胸,直硬的背,露出那对,“出号”的大脚,！,外貌描写人物：鲜活 他的铁扇面似的胸,默读,课文。,说说,两茎灯草,中的严监生给,你留下了什么印象,，你是从哪些语句体会到的。,（,课后,第,1,题,）,默读课文。说说两茎灯草中的严监生给你留下了什么印,两茎灯草,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，,总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。,赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道,:“,爷，别人都说的不相干，只有,我晓得你,的意思,!,你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一,-,茎就是了。,”,众人看严监生时，点,一点头，把手垂下，登时就没了气,。,吝啬的守财奴,两茎灯草 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，,作者在这个片段中运用了什么描写,人物的方法，结合课文中的语句，体会表达的效果,。,（课后第,2,题）,作者在这个片段中运用了什么描写人物的方法，结合课文中,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，,总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。,赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道,:“,爷，别人都说的不相干，只有,我晓得你,的意思,!,你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一,-,茎就是了。,”,众人看严监生时，点,一点头，把手垂下，登时就没了气,。,具体事例：严监生临死仍惦记节省灯油,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断,大侄子,走上前来问道,:“,二叔,，你莫不是还有两个亲人不曾见面？,”,诸亲六眷,严监生,他就把头摇了两三摇。,动作描写,大侄子走上前来问道:“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾,二侄子,走上前来问道,:“,二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白,?”,诸亲六眷,严监生,他,把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。,神态描写,动作描写,二侄子走上前来问道:“二叔，莫不是还有两笔银子在那里,奶妈,抱着哥子插口道,:“,老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此,记念。”,诸亲六眷,严监生,他,听了这话,，把,眼闭着摇头，那手只是指着不动。,神态描写,动作描写,奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故,点,一点头，把手垂下，登时就没了气,。,点一点头，把手垂下，登时就没了气。,描写人物方法,语言描写,动作描写,外貌描写,神态描写,具体事例,描写人物方法语言描写动作描写外貌描写神态描写具体事例,十字,路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。,体会下面这段话描写人物使用的方法。,外貌、动作描写,十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力,从,下列命题中任选一个， 写,-,段文字。要求,:,写,-,一个人,;,安排适当的场合让人物登场亮相，通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份和性格特点,。,我的老师,我的,同学,我的,朋友,猜猜,他,(,她,),是谁,?,小练笔,从下列命题中任选一个， 写-段文字。要求:写-一个人,人物描,写一组,结构梳理,语言描写、动作描写,摔跤,他像一棵挺脱的树,外貌描写,两茎灯草,具体事例、动作、神态描写,人物描结构梳理语言描写、动作描写摔跤他像一棵挺脱的树外貌描写,主题概括,他像一棵挺脱的树,描写,了祥子的身材和外貌，将一,个,、,的,祥子展现在人们面前，也表现了他的朴实与生气勃勃。,两茎灯草,记叙,了严监生临死前终因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画,了他,的形象,。,健壮结实,相貌普通,守财奴,主题概括 他像一棵挺脱的树描写了祥子的身材和外貌，,“凤辣子”,初见林黛玉（节选,）,一,语,未了，,只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声,屏气,，恭肃严整如此，这来者,系谁,，这样放诞无礼。心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃,仙子：,拓展延伸,“凤辣子”初见林黛玉（节选）拓展延伸,头,上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着,朝阳,五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边,系着,豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下罩翡翠,撒花,洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不,露，,丹唇未启笑先闻,。,头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着,黛,玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了。”,黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这,（,1,）虽然肢体还没有被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了。（ ）,（,2,）他,无疑可以,成为最出色的,车夫。,（,）,（,3,）小胖是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不漏一点儿破绽。（ ）,一、说出加点字的近义词。,格式,确定,漏洞,课堂演练,（1）虽然肢体还没有被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了,二、,根据材料回答,问题。,这个,句子有两句话，第一句话,是,_,描写；第二句话,是,_,描写,；从第二句话中体会到严监,生,_,的,心理。,二侄子,走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白,?”,他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。,语言,动作,着急,二、根据材料回答问题。 这个句子有两句话，第一句话是_,三,、,把文学名著与人物、性格和课文中塑造人物的主要方法搭配起来。,儒林外史,祥子,吝啬,动作、神态描写,小兵张嘎,严监,生,健壮,老实,语言、动作,描写,骆驼祥子,嘎子,聪明,机灵,外貌描写,三、把文学名著与人物、性格和课文中塑造人物的主要方法,四、,“字里行间众生相，大千世界你我他。”班级里哪个学生的特点最,明显,？,请,你给它画个素描吧，并用几句话写出他的特点。,四、“字里行间众生相，大千世界你我他。”班级里哪个学生的特点,走马灯,：中国特色工艺品，亦是传统节日玩具之一，属于灯笼的一种。常见于除夕、元宵、中秋等节日,。,走马灯：中国特色工艺品，亦是传统节日玩具之一，属于灯,66,灯,内点上蜡烛，烛产生的热力造成气流，令轮轴转动。轮轴上有剪纸，烛光将剪纸的影投射在屏上，图像便不断走动。因多在灯各个面上绘制古代武将骑马的图画，而灯转动时看起来好像几个人你追我赶一样，故名走马灯,。由于走马灯仿佛几个人在你追我赶，也用来比喻来往穿梭不停的事物。,灯内点上蜡烛，烛产生的热力造成气流，令轮轴转动。轮轴,67,13,人物描写一组,语文 五年级 下册,第一课时,13 人物描写一组语文 五年级 下册,导入新课,小兵张嘎,简介：,小兵张嘎,1961,年底发表，讲述了抗日小英雄张嘎与敌人斗智斗勇的故事。,导入新课小兵张嘎简介：,作者简介,徐光耀（,1925,），笔名越风，河北雄县人，作家。著有长篇小说,平原烈火,，中篇小说,少小灾星,四百生灵,，电影文学剧本,望日莲,乡亲们呐,小兵张嘎,，短篇小说集,望日莲,徐光耀小说选,，散文集,昨夜西风凋碧树,忘不死的河,等。,作者简介 徐光耀（1925），笔名越风，河北雄县人，,初步感知,1.,学生自读课文，要求：大声流利地读课文，读准字音，读通句子。,2.,自学课文生字词，可以在文中圈出来，用合适的方法来读准字音，弄懂词意。,初步感知1.学生自读课文，要求：大声流利地读课文，读准字音，,学习生字,噶 绊 揪 铸,颧 痰 揩,bn,qun,tn,g,ki,ji,zh,学习生字噶 绊 揪 铸bnquntngk,学习生字,跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳,腕 剃 腮 疤 监 侄 喉 咙,bin,wn,t,si,b,jio,lu,zhng,jin,zh,hu,lng,bn,q,no,学习生字跤 搂 仗 鞭 欺 挠 扳 binw,学习词语,（1）公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。课文中是指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。,（,2,）,精神抖擞：指表现出来的旺盛的活力。形容精神振奋。,（,3,）欺负：用蛮横无理的手段侵犯、压迫或侮辱。,（,4,）惯手：指惯于做某种事情的人。,（5）破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。,（6）趁势：利用有利的形势（做某事）；就势。,（7）仰面朝天：脸朝上平卧或身向后摔倒的样子。,学习词语（1）公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的,感受形象,语言描写,“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”,感受形象语言描写“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪,感受形象,语言描写是塑造人物形象的重要手段。,a.,语言描写能反映出人物的精神面貌，思想品质，有利于表现文章的中心思想。,b.,语言的描写与动作、神态结合起来，可以更好地刻画人物的品德、性格。,感受形象语言描写是塑造人物形象的重要手段。a.语言描写能反映,感受形象,c.,语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。,感受形象c.语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、,感受形象,小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。,心理描写,感受形象小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气,感受形象,俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡打架似的对起阵来。,动作描写,感受形象俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡,感受形象,起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。,心理活动、神态、动作描写。,感受形象起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围,心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。,感受形象,它能表现人物丰富而复杂的思想感情。可以让文章更生动、更充实。,心理描写要求抓住人物的特征，使心理描写符合人物的身份、地位、性格等。,心理描写就是对人物内心的思想活动进行描写。感受形象它能表现人,可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。,感受形象,可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不,两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天,。,感受形象,两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起,描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份等的写作手法，叫做动作描写。,感受形象,动作描写同样要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象,。,描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份等的写,“是吗？”小胖墩儿（ ）起来了。立刻（ ）后两步，一（ ）身（ ）了单褂儿，（ ）着腰说,两人把“枪”和“鞭”（ ）在门墩上，各自虎势儿一（ ）,（ ）着他猴儿似地（ ）,了解写法,跳,退,闪,脱,叉,放,站,围,蹦来蹦去,“是吗？”小胖墩儿（ ）起来了。立刻（ ）,小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。,起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵,小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去,钩,他的腿,了解写法,小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气,起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合着裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。,了解写法,起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿,“要不,摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随,便,摔？”,了解写法,“要不摔跤。”“是吗？”小胖墩儿跳起来了。立刻退,各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，围着胖墩儿猴儿似的蹦来蹦去。,了解写法,各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎,同学们，老师也准备了一段描写小嘎子和小胖墩儿摔跤的话。你们读一读，思考：课文和这一段相比，好在哪里呢？,了解写法,同学们，老师也准备了一段描写小嘎子和小胖墩儿摔跤的话,课堂小结,（ ）的小嘎子,小嘎子：聪明、活泼、顽皮、灵活等等,小胖墩儿：沉稳、憨厚、老实等等,（ ）的小胖墩儿,课堂小结 （ ）的小嘎子小嘎子：聪明、活泼、顽皮、灵,课堂小结,在课文中，作者塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚。谁能回忆一下，作者刻画这两个人物形象是用了什么方法呢？,语言、动作、神态描写,课堂小结在课文中，作者塑造了两个特点鲜明、天真可爱的人物。小,板书设计,小嘎子：争强好胜、机敏、富有心计,摔跤 语言 心理 动作,小胖墩儿：沉稳、憨厚老实,板书设计 小嘎子：争强好胜、机敏、富有心计,语文 五年级 下册,第二课时,语文 五年级 下册 第二课时,导入新课,导入新课,作者简介,舒庆春（,1899,年,2,月,3,日,1966,年,8,月,24,日），字舍予，笔名老舍。本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家。著有长篇小说,猫城记,牛天赐传,骆驼祥子,等，短篇小说,赶集,等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。,作者简介舒庆春（1899年2月3日1966年8月24日），,整体感知,铸成,zh,颧骨,qun,伤疤,b,整体感知铸成zh颧骨qun伤疤b,探究形象,他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，他已经很高很大，虽然肢体还没有被岁月铸成一定的格局，可是已经像个成人了,一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚，是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。,探究形象 他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，,探究形象,他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤,小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。,探究形象 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不,探究形象,肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写能够刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。描写时应有一定顺序。,探究形象 肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身,课堂总结,老舍善于写人，善于调动各种手法塑造人物。老舍是语言大师，他创造性地运用北京市民的口语，使人一读就能感受到小说的民族风格和地方特色，老舍也说：“,骆驼祥子,可以朗读,他的语言是活的。”希望同学们课下阅读这部小说。,课堂总结 老舍善于写人，善于调动各种手法塑造人物,板书设计,他像一棵挺脱的树,祥子：体态、身段、体力、性格,健壮、朴实、充满生气,老舍：人物素描,细腻逼真,板书设计他像一棵挺脱的树,语文 五年级 下册,第三课时,语文 五年级 下册第三课时,导入新课,我们刚刚欣赏的是吴敬梓的,儒林外史,中的一个片段。这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了当时读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。严监生就是其中的一个人物。他是一个有钱的吝啬鬼。课文这个片段描写的是严监生临死前的情形。,导入新课 我们刚刚欣赏的是吴敬梓的儒林外史中的一个,助学资料,作者简介,吴敬梓出身于官宦之家。他不追求功名，对人生有自己的理想和追求，这在当时是很难被社会所容的。,助学资料作者简介,助学资料,儒林外史,是一部讽刺小说，对当时读书人和其他各色人等进行了生动的刻画，活灵活现，有血有肉。其中对一个有钱人严监生临死前的描写，成为“千古绝唱”，被人们津津乐道,。,助学资料 儒林外史是一部讽刺小说，对当时读书人和其,初步感知,1.,初读课文，解决生字词，感知课文内容。,2.,检查读书效果。有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音。,3.,文章主要写了谁？（严监生）这个人给你留下了什么印象？,初步感知1.初读课文，解决生字词，感知课文内容。2.检查读书,学习生词,监生 侄子 喉咙 吐痰,舅爷 揩泪 诸亲六眷,学习生词监生 侄子 喉咙 吐痰舅爷 揩泪 诸亲六眷,感悟形象,自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。,感悟形象自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都,感悟形象,大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面,?”,他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生是，点一点头，把手垂下，登时就没了气。,感悟形象 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个,课堂小结,课文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。,课堂小结 课文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸,拓展阅读,吴敬梓擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。,儒林外史,是我国古典讽刺小说的高峰。,拓展阅读 吴敬梓擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。,板书设计,两茎灯草,总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。,动作,两,把头摇了两三摇。,动作）,茎,把两眼睁得滴流圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。,神态、动作 吝啬,灯,把眼闭着摇头，那手只是指着不动。,神态、动作,草,点一点头，把手垂下，登时就没了气。,动作,板书设计两茎灯草,课堂作业,一、熟读课文，在加点字的正确读音下划“”。,1.,小嘎子摔跤，一向都是随便（,binpin,）摔，从不跟人一叉（,cch,）一搂。小嘎子抖擞（,su shu,）精神，欺负小胖墩儿动转（,zhunzhun,）不灵。,2.,对面的人鼓着两腮（,sis,），颧（,gunqun,）骨突出。,3.,自此严监（,jinjin,）生的病，一日重似一日，诸亲六眷（,tngjun,）都来问候。严监生喉咙里痰（,tnyn,）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气。奶妈以为是两位舅爷不在眼前，故此记念。赵氏急得直揩（,ki ji,）眼泪,课堂作业一、熟读课文，在加点字的正确读音下划“”。,课堂作业,二、下面那些选项不能体现出一个人吝啬的特点（,）。,A.,她的衣裳穿了很多年，如今都洗的发白了。,B.,奶奶做饭总是用量杯仔细的称过，刚好够全家人的饭量。,C.,老太婆心想：“我宁可把鸡蛋放臭了，也不给别人吃”,AB,课堂作业二、下面那些选项不能体现出一个人吝啬的特点（,
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