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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,3,天窗,3.,天窗,第一课时,3.天窗第一课时,1,每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国南方农村，习惯在屋顶上开个天窗，天窗是怎样的呢？今天我们所学习的这篇课文天窗是著名作家茅盾写的，这是一篇优美的散文。,课文导入,每栋房子都离不开窗户，可是在近百年前的中国南,2,茅盾,(1896年-1981年)，,原名,沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等,，,浙江省,嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人。茅盾同时也是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。,代表作有小说,子夜春蚕,和文学评论夜读偶记。,1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。,天窗是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。,走近作者,茅盾(1896年-1981年)，原名沈德鸿，字,3,字词乐园,慰藉,卜落,锐利 河滩,帐子,闪烁,蝙蝠 霸气 猫头鹰,字词乐园慰藉 卜落 锐利 河滩,4,“蝙”左窄右宽，注意右边的“扁”，“户”的下面是一横，两竖。,字词乐园,“鹰”笔画较多，注意写的扁一些，注意笔画的穿插避让，“广”写宽大一些。,“蝙”左窄右宽，注意右边的“扁”，“户”的下面是一横，两竖。,5,词语解释,天窗：设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑。,霸气十足：很有气势，魄力。,锐利：多用来形容器物尖利、有锋芒，也可形容人的目光敏锐，有,洞察力,。,扫荡：荡平，彻底清除之意。,词语解释天窗：设在屋顶上用以通风和透光的窗子，常见于旧式建筑,6,词语解释,照例：照样;遵照常例。,倘若：用在偏正复句的偏句中，表示假设关系，相当于如果、假使。多用于书面语。,和谐：在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态。,词语解释照例：照样;遵照常例。倘若：用在偏正复句的偏句中，表,7,初读感知,第一段（13自然段）：天窗的由来。,第二段（47自然段）：天窗带给我们的慰藉。,第三部分（8自然段）：感谢发明天窗的人们。,初读感知 第一段（13自然段）：天窗的由来。第二段（47,8,初读感知,天窗首先交代了（ ），接着写了当（ ）时或（ ）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ ），想到应该（ ）。,天窗的由来或为什么有了天窗,夏天阵雨来了,晚上被逼上床“休息”,唯一的慰藉,感谢发明天窗的大人们,初读感知天窗首先交代了（,9,初读感知,发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比,任何他,看到,的都更,真切，更阔达，更复杂，更确实！,初读感知 发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。,10,课堂练习,一、读拼音，写汉字。,hi tn b li lo yn zhn zi y yn,（,）,（,） （,）,（,）,（,）,二、形近字组词,。,藉（ ）玻（ ）璃（ ）烁（ ）,籍（ ）波（ ）篱（ ）砾（,）,海 滩,玻璃,老鹰,帐 子,夜 莺,慰藉,学籍,玻璃,水波,玻璃,篱笆,闪烁,砾石,课堂练习一、读拼音，写汉字。海 滩 玻璃老鹰帐 子夜 莺慰藉,11,课堂练习,三、,写出下列词语的近义词,。,锐利_ 扫荡_,闪烁_ 霸气十足_,四、天窗首先交代了（ ），接着写了当（ ）时或（ ）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（ ），想到应该（ ）。,锋利,涤荡,闪动,自高自大,天窗的由来或为什么有了天窗,夏天阵雨来了,晚上被逼上床“休息”,唯一的慰藉,感谢发明天窗的大人们,课堂练习三、写出下列词语的近义词。锋利涤荡闪动自高自大天窗的,12,第二课时,第二课时,13,通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。请你用自己的话说说人们为什么发明了天窗?,课文精讲,通过上节课的学习，我们知道了天窗是怎么来的。请你,14,发明,这天窗的,大人们，是,应,得,感谢,的。因为活泼会想的,孩子们知道,怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到,的,都,更,真切，更阔达，更复杂，更确实！,课文精讲,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎,15,在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关句子体会体会，再有感情地读读。,课文精讲,在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相,16,夏天阵雨时,孩子们此时的心情是怎样的？用“三角符号”标出最能表现孩子们心情的词语。,课文精讲,夏天阵雨时孩子们此时的心情是怎样的？用“三角符号”标出最能表,17,课文精讲,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，,你会看见带子似的闪电一,瞥,；,你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，,你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍,。小小的天窗会使你的想象锐利起来！,课文精讲从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看,18,透过那小小的天窗，,你会看到： ，,你会看到： 。,你会不由自主地,想象到： ，,你想象：,。,课文精讲,雨脚在那里卜落卜落地跳,带子似的闪电一瞥,这风，这雷，怎样猛厉地扫荡了这个世界,它们的威力比你在露天真实感到的要,大十倍、百倍,透过那小小的天窗，课文精讲雨脚在那里卜落卜落地跳带子似的闪,19,“扫荡”给了你怎样的感觉？,课文精讲,外面的风雨多么猛烈！,因为屋里很安静，与外面的风雨交加比起来来，感到外面的可怕的威力，相比较而言，屋里就安稳的多了。,为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比你在露天真实感到的要大,十倍百倍,？,“扫荡”给了你怎样的感觉？课文精讲外面的风雨多么猛烈！因为,20,这风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界，作者没有具体描写，想象一下，这会是怎样的一个画面？,课文精讲,这风雨雷电怎样猛厉地扫荡了这世界，作者没有具体描写，想象一下,21,夏天阵雨来了时，这一方小小的天窗抚慰了孩子们沮丧孤寂的心灵。因而，作者说,课文精讲,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们，知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到,的,都,更,真切，更阔达，更复杂，更确实！,夏天阵雨来了时，这一方小小的天窗抚慰了孩子们沮丧孤寂的心灵。,22,课文精讲,（1）读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼上床“休息”的时候，心情又是怎样的？你是从哪些词语中体会出来的？,（2）默读第7自然段，用横线勾画出孩子们透过天窗看到的是事物，用波浪线勾画出孩子们由看到的事物想象到的景象。,课文精讲（1）读课文第6自然段，想一想：当孩子们被大人们逼上,23,课文精讲,孩子们透过天窗，看到的是（一颗星 ），想象到的是（无数闪闪烁烁可爱的星 ）；看到的是（ ），想象到的是（ ）；看到的是（ ），想象到的是（ ）；看到的是（ ），想象到的是（ ）。,排比,课文精讲孩子们透过天窗，看到的是（一颗星 ），想象到的是（无,24,课文精讲,排比,是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。,课文精讲排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相,25,课文精讲,（1）我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ）。,（2）我会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是（ ），也许是（ ），也许是（ ）。,（3）我会从那小玻璃上面的一颗星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们也许是（ ），也许是（ ），也许是（ ）。,课文精讲（1）我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云,26,课文精讲,比较句子：,A.发明这天窗的大人们，是得感谢的。,B.发明这,“,天窗,”,的大人们，是应该被感谢的。,这两个句子有什么不同？,后一句话较为具体。,“天窗”加不加引号，表达的意思同不同？,文中加了引号的“天窗”有什么深刻的含义？,天窗已经被赋予了特殊的意义，天窗是孩子们想象的窗口，也是孩子们心灵的窗口，揣着一颗向往美好的心，才能打开想象的窗，让心灵通向更多更广袤的美好世界。,天窗加上引号，有特殊意义。,课文精讲比较句子：这两个句子有什么不同？后一句话较为具体。“,27,小练笔,1.雨天或是雪天，透过玻璃窗看着外面的世界，你看到了什么，又想到了什么？,2.乘汽车、火车或是飞机时，看着窗外的世界，你想到了什么？,温馨提示：,选择一个情境，结合自己的生活经验，学习第7自然段的写法写一段话，文段中请用上“也许也许也许”的句式。,小练笔1.雨天或是雪天，透过玻璃窗看着外面的世界，你看到了什,28,3 天窗,小小的空白 夏天阵雨 “无”“有” 唯一的慰藉,神奇的世界 被逼上床 “虚”“实”,板书设计,3,29,一，看拼音，写汉字。,你偷偷从zhn （ ）子里伸出头来，仰起脸看着那天窗，你会从那小玻璃上掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的bin f（ ），也许是b （ ）气十足的猫头yn （ ）。,二、写出下列词语的近义词,暖和_ 慰藉_ 猛厉_,神奇_ 确实_,课堂练习,帐,蝙 蝠,霸,鹰,温暖,安慰,猛烈,神秘,翔实,一，看拼音，写汉字。课堂练习帐蝙 蝠 霸 鹰温暖安慰猛烈神秘,30,三、填空。,天窗是著名作家,写的一篇散文，描写的是乡下的 只有前面一排,，夏日里下雨，夜晚孩子们被逼着去睡觉时，所有的,都关闭起来，屋子里黑洞洞的，这时候，屋顶上小小的,便成了孩子们唯一的慰藉，透过小小的,看到的点点面面，听到的点点声音，都能使孩子们的想象丰富起来，这小小的,便成了心灵飞翔的,。,课堂练习,茅盾,房子,木板窗,木板窗,天窗,天窗,窗户,三、填空。课堂练习茅盾房子木板窗木板窗 天窗天窗 窗户,31,再见,再见,32,猜一猜：,方形小洞，,开在屋顶。,你知道这是什么吗？,天窗,今天,我们一起走进著名作家茅盾的天窗,，看看他关于天窗的记忆是怎样？,猜一猜：天窗 今天我们一起走进著名作家茅盾的天窗，,语文,四年级 下册,第一课时,第二课时,3,天窗,语文 四年级 下册第一课时第二课时 3 天窗,茅盾,（,18961981,年） 原名,沈德鸿，,字雁冰，,笔名茅盾,。,浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家,。,代表作：小说子夜春蚕,等,。,第一课时,茅盾（18961981年） 原名沈德鸿，字雁冰，,wi ji,朗读课文 扫清障碍,慰 藉,b b,卜,落,卜,落跳,我会认,wi ji朗读课文 扫清障碍慰 藉b,藉,天窗是孩子们唯一的慰,藉,。,多音字,ji,聚会后的餐厅一片狼,藉,。,j,藉天窗是孩子们唯一的慰藉。多音字ji聚会后的餐厅一片狼藉。,滩,蝠,霸,鹰,烁,wi,ji,b,tn,shu,f,b,yng,蝙,bin,我,会写,帐,zhng,卜,慰,藉,锐,ru,滩蝠霸鹰烁wijibtnshufbyng蝙b,左右 结构,上下 结构,慰,滩,烁,霸,蝙,锐,藉,帐,鹰,半包围结构,蝠,卜,独体,结构,左右 结构上下 结构慰滩烁霸蝙锐藉帐鹰半包围结构蝠卜独体,识字方法,加一加,：,虫,+,扁,=,蝙,虫,+,畐,=,蝠,字谜识字,：,长长的围巾,帐,识字方法加一加：虫+扁=蝙字谜识字： 长长的围巾,鹰,里面是两个,“,”,组词：雄,鹰,老,鹰,造句：,雄鹰,在天空中展翅飞翔。,yng,重,难点字书写指导,鹰里面是两个“”组词：雄鹰 老鹰造句：雄鹰在天空中展翅飞,藉,ji,巧,记,：心花怒放（慰藉）。,部首是“艹”,藉ji巧记：心花怒放（慰藉）。部首是“艹”,识字游戏,打开天窗,慰藉,河滩,锐利,霸气,卜落,闪烁,蝙蝠,帐子,识字游戏打开天窗慰藉河滩锐利霸气卜落闪烁蝙蝠帐子,锐利：,指感觉灵敏。,本文指孩子的想象灵敏。,打开天窗，孩子们的想象,锐利,起来。,词语解释,锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。打开天窗，孩子们的想,奇幻：,指奇异而虚幻，不真实的。,本,课指云彩形状和颜色都十分奇异。,天色渐亮,那绚丽的底色转为金色,更是一种,奇幻,的意境。,奇幻：指奇异而虚幻，不真实的。本课指云彩形状和颜色都十分奇异,两次,第,4,自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。,整体感知,选择,自己喜欢的读书方式自读课文,，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉,”,在课文中出现了几次？快来读一读吧！,第,6,自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！,两次第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。整体感知,开在屋顶,观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？,方方正正的,能透进光线,能看星星,开在屋顶 观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？方,课文,围绕天窗，先写,了天窗的,，说明了天窗是孩子们唯一的,。接着写了孩子们,的和,的，,最后写,了应该感谢,。,默读课文，整理思路：,来历和作用,慰藉,想到,发明天窗的大人,看到,为什么说天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？下节课，我们一起去看一看。,课文围绕天窗，先写了天窗的 ，说,课堂演练,一、看拼音，写词语。,ru l,shn shu,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）, b,（ ）,慰 藉,河 滩,闪 烁,恶 霸,锐 利,bin f,（ ）,蝙 蝠,wi,ji,h,tn,课堂演练一、看拼音，写词语。ru lshn shu（,二、按意思写词语。,1.,感觉灵敏。（ ）,2.,奇异而虚幻。（ ）,3.,用武力或其他手段彻底清除。（ ）,锐利,奇幻,扫荡,二、按意思写词语。1.感觉灵敏。（ ）2.奇异而虚幻,三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？,方方正正,开在屋顶,透过光亮,字词听写,三、说一说成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样的？方方正,上节课，我们知道了天窗是,孩子们“唯一的慰藉”,。,今天让我们跟随作者,的,思路，一起来看看小小的天窗是如何带给孩子们慰藉的吧！,第二课时,上节课，我们知道了天窗是孩子们“唯一的慰藉”。今天让我们,默读课文，说一说,:,天窗在哪儿，为什么要开天窗？,（课后第,1,题）,互动课堂,默读课文，说一说:天窗在哪儿，为什么要开天窗？（课后,于是,乡下人,在屋顶开,一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。,于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。,碰,着大风大雨，或者,北风呼呼叫的,冬天，木板窗只好关起来，屋子里就,黑得像地洞,里似的,。,木板窗,地洞,关窗后,本体,比喻词,喻体,比喻,碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来,比喻,指用跟,甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲,事物,。,好处,是使事物,形象，,生动，突出,特点。,比喻,比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,仿写一句描写海的比喻句。,风平浪静时，大海像一面波光粼粼的镜子。,仿写一句描写海的比喻句。 风平浪静时，大海像一面波光粼,请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？,因为,，,，,所以,。,风雨天或者冬天，木板窗会关起来,屋里就没有了光线，黑得像地洞一样,要开天窗,请你用下面的句式来说说：为什么要开天窗？ 因为,课文中用了一个短语来形容天窗,“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。,（课后第,2,题）,这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。,只有一个，独一无二,的,安慰,你在什么时候最需要安慰呢？,考试没考好感到难过、,被别人误解感到委屈,课文中用了一个短语来形容天窗“唯一的慰藉”，在什,1.,夏天,阵雨来了,时,2.,晚上,，当你被逼着上床,去,“,休息,”,的时候,。,1.夏天阵雨来了时 2.晚上，当你被逼着上床去“休息”,夏天,阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就,不许,。,“,到屋里,来,啊,！,”,跟着,木板窗的,关闭,，孩子们,也,就被关在地洞似的屋里,了,。,这时候,，小小的天窗,是,你,唯一,的慰藉。,不许在雨中玩耍,屋里像地洞,需要慰藉,天窗,不开心,唯一的慰藉,夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电,从,那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里,卜落卜落,跳，你会看见带子似的,闪电,一瞥,；,你想象到,这雨，这风，这雷，这电，怎样,猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍,。小小的天窗会使你的想象锐利起来！,形容物件连续着地的碎响,。,眼睛看,头脑想,丰富,想象，体现喜爱,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看,雨脚在那里卜落卜落跳,带子似的闪电一瞥,风,雨,雷,电,想象锐利,雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥风雨雷电想象锐利,“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？,（课后第,3,题）,扫荡：彻底清除。,通过天窗（扫荡）,=,风（狂风大作、,）,+,雨（倾盆大雨、瓢泼大雨,）,+,雷（轰隆轰隆,）,+,电（划破夜空,）,风雨雷电的威力很大。,露天,=,雨,+,闪电,加入想象,“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨,卜落卜落,哗啦哗啦 叮咚叮咚,呼哧呼哧 滴答滴答 呼噜呼噜,词语积累,（,ABAB,结构的拟声词,）,卜落卜落 哗啦哗啦 叮咚叮咚词语积累（ABAB结构的拟声,从,那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的,闪电,一瞥,；,你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要,大十倍,百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！,让,我们在理解的基础上再来读这段话，你认为应该用怎样的语气来读呢？,温柔,？,轻快,？,强烈,？一起来读一读吧！,从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看,晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地,河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸,。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！,不情愿,被逼上床休息,忘,不了外面的世界,需要慰藉,天窗,不开心,唯一的慰藉,晚上，当你被逼着上床去“休,透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。,透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组,你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰,眼睛看,头脑想,丰富,想象，体现喜爱,你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁,一,粒星,一,朵云,无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩,一粒星一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似,美丽神奇,一条黑影,蝙蝠、夜莺、猫头鹰,美丽神奇一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰,一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？,（课后第,3,题）,一起读一读最后一自然段，结合课文，说说孩子们是怎样从,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实。,无,有,虚,实,发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子,雨脚,无,有,虚,实,雨、风、雷，电猛厉扫荡,闪电,一,粒星,无数星,一朵云,无数云彩,一,条黑影,蝙蝠、夜莺、猫头鹰,雨脚无有虚实雨、风、雷，电猛厉扫荡闪电一粒星无数星一朵云,词语,积累（,形容词,）,可爱,的星,奇幻,的云彩,霸气十足,的猫头鹰,晴朗,的天空,美丽,的夜色,快乐,的童年,词语积累（形容词）可爱的星 奇幻的云彩 霸气十足的猫头鹰,这时候，小小的天窗,又是,你唯一的慰藉。,提示：文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会到课文表达的思想感情。,行动受限的时候，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗就成了唯一的慰藉。,关键句体现喜爱,这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。 提示：文中两次提,看,想,天,窗,天,窗,是,孩,子,的,慰,藉,一粒星,一朵云,一条黑影,（仔细观察）,（合理想象）,雨脚,闪电,星云,无穷无尽,结构梳理,看 想天 窗天一粒星（仔,课文以,为线索，通过孩子们,，,，表达了,这一主题思想。,主题概括,天窗,看到的,天窗是孩子们唯一的慰藉,想到的,课文以 为线索，通过孩子们 ，主题,拓展延伸,风景谈,片段阅读,于是,我又回忆起另一个画面，这就在所谓“黄土高原”！,那边,的山多数是秃顶的，然而层层的梯田，将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头，特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待,检阅,的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。可是更妙的是三五月明之夜，天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶，似乎不过几尺，远看山顶的小米丛密挺立，宛如人头上的怒,发。,拓展延伸风景谈片段阅读,这时候,忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，,掮,（,qin,）,着,犁的人形也出现，并不多，只有三两个，也许还跟着个小孩，他们姗姗而下，在蓝的天，黑的山，银色的月光的背景上，成就了一幅剪影，如果给田园诗人见了，必将,赞叹为,绝妙的题材。可是没有完。这几位晚归的种地人，还把他们那粗气的短歌，用愉快的旋律，从山顶上扑下来，直到他们没入了山坳，依旧只有蓝天明月黑漆漆的山，歌声可是缭绕不散。,这时候忽然从山脊上长出两支牛角来，随即牛的全身也出现，掮（q,一（）木板窗 一（ ）星,一（）小方洞 一（）云,一（）玻璃 一（）马,一（）空白 一（）巨人,一、填上合适的量词。,排,粒,个,朵,块,匹,块,个,课堂演练,一（）木板窗 一（ ）星一、,秋天来了，当你透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，你会想到,二、看,窗外，仔细观察，想象一下，看到什么，想到什么，再说一段话。,秋天来了，当你透过小小的天窗，看见飞过的一只大雁，你,三、,如何理解“发明这,天窗,的大人们，是应得感谢的,”？,当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。,三、如何理解“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”,四、拓展作业。,1.,在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！,2.,阅读,茅盾自传,。,四、拓展作业。,
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