《父亲、树林和鸟》ppt课件 (2套)【三年级上册语文部编】

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,23,父亲、树林和鸟,龙小五,龙小五,（共计,2,套课件）,23 父亲、树林和鸟,人教部编版 三年级语文上册,（共计2套课件）23 父亲、树林和鸟人教部编版 三年级语文上,第一套,第一套,亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。,亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到它们,语文 三年级 上册,23,父亲、树林和鸟,第一课时,第二课时,语文 三年级 上册23 父亲、树林和鸟第一课时第二课,第一课时,先来了解一下作者吧,牛汉,:,著名诗人，原名史成汉。,代表作品,：悼念一棵枫树,华南虎等。,第一课时先来了解一下作者吧 牛汉:著名诗人，原名史成汉。,父亲、树林和鸟,再观察一下这个题目有什么特点，和其他题目有什么不同。,猜,一猜这三者之间可能有什么关系，再想想课文中有哪些人物，他们去了哪里，做了什么。,由三个词语组成,父亲、树林和鸟 再观察一下这个题目有什么特点，和其他题,初读课文，扫清障碍,带着问题读课文，注意读准字音，读通句子。,初读课文，扫清障碍 带着问题读课文，注意读准字音，读通,li,我们先来读一读这些难读的字吧！,猎,人,黎,明,l,舒,畅,chn,凝,神静气,nn,一,瞬,间,shn,易读错,凝（,nn,）,疑（,y,）,天快要亮或刚亮的时候。,学认字,li 我们先来读一读这些难读的字吧！猎人黎明l舒畅c,舒畅,“,舒,”,和,“,畅,”,意思相近，,指心情的舒展与畅快。多指内心豁然开朗,，,有种莫名的情绪释放得到的畅快感。,近义词,：,舒适、舒服、舒坦,舒畅 “舒”和“畅”意思相近，指心情的舒展与畅快。多指内,“,瞬,”,从目，眨眼的意思。表示时间很短。,一瞬间,词语积累（,表示时间很短的词语,）,“瞬”从目，眨眼的意思。表示时间很短。一瞬间词语积累,从题目中，你能获得哪些信息？,整体感知,主人公是父亲,这是父亲和树林、鸟之间的故事,父亲可能是来捕鸟的,父亲可能喜欢鸟,从题目中，你能获得哪些信息？整体感知主人公是父亲这是父亲和树,自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什么故事。,时间：,地点：,人物：,一个春天的黎明,滹沱河岸的一片树林,父亲和“我”,_,和,_,在,_,谈论,_,。,父亲,“,我,”,树林里,鸟,自由朗读课文，找出时间、地点、人物，并说一说课文讲了一个什,按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出你认为的能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。,互动课堂,按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出你认为的能说,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。,这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。,这是一个怎样的场景？,父亲如何观察？,幽深的雾蒙蒙,的树林,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。,这是父亲仔细观察后得出的结论。,“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 这是父亲仔细,没见到鸟,比喻,迷茫,专注,确实有鸟,父亲已经与树融为一体了（,课后第三题,）,对比,对鸟了解,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,没见到鸟比喻迷茫专注确实有鸟,兀立：,直立。兀，高高地突起。,凝神,静气的像树一般兀立的父亲。,高大,、专注，与树融为一体。,兀立：直立。兀，高高地突起。 凝神静气的像树一般兀立的,“看那里，没有风，叶子为什么在动？”,我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。,了解,爱护,这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？,对比,“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。,“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 我仔细找，,父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地,。（,课后第三题,）,了解鸟,父亲能从草木的气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是真正地,鸟也有气味？,“,有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。,“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。,“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。,“,鸟要准备歌唱了。”,了解鸟,鸟也有气味？“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。,“,鸟要准备歌唱了。”,父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。,父亲对鸟真是太熟悉了,“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱,鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢,鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢,父亲对树林和鸟的喜爱,愉快，快乐,说一说：你什么时候最快活？,我知道父亲此时也最快活。,这是树林和鸟最快活的时刻。,踢球时,考了好成绩时,春游时,父亲对树林和鸟的喜爱愉快，快乐说一说：你什么时候最快活？我知,过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”,“为什么？”我惊愕地问。,父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”,鸟最快活的时刻容易发生什么？为什么？,对鸟了解,过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那,啪,啪,小结,:,“父亲”对鸟很了解。,父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。,父亲知道鸟什么时候唱歌。,父亲还知道鸟什么时候容易受到伤害。,小结:“父亲”对鸟很了解。父亲通过看动静、闻气味，就知道林中,和老师一起回忆一下，进一步感受父亲对鸟的习性和气味的了解吧！根据自己的理解说一说。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，父亲却闻到了（ ）的（ ）的鸟的气味，我只看到了幽深的雾蒙蒙的树林，父亲却（ ）到了（ ）的（ ）的鸟的（ ）。,和老师一起回忆一下，进一步感受父亲对鸟的习性和气味的,最后，我们一起来学习这一课中出现的会写字吧！,先读一读，再观察字形，给它们分类。,朝,雾,蒙,鼻,湿,吸,猎,翅,总,抖,膀,重,露,cho w mn b,zn du l,sh x li ch bn zhn,学写字,最后，我们一起来学习这一课中出现的会写字吧！ 先读,左右 结构,独体字,上下 结构,生字归类,总,雾,抖,蒙,湿,露,吸,朝,鼻,猎,膀,重,半包围结构,翅,左右 结构独体字上下 结构生字归类总雾抖蒙湿露吸朝鼻猎膀,识字方法,加一加,：雨,+,务,=,雾,雨,+,路,=,露,字理识字,：,鼻,会意字。人与一些动物的呼吸器官。,识字方法加一加：雨+务=雾字理识字： 鼻会意字。,鼻,b,巧记,：,自,己种,田,，,歪着腿,。,丌,易写错,自,鼻b巧记：自己种田，歪着腿。丌易写错自,蒙,mn,第六笔是短横。,雾蒙蒙,雾气弥漫的样子。,蒙mn第六笔是短横。雾蒙蒙雾气弥漫的样子。,识字游戏,瞬间,舒畅,鼻子,黎明,猎人,小鸟归林,识字游戏瞬间舒畅鼻子黎明猎人小鸟归林,一、判断对错。,课堂练习,猎人（,ni,） （ ）,瞬间（,shn,） （ ）,黎明（,n,） （ ）,潮湿（,s,） （ ）,一、判断对错。课堂练习猎人（ni） （,二、给下面词语加上恰当的修饰语。,（ ）的（ ）的树林,（ ）的（ ）的草木气息,（ ）的（ ）的翅膀,幽深,雾蒙蒙,浓浓,苦苦,潮湿,厚重,字词听写,二、给下面词语加上恰当的修饰语。（ ）的（,通过上节课的学习，我们除了发现课文的语言很特别外，是不是也和老师一样特别想知道父亲对树林和鸟有怎样的感情呢？今天我们再次走进课文去感受。,第二课时,通过上节课的学习，我们除了发现课文的语言很特别外，是不是,你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（,课后第二题,）,父亲一生最喜欢树林和鸟。,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲很善于观察。,父亲热爱自然。,父亲曾经是个猎人。,你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。（课后第,父亲一生最喜欢树林和鸟。,开门见山,时间久,程度深,父亲,喜欢,树林,唱歌的鸟,交代关系,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,父亲一生最喜欢树林和鸟。开门见山时间久程度深父亲喜欢树林唱,父亲对鸟的习性十分了解。,父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。,父亲知道什么时候鸟容易被打中。,父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静。,父亲对鸟的习性十分了解。 父亲能在浓浓的苦苦的草木气,父亲带着,“,我,”,在幽深的雾蒙蒙的树林里看到了鸟的动静，在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，知道鸟要准备歌唱，甚至知道什么时候鸟容易被打中，父亲对鸟的习性真是了解啊！,父亲带着“我”在幽深的雾蒙蒙的树林里看到了鸟的动静，,父亲很善于观察、父亲热爱自然。,父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动静,父亲熟悉鸟的习性；树林鸟儿快活父亲也快活。,父亲能在浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气味，还知道鸟要准备歌唱。,父亲很善于观察、父亲热爱自然。 父亲能在幽深的雾蒙蒙的,父亲,喜爱树林和鸟，善于观察，了解鸟的习性，所以他是个热爱自然的人,！,父亲喜爱树林和鸟，善于观察，了解鸟的习性，所以他是个,父亲曾经是个猎人。,父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎人。,父亲没有做过猎人，因为他不会去猎杀自己最喜欢的鸟。,父亲,对鸟的习性十分熟悉。,父亲,一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,父亲曾经是个猎人。 父亲现在不是猎人，他可能曾经是个猎,我真高兴，父亲不是猎人。,作者,为什么这么说？（,课后第一题,）,我真高兴，父亲不是猎人。作者为什么这么说？（课后第一题）,因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明父亲很爱护鸟，,“,我,”,为父亲感到骄傲。,因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优,父亲、树林和鸟ppt课件 (2套)【三年级上册语文部编】,美丽的树林和鸟儿,美丽的树林和鸟儿,喜欢鸟,了解鸟,爱护鸟,你觉得父亲是一个什么样的人？,喜欢鸟你觉得父亲是一个什么样的人？,现在，我们再来读读这对父子的对话，一起再体会体会这对父子爱鸟、爱自然的感情吧！,现在，我们再来读读这对父子的对话，一起再体会体会这对,小知识,为什么课文第,13,、,14,、,15,自然段只有前引号没有后引号？,一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个后引号，前面自然段的末尾都不加后引号。,小知识 为什么课文第13、14、15自然段只有前引号没,最后让我们再把词语表中本课的词语进行整理并摘抄积累吧！,父亲 童年 雾蒙蒙 茫然 轻声 生怕 惊动,气息 总是 抖动 露水 呼吸猎人 翅膀 沉重,最后让我们再把词语表中本课的词语进行整理并摘抄积累吧,结构梳理,父亲、树林和鸟,开门见山,父亲最喜欢树林和,歌,唱的鸟,具体讲述,看动静 林中有鸟,闻到鸟的气味,听到鸟叫最快活,担忧鸟起飞有危险,爱鸟护鸟,结构梳理父亲、树林和鸟开门见山父亲最喜欢树林和歌唱的鸟具体讲,主题概括,本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非常喜欢 ，表达了父亲,思想感情。,树林和,歌,唱的鸟的事,爱鸟、护鸟的,主题概括 本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过,拓展延伸,保护鸟类的句子和口号,劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！,保护鸟类，为环境增资添彩！,爱鸟护鸟是人类的美德！,保护鸟类，保护野生动物，人人有责！,拓展延伸保护鸟类的句子和口号,一、在括号里填上合适的量词。,一（ ）鸟,一（ ）树林,一（ ）树,一（ ）树枝,一（ ）叶子,一（ ）鸟叫,只,片,棵,根,片,群,课堂演练,一、在括号里填上合适的量词。一（ ）鸟一（,二、照样子，写词语。,1.,雾蒙蒙,(ABB,式,),_,_,_,2.,闻了又闻,(,了又,),_,_,_,白茫茫 绿油油 亮晶晶,看了又看 说了又说 想了又想,二、照样子，写词语。1.雾蒙蒙(ABB式)白茫茫 绿,三、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话。,父亲 童年,雾蒙蒙 露水,湿气 沉重,提示：第一组可以写回忆，第二组可以写大雾的早晨。,三、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话。父亲 童年,第二套,第二套,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,蓝天是白云的家,第,1,课时,蓝天是白云的家第1课时,小河是鱼儿的家,小河是鱼儿的家,草丛是蟋蟀的家,草丛是蟋蟀的家,学校是孩子们的家,学校是孩子们的家,你喜欢鸟儿吗？为什么？,请你用“我喜欢鸟儿，因为,”说话。,你喜欢鸟儿吗？为什么？请你用“我喜欢鸟儿，因为”说话。,父亲、树林和鸟,23,父亲、树林和鸟23,从题目中你读到了哪些信息？,这题目中三个词语的顺序能调换吗？,一起来读一读吧！,从题目中你读到了哪些信息？这题目中三个词语的顺序能调换吗？一,生平简介：,牛汉（,19232013,），原名史成汉，生于山西省一个穷苦的农民家庭。中国当代著名诗人、文学家。,作者简介,生平简介：牛汉（19232013），原名史成汉，生,文学成就：,悼念一棵枫树,获文学创作奖；,温泉,获全国优秀新诗集奖。,主要作品,:,诗集,彩色生活,祖国,爱与歌,温泉,等，散文集,萤火集,等。,文学成就：悼念一棵枫树获文学创作奖；温泉获全,自由朗读课文，勾画出生字、新词，标出自然段序号，看看能读懂什么。,小组合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。,初读课文,自由朗读课文，勾画出生字、新词，标出自然段序号，看看能读懂什,我会读,黎,l,黎明,指天快亮的时候。,我会读黎l黎明指天快亮的时候。,凝,畅,n,n,ch,n,瞬,sh,n,凝畅nnchn瞬shn,猎,l,i,=,【,犬,】,+,【,毛发长的野兽,】,造字本义：动词，用训练的狗抓捕野兽。,猎li=【犬】+【毛发长的野兽】 造字本义：动词，用,雾蒙蒙：,雾茫茫。,凝神静气：,聚精会神，气息平静。,舒畅：,开朗愉快；舒服痛快。,圈出文中不理解的词语，同桌合作用查字典的方法理解词语的意思。,词语解释,雾蒙蒙：雾茫茫。凝神静气：聚精会神，气息平静。舒畅：开朗愉快,翅膀：,昆虫的飞行器官，一般是两对，呈膜状，上面有翅脉，有的前翅变成角质或革质。 通常又指鸟类等动物的飞行器官。,沉重：,分量大；程度深。,惊愕：,形容因吃惊而发愣。,翅膀：昆虫的飞行器官，一般是两对，呈膜状，上面有翅脉，有的前,朝,蒙,鼻,总,雾,抖,露,湿,猎,翅,膀,吸,重,我会写,仔细观察这些生字的结构，你发现了什么？,朝蒙鼻总雾抖露湿猎翅膀吸重我会写仔细观察这些生字的结构，你发,左窄右宽：,抖、湿、吸、猎、膀,左右同宽：,朝,上下结构：,雾、蒙、鼻、总、露,独体字：,半包围结构：,重,翅,书写指导,左窄右宽：抖、湿、吸、猎、膀左右同宽：朝上下结构：雾、蒙、鼻,重难点字书写指导,“,蒙”下边部分不要少写一横，“鼻”上边部分是“自”不是“白”。,重难点字书写指导 “蒙”下边部分不要少写一横，“鼻”上,默读课文并思考：,课文主要讲了一件什么事情？试着用自己的话说一说，看看还有哪些不懂的，作上记号。,再读课文,默读课文并思考：再读课文,课文主要讲了一个春天的黎明，父亲带“我”走过一片树林。在“我”和父亲的谈话中，“我”感受到了父亲对树林和鸟的喜爱之情。,课文主要讲了一个春天的黎明，父亲带“我”走过一片树林,在文中找出概括全文的一句话。,父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,中心句：概括全文的句子。,默读这句话，从中体会父亲对树林和鸟的,喜爱之情,。,在文中找出概括全文的一句话。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。,第,2,课时,回顾课文，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？,复习巩固,第2课时 回顾课文，你能用课文中的一句话来告诉我们课文,按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢树林和鸟的语句。,品读欣赏,按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。,给你什么样的感受？,作者写出了树林幽深朦胧的样子，让人有身临其境的感觉。在如此难以辨认的环境下，父亲依然能够发现鸟的踪迹，凸显出他对鸟的熟悉。,看,父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又,从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？,上上下下,望了又望,闻了又闻,动作描写：说明父亲望得仔细，闻得认真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。,尝试着做做这些动作，体会一下父亲当时的心情。,从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？上上下下望了又望闻了,“看那里，没有风，叶子为什么在动？”,说明父亲善于观察，也说明他喜爱树林和鸟，所以才会这么了解树林和鸟。,父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟，这说明什么？,“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 说明父亲善于观察,找出描写“我”的反映的句子，说说你能体会到什么。,并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。,通过“我”的反应衬托出父亲对鸟的熟悉和喜爱。,找出描写“我”的反映的句子，说说你能体会到什么。,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,从“,凝神静气的像树一般兀立,”中你体会到了什么？,父亲与树林已经融为一体了。,我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。,闻,“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。,从哪些词语可以看出父亲对鸟的喜爱？,试着模仿父亲的语气和样子读一读。,闻 “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。从哪些词语,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。,父亲能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味，是一个真正的爱鸟人。,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。,对比朗读文中“我”的表现和父亲的回答这两部分，说说你的发现。,对比朗读文中“我”的表现和父亲的回答这两部分，说说你,“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。,“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。,“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。,“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。,听,父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。,“真的”这个词可不可以去掉？,不可以。通过这个词，我们看到一个对鸟儿习性十分了解的父亲。“真的”体现了一种惊喜之情。,听 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。 “真的,“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。,我知道父亲此时也最快活。,思考：,“,此时”指的是什么时候？为什么说“父亲此时也最快活”？,“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 思考：,“,此时”指鸟儿歌唱，树林和鸟儿最快活的时刻。因为父亲爱鸟，所以树林和鸟儿最快活的时刻也是父亲最快活的时刻。这句话是“我”对父亲爱鸟的具体说明和赞美，与第,1,自然段相照应。,“此时”指鸟儿歌唱，树林和鸟儿最快活的时刻。因为父亲,忧,过了几天，父亲对我说：,“,鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”,父亲的这句话说明了什么？,父亲的话既有对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾心理足以说明父亲爱鸟的情怀。,忧 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的,“为什么？,”,我惊愕地问。,惊愕,吃惊而发愣。,你从中读出了什么？,“我”对鸟的习性一无所知。,“为什么？”我惊愕地问。惊愕吃惊而发愣。你从中读出了什,过了几天，父亲对我说：,“,鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”,父亲说,:“,黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”,过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那,这些话说明了父亲是一个怎样的人？,父亲的表现与“我”的态度形成鲜明的对比，体现了父亲是一个善于观察且对鸟的习性十分了解的人。,这些话说明了父亲是一个怎样的人？ 父亲的表现与“我”的,我真高兴，父亲不是猎人。,你是怎样理解这句话的？,因为父亲善于观察，对鸟的习性十分了,解。如果父亲是猎人，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人。由此，更加表现父亲的一生最喜欢树林和鸟。,讨论升华,我真高兴，父亲不是猎人。你是怎样理解这句话的？ 因为父,课题为“父亲、树林和鸟”，“父亲”可以和后面的词语调换位置吗？,你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？,拓展延伸,课题为“父亲、树林和鸟”，“父亲”可以和后面的词语调换位置吗,父亲、树林和鸟,概括,父亲最喜欢树林和唱歌的鸟,具体讲述,发觉鸟、闻鸟味,听鸟叫、为鸟忧,爱鸟、护鸟,板书设计,父亲、树林和鸟概括父亲最喜欢树林和唱歌的鸟具体讲述发觉鸟,有感情地朗读课文。,搜集爱鸟格言。,收集你最喜欢的益鸟资料。,课后作业,有感情地朗读课文。课后作业,