学校健康促进课件

,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,健康促進學校,#,第 九 章 学校健康促进,第 九 章 学校健康促进,学校健康促进课件,2,健康促進學校,健康城市,健康場所,健康,岛屿,健康,医院,健康社區,健康,学校,健康市場,健康工作,場所,健康旅遊,以此为基础，打造幸福未来,健康促進學校健康城市健康場所健康岛屿健康医院健康社區健康学校,3,健康促進學校,为什么要进行学校健康教育？,为什么要创建健康促进学校？,健康促進學校为什么要进行学校健康教育？,4,健康促進學校,青少年生命的准备阶段是健康行为习惯和世界观形成的,关键时期,，也是危害健康行为易于发生的年龄，是,最适合,开展健康教育的目标人群。,健康促進學校 青少年生命的准备阶段是健康行为习惯和世界观形,5,健康促進學校,目前全球儿童青少年约占世界人口的一半，大多数正在各级各类学校中学习。,我国的大中小学生超过,3,亿人，占人口四分之一以上。,健康促進學校目前全球儿童青少年约占世界人口的一半，大多数正在,6,健康促進學校,学生生理健康,我国青少年身体发育的长期变化趋势和青春期发育提前，使得青少年的,心理社会发展往往有相对推迟的现象，,易形成复杂的青少年问题。,健康促進學校学生生理健康,7,健康促進學校,营养与生长发育方面,学生营养不良与贫血患病率降低，身体素质尤其是耐力、柔韧性、力量素质及肺活量有所下降。,肥胖明显增多,，已成为城市青少年学生的重要健康问题。,健康促進學校营养与生长发育方面,8,健康促進學校,眼睛保健方面,近视眼患病率居高不下，,1/5,小学生,超过半数的中学生，近,3/4,的大学生患有近视。,口腔保健方面,口腔保健水平较低，龋齿，牙周病患病率高,健康促進學校眼睛保健方面,9,健康促進學校,心理健康方面,青少年的心理问题：主要有以下几类：,一是,行为,问题，这是最轻的一类心理偏常，多发生在年龄较小的儿童身上。,二是,人格缺陷,，比如自卑、冲动、敏感多疑、交往障碍、偏执等。,三是,心理障碍,，主要是学校适应障碍、考试综合征、神经衰弱等。,四是,心理疾病,，如儿童多动症、抑郁症、癔症、精神分裂症等，往往是儿童与青少年多发的心理疾病。,健康促進學校心理健康方面,10,健康促進學校,全国约有三五千万名儿童青少年存在不同程度的行为问题，且患病率呈逐年上升趋势。对北京地区学龄前儿童的抽查显示，,1993,年儿童行为问题患病率为,10.9%,，,2003,年则增加到,18.2%,。,上海的一项调查发现：有,24.39%,的孩子曾经有一闪而过的“活着不如死了好”的想法。在有自杀闪念的孩子中，,15.23%,的人曾经认真考虑过自杀。,5.85%,的孩子曾经有过自杀计划，其中实施自杀而未遂者达到,1.71%,。,伴随着网络的普及，“网络成瘾症”成为青少年新的精神疾病。调查显示，我国青少年“网络成瘾症”发病率高达,15%,。,健康促進學校 全国约有三五千万名儿童青少年存在不同,11,案例,1,中学生主要健康危险,行为发生情况,健康危险行为,发生率（,%,）,健康危险行为,发生率,（,%,）,上网,62.0,学习成绩较差,28.6,运动,2,天,/,周,49.8,节食减肥,13.7,牛奶,4,天,/,周,46.0,打架,1,次,/,年,26.5,偏食,40.3,经常郁闷,26.8,饮酒,50.7,出走意念,25.9,吸烟,18.4,自杀意念,17.1,体重描述较重,37.2,伤心绝望,16.2,案例1 中学生主要健康危险健康危险行为发生率（%）健康危,12,健康促進學校,我国现有,13,18,岁青少年,1.3,亿，据专家估算，青少年现在吸烟者约,1500,万，尝试吸烟者不下,4000,万，遭受二手烟雾危害的人数高达,6500,万。,青少年现在吸烟率为,11.5%,，男女生分别为,18.4%,和,3.6%,。其中，初中生为,10.9%,和,2.7%,，高中生为,28.9%,和,4.9%,。,2008,中国控制吸烟报告,健康促進學校 我国现有1318岁青少年1.3亿，据专,13,健康促進學校,问 题,1.,儿童青少年时期为什么会频繁出现这些健康危险行为？,2.,儿童青少年的健康危险行为应采用什么方法加以解决？,3.,学校在干预儿童青少年健康危险行为中有哪些责任、优势和意义？,健康促進學校问 题,14,健康促進學校,学校健康促进的发展,WHO,总干事中岛宏博士在第,14,届世界健康教育大会开幕式上指出：“儿童青少年是一个,非常重要而又最具可塑性的人群,，他们形成了一个,最大又最易受影响,的人群。”,学校是进行健康教育,效果最好,、,时机最佳,的理想场所，它为整个健康教育提供了一个创造健康未来的机会，,学校可视为促进国家健康水平的重要资源。,健康促進學校学校健康促进的发展WHO总干事中岛宏博士在第14,15,健康促進學校,学校健康促进的发展,WHO,于,20,世纪,90,年代初组织欧洲一些国家举办一系列研讨会，倡导创建“健康促进学校”。,1992,年,建立了欧洲健康促进学校网络，发展迅速，现该地区已有“健康促进学校”,500,余所,。,WHO,西太区于,1994,年,开始推动此项工作，并于,1995,年在我国正式启动，目前我国大陆已有,300,余所,健康促进学校。,健康促進學校学校健康促进的发展 WHO于20世纪90年代初组,16,健康促進學校,The concept of a health-promoting school is a relatively new one.,The health promoting schools,aims at,achieving healthy lifestyles for the total school population by developing supportive environments conductive to the promotion of health.,It offers opportunities for, and requires commitments to, the provision of a safe and health-enhancing social and physical environment. (WHO, 1993),健康促進學校 The concept of a heal,17,健康促進學校,学校健康促进的涵义,学校健康促进,强调通过学校、家长和学校所在社区内所有成员的,共同努力，给学生提供完整的、积极的经验和知识结构，,包括,设置正式和非正式的健康教育课程，创造安全健康的学习环境，提供合适的健康服务，让家庭和更广泛的社区参与，共同促进学生健康。,健康促進學校学校健康促进的涵义学校健康促进强调通过学校、家长,18,健康促進學校,一级目标人群,：学生群体,二级目标人群,：学校领导、授课教师、学生家长,三级目标人群：,政府领导,健康促進學校一级目标人群：学生群体,19,健康促進學校,A health promoting school,is where all members of the school community work together to provide students with integrated, positive experiences and structures which promote and protect their health.,健康促進學校 A health promoting sc,20,健康促進學校,This includes,（,1,）,both the formal and informal curriculum in health,（,2,）,the creation of a safe and healthy school environment,（,3,）,the provision of appropriate health services,（,4,）,the involvement of the family and wider community in efforts to promote health,(WHO),健康促進學校 This includes,21,健康促進學校,健康,促进学校,是結合現有,体系、组织、资源,、尤其是,教育及卫生行政体系,的,结合,，,家长,、,老师,、,学生,、,社区,的共同,参与,。,22,打造一个健康的学习,生活与工作的大环境，,让生活在这个大环境,中的每一个人都能享,有安全、宁静、活力！,健康促進學校健康促进学校是結合現有体系、组织、资源、尤其是教,22,健康促進學校,学校健康促进的意义,1.,素质教育的组成部分,2.,实现全民基础保健的有效途径,3.,影响家庭、社会和整个人群的治本措施,4.,取得较大的经济效益,健康促進學校学校健康促进的意义1.素质教育的组成部分,23,健康促進學校,学校健康促进的任务,1.,提高对健康水平的认知，增强自我保健意识和能力,2.,降低常见病患病率，提高生长发育水平,3.,预防各种心理障碍，促进心理健康发展,4.,发挥健康潜能，提高学习效率,5.,增强保护环境、节约资源的意识,健康促進學校学校健康促进的任务1.提高对健康水平的认知，增强,24,学校健康促进的实施内容,一、学校健康政策,（,school health policy,）,最重要的是,学校卫生整体,政策建立,与校园,健康,氛围营造。,食品安全,禁烟、禁酒、禁毒,提供健康筛查、基本急救,和处置服务,应对突发公共（卫生）事件,保障男女平等,学校健康促进的实施内容一、学校健康政策,25,健康促進學校,二、政策指标,（,6,分）,1.,把健康促进学校创建工作纳入到学校整体工作中（,2,分）,1.1,把健康促进学校创建工作纳入学校教育工作计划（,0.5,分）,1.2,有一名校级领导负责健康促进与健康教育工作（,0.5,分）,1.3,有校领导、骨干教师、校医、家长、社区成员等参加的学校健康促进领导小组（,0.5,分）,1.4,有定期的学校健康促进工作会议及活动记录（,0.5,分）,中国健康促进学校评价指标,健康促進學校二、政策指标（6分）1.把健康促进学校创建工,26,健康促進學校,中国健康促进学校评价指标,2.,制定控烟相关政策（,1,分）,3.,制定政策保证学生每天有一小时体育活动时间（包括课间操、课外活动）（,1,分）,4.,制定师生定期体检制度（,0.5,分）,5.,制定并实施传染病（包括艾滋病）的预防控制措施（,0.5,分）,6.,制定保护学生安全的政策（,0.5,分）,7.,出台其他相关健康政策（按照学校开展的健康促进活动，制定配套政策）（,0.5,分）,健康促進學校 中国健康促进学校评价指标,27,健康促進學校,二、学校健康教育（,school health education,）,1,、健康课程教学,健康课程教学,主要指,把健康教育纳入学校正规课程的设科教学，也包括在其他课程中融入健康教育内容的联络教学。,健康促進學校二、学校健康教育（school health,28,健康促進學校,2,、健康活动,如参加社会卫生服务和学校环境清扫、组织以卫生为主题的队会、夏令营、知识竞赛等。,健康促進學校2、健康活动,29,健康促進學校,3,、健康咨询与健康行为指导,健康咨询是,学生（或家长）与咨询人员（如老师、医生、护士及有关人员）面对面的接触，集中讨论某一健康问题或决定某一健康活动的方针。,健康行为指导是,通过教育指导，帮助学生通过自己的能力发现、理解和解决健康问题。,健康促進學校3、健康咨询与健康行为指导,30,健康促進學校,六、健康教育课与健康技能发展指标,6,分）,1.,健康教育课的设置,(3,分,) 1.1,学生每两周上一节健康教育课（,2,分）,1.2,对学生健康知识的掌握情况有考核（,0.5,分）,1.3,学生有健康教育课本，教师有健康教育教材（,0.5,分）,2.,学生每学期至少参加,1,次学习健康技能的活动（,3,分） 小学学生参与率：铜奖,70%,，银奖,80%,，金奖,90%,初中学生参与率：铜奖,65%,，银奖,75%,，金奖,85%,高中学生参与率：铜奖,60%,，银奖,70%,，金奖,80%,中国健康促进学校评价指标,健康促進學校六、健康教育课与健康技能发展指标6分）1.健康,31,健康促進學校,三、学校健康社会环境,环境会直接影响每个人的感觉，,因此,营造一种安全的健康氛围，,每天都能得到健康的感覺,健康促進學校 三、学校健康社会环境 环境会直接影响每,32,健康促進學校,1,、人际环境,主要指学校内师生之间、员工之间与学生之间的关系。,健康促進學校1、人际环境 主要指学校内师生之间、员工之间与,33,健康促進學校,2,、事物环境,校内各种活动和措施以及学校师生员工的健康实际状况。,课程的安排、作息制度的制定、课间活动的组织、考试等。,健康促進學校 2、事物环境 课程的安排、作息制度的制定、课,34,健康促進學校,3,、学校物质环境,学校物质环境指学校的基础环境及自然环境,。,健康促進學校 3、学校物质环境,35,健康促進學校,四、学校社会环境（人际关系）指标,（,6,分）,1.,教师对学生没有任何形式的体罚和变相体罚（,2,分）,2.,没有校园打架斗殴和欺侮事件发生（,2,分）,3.,学校对有特殊困难（包括学习、经济和生理上有困难）的学生提供适当的帮助（,2,分）,中国健康促进学校评价指标,健康促進學校四、学校社会环境（人际关系）指标（6分）1.,36,健康促進學校,三、物质环境指标,（,12,分）,1.,学校每年有建设和改善物质环境的计划和资金投入（,1,分）,2.,学校提供有利于学习、运动和生活的物质条件，达到,“,学校卫生工作条例,”,所规定要求（,8,分）,2.1,课桌椅高度（,1,分）,2.2,黑板（,1,分）,2.3,有充足的照明：教室采光照明（,1,分）,中国健康促进学校评价指标,健康促進學校三、物质环境指标（12分）1.学校每年有建设,37,健康促進學校,2.4,有安全清洁的饮用水（,1,分）,2.5,厕所清洁卫生（,1,分）,2.6,其他（食堂、餐厅、操场等）（,3,分）,3.,学校环境的安全性（,1.5,分）,3.1,对校园内所有建筑和运动场所、设施的安全性进行定期检查（,1,分）,3.2,没有安全隐患，或容易发生危险的地方有明显的警示标志（,0.5,分）,4.,优美整洁的校园环境（,1.5,分）,4.1,保持校园卫生清洁（,1,分）,4.2,美化校园（,0.5,分）,中国健康促进学校评价指标,健康促進學校2.4有安全清洁的饮用水（1分）2.5 厕所清,38,健康促進學校,四、社区关系,（,school interaction with the home and wider community,）,学校与学生家庭之间的联系，以及学校与学校所在社区各组织、团体之间的联系。,健康促進學校四、社区关系（school interactio,39,健康促進學校,健康促进学校是一种多向互动的关系,，,无论,是,教职员工,、,家长,或,社区,居民，都是生活在,学生,的健康,环境,中，都是,学生健康环境,中的一,环,。,在健康,促进学校里,，沒有人在健康上是,单向,的付出，每一次的健康,行为,都是一次成功的健康分享！,40,健康促進學校健康促进学校是一种多向互动的关系，无论是教职员工,40,健康促進學校,五、社区互动指标,（,6,分）,1.,学生每学期至少参与,1,次学校组织的深入社区以健康为主题的活动（,2,分） 小学学生参与率：铜奖,70%,，银奖,80%,，金奖,90%,初中学生参与率：铜奖,65%,，银奖,75%,，金奖,85%,高中学生参与率：铜奖,60%,，银奖,70%,，金奖,80%2.,学校每学年至少有,1,次邀请社区人员参与校园内以健康为主题的活动（,2,分）,3.,社区有保证学校周边健康环境和安全的措施（,2,分）,中国健康促进学校评价指标,健康促進學校五、社区互动指标（6分）1.学生每学期至少参与,41,健康促進學校,五、个人健康技能,获得与其年龄相当的卫生知识、态度、理解力和健康技能，,培养学生具有获得、评估和应用新健康知识的能力，在日常生活中区分有益和无益的信息，并借有益的信息为己所用。,提高学生的理论知识和,解决实践工作的能力,有关沟通、处理人际关系、,应付压力等技巧。,健康促進學校五、个人健康技能 获得与其年龄相当的卫生知识,42,健康促進學校,六、,学校卫生服务,学校或有关卫生服务机构向学生提供直接服务，并与学校建立合作关系，共同担负起儿童青少年学校卫生保健和教育的责任。,计划免疫和传染病管理、,生长发育监测、健康筛检,及常见病预防和身体缺陷的纠正、,突发性疾病的紧急救治、,意外伤害的应急措施、心理咨询等。,健康促進學校六、学校卫生服务 学校或有关卫生服务机构向学生,43,健康促進學校,七、学校卫生服务指标,（,10,分）,1.,体检服务（,5,分）,1.1,学生每年有一次体检（,1,分）,1.2,对学生体检中发现的主要健康问题有分析，并及时将结果反馈给班主任和学生家长（,1,分）,1.3,教师至少每两年有一次体检（,1,分）,1.4,建立师生健康档案（铜奖,60%,，银奖,80%,，金奖,95%,）（,1,分）,1.5,学校有针对师生中主要健康问题安排的医疗保健、知识讲座活动（,1,分）,2.,每学期至少,1,次邀请卫生保健和健康教育机构参与学校健康促进活动（,2,分）,3.,学校卫生室基本配置符合,学校卫生工作条例,基本要求（,2,分）,4.,有经过培训的心理教师为学生提供心理咨询服务（,1,分）,中国健康促进学校评价指标,健康促進學校七、学校卫生服务指标（10分） 1.体检服务（,44,健康促進學校,项目内容,学校健康政策,学校健康教育,学校卫生社会环境,学校健康促进,与社区相结合,发展个人健康技能,学校卫生服务,学校健康咨询,教职员工的健康促进计划、家长学校,即时效果,学生的健康行为,短期结果,健康状况,认知上的提高,长期结果,健康状况,教育成就,教职员工及,家长的健康行为,健康状况,认知上的提高,健康促進學校项目内容学校健康教育学校卫生社会环境学校健康促进,45,健康促進學校,知识与技能的提供,重整健康服務體系,健康的公共政策,知識與技能的提供,建立健康的支持性環境,提升生活品質,健康促進學校知识与技能的提供重整健康服務體系健康的公共政策知,46,健康促進學校,学校健康促进研究和政策进展,1,、学校健康教育评价,当今有良好设计、评估的文献及健康教育计划与日俱增，最引人注目的是美国全国性的综合学校健康课程评价计划。,学校健康教育评价的先驱,是一项,3,年的前瞻性研究，包括,20,个州,4-7,年级,3,万名学生。,健康促進學校学校健康促进研究和政策进展1、学校健康教育评价,47,健康促進學校,学校健康促进研究和政策进展,2,、校外协作和扩散,根据,10,项以学校为基础的研究中，有,7,项是采用学校与家庭相互结合的策略以共同促进儿童的健康行为。,凡成功的计划和类似的项目有共同的特点：,以综合的手段对特定的问题或可改变的危险因素。,根据评估的人群特征、需求和目标人群的兴趣采用多种干预方法。,健康促進學校学校健康促进研究和政策进展2、校外协作和扩散,48,健康促進學校,学校健康促进研究和政策进展,3,、政策分析与进展,美国学校卫生文件：,关于保护与改善学生健康各州政策的评估，定期地提供全美关于学校卫生规划情况及政策的详细报告，同时还报道了近年来各州教育机构的全国性调查。,调查内容包括：,卫生服务；卫生教学；卫生的学校环境；膳食服务；体育教育；指导和咨询；学校心理学。,健康促進學校学校健康促进研究和政策进展3、政策分析与进展,49,健康促進學校,评 价,1,、学校卫生服务的评价内容及指标,评价内容：,健康检查的内容及次数，常见病筛检和治疗，身体,缺陷检查和矫治，传染病的预防和监测，心理健康,问题筛检，健康咨询和行为指导开展状况等,。,评价指标：,患病率、发病率、检出率、感染率、治愈率、人均,病假日数,、,月病假率,健康促進學校评 价1、学校卫生服务的评价内容及指标,50,健康促進學校,该学期因病缺课人日数,一学期学生人均因病缺课日数,=,该学期全校学生平均数,某月病假总人数,月病假率,=,同月听课总人数,100%,健康促進學校,51,健康促進學校,评 价,2,、学校环境评价的内容及指标,学校环境评价中物理评价：,通常把有关部门制订的各项卫生标准制成检查表进行对照比较，看是否达到标准。,学校人际环境评价,相对比较困难，可通过访问学校管理者、教师、学生父母等共同分析。,健康促進學校评 价2、学校环境评价的内容及指标,52,健康促進學校,中国健康促进学校评价指标 （适合中小学校,.,试行）,在世界卫生组织西太平洋地区,发展健康促进学校区域行动纲要,的指导下，在总结我国近年来创建健康促进学校的经验和过去试行的健康促进学校标准的基础上，根据我国的具体情况，以全面、简便和可操作性强为原则修订出我国的健康促进学校评价标准体系。,健康促進學校 中国健康促进,53,健康促進學校,一、理念指标,（,2,分）,1.,正确理解健康概念的教职工比例达到： 铜奖,60%,；银奖,80%,；金奖,95%,以上（,1,分）,2.,学校教职员工树立,“,健康第一,”,（学校应该以培养健康人才为第一追求目标）办学理念的比例达到：铜奖,60%,；银奖,80%,；金奖,95%,以上（,1,分）,健康促進學校一、理念指标（2分）1.正确理解健康概念的教,54,健康促進學校,二、政策指标,（,6,分）,1.,把健康促进学校创建工作纳入到学校整体工作中（,2,分）,1.1,把健康促进学校创建工作纳入学校教育工作计划（,0.5,分）,1.2,有一名校级领导负责健康促进与健康教育工作（,0.5,分）,1.3,有校领导、骨干教师、校医、家长、社区成员等参加的学校健康促进领导小组（,0.5,分）,1.4,有定期的学校健康促进工作会议及活动记录（,0.5,分）,健康促進學校二、政策指标（6分）1.把健康促进学校创建工,55,健康促進學校,2.,制定控烟相关政策（,1,分）,3.,制定政策保证学生每天有一小时体育活动时间（包括课间操、课外活动）（,1,分）,4.,制定师生定期体检制度（,0.5,分）,5.,制定并实施传染病（包括艾滋病）的预防控制措施（,0.5,分）,6.,制定保护学生安全的政策（,0.5,分）,7.,出台其他相关健康政策（按照学校开展的健康促进活动，制定配套政策）（,0.5,分）,健康促進學校2.制定控烟相关政策（1分）3.制定政策保证学,56,健康促進學校,三、物质环境指标,（,12,分）,1.,学校每年有建设和改善物质环境的计划和资金投入（,1,分）,2.,学校提供有利于学习、运动和生活的物质条件，达到,“,学校卫生工作条例,”,所规定要求（,8,分）,2.1,课桌椅高度（,1,分）,2.2,黑板（,1,分）,2.3,有充足的照明：教室采光照明（,1,分）,健康促進學校三、物质环境指标（12分）1.学校每年有建设,57,健康促進學校,2.4,有安全清洁的饮用水（,1,分）,2.5,厕所清洁卫生（,1,分）,2.6,其他（食堂、餐厅、操场等）（,3,分）,3.,学校环境的安全性（,1.5,分）,3.1,对校园内所有建筑和运动场所、设施的安全性进行定期检查（,1,分）,3.2,没有安全隐患，或容易发生危险的地方有明显的警示标志（,0.5,分）,4.,优美整洁的校园环境（,1.5,分）,4.1,保持校园卫生清洁（,1,分）,4.2,美化校园（,0.5,分）,健康促進學校2.4有安全清洁的饮用水（1分）2.5 厕所清,58,健康促進學校,四、学校社会环境（人际关系）指标,（,6,分）,1.,教师对学生没有任何形式的体罚和变相体罚（,2,分）,2.,没有校园打架斗殴和欺侮事件发生（,2,分）,3.,学校对有特殊困难（包括学习、经济和生理上有困难）的学生提供适当的帮助（,2,分）,健康促進學校四、学校社会环境（人际关系）指标（6分）1.,59,健康促進學校,五、社区互动指标,（,6,分）,1.,学生每学期至少参与,1,次学校组织的深入社区以健康为主题的活动（,2,分） 小学学生参与率：铜奖,70%,，银奖,80%,，金奖,90%,初中学生参与率：铜奖,65%,，银奖,75%,，金奖,85%,高中学生参与率：铜奖,60%,，银奖,70%,，金奖,80%2.,学校每学年至少有,1,次邀请社区人员参与校园内以健康为主题的活动（,2,分）,3.,社区有保证学校周边健康环境和安全的措施（,2,分）,健康促進學校五、社区互动指标（6分）1.学生每学期至少参,60,健康促進學校,六、健康教育课与健康技能发展指标,（,6,分）,1.,健康教育课的设置,(3,分,) 1.1,学生每两周上一节健康教育课（,2,分）,1.2,对学生健康知识的掌握情况有考核（,0.5,分）,1.3,学生有健康教育课本，教师有健康教育教材（,0.5,分）,2.,学生每学期至少参加,1,次学习健康技能的活动（,3,分） 小学学生参与率：铜奖,70%,，银奖,80%,，金奖,90%,初中学生参与率：铜奖,65%,，银奖,75%,，金奖,85%,高中学生参与率：铜奖,60%,，银奖,70%,，金奖,80%,健康促進學校六、健康教育课与健康技能发展指标（6分）1.健,61,健康促進學校,七、学校卫生服务指标,（,10,分）,1.,体检服务（,5,分）,1.1,学生每年有一次体检（,1,分）,1.2,对学生体检中发现的主要健康问题有分析，并及时将结果反馈给班主任和学生家长（,1,分）,1.3,教师至少每两年有一次体检（,1,分）,1.4,建立师生健康档案（铜奖,60%,，银奖,80%,，金奖,95%,）（,1,分）,1.5,学校有针对师生中主要健康问题安排的医疗保健、知识讲座活动（,1,分）,2.,每学期至少,1,次邀请卫生保健和健康教育机构参与学校健康促进活动（,2,分）,3.,学校卫生室基本配置符合,学校卫生工作条例,基本要求（,2,分）,4.,有经过培训的心理教师为学生提供心理咨询服务（,1,分）,健康促進學校七、学校卫生服务指标（10分） 1.体检服务（,62,健康促進學校,八、教师参与指标,（,6,分）,1.,学科渗透（,4,分）,1.1,在本学科教学活动中有机结合健康相关内容的教师比例（,2,分）,1.2,教案中有健康相关内容的比例（,2,分）（铜奖,70%,，银奖,80%,，金奖,90%,）,2.,每学期至少参加一次学生组织的以健康为主题的活动的教师比例（,2,分）（铜奖,70%,，银奖,80%,，金奖,90%,）,健康促進學校八、教师参与指标（6分）1.学科渗透（4分）,63,健康促進學校,九、学生的健康相关知识态度行为指标,（,21,分）,1.,烟草危害（,3,分）,1.1,烟草危害健康的基本知识知晓率（,1,分） 小学铜奖,60%,，银奖,70%,，金奖,80%,初中铜奖,70%,，银奖,75%,，金奖,80%,高中铜奖,80%,，银奖,85%,，金奖,90% 1.2,掌握劝阻和拒绝吸烟技巧的学生比例（,1,分） 小学铜奖,60%,，银奖,65%,，金奖,70%,初中铜奖,65%,，银奖,70%,，金奖,75%,高中铜奖,70%,，银奖,75%,，金奖,80% 1.3,无学生吸烟（,1,分）,健康促進學校九、学生的健康相关知识态度行为指标（21分）1,64,健康促進學校,2.,膳食营养（,2,分）,2.1,平衡膳食知识知晓率（,1,分） 小学铜奖,60%,，银奖,65%,，金奖,70%,初中铜奖,70%,，银奖,75%,，金奖,80%,高中铜奖,80%,，银奖,85%,，金奖,90%2.2,有不健康饮食习惯（如偏食、过多摄入糖、油炸等食品、蔬菜水果摄入过少）的学生比例不超过,20%,（,1,分）,3.,口腔保健行为（,2,分）,3.1,每天早晚刷牙率不低于,90%,（,2,分）,健康促進學校2.膳食营养（2分）2.1 平衡膳食知识知晓率,65,健康促進學校,4.,用眼卫生（,2,分）,4.1,用眼卫生和保护视力知识知晓率（,1,分） 小学铜奖,60%,，银奖,65%,，金奖,70%,初中铜奖,70%,，银奖,75%,，金奖,80%,高中铜奖,80%,，银奖,85%,，金奖,90%4.2,读写姿势正确的学生比例（,1,分） 小学铜奖,60%,，银奖,65%,，金奖,70%,初中铜奖,70%,，银奖,75%,，金奖,80%,高中铜奖,80%,，银奖,85%,，金奖,90%,健康促進學校4.用眼卫生（2分）4.1 用眼卫生和保护视力,66,健康促進學校,5.,运动锻炼（,2,分）,5.1,每天运动（包括早操、课间操及课外活动）,1,小时的学生比例不低于：小学,95%,；初中,90%,；高中,80%,（,1,分）,5.2,周末连续看电视或玩电脑时间不超过,1,小时的学生比例不低于：小学,80%,；初中,75%,；高中,70%,（,1,分）,健康促進學校5.运动锻炼（2分）5.1每天运动（包括早操,67,健康促進學校,6.,安全（,2,分）,6.1,具有交通安全意识的学生比例（铜奖,70%,，银奖,80%,，金奖,90%,）（,1,分）,6.2,掌握紧急情况下如何逃生的学生比例（,1,分） 小学铜奖,50%,，银奖,60%,，金奖,70%,初中铜奖,70%,，银奖,75%,，金奖,80%,高中铜奖,80%,，银奖,85%,，金奖,90%7.,坚持饭前便后洗手的学生比例不低于,95%,（,1,分）,8.,没有随地吐痰行为的学生比例不低于,95%,（,1,分）,9.,心情不好、碰到问题时能够主动寻求老师、家长或其他途径帮助的学生比例不低于,70%,（,2,分）,健康促進學校6.安全（2分）6.1具有交通安全意识的学生,68,健康促進學校,10.,认识到健康是人生最宝贵财富的学生比例（,2,分） 小学铜奖,60%,，银奖,65%,，金奖,70%,初中铜奖,70%,，银奖,75%,，金奖,80%,高中铜奖,80%,，银奖,85%,，金奖,90%11.,懂得毒品危害相关知识的学生比例（,1,分） 小学铜奖,60%,，银奖,65%,，金奖,70%,初中铜奖,70%,，银奖,75%,，金奖,80%,高中铜奖,80%,，银奖,85%,，金奖,90%12.,懂得艾滋病预防基本知识的学生比例（,1,分） 小学铜奖,60%,，银奖,65%,，金奖,70%,初中铜奖,70%,，银奖,75%,，金奖,80%,高中铜奖,80%,，银奖,85%,，金奖,90%,健康促進學校10. 认识到健康是人生最宝贵财富的学生比例（,69,健康促進學校,十、健康状况指标,（,25,分）,1.,龋齿患病率不高于,13%,，城乡学生龋均小于,1.1,（城市）和,1.5,（农村）（,3,分）,2.,龋齿填补率大于,50%,（,2,分）,3.,近视新发率不超过,:,小学,20.0%,，初中为,30%,，高中为,40%,（,2,分）,4.,营养不良率不超过,10-15%,（经济发达或东西部差异）（,3,分）,5.,肥胖率呈相对下降趋势（,3,分）,健康促進學校十、健康状况指标（25分） 1. 龋齿患病率,70,健康促進學校,6.,肠道蠕虫感染率不超过城市,1%,，农村,7%,（,2,分）,7.,沙眼患病率不超过城市,6%,和农村,7%,（,2,分）,8.,本学年学生在校内严重受伤等意外事故发生率（严重受伤指受伤后至少一整天不能上学或运动）不超过,1%,（,2,分）,9.,本学年学生因病缺课人均课时不超过,0.3,（,2,分）,10.,当年有不良情绪（焦虑、忧郁、烦躁、伤心等）持续一周以上的学生的比例不超过,10%,（,2,分）,11.,教师职工主要慢性疾病（高血压、糖尿病、肥胖、冠心病等）控制趋势良好（,2,分）,健康促進學校6. 肠道蠕虫感染率不超过城市1%，农村7%（2,71,健康促進學校,（七）关于评估和授奖的说明：,以上指标是为中小学制定的，大学可参考此指标体系进行评估。满分为,100,分，评估时根据不同奖励等级的要求评分，获得,90,分以上、并符合以下条件的学校可获得相应的奖牌。,1.,健康促进学校必须是无烟学校，达到无烟学校的标准；,2.,创建期间学校未发生集体食物中毒；,3.,创建期间学校未发生传染病暴发流行；,4.,创建期间学校未发生学生和教职工的重大伤残或死亡等意外事故。,健康促進學校（七）关于评估和授奖的说明： 以上指标,72,健康促進學校,1,、健康第一的理念 通过考察座谈调查问卷来了解评价；,2,、学校健康促进政策 通过考察、座谈和查阅资料来评价。 例如学校的食品政策、禁烟政策、男女学生利用资源平等政策、健康筛查政策、防治各种常见病政策等；,3,、学校的物质环境 通过考察测量学校的教室、课桌椅、黑板、灯光、操场、食堂厕所等评价；,4,、学校的社会环境（人际关系） 通过考察座谈问卷了解学校的人际关系指标,评审方法,健康促進學校1、健康第一的理念 通过考察座谈调查问卷来,73,健康促進學校,5,、社区互动的指标,6,、健康教育课与健康技能发展指标 包括健康课程设置、健康活动、健康咨询和健康行为指导等；,7,、学校健康服务指标,8,、教师参与的指标,9,、师生健康相关知识态度行为变化指标,10,、师生健康状况的指标,健康促進學校5、社区互动的指标6、健康教育课与健康技能发展,74,健康促進學校,健康促进学校的实施步骤,1,、转变观念、广泛动员，树立健康第一 的理念。,2,、建立学校健康促进领导机构和工作机构；,3,、开展对学校主要健康问题和基本情况的调查（基线调查、本底调查）；,4,、找出学校主要健康问题和影响因素；,5,、针对学校主要健康问题和影响因素找出切入点，制定健康促进规划和计划；,健康促進學校 健康促进学校的实施步骤1、转变观念,75,健康促進學校,6,、组织实施包括制度建设、全员参与、课程设置、健康教育课程、学校健康氛围、物质条件的改善、软硬件建设、资料准备等，特别要重视师生健康档案和健康状况的跟踪分析资料。,7,、效果评价包括学校办学理念的改变、学校政策制度的改变、学校物质环境和社会环境的改变以及学校健康服务能力的改变、学校师生健康相关知识态度和行为的改变，最后反映在学校师生健康状况的改变,健康促進學校6、组织实施包括制度建设、全员参与、课程设置、,76,健康促進學校,思考题,1.,关于学校卫生环境的叙述下列哪一项是正确的（ ）,A,人际环境、事物环境和物质环境,B,自然环境、社会环境和物质环境,C,生态环境、事物环境和物质环境,D,人际环境、自然环境和物质环境,E,社会环境、物质环境和人际环境,健康促進學校思考题1.关于学校卫生环境的叙述下列哪一项是正确,77,健康促進學校,2.,以下对学校健康促进意义的论述哪些是正确的（ ）,A,对学生进行素质教育的组成部分,B,实现全民基础保健的有效途径,C,可获得较大的经济效益,D,促进家庭、社会和整个人群的保健措施,E,改进社会健康状况的治标措施,健康促進學校2.以下对学校健康促进意义的论述哪些是正确的（,78,健康促進學校,3.,学校健康促进的含义强调哪些（ ）,A,给学生提供完整的、有益的经验和知识结构,B,设置正式和非正式的健康教育课程,C,给学生创造安全健康的学习环境并提供合适的健康服务,D,更广泛地动员社区参与,E,促进学校教师知识和技能的提高,健康促進學校3.学校健康促进的含义强调哪些（ ）,79,健康促進學校,案 例,某县健康教育工作小组准备利用一年时间在辖区,15,所农村小学开展一项,普及卫生知识、降低儿童少年蛔虫感染率,的健康教育活动，主要工作计划是：,1.,由校医组织调查小学生防治蛔虫感染的知识、态度情况，蛔虫易感的不良行为,2.,制定一个提高小学生防治蛔虫感染的卫生知识、消除不良行为的干预计划。主要包括：开展集体驱蛔，增加,8,个学时防治蛔虫的健康教育课，组织两次知识竞赛和一次参观,3.,在活动末尾，抽查三所学校的学生，测试其防治蛔虫感染的知信行的变化，来评价此次健康教育的效果。,健康促進學校案 例,80,健康促進學校,问 题,1.,你认为该项健康教育工作计划存在哪些不完善的地方？,2.,你认为该项健康教育活动在实施过程中还应考虑哪些措施？,3.,你认为该项健康教育活动的评价设计存在什么问题？,健康促進學校问 题,81,