蜀道难124-人教课标版课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,延庆教科研中心高中语文组,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,延庆教科研中心高中语文组,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,延庆教科研中心高中语文组,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,延庆教科研中心高中语文组,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,延庆教科研中心高中语文组,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,延庆教科研中心高中语文组,*,蜀 道 难,李白,1,延庆教科研中心高中语文组,李白，字 号 。盛唐代表作家。是继屈原之后，出现在我国诗坛的伟大的 诗人。他和杜甫齐名，人称“”。他的诗歌风格“”。,杜甫曾说他“”,太白,青莲居士,浪漫主义,李杜,豪放飘逸,笔落惊风雨，诗成泣鬼神,诗仙李白,2,延庆教科研中心高中语文组,李白（701-762）字,太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人,。少年时代在四川度过，“,一生好入名山游”,，,25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，,，他当时非常高兴,，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。,李白初到长安，太子的宾客贺知章一见便叹为,“谪仙人”，,声名益振。,他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便,由入世转为出世,，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，他仍然关心国事,希望重获朝廷任用。,这一时期李白的诗歌创作,趋于成熟，,名篇迭出。,3,延庆教科研中心高中语文组,744年,，李白在洛阳和杜甫相遇并结成好友，,杜甫在诗中写自己与李白：“醉眠秋共被，携手日同行”，并在诗中赞颂李白,：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠；天子归来不上船，自称臣是酒中仙”。,成为中国文学史上的佳话。,安史之乱后,，李白遭遇不幸，最后在贫困和漂泊中客死安徽当涂。,他的一生给后人留下了许多传奇色彩，如李白的豪饮、剑术和球技，可谓,德才兼备、文武两长,。,他存诗900多首，长于,描绘祖国壮丽河山,。留下许多脍炙人口的诗作，,蜀道难行路难梦游天姥吟留别静夜思早发白帝城,等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代,浪漫主义诗歌,的代表作家。,4,延庆教科研中心高中语文组,李白的诗既,豪迈奔放，又清新飘逸，而且想象丰富，语言轻快,。正由于此，李白被后人称为“诗仙”。,今天让我们再次追随诗仙，一起神游,蜀道难。,这首诗作于天宝初年，正是李唐王朝,由盛转衰的前夕,，诗人在国家表面繁荣的背后，仿佛已经,预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。,想象丰富奇特，风格雄健奔放，,色调瑰玮绚丽，语言清新自然。,5,延庆教科研中心高中语文组,解 题：,蜀道难是乐府旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，乐府诗题就像现在的命题作文一样，每一代人都希望能翻出新意来。李白以,丰富的想像、奔放的语言、卓越的艺术构思,创造出了一个神奇的艺术世界，可以说是达到了前无古人，后无来者的境界。,6,延庆教科研中心高中语文组,唐以前的作品，简短单薄，李白对这一乐府古题有所创新和发展，他运用了三言，四言，五言，七言直到十一言等参差错落，,长短不齐的句式,，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，适合,表现自由不羁的气魄,，而后描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。这也对于表现他,丰富奇特的想象和啸傲现实的浪漫主义精神,都起到了相辅相成，相得益彰的作用。,7,延庆教科研中心高中语文组,蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线,地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多,，唐代李白有“蜀道难，难于上青天”的形容。,8,延庆教科研中心高中语文组,剑门关,，是蜀道上最重要的关隘。这里山脉东西横亘百余公里，72峰绵延起伏，形若利剑，直插霄汉。连山绝险，独路如门，素有“,剑门天下雄”,之说。,9,延庆教科研中心高中语文组,剑门关,是蜀道上最重要的关隘。这里山脉东西横亘百余公里，72峰绵延起伏，形若利剑，直插霄汉。连山绝险，独路如门，素有“剑门天下雄”之说。,剑门关,一夫当关，万夫莫开。,10,延庆教科研中心高中语文组,太白鸟道,西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。,11,延庆教科研中心高中语文组,古栈道 1,地崩山摧壮士死，,然后天梯石栈相钩连。,12,延庆教科研中心高中语文组,古栈道2,天梯石栈相钩连,13,延庆教科研中心高中语文组,砯崖转石万壑雷,14,延庆教科研中心高中语文组,枯松倒挂倚绝壁,15,延庆教科研中心高中语文组,注音,噫吁嚱(),鱼凫（),石栈(),猿猱(),萦绕（),扪参历井(),抚膺(),巉岩（),飞湍(),喧豗（),砯崖（),峥嵘（),崔嵬(),吮血（),咨嗟（),秦塞(),y,xx,n,o,f,zh,n,y,ng,w,i,mn shn,yng,ch,n,tun,hu,png,zh,ngrng,sh,n,z,ji,si,鸟号(),ho,豺狼(),chi,16,延庆教科研中心高中语文组,1.,噫吁,戏，,危,乎高哉,2.蜀道之难,难,于,上青天,3.西,当,太白有鸟道,4.然后,天梯,石栈相,钩连,5.上有六龙,回,日之,高标,6.猿猱欲,度,愁攀援,7.青泥,何,盘盘,蜀地方言，表示惊叹；高,比,多么,挡,高险的山路沟通相连,使动用法，使回转；回旋,最高而成为标志的山峰,越过,17,延庆教科研中心高中语文组,1.,但,见悲鸟号古木,2.雄飞雌,从,绕林间,3.使人听此,凋,朱颜,4.连峰,去,天不,盈,尺,5.枯松倒挂,倚,绝壁,6.飞,湍,瀑流争,喧豗,7.,砯,崖转石万壑雷,拟声词用如动词,只,跟随,使动用法，使凋谢,离,满,靠,急流 哄闹声,18,延庆教科研中心高中语文组,1.一,夫当,关，万夫莫开,2.所守或,匪,亲,3.,朝,避猛虎，,夕,避长蛇,4.锦城,虽,云乐,5.侧身西望,长,咨嗟,6、,萦岩峦,7,、峥嵘,人,挡,同“非”,互文见义,虽然,深深,环绕山峰,高峻的样子,19,延庆教科研中心高中语文组,蜀道难是李白最富,浪漫主义色彩,的首席代表作，从内容看，此诗应是天宝初年，诗人,在长安为送别友人入蜀而作,的。,意欲何为,？那蜀道难到底,难在何处,？诗人,怎样表现,蜀道的雄奇险峻？,20,延庆教科研中心高中语文组,赏析第一节,21,延庆教科研中心高中语文组,第一节从哪些,角度（方面）,来突出蜀道之难？,1.历史的角度,蜀道的来历,2.山势的高危,3.行人的角度,行其上的,艰难情状,和,畏惧心理,22,延庆教科研中心高中语文组,诗的开头分几层叙述蜀道的来历？,叙述蜀国长期闭塞的情况,描述秦蜀之间重山叠岭的地貌,叙蜀道由来：五丁开山,引用五丁开山的传说有什么作用？,从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难,表现人和自然的斗争，以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。,点染神话色彩、引人入胜，更突出了蜀道的艰难。,以上从历史的角度极言蜀道之难。,蜀地与世隔绝,23,延庆教科研中心高中语文组,细读“上有六龙回日坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些,写法,来表现蜀道的雄奇险峻？,六龙回日 群山挡日,万仞深渊，急浪回旋,虚实结合上下对举,黄鹤不得过,猿猱愁攀援,虚写反衬,夸张,在岭上盘桓曲折，手扪星辰，呼吸紧张，抚胸长叹,细节描写,（神情、动作）,从山势高危的角度、行人的角度写蜀道之难。,神话传说,人行其上的艰难情状和畏惧心理,24,延庆教科研中心高中语文组,总结第一段,一,叹 高,难行,蜀道,来历,蜀道,高峻,25,延庆教科研中心高中语文组,赏析第二节,26,延庆教科研中心高中语文组,第二节从哪些,角度（方面）,来突出蜀道之难？,1.环境,烘托,2.风光奇险,27,延庆教科研中心高中语文组,诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？,“但见悲鸟号古木，又闻子规啼夜月，愁空山。”,写法：,烘托、渲染（以景衬情）,使人闻声失色，,渲染,旅愁和蜀道上,悲凉荒寂凄清,的环境气氛，充满了无限的,哀怨与愁苦,，诗仙发出了人生第二感慨,从环境的角度,烘托,蜀道之难。,行走在蜀道上，不但路途难走，而且环境也影响人的情绪。,28,延庆教科研中心高中语文组,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。,“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”,贺铸忆秦娥,通过描写凄清的景物，寄托了幽深的乡思。,29,延庆教科研中心高中语文组,夜入翠烟啼，昼寻芳树飞，春山无限好，犹道不如归,范仲淹,“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”,唐人秦观踏莎行,“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”,宋人王令送春,以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。,30,延庆教科研中心高中语文组,鹧鸪天 晏几道,十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。,在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?,古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是,游子思乡,，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。,最后两句是说：,不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。,表达了,作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯,有家难归,的感慨。,31,延庆教科研中心高中语文组,蜀道还有更为奇险的风光，无限风光在顶峰。,“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”,渲染,惊险,的气氛。,夸饰山峰之,高,绝壁之,险,“飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷”,由静而动,写出水石激荡，山谷轰鸣的,惊险场景,。,32,延庆教科研中心高中语文组,从风光奇险的角度写蜀道之难。,“连峰去天不盈尺,崖转石万壑雷”这几句描写好在哪里？,诗人先托出山势的高险，然后,由静而动,，写出水石激荡，山谷轰鸣的,惊险场景,。好象一串电影镜头：开始是山峦起伏，连峰接天的远景图画；接着平缓的推出枯松倒挂绝壁的,特写,；而后，跟踪而来的是一组,快镜头,：飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成,一种势若排山倒海,的强烈艺术效果，使蜀道之难的描写，简直达到了登峰造极的地步。如果说上面山势的高危已使人望而生畏，那此处山川的险要更令人惊心动魄了风光变幻，险象丛生。,33,延庆教科研中心高中语文组,总结第二段,二叹 险,景物,凄清,山水,险恶,可畏,以“何时还”起,34,延庆教科研中心高中语文组,赏析第三节,35,延庆教科研中心高中语文组,第三段包括哪些内容？联系时代背景说说诗人这样写的意图。,剑阁,一夫当关，万夫莫开,险要,所守,化为狼与豺,战祸之烈，,安居之难,引以为戒，警惕战乱,杀人如麻,突出剑阁的险要，易守难攻。历史上在此割据称王者不乏其人。从而引出对政治形势的描写，,劝人引以为戒，警惕战乱,的发生。并联系当时的社会背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血，杀人如麻”，从而表达了,对国事的忧虑与关切。,唐天宝初年，太平景象的背后正潜伏着危机，,心怀异志者可能恃险作乱,，作者这样写是要提醒人们注意世事、时局。,从现实的角度写蜀道之难。,36,延庆教科研中心高中语文组,唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。,诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻，表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的,担忧,，更借此抒发,世道艰难，志士功业难成,的悲愤。,“,言其险，更著其戒。,”（明胡震亨语）如联系安史之乱前后蜀地动乱频