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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,天 上 的 街 市,郭沫若,你喜欢星光,灿烂的夜晚,吗？,能说说原因吗？,天上的街市,郭沫若,作者简介：,郭沫若（1892-1978）中国现代杰出的作家，诗人、历史学家剧作家等。四川人，1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年6月12日病逝于北京。,郭沫若先生,郭沫若(1892,1978),原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集女神、话剧屈原等。,郭沫若故居,郭沫若故居,写作背景：,天上的街市选自诗人第二部诗集 星空。1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。这时，,“,五四,”,运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那,“,冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！,”,的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失 望，依然不倦的探索和追求。就是这一时期，1921年10月24日，作者写下了-天上的街市。,体会音乐的美：,请大家聆听优美的配乐朗诵；,同时注意朗诵的节奏和重音。,远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星,天上的明星现了,好像是点着无数的街灯,我想那缥缈的空中,定然有美丽的街市,街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇,你看，那浅浅的天河,定然不甚宽广,那隔着河的牛郎织女,定能够骑着牛儿来往,我想他们此刻,定然在天街闲游,不信，请看那朵流星,是他们提着灯笼在走,朗读要求：,一、节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。,二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。,三、划出诗歌的节奏并标出重音。,天上的街市,郭沫若,远远的街灯明了，,好像闪着无数的明星。,天上的明星现了，,好像点着无数的街灯。,我想那缥渺的空中，,定然有美丽的街市。,街市上陈列的一些物品，,定然是世上没有的珍奇。,你看，那浅浅的天河，,定然是不甚宽广。,我想那隔着河的牛郎织女，,定能够骑着牛儿来往。,我想他们此刻，,定然在天街闲游。,不信，请看那朵流星，,是他们提着灯笼在走。,天上的街市,远远的/,街灯,/明了，,好像/闪着/无数的/,明星,。,天上的/,明星,/现了，,好像/点着/无数的/,街灯,。,我想那/缥渺的/空中，,定然有/,美丽,的/街市。,街市上/陈列的/一些,物品,，,定然是/世上,没有,的/,珍奇,。,你看，那浅浅的/天河，,定然是/,不甚,/宽广。,那/隔着河的/,牛郎织女,，,定能够/骑着牛儿/,来往,。,我想/他们/此刻，,定然/在天街/,闲游,。,不信，请看/那朵,流星,，,是他们/提着,灯笼,/在走,。,配乐朗读课文(注意节奏和,重音,),远远的,/,街灯,/,明了,好像/闪着/无数的/,明星,天上的/,明星,/现了,好像/点着/无数的/,街灯,我想/那缥缈的/空中,定然/有,美丽,的/街市,街市上/陈列的/一些/,物品,定然是/世上/,没有,的/,珍奇,你看，/那浅浅的/天河,定然是/,不甚,/宽广,那/隔着河的/,牛郎,/,织女,定能够/骑着牛儿/,来往,我想/他们/此刻,定然/在/天街/,闲游,不信，/请看/那朵,流星,是他们/提着/,灯笼,/在走,思考下列问题：,诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？,诗人看到明星景象时产生了那些遐想？,天上的人们生活是怎样的呢？,最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？,想象与联想：,联想：,甲事物,想到,乙事物,存在 存在,因果联系相似关系,想象：,甲事物,创造出,乙事物,存在 不存在,来源于客观现实,本诗内容,哪些是写实？,哪些是想象？,想一想,写实：,第一节,想象：,第二、三、四节,诗中如何进行联想？,想象又是怎样逐步展开的？,街灯,明星,街灯,想象,联想,天上的街市,物品,珍奇,天河,浅浅、不甚宽广,牛郎织女,来往、闲游,思考下列问题：,诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？,诗人看到明星景象时产生了那些遐想？,天上的人们生活是怎样的呢？,最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？,街灯,明星,联想,街市,物品,人,生活,光明 自由 幸福 美好,想象,你还记得传说中牛郎织女的故事吗？,想一想,诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？,天上的街市,第一节,恰当的联想,街灯 明星 街灯,陈列物品 稀世珍品,第24节,含蓄,丰富的想象,街市 美好理想 黑暗人间,自由往来 反衬,牛郎织女,幸福美满,读出情感美:,展开联想和想象，体会诗歌思想感情,本 课 小 结,本诗通过由远远的街灯产生联想和想象,描绘了天上的街市及美好的生活，表现,了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自,由、幸福、快乐生活的向往和追求，激,发人们为实现这一理想而奋斗。,试一试,发挥想象和联想，补充下列句子,例甜蜜的梦,像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。,1、皎洁的月光像,_,2、被放出笼子的小鹦鹉像_,3、我一天没有吃东西，好像_,充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成散文,写一写,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。,讲课内容,对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。,最讲授的主题是否熟悉,越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。,所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到,如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。,有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考,.,，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了,太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路,。,如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。,做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容,.,事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。,课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找,当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂,；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。,2024/11/30,最新中小学教学课件,41,2024/11/30,最新中小学教学课件,42,谢谢欣赏！,
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