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经典 专业 用心,精品教学课件,本课件来源于网络只供免费交流使用,经典 专业 用心本课件来源于网络只供免费交流使用,第二章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第一节 基因控制生物的性状,第二章 生物的生殖和发育第七单元 生物圈中生命的延续和发展第,你跟你爸爸、妈妈长得像吗？,遗传：亲子间的相似性。,变异：亲子间和子代个体间的差异。,情景引入,导入新课,你跟你爸爸、妈妈长得像吗？遗传：亲子间的相似性。,性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。,凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。因为肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征。（如人的,ABO,血型）,探究点一 生物的性状,讲授新课,性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为,豌豆的圆粒与皱粒,番茄的红果与黄果,兔的白毛与黑毛,鸡的玫瑰冠与单冠,同种生物的同一性状常常有不同的表现形式。,遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。,讲授新课,豌豆的圆粒与皱粒番茄的红果与黄果兔的白毛与黑毛鸡的玫瑰冠与单,相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。,讲授新课,相对性状：同种生物的同一性状的不同表现形式。讲授新课,观察你周围的同学：,（,1,）耳朵有没有耳垂？,（,2,）眼睛是单眼皮的还是双眼皮的？,（,3,）能否把舌由两侧向中央卷曲？,（,4,）能否使大拇指向背侧弯曲？,讲授新课,观察你周围的同学： （1）耳朵有没有耳垂？讲授新,(,形态结构,),(,行为方式,),讲授新课,(形态结构)(行为方式)讲授新课,1,狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢？,讨论,狗的长毛跟狗的卷毛不是相对性状，狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。,相对性状是同种生物同一性状的不同表现形式。,讲授新课,1狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状吗？狗的长毛跟猫的短毛呢,3,假如你的眼睛是双眼皮，你的父母也是双眼皮吗？你父母的父母呢？,2,把豌豆的圆粒种下去之后，所长出的豌豆都是圆粒吗？,不一定，生物的性状受遗传物质的控制，但也会受生活环境的影响，圆粒豌豆在贫瘠的土地里有可能长出皱粒来，皱粒的豌豆在水肥充足的条件下也能结出圆粒豌豆来。,不一定是。,讲授新课,3假如你的眼睛是双眼皮，你的父母也是双眼皮吗？你父母的,父母的性状是怎样遗传给子女的呢？,受精卵,子女,发育,父,母,精子,卵细胞,受精,探究点二 基因控制生物的性状,讲授新课,父母的性状是怎样遗传给子女的呢？ 受精卵子女发育父母精子卵细,资料分析,1982,年，英国的,自然,杂志发表了一篇文章：两所美国实验小学共同研制出转基因小鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与它同胎所生的小鼠生长速度快,2,3,倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。,转基因鼠的启示,讲授新课,资料分析1982年，英国的自然杂志发表了一篇文章：两,小鼠,一胎所生的转基因超级鼠和小鼠,核未融合的受精卵,大鼠生长激素基因,将受精卵注入输卵管,转基因超级鼠,讲授新课,小鼠 一胎所生的转基因超级鼠和小鼠核未融合的受精卵大鼠生长激,1,在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵（精子进入卵细胞后，在精子核与卵细胞核尚未融合前，这种受精卵适宜转入大鼠生长激素基因）。,2,将事先备好的大鼠生长激素基因吸入显微注射器中，在显微镜下将大鼠生长激素基因，注入小鼠核尚未融合的受精卵内的卵细胞核或精子核中。注射之后，小鼠受精卵内的精子核和卵细胞核将融合成一个细胞核，其中携带着转入的基因。,注意,讲授新课,1在雌雄小鼠交配后，要从输卵管中取出核尚未融合的受精卵,3,将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中去。这样小鼠的输卵管中就有了两种受精卵，一种是导入了大鼠生长激素基因的受精卵，另一种是输卵管中原有的未转基因的受精卵。,讲授新课,3将已经导入了大鼠生长激素基因的受精卵，注入小鼠的输卵管中,讨论,1,在这项研究中，被研究的性状是,_,。,2,控制这个性状的基因是,_ _,。,鼠的个体大小,激素基因,大鼠生长,3,转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间的关系是。,4,由此推论，在生物传种接代的过程中，传递的是,_ _,。,基因控制生物的性状,控制性状的基因，而不是,生物的性状,讲授新课,讨论1在这项研究中，被研究的性状是_,基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的,DNA,分子上。基因控制生物性状的过程称为基因表达。,生物遗传信息的传递途径是：,蛋白质（表现性状）,DNA,RNA,转录,翻译,讲授新课,基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的DNA分,除了转基因鼠之外，还有转基因植物、转基因食品以及转基因药品。,把同一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。,讲授新课,除了转基因鼠之外，还有转基因植物、转基因食品以及转基因药,转基因植物,讲授新课,转基因植物讲授新课,转基因动物,讲授新课,转基因动物讲授新课,克隆猫,讲授新课,克隆猫讲授新课,转基因食品,讲授新课,转基因食品讲授新课,转基因药品,讲授新课,转基因药品讲授新课,一、生物的性状,性状：遗传学中把生物体所表现出的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。,相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。,基因内含有控制生物性状的遗传信息，存在于染色体的,DNA,分子上。,二、基因控制性状,课堂小结,一、生物的性状 性状：遗传学中把生物体所表现出的,观察与思考答案,1,凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自己的所有性状。肉眼仅能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的生理特征等。,2,性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为性状。,课堂小结,观察与思考答案1凭肉眼的观察或简单的测量，并不能知道自,1,通俗地说，遗传是指 ，变异是指。生物的遗传和变异是通过而实现的。,2,人们对遗传和变异的认识最初是从开始的。任何生物体都有许许多多。有的是，有的是，有的是，等等。同种生物的常常有不同的表现形式，遗传学家把的不同表现形式称为。,亲子间的相似性,亲子间和子代个体间的差异,生殖和发育,性状,形态结构特征,生理特征,行为方式,同一性状,同一性状,相对性状,性状,随堂训练,1通俗地说，遗传是指 ，变异是指,经典 专业 用心,精品教学课件,本课件来源于网络只供免费交流使用,经典 专业 用心本课件来源于网络只供免费交流使用,第二章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第二节 基因在亲子代间的传递,第二章 生物的生殖和发育第七单元 生物圈中生命的延续和发展第,1,、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？,2,、生物的性状包括哪几方面？,3,、什么叫“相对性状”？,4,、生物的遗传和变异是通过什么来实现的？,5,、性状是由什么控制的？是否受环境的影响呢？,情景引入,导入新课,1、什么叫“遗传”？什么叫“变异”？情景引入导入新课,第一只灵长类转基因猴安迪,第一只会吐丝的转基因山羊,-Willow,基因研究成果,导入新课,第一只灵长类转基因猴安迪第一只会吐丝的转基因山羊-Will,经过整理后绘制的人体,(,女,),细胞内的染色体,数一数人体细胞内的有多少条染色体？,想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？,探究点一 染色体、,DNA,和基因：,23,对。,因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。,讲授新课,经过整理后绘制的人体(女)细胞内的染色体数一数人体细胞内的有,一个（条）染色体其实是一条,DNA,分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！,1,、人类有,23,对（,46,条）染色体。染色体一般呈现,X,形。,2,、同种生物染色体的数目和形态是一定的。,3,、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来自父方，一条来自母方）；在生殖细胞中染色体是单个存在的，其数目是体细胞的一半。,讲授新课,一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子,基因与染色体之间的关系,每条染色体的,DNA,链均由相当多的基因组成。,讲授新课,基因与染色体之间的关系每条染色体的DNA链均由相当多的基因组,染色体,DNA,蛋白质,基因,基因,DNA,染色体,染色体、,DNA,和基因三者关系图解,讲授新课,染色体DNA蛋白质基因基因DNA染色体染色体、DNA和基因三,基因,DNA,染色体,细胞核,细胞,生物体,讲授新课,基因DNA染色体细胞核细胞生物体讲授新课,整理过的男性和女性染色体图,讲授新课,整理过的男性和女性染色体图讲授新课,1883,年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有,2,对染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有,2,条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵则又恢复到,2,对染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？,1890,年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观察研究，证实了：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（这就是以后要说的减数分裂！）,探究点二 基因经精子或卵细胞的传递,讲授新课,1883年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2对染,基因是怎么传给后代的呢？,是经过生殖细胞（精子或卵细胞）传给后代的。,讲授新课,基因是怎么传给后代的呢？是经过生殖细胞（精子或卵细胞）传给后,生殖过程中染色体的变化,在精子和卵细胞结合形成的受精卵中，每对染色体都是一条来自父方，一条来自母方，因此后代具有双亲的遗传物质。,讲授新课,生殖过程中染色体的变化 在精子和卵细胞结合形成的,亲代,生殖细胞,子代,父亲,母亲,精子,卵细胞,受精卵,子女,（,23,染色体）,（,23,染色体）,（,23,染色体）,（,23,染色体）,（,23,染色体）,（,23,染色体）,对,对,条,条,对,对,讲授新课,亲代生殖细胞子代父亲母亲精子卵细胞受精卵子女（23,生殖细胞中的染色体是,_,存在的，生物体细胞中的染色体是,_,存在的，其中一半来自,_,方，另一半来自,_,方。,生殖细胞中染色体数目只是体细胞的,_,。,成单,成对,父,母,一半,讲授新课,生殖细胞中的染色体是_存在的，生物体细胞中的,讨论：联系染色体与基因的关系，讨论在染色体遗传的同时，基因的情况是怎样的？,讲授新课,讨论：联系染色体与基因的关系，讨论在染色体遗传的同时，基因的,讨论：,基因在生物体内是,_,存在的，成对的基因分别位于成对的,_,染色体上。,后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的,_,。,成对,两条,基因,讲授新课,讨论：后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的_,父,母,23,条,23,条,46,条,新个体,精子,卵细胞,23,对,讲授新课,父母23条23条46条新个体精子卵细胞23对讲授新课,1,、概括染色体、,DNA,和基因三者之间的关系。,2,、如果用一根长绳代表,DNA,分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的片段上。这些不同颜色的片段表示的是什么？怎样才能把长绳处理成短棒的染色体样子？,基因是染色体上具有控制生物性状的,DNA,片段。,不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。,随堂训练,1、概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。基因是染色体上具,生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成,对存在。,体细胞,精子,卵细胞,玉米,20,10,10,水稻,24,12,12,马,64,32,32,3,、玉米、水稻、和马的体细胞中的染色体数分别是,20,、,24,和,64,条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？,随堂训练,生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成 体细胞精子卵细,4,、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗？,无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生的，只具备母体的遗传特性，能稳定地保持母体的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况有关。,随堂训练,4、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因,生物,染色体数目,体细胞,生殖细胞,犬,78,条（,39,对）,猪,38,条（,19,对）,豌豆,14,条（,7,对）,白菜,18,条（,9,对）,请将各类生物生殖细胞中染色体数目填入下表。,39,条,19,条,7,条,9,条,随堂训练,染色体数目体细胞生殖细胞 犬78条（39对,经典 专业 用心,精品教学课件,本课件来源于网络只供免费交流使用,经典 专业 用心本课件来源于网络只供免费交流使用,第二章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第三节 基因的显性和隐性,第二章 生物的生殖和发育第七单元 生物圈中生命的延续和发展第,我担心将来我们生的孩子有我的容貌和你的头脑！,美国著名舞蹈家邓肯求婚的理由：,“如果我们结婚，将来生的孩子就会,有你的聪明头脑和我的容貌。”,肖伯纳拒绝的理由：,情景引入,导入新课,我担心将来我们生的孩子有我的容貌和你的头脑！美国著名舞蹈家邓,a,A,A,a,父方细胞 能卷舌,？,母方细胞 不能卷舌,（ ）,（ ）,想一想 议一议,导入新课,aAAa父方细胞 能卷舌？母方细胞 不能卷舌（ ）（ ）想一,孟德尔（,18221884,）遗传学的奠基人，奥地利人。生于一个贫寒的农民家庭，从小爱劳动。他原是天主教神父，喜欢自然科学和数学，当时科学界开始了各种动、植物的杂交实验，这引起了他极大的兴趣。他选用具有明显相对性状的纯种豌豆进行人工控制的传粉杂交。,重温科学家的足迹,导入新课,孟德尔（18221884）遗传学的奠基人，奥地利人。生于,豌 豆,？,1.,豌豆是自花传粉，且是闭花受粉的植物,2.,豌豆有易于区分的相对性状,探究点一 孟德尔的豌豆杂交实验,讲授新课,豌 豆？1.豌豆是自花传粉，且是闭花受粉的植物2.豌豆有易,豌豆的七对相对性状,讲授新课,豌豆的七对相对性状讲授新课,左为高茎豌豆，右为矮茎豌豆,把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高茎豌豆（或相反）,获得了杂交子一代种子,由杂交子一代种子长成的植株都是高茎的,讲授新课,左为高茎豌豆，右为矮茎豌豆把矮茎豌豆的花粉授给去掉雄蕊的高茎,亲代,？,子一代,子二代,自交,孟 德 尔 的 豌 豆 杂 交 实 验,结合上面的资料思考下面问题,想一想为什么后代都是高的？矮的基因在哪？矮的性状为什么不见了？,把杂种豌豆再种下去，后代却有高有矮，矮的又出现了，这说明什么？,讲授新课,亲代？子一代子二代自交孟 德 尔 的 豌 豆 杂 交 实,亲代,？,子代,1,子代,2,自交,孟德尔的推论（一）,相对性状有显性性状和隐性性状之分。,高为显性性状,矮为隐性性状。杂交后代只表现高茎。,高茎,矮茎,高茎,显性性状：在杂合子一代所表现出来的性状,隐性性状：在杂合子一代未表现出来的性状,讲授新课,亲代？子代1子代2自交孟德尔的推论（一）相对性状有显性性状,亲代基因,生殖细胞基因,受精卵可,能的基因,子代,1,性状,DD,dd,D,d,Dd,高茎,亲代性状,孟德尔的推论（二）,控制显性性状的基因为显性基因用大写字母（,D,）表示，控制隐性性状的基因为隐性基因，用小写字母（,d,）表示。,在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有一种,dd;,表现显性性状的基因组成有两种,DD,或,Dd,讲授新课,亲代基因生殖细胞基因受精卵可子代1性状DDddDdDd高茎,高茎豌豆（,DD,）,高茎豌豆（,Dd,）,矮茎豌豆（,dd,）,基因组成与性状关系,讲授新课,高茎豌豆（DD）高茎豌豆（Dd）矮茎豌豆（dd）基因组成与性,子代,1,的性状,子代,1,的基因,生殖细胞的基因,受精卵可,能的基因,子代,2,的性状,高茎,高茎,Dd,Dd,D,d,D,d,DD,Dd,Dd,dd,高茎,高茎,高茎,矮茎,基因组成是,Dd,的个体只表现,D,控制的性状不表现,d,控制的性状，但,d,不受,D,影响还会继续遗传去。,孟德尔的推论（三）,讲授新课,子代1的性状子代1的基因生殖细胞的基因受精卵可子代2的性状高,遗传示意图,亲代（,P,）,子一代（,F1,）,d,（卵细胞）,d,d,D,D,D,(,精子,),高茎,矮茎,D,d,（受精卵）,高茎,讲授新课,遗传示意图亲代（P）子一代（F1）d（卵细胞）ddDDD(精,A A,A a,a a,山上有老虎 猴子难称王,山上无老虎 猴子称大王,（显性基因）,A,：老虎,（隐性基因）,a,： 猴子,基因型,表现型,讲授新课,A AA aa a山上有老虎 猴子难称王（显性基因）A：老虎,A,A,a,a,A,a,Aa,父亲,母亲,能形成精子的细胞,能形成卵细胞的细胞,精子,卵细胞,受精卵,讲授新课,AAaaAaAa父亲母亲能形成精子的细胞能形成卵细胞的细胞精,a,A,A,a,父亲能卷舌,母亲不能卷舌,小强能卷舌,是不是小强只遗传了妈妈的基因而没有遗传爸爸的？,请你分析以下遗传现象：,讲授新课,aAAa父亲能卷舌母亲不能卷舌小强能卷舌是不是小强只遗传了妈,AA,Aa,Aa,aa,Aa,Aa,A,A,a,a,生殖细胞,后代,能卷舌,能卷舌,能卷舌,能卷舌,能卷舌,不能卷舌,双亲,父母都能卷舌，而小明却不能卷舌，这是怎么回事呢？,讲授新课,AA Aa Aa aa Aa Aa AAaa生殖细,思考,白化病基因携带者,白化病基因携带者,白化病基因携带者,白化病患者,正常,如果隐性基因控制的是致病的性状该怎么办呢？,一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢？,讲授新课,思考白化病基因携带者白化病基因携带者白化病基因携带者白化病患,人类遗传病有,6000,多种。,我国遗传病患者高达,3000,万人。,探究点二 禁止近亲结婚,讲授新课,人类遗传病有6000多种。探究点二 禁止近亲结婚讲授新课,白化病是由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，这样酪氨酸就不能转变成黑色素而表现出白化症状。,21,三体综合征比正常人多一条,21,号染色体，智力低下，发育缓慢。眼间距宽；外眼角上斜；口常半张，舌常外伸。部分夭折，,50%,伴有先天性心脏病,讲授新课,白化病是由于基因不正常而缺少酪氨酸酶，这样酪氨酸就不能转变成,苯丙酮尿症患者,苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸羟化酶，从而使体内的苯丙氨酸不能按正常代谢途径转变成酪氨酸，而是变成苯丙酮酸由尿排出，而且体内苯丙酮酸积累过多会对婴儿的神经系统造成严重的损害。,讲授新课,苯丙酮尿症患者苯丙酮尿症也是由于基因不正常，缺少一种苯丙氨酸,由于父母近亲结婚导致的早衰症患者，人家长一岁，她长,8,岁，,12,岁形同老妪,讲授新课,由于父母近亲结婚导致的早衰症患者，人家长一岁，她长8岁，12,红绿色盲,讲授新课,红绿色盲讲授新课,AA,AA,Aa,Aa,Aa,AA,A,A,A,a,生殖细胞,后代,致病基因,携带者,正常,正常,携带者,携带者,双亲,正常,AA,Aa,Aa,aa,Aa,Aa,A,A,a,a,生殖细胞,后代,致病基因,携带者,正常,携带者,携带者,致病,双亲,致病基因,携带者,近亲结婚产生隐性纯合的机会增加，遗传病出现的机会就会增加：,非近亲结婚时的可能情况分析：,讲授新课,AA AA Aa Aa Aa AA AAAa生殖细,隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率：,结论：近亲婚配其后代患隐性遗传病的机会增多,讲授新课,隐性遗传病的近亲结婚和非近亲结婚的发病率：结论：近亲婚配其后,我国婚姻法规定：,直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。禁止近亲结婚，有益于家庭幸福、民族兴旺！,讲授新课,我国婚姻法规定：讲授新课,本人,父母,祖父母、外祖父母,子女,孙子女,叔伯姑,舅姨,堂表兄弟姊妹,表兄弟姊妹,直系血亲和三代以内旁系血亲图谱,兄弟,姊妹,以上这些均属于自己三代以内的血亲！,讲授新课,本人父母 祖父母、外祖父母子女孙子女叔伯姑舅姨堂表兄弟姊妹,一、孟德尔的豌豆杂交实验,1,、相对性状有显性性状和隐性性状之分；,2,、在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的基因组成只有,一种,dd;,表现显性性状的基因组成有两,DD,或,Dd,；,3,、基因组成是,Dd,的个体只表现,D,控制的性状不表现,d,控制的,性状，但,d,不受,D,影响还会继续遗传去。,二、禁止近亲结婚,近亲结婚后代患遗传病的可能性大。,我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间,禁止结婚。,课堂小结,一、孟德尔的豌豆杂交实验课堂小结,1.,下列遗传性状属于相对性状的是（ ）,A.,人的黑头发和黑眼睛,B.,豌豆的矮茎和红花,C.,狗的卷毛和黑毛,D.,人的单眼皮和双眼皮,D,随堂训练,1.下列遗传性状属于相对性状的是（ ）D随堂训练,2.,下列关于基因的叙述中，错误的是（ ）,A.,体细胞的基因是成对存在的,B.,一条染色体含有一个基因,C.,基因往往有显性和隐性之分,D.,受精卵中有父母双方的基因,B,随堂训练,2. 下列关于基因的叙述中，错误的是（ ）B随堂训练,3.,决定有耳垂的基因（,D,）是显性，决定无耳垂的基因（,d,）是隐性，某同学有耳垂，他体细胞的基因组成是（ ）,A.DD B.Dd C.dd D.DD,或,Dd,D,4.,体细胞基因组成是,AA,和,aa,的亲本进行杂交，其受精卵基因组成是（ ）,A.AA B.Aa C.aa D.,都有可能,B,随堂训练,3.决定有耳垂的基因（D）是显性，决定无耳垂的基因（d）是隐,5.,白化病是由隐性基因控制的一种遗传病。一对肤色正常的夫妇生下了一个白化病孩子，这对夫妇的基因组成分别是（ ）,A.Aa,和,aa B.AA,和,Aa C.Aa,和,Aa D.aa,和,aa,C,随堂训练,5.白化病是由隐性基因控制的一种遗传病。一对肤色正常的夫妇,6.,已知绵羊的白色与黑色是一对相对性状,白色由显性基因（,B,）控制，黑色由隐性基（,b,）控制，现在两只白色绵羊交配后生了一只黑色小羊，请问：,(1),两只白色绵羊和黑色小羊的基因组成分别是？,Bb Bb bb,(2),它们第二胎生黑色小羊的几率是多少？生白色,小羊的几率是多少？,生黑羊,25%,生白羊,75%,随堂训练,6.已知绵羊的白色与黑色是一对相对性状,白色由显性基因（B）,经典 专业 用心,精品教学课件,本课件来源于网络只供免费交流使用,经典 专业 用心本课件来源于网络只供免费交流使用,第二章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第四节 人的性别遗传,第二章 生物的生殖和发育第七单元 生物圈中生命的延续和发展第,1902,年美国的细胞学家麦克郎（,C.E.McClung),在观察中发现男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体；,1905,年美国细胞学家进一步把男性体细胞的性染色体命名为,X,染色体和,Y,染色体；女性体细胞中的一对性染色体为,X,染色体,Y,X,情景引入,导入新课,1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在,男,女,1,、在男性和女性的各,23,对染色体中，哪一对被称为性染色体,?,2,、这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性染色体？,3,、合作交流,1,：图中哪条染色体是,Y,染色体？它与,X,染色体在形态上的主要区别是什么？,探究点一 男女染色体的差别,讲授新课,男女 1、在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为,X,染色体和,Y,染色体的区别,X,染色体,Y,染色体,讲授新课,X染色体和Y染色体的区别X染色体Y染色体讲授新课,男性的精子和女性卵细胞中各有几条性染色体？,XX,XY,讲授新课,男性的精子和女性卵细胞中各有几条性染色体？XXXY讲授新课,女性卵细胞和男性精子各有几种？,XX,XY,X,X,Y,讲授新课,女性卵细胞和男性精子各有几种？XXXYXXY讲授新课,想一想,:,就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该各有几条性染色体,?,男性有几种精子,?,女性有几种卵细胞,?,男性的精子与女性的卵细胞中，都只有,1,条性染色体。男性有,2,种精子，分别含,X,、,Y,染色体；女性只有一种卵细胞，含,X,染色体。,讲授新课,想一想:就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该各,性染色体组成,:,生殖细胞性染色体组成,:,生殖细胞染色体,:,体细胞中染色体：,男：,XY,女,: XX,男：,X,或,Y,女,: X,男：,22,条,+ X,或,Y,女,: 22,条,+ X,男：,22,对,+XY,女：,22,对,+XX,讲授新课,性染色体组成:生殖细胞性染色体组成:生殖细胞染色体:体细胞,取决于,_.,X,Y,X,精子,卵细胞,生男生女取决于什么？,X X,X Y,哪一种类型的精子与卵细胞结合,受精卵,讲授新课,取决于_,女人在两次月经之间，会排出一个含有,X,染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中排出上亿的精子，这些精子从含有的性染色体来说只有两种，一种是含有,X,染色体的，一种是含有,Y,染色体的。它们与卵细胞结合的机会均等。,既然如此，那么生男生女的机会是否均等呢？,讲授新课,女人在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞。男人在一,【,提出问题,】,：,【,作出假设,】,：,【,制定计划,】,材料用具：两个袋子，白色棋子（,X,染色体），黑色棋子（,Y,染色体）。,生男生女机会是均等的。,生男生女的机会均等吗？,探究点二 生男生女机会均等,讲授新课,【提出问题】：【作出假设】：【制定计划】材料用具：两个袋子，,（,1,）棋子：,1,号袋中的,10,个白棋子代表含,X,染色体的卵细胞,5,个黑棋子代表含,Y,染色体的精子,5,个白棋子代表含,X,染色体的精子,2,号袋中,X,Y,X,（,2,）每一袋中抓取,1,个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白”，则表示性染色体组成为,_,性别为,_,，抓出“白黑”，则表示性染色体组成为,_,性别为,_,。,女,男,方法步骤：,XX,XY,讲授新课,（1）棋子：5个黑棋子代表含Y染色体的精子5个白棋子代表含X,（,3,）统计：共抽取,10,次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“”。,注意事项：一次抓取完成后，必须把取出棋子的放回容器中重新摇匀，然后进行第二次抓取。,讲授新课,（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表,次数,性别,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,合计,（白黑）,生男,（白白）,生女,【,得出结论,】_,【,实施计划,】,按步骤完成探究活动，并将记录结果进行统计整理。,生男生女机会均等,讲授新课,次数12345678910合计（白黑）（白白）【得出结,生男生女机会均等,X,Y,XX,XY,XY,XX,X,X,产生精子,产生卵细胞,讲授新课,生男生女机会均等XYXXXYXYXXXX产生精子产生卵细胞讲,可是现实生活中男女的比例情况是怎么样的呢？你能对这个现象做出合理的解释吗？,讲授新课,可是现实生活中男女的比例情况是怎么样的呢？你能对这个现象做出,我国历次人口普查资料,年度,总人口,/,亿,男女性别比,1953,5.82,107.6:100,1964,6.95,105.5:100,1982,10.08,106.3:100,1990,11.34,106.6:100,2000,12.66,106.7:100,讲授新课,我国历次人口普查资料年度总人口/亿男女性别比19535.82,性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。,性别比例失调的危害,讲授新课,性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引,一、男女染色体的差别,、常染色体：,22,对,、性染色体,、体细胞中染色体：男性：,22,对,女性：,22,对,生殖细胞染色体：卵细胞：,22,条,精子：,22,条或,22,条,课堂小结,X,男性,XY,Y,女性,XX,课堂小结,一、男女染色体的差别课堂小结X 男性XY课堂小结,二、生男生女机会均等,两种精子与卵细胞结合的机会均等,人的性别是由性染色体及性染色体上的基因决定的,课堂小结,二、生男生女机会均等 人的性别是由性染色体及性染色体上,1.,男性所产生的精子有几种类型（ ）,2.,女性所产生的卵细胞有几种类型？（ ）,A.1,种,B.2,种,C.23,种,D.46,种,A.1,种,B.2,种,C.23,种,D.46,种,B,A,随堂训练,1.男性所产生的精子有几种类型（ ）2.女性所产生的,3.,一对少数民族夫妇，第一胎生了一个男孩，第二胎生女孩的可能占 （ ）,A,、,100% B,、,50% C,、,25% D,、,0,B,4.,田田、牛牛是一对双胞胎，田田为女孩聪明可爱，牛牛为男孩活泼机灵，那么，田田、牛牛体细胞内的一对性染色体分别为（ ）,A .XX,、,XY B .XY XX C. X,、,Y D.Y,、,X,A,随堂训练,3.一对少数民族夫妇，第一胎生了一个男孩，第二胎生女孩的可能,5.,人的性别决定的时期应是在（ ）,A,、受精卵分裂时,B,、胎儿出生时,C,、胚胎性器官分化时,D,、卵细胞受精时,D,随堂训练,5.人的性别决定的时期应是在（ ）D随堂训练,经典 专业 用心,精品教学课件,本课件来源于网络只供免费交流使用,经典 专业 用心本课件来源于网络只供免费交流使用,第二章 生物的生殖和发育,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第五节 生物的变异,第二章 生物的生殖和发育第七单元 生物圈中生命的延续和发展第,德国哲学家莱布尼茨提出,“,世界上没有两片完全相同的树叶。”,小小的树叶所具有的属性是多样的：,长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、,边缘的锯齿形状、中间的脉络走向,性状,情景引入,导入新课,德国哲学家莱布尼茨提出,小小的树叶所具有的属性是多样的：性状,地球是个物种丰富的星球！,也是一个充满变异的世界,!,导入新课,地球是个物种丰富的星球！也是一个充满变异的世界!导入新课,快乐姐妹,导入新课,快乐姐妹导入新课,不同品种的菊花,导入新课,不同品种的菊花导入新课,红眼果蝇和白眼果蝇的头部,达尔文记载的安康羊,幼猪肤色,不同品种的玉米果穗,导入新课,红眼果蝇和白眼果蝇的头部达尔文记载的安康羊幼猪肤色不同品种的,玫瑰花色,导入新课,玫瑰花色导入新课,猫姐妹 狗兄弟,导入新课,猫姐妹 狗兄弟导入新课,结 论,生物变异是 存在的,普遍,注：遗传和变异在生物界中普遍存在，是生物体生命的基本特征之一,导入新课,结 论生物变异是 存在的普遍注：遗,探究点一 探究一种变异现象,讲授新课,探究点一 探究一种变异现象讲授新课,探究“花生种子大小”的变异,活动目的：,1.,通过活动，认识生物变异的现象；,2.,体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据；,3.,学会运用所学知识解释探究结果。,讲授新课,探究“花生种子大小”的变异活动目的：讲授新课,知 识 回 顾,科学探究的一般过程：,1.,提出问题,2.,作出假设,3.,制定计划,4.,实施计划,5.,得出结论,6.,表达和交流,讲授新课,知 识 回 顾科学探究的一般过程：1.提出问题2.作出假设3,提出问题：,1.,不同品种花生种子大小存在变异吗？,2.,花生种子的大小和环境有关吗？,3.,大花生的种子一定比小花生的大吗？,4.,大花生种子的平均值一定比小花生种子的平均值大吗？,探究“花生种子大小”的,变异现象,讲授新课,提出问题：1.不同品种花生种子大小存在变异吗？ 探究“花生种,作出假设：,不同品种花生种子大小存在变异,讲授新课,作出假设： 不同品种花生种子大小存在变异讲授新课,制定计划：,1.,材料：选用 种子， 取样，数量 。,2.,测量：部位 ，用具 、方法 。,3.,处理数据：以 为单位计，四舍五入，保留整数位。,两个品种的花生,随机,种子长轴,毫米,各,20,粒,讲授新课,制定计划： 1.材料：选用,学案,A:,测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子长度平均值统计图。,学案,B:,统计每个长度范围内不同品种花生种子数目填入分布情况记录表，并绘制不同品种花生种子长度分布曲线。,讲授新课,学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表，算出每个品种,1.,把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎样呢？你作出推测的依据是什么？,2.,从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？,生物性状的表现，既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。,进一步思考,讲授新课,1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种,可遗传的变异：,遗传物质发生变化而引起的变异,单纯由环境因素引起的、遗传物质没有发生变化的变异,变异的类型,不可遗传的变异：,讲授新课,可遗传的变异：遗传物质发生变化而引起的变异单纯由环境因素引起,镰刀型细胞贫血症：,可遗传的变异,上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。,讲授新课,镰刀型细胞贫血症：可遗传的变异 上图左所示的是正常人的,生物变异的类型,有利变异：对某种生物来说，变异有利于它的生存。,不利变异：对某种生物来说，变异不利于它的生存。,判断是有利变异还是 不利变异主要看对生物个体本身而言。,讲授新课,生物变异的类型 有利变异：对某种生物来说，变异有利于它,有利的变异,抗倒伏的小麦,不抗倒伏的小麦,讲授新课,有利的变异抗倒伏的小麦不抗倒伏的小麦讲授新课,不利的变异,正常苗,白化苗,不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的。,讲授新课,不利的变异正常苗白化苗不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异,产量不同的奶牛,选择、繁育,选择、繁育,高产奶牛,探究点二 人类应用遗传变异原,理培育新品种,讲授新课,产量不同的奶牛选择、繁育选择、繁育高产奶牛探究点二 人类,原因分析,不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。,讲授新课,原因分析 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过,高产倒伏小麦,低产抗倒伏小麦,高产抗倒伏小麦,杂交,讲授新课,高产倒伏小麦低产抗倒伏小麦高产抗倒伏小麦杂交讲授新课,原因分析,通过杂交育种,人工选择低产抗倒伏小麦与高产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种基因控制的性状都能显现。,讲授新课,原因分析 通过杂交育种,人工选择低产抗倒,普通甜椒,太空椒,太空椒是在太空的条件下（射线），引起基因发生改变而培育成的新品种。称为基因诱变（基因诱导变异）,讲授新课,普通甜椒太空椒 太空椒是在太空的条件下（射线），引起基因发,普通甜菜（,2n,）,化学药剂,高糖甜菜 （,4n,）,多倍体育种（染色体变异）,通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种,讲授新课,普通甜菜（2n）化学药剂高糖甜菜 （4n）多倍体育种（染色体,1,、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（ ）,A,、变异现象,B,、繁殖现象,C,、遗传现象,D,、进化现象,2,、下列变异中，不可遗传的是（ ）,A,、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子,B,、家兔的毛色有白色、黑色、灰色,C,、玉米地中常出现的白化苗,D,、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑,A,D,随堂训练,1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物界普遍存在（,3,、遗传的变异是由于下列引起的（ ）,A.,生存环境发生了变化,B.,遗传物质发生了改变,C.,营养状况的不同,D.,人为因素使生物个体不同,4,、有利变异是指（ ）,A.,对人类有益的变异,B.,对生物自身生存有益的变异,C.,可以提高产量的变异,D.,可以遗传给后代的变异,B,B,随堂训练,3、遗传的变异是由于下列引起的（ ）BB随堂训练,5.,下列现象中属于可遗传的变异是（）,、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖,、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满,、不同人种的肤色不同,、某人用眼不当导致近视,随堂训练,5.下列现象中属于可遗传的变异是（）随堂训练,6.,同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）,A,、显性基因发生了作用,B,、隐性基因发生了作用,C,、染色体数目发生了变化,D,、生活环境和条件有所不同,D,随堂训练,6.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）D随,经典 专业 用心,精品教学课件,本课件来源于网络只供免费交流使用,经典 专业 用心本课件来源于网络只供免费交流使用,第二章 生物的遗传与变异,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,小结与复习,第二章 生物的遗传与变异第七单元 生物圈中生命的延续和发展小,遗传：亲子间的相似性。,“龙生龙，凤生凤，老鼠生下会打地洞。”,“种瓜得瓜，种豆得豆。”,变异：亲子间和子代个体间的差异。,“一母生九子，九子各不同。”,“一猪生九子，连母十个样。”,克隆牛,基因控制生物的性状,遗传：亲子间的相似性。变异：亲子间和子代个体间的差异。克隆牛,1,、形态结构特征：,2,、生理特性：,3,、行为方式：,苹果的颜色、形状、大小；,人鼻子大小、脸型、高矮等,苹果的味道、人的血型等,生物的性状：,惯用左手或右手；鸟类的筑巢等。,概念：遗传学上把生物 、 和,_,统称为 。,形态结构特征,生理特性,行为方式,生物的性状,温馨提示：,1,、性状是可以遗传的，遗传是一种普遍现象。,2,、不是所有的性状都能观察到。比如生理特征无法观察到，某些形态结构和行为特征却能。,3,、由于环境条件的变化引起的变异的性状，并没有遗传物质的改变，是不可遗传的。,1、形态结构特征：苹果的颜色、形状、大小；苹果的味道、人的血,图,2,卷舌,1,、能卷舌,2,、不能卷舌,图,3,拇指竖起时弯曲情形,1,、挺直,2,、拇指向背面弯曲,图,1,耳垂,1,、无耳垂,2,、有耳垂,图,4,双眼皮与单眼皮,1,、双眼皮,2,、单眼皮,人的相对性状,相对性状：,同种生物、同一性状的不同表现形式。,图2 卷舌图3 拇指竖起时弯曲情形图1 耳垂,请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！,狗的卷毛和黄色毛,兔子杂色毛和老鼠棕色毛,人的直发和卷发,请判断下列性状是不是相对性状？并说出判断理由！狗的卷毛和黄色,资料分析：转基因鼠的启示,1982,年，英国的,自然,杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快,23,倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。,资料分析：转基因鼠的启示 1982年，英国的自,【,示意图,】,从输卵管中取出核尚未融合的受精卵,显微注射器,大鼠生长,激素基因,注入输卵管,携带转入的基因,正常受精卵,吸管,（固定细胞）,【 示意图 】从输卵管中取出核尚未融合的受精卵显微注射器,P27,：,1,）这项研究中，被研究的性状是什么？,鼠的体量（体积与质量）大小。,2,）控制这个性状的基因是什么基因？,大鼠生长激素基因,3,）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间什么关系？,基因控制生物的性状。,（性状受基因的控制，也受环境的影响。）,4,）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？,基因,P27：,把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。,什么是转基因技术？,左为荧光小猪，右为正常小猪,荧光小猪身上含有可合成绿色荧光蛋白质的水母基因,转基因猪,转基因食品：,1994,年第一例转基因西红柿上市。,从,1995,年成功地生产出抗杂草黄豆。,陆续出现了抗虫害、抗病毒、抗杂草、不用农药的转基因玉米、黄豆、油菜、土豆、西葫芦等。,含有胡萝卜素的转基因大米运往非洲,(,维生素,A,缺乏地区,),，以改变当前每年因维生素,A,缺乏而导致,300,万名儿童失明的问题 。,把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到,经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体,一、染色体、,DNA,和基因：,数一数人体细胞内的有多少条染色体？,想一想：为什么将这些染色体画成一对一对的？,23,对。,因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。,基因在亲子代间的传递,经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体一、染色体、DNA和,一个（条）染色体其实是一条,DNA,分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！,1,、人类有,23,对（,46,条）染色体。染色体一般呈现,X,形。,2,、同种生物染色体的数目和形态是一定的。,3,、在生物的体细胞中染色体是成对存在的（其中一条来自父方，一条来自母方）；在生殖细胞中染色体是单个存在的，其数目是体细胞的一半。,一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子,基因是染色体上能够控制生物体性状的,DNA,片段。成对的基因决定性状。不同的基因决定不同性状。,基因与染色体之间的关系,每个染色体的,DNA,链均由相当多的基因组成。,基因的显性和隐性,基因是染色体上能够控制生物体性状的DNA片段。成对的基因决定,基因,DNA,染色体,细胞核,细胞,生物体,染色体、,DNA,和基因等关系图解,基因是染色体上具有控制生物性状的,DNA,片段。,基因DNA染色体细胞核细胞生物体染色体、DNA和基因等关系图,亲代：,生殖细胞：,子代：,父方,母方,精子,卵细胞,受精卵,子女,（,23,染色体）,（,23,染色体）,（,23,染色体）,（,23,染色体）,对,对,对,条,生殖过程中染色体和基因的变化图解,基因在亲子代间的传递,亲代：生殖细胞：子代：父方母方精子卵细胞受精卵子女（23,生殖细胞中的染色体是 存在的，生物体细胞中的染色体是 存在的，其中一半来自 方，另一半来自 方。,生殖细胞中染色体数目只是体细胞的 。,成单,成对,父,母,一半,基因在生物体内是 存在的，成对的基因分别位于成对的 染色体上。后代在得到双亲染色体的同时，也得到了双亲的 。,成对,两条,基因,生殖细胞中的染色体是 存在的，,体细胞,精子,卵细胞,玉米,20,10,10,水稻,24,12,12,马,64,32,32,例题,1,：玉米、水稻、和马的体细胞中的染色体数分别是,20,、,24,和,64,条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？,答：生殖细胞中的染色体数是体细胞中的一半，不成对存在。,体细胞精子卵细胞玉米201010水稻241212马643,2,、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因在亲子代之间的传递状况有关吗？,答：无性生殖过程没有两性生殖细胞的结合，新个体由母体直接产生，只具备母本的遗传特性，能稳定地保持母本的特性，故十分相像。与染色体和基因在亲子代间的传递状况无关。,2、为什么无性生殖的后代，个体之间十分相象？这与染色体和基因,生物的变异,提出问题：,作出假设：,制定计划并实施：,分析结果、得出结论：,表达与交流：,花生存在果实大小的,变异吗？,花生存在果实大小的,变异。,取样,测量,绘图,数据分析,花生存在果实大小的变异。,进一步探究：花生果实的大小是否,只与品种的不同，即与遗传物质有,关呢？还有没有其它因素对花生果,实的大小有影响呢？,生物的变异提出问题：花生存在果实大小的花生存在果实大小的取样,生物变异的原因,由生物体内遗传物质决定的，可以遗传给后代。,即可遗传变异。,由环境因素引起的，不能遗传给后代。,即不可遗传变异。,生物变异的原因由生物体内遗传物质决定的，可以遗传给后代。由环,填空：,1,、在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是（ ）和（ ）。,2,、染色体主要由两种物质组成：一种是（ ），一种是（ ）。,精子,卵细胞,DNA,蛋白质,随堂训练,填空：精子卵细胞DNA蛋白质随堂训练,1.,每种生物的体细胞中，染色体是（ ）,A,、数量一定，结构相同，成对的,B,、数量一定，结构不同，成对的,C,、数量不一定，结构不同，成对的,D,、数量不稳定，结构相同，成对的,B,2.,人体生殖细胞中的染色体数目（ ）,A,、是体细胞中染色体数目的一半,B,、比体细胞中的染色体数多一倍,C,、与体细胞中染色体数目相同,D,、明显少于体细胞中染色体数目,A,3.,下列哪种细胞中基因成单存在（ ）,A,、珠被细胞,B,、表皮细胞,C,、卵细胞,D,、受精卵,C,1.每种生物的体细胞中，染色体是（ ）B2.人体生殖,4.,下列各项中，不属于相对性状的是（ ）,A,、人的单眼皮和双眼皮,B,、牡丹的红花和绿叶,C,、豌豆的高茎和矮茎,D,、金鱼的红眼和黑眼,5.,下列示意图能够正确表达番茄果肉细胞中的基
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