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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1 窃(qi )读记,1,你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？,2,3,名人警句,书是全人类进步的阶梯。 （高尔基）,书是全人类的营养品。（莎士比亚）,书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向）,一日无书，百事荒芜。（陈寿）,读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）,黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿）,读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）,生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）,4,“窃读记”中的,“记”,是什么意思？,本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。,文思品读,“窃读记”中的,“窃”,是什么意思？,1、偷,2、偷偷地,3、谦指自己,为何要“偷偷地”读书？,窃(qi ),“记”,5,为何要“偷偷地”读书？,物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书,粮食哺育的是人的身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,6,转过街角，,看,见饭店的招牌，,闻,见炒菜香味，,听,见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。,突出了,看、闻、听,这三个词,文章第一小节为什么不直接写出主要写什么，而是用看、闻、听呢？,7,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。,“精神食粮”更吸引“我”,我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。,系列动词轻手轻脚（“窃读”）；急切,“我”,8,在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。,9,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,“我”,“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着，我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”,（第四自然段）,作者快乐的是什么？惧怕的是什么？,析比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读书的深度渴望、,如饥似渴,和“窃读”的复杂心理。,10,当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会 ；,为了隐藏自己，她会 ；,最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会,。,知趣地放下书走出去,贴在一个大人的身边,假装发愁,11,我害怕被书店老板发现，每当我,觉得当时的环境已不适宜再读下,去的时候，我会,知趣,地放下书走,出去，再走进另一家。一本书要,到几家书店才能读完。,12,一个渴望读书而不怕艰辛、勤于读书的穷学生。,“我”读书读到,忘我,的境界，,如痴如醉,。,“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把书放回书架”,形象地描写出自己读完书后,恋恋不舍,的样子。,“我”,13,窃读,在读书中学到知识，,在读书中体会快乐，,在读书中感受关爱，,在读书中,14,窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿,惧怕,贪婪,充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜 招牌 环境,光顾暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木,学习新词,好词一起来读，一起来分享,依依不舍饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨舒舒服服 不好意思,急匆匆 皱眉头 白日梦,15,窃 炒 锅 踮 哟,饿 惧 充 檐 皱,碗 酸 撑 柜,qi cho gu din y, j chng yn zhu,wn sun chng gu,腋 y 婪 ln 辘 l,16,放学后的“我”奔向窃读的书店。,我又快乐又惧怕地窃读着。,我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。,整体感知,文章按照“窃读”的过程分成三大部分。,第一部分,（第1自然段）,第二部分,（第2到9自然段）,第三部分,（第10自然段）,17,文章中有很多,精彩语句,，请,圈画,出来，并说说看你喜欢它们的,理由,。,妙句品读,国文老师说：,“,记住，你们是吃饭长大；也是读书长大的！,”,我说：,“,记住，我们是吃饭长大；也是读书长大！”,18,“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？,1、受到驱逐,2、隐藏、伪装,3、渴望下雨读书,4、饥肠辘辘,19,1.作者怎么要做白日梦？,2.急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，,贪婪,地读着。我很,快乐,，也很,惧怕,这种窃读的滋味！作者在第五小节说他很快乐也很惧怕，那她惧怕什么、快乐什么？,3.仔细的读一遍课文，根据上下文来解答。,思考问题,20,我的腿,真酸,那，,不得不,交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。,“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,读一读这几句话，话中还有意思，,请,想一想。,仔细阅读，理解题意,21,1.有感情的朗读课文。说一说作者是在什么地方读书，在哪儿读书有什么,不便之处。,2.课文中有很多地方写了,“我”如饥似渴,的读书，抄写这样的句子，,并,说说,自己的,体会,。,3.“我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！”课文中有一些语句描写了“我”的这种,心理活动,，找出来多读几遍，,体会这样的好处。,22,4,.联系,课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”,这,句话的,理解,。,综合性学习,：,搜集名人读书的故事或读书名言；,访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；,去图书馆或书店看看，了解图书都有哪些种类；,给自己的图书分分类，做个书目；,找一本喜欢的书阅读，读书时摘抄或填写阅读记录卡；,开展其他相关的内容。,23,林海音（19182001），原名,林含英,，小名,英子,，原籍台湾,苗栗县。父母曾东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。,作者简介,24,曾任記者、編辑、后从事文艺创作。,她的创作丰富，,代表作有,散文集两地芸窗夜读；短篇小说集,城南旧事,烛心；长篇小说春风晓云；,广播剧集薇薇的周记,等。,25,英子和爸爸,我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，,在书摊上翻开一本书来，,读时好似想一口气念完。,开书摊的人看见这样，,我看见他很快地向小孩招呼：,“你从来没有买过书，,所以请你不要在这里看书。”,小孩慢慢地踱着叹口气，,他真希望自己从来没有认过字母，,他就不会看这老东西的书了。,穷人有好多苦痛，,富的永远没有尝过。,26,我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩，,在书摊上翻开一本书来，,读时好似想一口气念完。,开书摊的人看见这样，,我看见他很快地向小孩招呼：,“你从来没有买过书，,所以请你不要在这里看书。”,小孩慢慢地踱着叹口气，,他真希望自己从来没有认过字母，,他就不会看这老东西的书了。,穷人有好多苦痛，,富的永远没有尝过。,27,布置作业,1、选择关于书的名言警句、诗歌，背一背。,2、谈谈读书的感受，写下来。,3、朗读课文1,4、预习课文2,28,相关作业，请摘抄,1.背诵310小节（ ）,2.课后生字各读5遍，并听（ ）,3.预习第二课，划出新字生词，读通顺（ ）,4.想一想你的乐趣是什么？写下来（ ）在括号里让父母签字,29,再见！,30,
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