资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,8,卖火柴的小女孩,（共计,2,套课件）,8,卖火柴的小女孩,人教部编版 三年级语文上册,（共计2套课件）8 卖火柴的小女孩人教部编版 三年级语文上册,第一套,第一套,仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？,仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？,一起说一说,这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。,这么冷的天，还下着雪，小女孩为什么一个人光着脚走在街道上呢？,屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。小女孩穿着很单薄，光着脚走在雪里，身后留下一串孤独的脚印。,一起说一说 这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯,是啊，这还是一年的最后一天,大年夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇卖火柴的小女孩中去找答案吧。,是啊，这还是一年的最后一天大年夜呢，家家户户团聚的日子,语文 三年级 上册,8,卖火柴的小女孩,第一课时,第二课时,语文 三年级 上册8 卖火柴的小女孩第一课时第二课,安徒生,（,1805-1875,），,世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。,被誉为“世界儿童文学的太阳”。,代表作：,小锡兵,海的女儿,拇指姑娘,卖火柴的小女孩,丑小鸭,皇帝的新装,等。,第一课时,安徒生 （1805-1875），世界著名童话作家。他出生于丹,朗读要求：,1.,读准字音，读通句子，读顺课文。,2.,找出不理解的词语和句子，并做上标记。,初读课文，扫清障碍,朗读要求： 1.读准字音，读通句子，读顺课文。,先读准字音，再读通句子。,饥,饿,擦,燃,rn,飞到那没有寒冷，没有,饥饿,，也没有痛苦的地方去了。,她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上,擦燃,了，来暖和暖和自己的小手吗？,学认字,先读准字音，再读通句子。饥饿擦燃rn飞到那没有寒冷，没有,读准多音字。,“,挣,”,在,“,挣扎,”,中读,zhng,。在,“,挣脱、挣钱,”,中,zhng,。,“,几,”,在,“,几乎、茶几,”,中读,j,。在,“,几个、几何,”,中,j,。,“,晃,”,在,“,明晃晃、晃眼,”,中读,hun,。在,“,摇晃、晃动,”,中读,hun,。,“,喷,”,在,“,喷香,”,中读,pn,。在其他词语中读,pn,。,学认字,读准多音字。“挣”在“挣扎”中读zhng。在“挣脱、挣钱”,旧围裙 打成卷,火焰 火柴 蜡烛,亮光 富商 划出 暖和 饥饿,寒冷 痛苦 清晨 可怜 哪怕,告诉 离去 赶紧,ji,jun,yn,l zh,f,chi,hu,lin,tn,nun,hn,chn,lin,n,s,l,n,一起来认读词语吧！,学认字,旧围裙 打成卷 火焰 火柴 蜡烛亮光 富商,火字旁的字多与火有关。,焰,蜡,用学过的方法自主识记生字、理解词语吧！,烛,火柴燃起来了，冒出火,焰,来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火,焰,啊，简直像一支小小的,蜡烛,。,一起读一读吧！,学认字,火字旁的字多与火有关。焰蜡 用学过的方法自主识记生字、理解,旧,围裙,反义词识记,又冷又,饿,新,饱,学认字,旧围裙反义词识记又冷又饿新饱学认字,解决完字词后，我们一起来提出自己不理解的词语和句子，小组交流。,“,哆哆嗦嗦,”,和,“,蜷着腿,”,是什么意思？,她在一座房子的墙角里坐下来，,蜷着腿,缩成一团。,她又冷又饿，,哆哆嗦嗦,地向前走。,解决完字词后，我们一起来提出自己不理解的词语和句子，,“,哆哆嗦嗦,”,意思是冻得直发抖；,“,蜷着腿,”,意思是弯曲着腿。,读句子，想象：小女孩很冷的时候会有怎样的表现，怎样的动作？你来做一做这个动作吧！,词语解释,“哆哆嗦嗦”意思是冻得直发抖；“蜷着腿”意思是弯曲着腿。,“,铜脚、铜把手,”,是什么意思？,铜把手,铜脚,“铜脚、铜把手”是什么意思？ 铜把手 铜脚,为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭，这些东西就不见了呢？,这是小女孩看到的种种幻象，现实中并不存在。,为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，而火柴一灭,整体感知,自由朗读课文，根据提示，简要说说课文内容吧！,课文先写小女孩（ ）火柴，,再写小女孩（ ）火柴，,最后写小女孩（ ）在街头。,卖,擦,冻死,整体感知 自由朗读课文，根据提示，简要说说课文内容吧！课文,第一部分,（,第,1,至,4,自然段,）,第二部分,（,第5至9自然段,）,第三部分,（,第10至11自然段,）,请你根据课文的大致内容，结合下面的提示给课文划分段落并补充段意,。,讲大年夜小女孩因为没有卖掉火柴不敢回家。,讲卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象。,写小女孩在大年夜冻死在大街上。,第一部分第二部分第三部分 请你根据课文的大致内容，结合,课文写,在,_,，一个赤脚的小女孩在街头,_,，她又冷又饿，为了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到种种美妙的幻象，最后,_,。,了解了各部分段落大意后，用自己的话说说课文的主要内容吧！,寒冷的大年夜,叫卖火柴,冻死在街头,课文写在_，一个赤脚的,默读第,1,至,4,自然段,用一个词语来说说你对小女孩的总体印象吧！,品味小女孩的,“,可怜”,默读第1至4自然段,用一个词语来说说你对小女孩的总体,可怜,这是一个,的小女孩。,又冷又饿,痛苦,可怜这是一个 的小女孩。又冷又饿痛苦,再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。,这是一个（ ）的小女孩。,这是一个（ ）的小女孩。,有着金黄色卷发的很美丽,在又冷又黑的大年夜里赤着脚在街上卖火柴,再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉,天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜,大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。,请找出这一部分中让你感触最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。,我抓住,“,冷极了、下着雪、又冷又饿,”,等重点词语感觉到这个夜晚特别冷，在这么冷的大年夜，小女孩,“,赤着脚,”,在街上走，真可怜。,读出天气的寒冷和小女孩的可怜。,朗读指导,天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大,这一整天，,谁,也没买过她一根火柴，,谁,也没给过她一个硬币。,这里的,“,谁,”,会是哪些人？,看似简单的两个,“,谁,”,，强调了没有一个人买她的火柴，没有一个人给她硬币，小女孩的寒冷除了来自天气，更来自人们的,冷漠无情,。,读出小女孩的悲惨境遇。,朗读指导,这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。,旧,怜,饿,蜡,烛,诉,yn,焰,冷,裙,lng,ji,qn,lin,l,zh,s,都是,左右,结构，书写时,左窄右宽,最后，我们一起来学习本课的会写字吧！,学写字,旧怜饿蜡烛诉 yn 焰冷裙 lng ji,注意,“,焰,”,字的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横钩、撇、竖、横、横折、横、横,组词：火焰 烈焰,学写字,焰,注意“焰”字的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横钩、撇、竖,离,l,富,柴,chi,f,都是上下结构，注意上下部分中心对正，宽窄合适。,注意,“,离,”,的笔顺,组词：分离 离开,学写字,离 l富柴chi f 都是上下结构，注意上下部分,认真书写,乎,h,第一笔是撇，不是横。,组词：似乎 知乎,学写字,认真书写乎 h第一笔是撇，不是横。组词：似乎 知乎学写字,一、没有错别字的一组是,（ ）,A.,拖鞋 慈爱 蜷着,B.,维一 简直 擦燃,C.,暖和 曾经 冻疆,D.,火焰 腊烛 喷香,A,课堂演练,一、没有错别字的一组是（ ）A课堂演练,二、连线,我是小能手。,金黄的,铜,器 暖,烘烘,的,蜡烛,可怜的 火柴 香,喷喷,的 火炉,小小的 女孩 明晃晃的,烤鹅,闪,亮的,铜,把手 亮晶晶的 星星,字词听写,二、连线我是小能手。字词听写,上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖,火柴的小女孩苦难的现实生活。,小,女孩后来怎么样了？我们跟随安徒生一起去看看吧！,第二课时,上节课，我们一起学习了课文第一至四自然段，了解了卖,品味小女孩的,“,幸福”,互动课堂,默读课文第五至九自然段，思考：小女孩一共擦了几次火柴？画出相关句子。,（课后第二题）,品味小女孩的“幸福”互动课堂 默读课文第五至九自然段，,她终于抽出了一根。,她又擦了一根。,她又擦着了一根火柴。,她在墙上又擦着了一根火柴。,她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。,五次,她终于抽出了一根。她又擦了一根。她又擦着了一根火柴。她在墙上,第一次，小女孩,“,终于抽出,”,是犹豫了好久才抽出一根的，最后一次，是,“,赶紧擦着,”,很迫切，毫不犹豫。,前四次小女孩都只擦燃一根，第五次擦燃了一大把。,从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？,第一次，小女孩“终于抽出”是犹豫了好久才抽出一根的，最后一,感叹号、问号、,“,啊、哪怕,”,说明小女孩冷得难以忍受，极度渴望温暖。,她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。,联系上下文，体会小女孩每次擦燃火柴的心情。,感叹号、问号、“啊、哪怕”说明小女孩冷得难以忍受，极,请你借助第一幅插图，用上“火柴、围裙、可怜、几乎、哪怕、暖和”等词语简单写一写小女孩的处境吧！,请你借助第一幅插图，用上“火柴、围裙、可怜、几乎、哪,“奶奶,!,”,小女孩叫起来， “啊,!,请把我带走吧,!,我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样，就会不见的,!,”,四个感叹号说明她,渴望,奶奶带走她，,内心的无助,。因为在现实中，她受尽欺侮，饥寒交迫。,“奶奶!”小女孩叫起来，,小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望？请同学们试着填写下面表格的前三列吧！,（课后第三题）,小女孩每次擦燃火柴分别看到了什么？表达了她怎样的愿望,温暖大火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈爱的奶奶,和奶奶一起飞,渴望温暖,渴望食物,渴望欢乐,渴望家人疼爱,渴望光明和快乐,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和奶奶一起飞渴望温,每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的呢？我们一起来试着填写表格的第四列吧！,（课后第二题）,每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？现实又是怎样的,温暖大火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈爱的奶奶,和奶奶一起飞,渴望温暖,渴望食物,渴望欢乐,渴望家人疼爱,渴望光明和快乐,寒冷,饥饿,痛苦,孤独,冻死,你能看着表格来复述吗？小女孩每次擦燃火柴后看到了什么，表达了怎样的愿望，现实又是怎样的？,温暖大火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶和奶奶一起飞渴望温,请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的地方画下来，并在旁边用一个词或一句话写下自己的感受吧！,联系自己的实际生活经验谈体会：如，节日里，我们一般都在做什么。,请大家轻声读一读自己印象深刻的一次幻象，把感触最深的,小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐反衬小女孩现实的悲惨。,圣诞节我会和家人一起享用美味的大餐，与小女孩相比，我的生活真幸福。,这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。,小女孩多么想在圣诞树下唱歌、跳舞啊。作者以幻想中的快乐,你能借助表格，结合课文中的语句及自己的感受，说说自己印象最深的一次幻象吗？,幻象源于小女孩的现实生活，生活中缺少什么，就出现什么幻象。,小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，这是因为眼前的幻象一次次破灭，希望落空，小女孩急于抓住一份希望，最后就擦着了一大把火柴。,你能借助表格，结合课文中的语句及自己的感受，说说自己,理解,“,幸福,”,的意蕴。,请同学们默读课文，画出不理解的句子，提出疑问，然后全班一起讨论。,理解“幸福”的意蕴。 请同学们默读课文，画出不理解的句,小女孩冻死了，为什么却,“,两腮通红，嘴上带着微笑,”,？,小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她嘴上还带着微笑。,小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？,小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说,“,她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去,”,？,后一个“幸福”：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。,前一个“幸福”：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。,小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾经多么幸福,读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。先读一读下面这首小诗，然后再把自己想说的话写下来吧！,读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。,妈妈给我两块蛋糕，,我悄悄地留下一个。,你别问，这是为什么,?,爸爸给我穿上棉衣，,我一定不把它弄破,你别问，这是为什么？,哥哥给我一盒歌片，,我选出了最美丽的一页。,你别问，这是为什么,?,晚上，我把它们放在床头边，,让梦儿赶快飞出我的被窝。,你别问，这是为什么？,我要把蛋糕送给她，,把棉衣给她去挡风雪，,在一块儿唱那最美丽的歌。,你想知道她是谁,?,请去问一问安徒生爷爷,她就是卖火柴的那位小姐姐。,你别问，这是为什么,刘倩倩,妈妈给我两块蛋糕，晚上，我把它们放在床头边，你别问，这是为什,本课词语表中有很多名词，请你在两幅插图中找一找对应的事物，然后把词语写在事物旁边吧！,本课词语表中有很多名词，请你在两幅插图中找一找对应的,在大年夜冒雪卖火柴,暖和的火炉,擦燃火柴,冻死街头,卖火柴的小女孩,喷香的烤鹅,慈祥的奶奶,美丽的圣诞树,揭露资本主义,社会的罪恶,结构梳理,在大年夜冒雪卖火柴暖和的火炉擦燃火柴冻死街头卖火柴的小女孩喷,课文主要讲述一个,_,在合家欢乐、举杯共庆的大年夜,_,的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的,_,。,冻死在街头,强烈不满,卖火柴的小女孩,主题概括,课文主要讲述一个_在合家,安徒生童话,由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其中最著名的童话故事有,拇指姑娘,卖火柴的小女孩,丑小鸭,等。,拓展延伸,安徒生童话由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧,格林童话,产生于,19,世纪初，是由德国著名语言学家雅格,格林和威廉格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中,青蛙王子,白雪公主,灰姑娘,小红帽,等深受广大儿童读者喜爱。,格林童话产生于19世纪初，是由德国著名语言学家雅格,一、没有错别字的一组是,（ ）,A,A.,拖鞋 慈爱 蜷着,B.,维一 简直 擦燃,C.,暖和 曾经 冻疆,D.,火焰 腊烛 喷香,课堂演练,一、没有错别字的一组是（ ）A A.拖鞋 慈爱,金黄的,铜,器 暖,烘烘,的,蜡烛,可怜的 火柴 香,喷喷,的 火炉,小小的 女孩 明晃晃的,烤鹅,闪,亮的,铜,把手 亮晶晶的 星星,二、连线,我是小能手。,金黄的 铜器 暖烘烘的 蜡烛二、,表示解释说明。表示意思转折。 表示声音延长。,1.,这是一年的最后一夜,大年夜。（ ）,2.,那是一双很大的拖鞋,那么大，一向是她妈妈穿的。（ ）,3.,因为这是大年夜,她可忘不了这个。（ ）,三、指出句子中破折号的用法。,表示解释说明。表示意思转折。 表示声音延长。,四、读了,卖火柴的小女孩,的故事，你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？,我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮助她，让她感到集体的温暖。,四、读了卖火柴的小女孩的故事，你一定为小女孩那悲,第二套,第二套,第,1,课时,第,2,课时,第1课时第2课时,视频欣赏,卖火柴的小女孩,第,1,课,时,视频欣赏卖火柴的小女孩第,卖火柴的小女孩,8,卖火柴的小女孩8,作者简介,安徒生,（,1805,1875,），出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。受父亲和民间口头文学的影响，安徒生从小热爱文学，通过刻苦学习，成了著名作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有坚定的锡兵海的女儿拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装等。,作者简介 安徒生（18051875），出生于丹麦一个,初读课文,自学要求,请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中圈出生字，并注音。,画出文中不理解的词语或句子。,课文比较长，段落比较多，认真读课文，标出每个自然段的序号。,找出文中的小女孩总共擦燃了几次火柴。,小组合作汇报交流。,初读课文自学要求请同学们自读课文，读准字音，读通句子。边读边,字词学习,焰,烛,燃,都和火有关系,字词学习焰烛燃都和火有关系,多音字,她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没,挣,到一个钱，爸爸一定会打她的。,她的一双小手,几,乎冻僵了。,挣,zhn,（ ）,zhn,（ ）,挣钱,挣扎,几,j,（ ）,j,（ ）,几乎,几个,多音字她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一,翠绿的树枝上点着几千支明,晃,晃的蜡烛。,我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，,喷,香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！,晃,hun,（ ）,hun,（ ）,明晃晃,晃动,喷,pn,（ ）,pn,（ ）,喷香,喷泉,翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛。晃hun（,小练笔,给加点的多音字注音。,家具城里的茶,几,（,）太多了，大概有,几,（,）十个，我都挑花眼了。,一阵风吹来，明,晃,（,）晃的烛光轻轻地,晃,（,）动了起来。,看见桌上,喷,（,）香的奶酪，小熊的口水都快要,喷,（,）出来了。,j,j,hun,hun,pn,pn,小练笔给加点的多音字注音。家具城里的茶几（ ）太多了，,重难点字书写指导,书写指导：,上下同宽，书写时注意下部“木”的横要长一些，撇、捺要写舒展。,chi,柴,重难点字书写指导书写指导： 上下同宽，书写时注意下部“,书写指导：,左右结构，左窄右宽，最后一笔的点不要漏掉。,lin,怜,书写指导： 左右结构，左窄右宽，最后一笔的点不要漏掉。,书写指导：,左窄右宽，“臼”中间的两横不要连在一起。,yn,焰,书写指导： 左窄右宽，“臼”中间的两横不要连在一起。y,柴,：篆文,=,（此，踩在脚下）,+,（木头）,表示踩在脚下的木头,。,富,：金文,=,（宀，房屋）,+,（酉，酒坛）,形容家境富裕，有余粮酿酒。,柴：篆文=（此，踩在脚下）+（木头）表示踩在脚下的木头。富：,再读课文,按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。,第一部分（,1,4,）,：大年夜里，一个小女孩在街上卖火柴。,第二部分（,5,9,）,：写小女孩五次擦燃火柴，,在火柴的亮光中看到了种种幻象,。,第三部分（,10,11,）,：小女孩冻死在了大年夜。,再读课文按故事情节发展的顺序，简要概括文章大意。 第一,指导朗读,童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。在朗读课文对环境的描写时，语调应低沉、缓慢，读出对小女孩的同情。在朗读小女孩的幻想时，要读出小女孩对美好幸福生活的向往，语调略微上扬，但不要过高。读小女孩的结局时，语速缓慢，语气沉重，充满悲伤。,指导朗读 童话故事要用不同的语气、语速、语调去读。在朗,第,2,课时,第2课时,在这个漂亮的小女孩身上，到底发生了什么事呢？这节课让我们一起走进课文去看看吧。,在这个漂亮的小女孩身上，到底发生了什么事呢？这节课让,精读课文,1.,学习第,1,4,自然段。,读一读第,1,自然段,，,想一想：每年的大年夜,，,我们都会在家里和家人一起高高兴兴地吃团圆饭，而文中的小女孩在大年夜的大街上干什么？天气是怎样的？从这个自然段你体会到了什么？,精读课文1.学习第14自然段。 读一读第1自然段，想,天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一,夜,大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。,天：,又冷又黑,小女孩：,赤脚在街上走,可怜，让人心疼,天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大,朗读第,2,4,自然段，在这三个自然段中，有个关键词,可怜,，你从哪里可以看出这个小女孩可怜？,1.,小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。,（,）描写,外貌,朗读第24自然段，在这三个自然段中，有个关键词,2.,她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。,（,）描写,3.,她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。,（,）描写,动作,动作,写出了小女孩饥寒交迫的处境，能引起读者的共鸣。,2.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。动作动作 写,2.,学习第,5,9,自然段。,（,1,）第一次擦燃火柴：,小女孩第一次擦燃火柴后看到了什么？她为什么会在火柴的亮光中看到这样的景象？,2.学习第59自然段。（1）第一次擦燃火柴： 小女,擦燃火柴后,，,小女孩看到了火炉，因为她太冷了，太渴望温暖了。,擦燃火柴后，小女孩看到了火炉，因为她太冷了，太渴望温,第,5,自然段一共有几个感叹句？感叹句的运用对表达情感有什么作用？,5,个,写出了小女孩对温暖的渴望，表达的感情很强烈。,第5自然段一共有几个感叹句？感叹句的运用对表达情感,（,2,）,自由朗读第,6,9,自然段,。,说一说：小女孩又擦燃了几次火柴？分别看到了什么？为什么会看到这些幻象？,烧鹅,太饿了,圣诞树,渴望家的温暖,奶奶,奶奶是唯一疼爱她的人,擦燃一大把火柴，想把奶奶留住。,（2）自由朗读第69自然段。 说一说：小女孩又擦燃了,（,3,）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里是没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方？,奶奶抱起小女孩，预示着小女孩已经冻死了。死亡对于这个可怜的小女孩来说就是一种解脱，她再也不会感到寒冷和饥饿。,（3）奶奶抱起小女孩是什么意思？哪里是没有寒冷，没有,她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越,高，飞到那,没有,寒冷，,没有,饥饿，也,没有,痛苦的地方去了。,三个“没有”间接地写出了小女孩生活的世界只有寒冷、饥饿和痛苦，揭示了当时残酷的社会现实。在今天的社会中，再也没有这样悲惨的事情发生，所以我们要好好珍惜现在幸福的生活。,她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越 三个“没有”,3.,学习第,10,11,自然段。,想一想：小女孩为什么死后带着微笑？最后一个自然段中的两个“幸福”是什么意思？,（小组讨论后回答）,3.学习第1011自然段。 想一想：小女孩为什么死后,小女孩带着微笑死去了，因为她在死前看到了那么多美丽的幻象。小女孩死前是在美丽的幻境中度过的，是“幸福”的；后面的“幸福”是说小女孩死了之后，就没有了寒冷、饥饿、痛苦，彻底“幸福”了。,小女孩带着微笑死去了，因为她在死前看到了那么多美丽的,4.,课文学完了，这个故事很感人，更让人唏嘘伤感，回家后，大家把这个故事讲给父母听吧。,4.课文学完了，这个故事很感人，更让人唏嘘伤感，回家,卖火柴的小女孩,第一次擦燃火柴,渴望温暖、食物、快乐、亲情,板书设计,火炉,第二次擦燃火柴,烧鹅,第三次擦燃火柴,圣诞树,第四次擦燃火柴,第五次擦燃火柴,奶奶,卖火柴的小女孩第一次擦燃火柴渴望温暖、食物、快乐、亲情板书设,
展开阅读全文