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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,初中英语新课程标准解读,南华县,2012,年暑期初中英语教师培训,南华民族中学 丁应启,2024/11/30,如何解读新课程标准,一、解读的基本内容：,1,、了解和理解课程的总体目标：运用语言的综合能力；,2,、了解和理解初中英语课程的基本理念；,3,、了解和理解初中英语课程的主要内容和,3-5,级标准的具体要求；,4,、了解和理解新课程标准在初中英语教材中的具体体现；,5,、了解和理解新课程标准对教学与评价的建议；,二、解读的基本原则：,在进行,具体教材、教学分析的过程中,理解新课程标准的内涵。,2024/11/30,解读新课程标准：,总体目标,培养学生的综合语言运用能力,2024/11/30,解读新课程标准：,六大基本理念,面向全体学生，注重素质教育,整体设计目标，体现灵活开放,突出学生主体，尊重个体差异,采用活动途径，倡导体验参与,注重过程评价，促进学生发展,开发课程资源，拓展学用渠道,2024/11/30,解读新课程标准：,3-5级标准的具体要求,语言技能,（听、说、读、写）,语言知识,（语音、词汇、语法、功能和话题）,情感态度,学习策略,（认知策略、调控策略、交际策略、资源策略,）,文化意识,2024/11/30,解读新课程标准：,初中英语教材的选用,2024/11/30,初中英语课程与教学的特点,一、以学生外语,学习,兴趣,和,策略,的,发展为目标，强调其语言,基础知识,和,技能,的学习。,二、以语音、词汇与语法,操练,为主的听、说、读、写,活动,，,强调语言的,套用和反复循环,。,三、以目标明确的,任务,/,活动来,提高学生学习与运用外语的动机和兴趣。,四、,以交流与合作来,培养学生自主学习的习惯 与能力,。,2024/11/30,初中教材,Go for it,的特点,1.,采用任务型语言教学编写模式，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。,2.,不排斥语法教学，要求在准确掌握基本语言知识的基础上开展任务活动。,2024/11/30,初中教材,Go for it,的特点,3.教学内容具有真实性和适用性，需要教师充分挖掘生活中学生熟知的教学素材。,4.突出学生主体，尊重个体差异，要求教师能合理整合教学内容，科学设计教学方法;,2024/11/30,初中教材,Go for it,的特点,5.）“任务链”式教学活动设计，倡导教师循序渐进地引导学生卷入真实的活动任务。,;,6.,建立系统的评价体系，要求教师科学、合理的渗透形成性评价于日常教学中。,初中教材,Go for it,的特点,5.,“任务链”式教学活动设计，倡导教师循序渐进地引导学生卷入真实的活动任务。,;,6.,建立系统的评价体系，要求教师科学、合理的渗透形成性评价于日常教学中。,2024/11/30,初中教材,Go for it,的特点,7.语言知识与文化渗透相互交融，需要教师强化文化意识，适时渗透于教学中。,2024/11/30,解读新课程标准：,新课程标准对教学与评价的建议,教学建议,2024/11/30,教学建议,(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础,(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围,(三)倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力,(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础,(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力,2024/11/30,教学建议,(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道,(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习,(八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求,(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果,2024/11/30,解读新课程标准：,新课程标准对教学与评价的建议,评价建议,2024/11/30,什么是教材?,2024/11/30,教材使用的基本原则,2024/11/30,Omission,Addition,Reduction,Extension,Re-writing/,modification,Re-ordering,Branching,调整教材的基本手段,2024/11/30,(1),对教材的取舍和调整并不意味着教材不合格或者完全不适用。即使再优秀的教材，在实际使用过程中，也有取舍和调整的余地。,(2),对教材进行合理的取舍和调整并不会直接影响学生的学业评价成绩。学生的学业评价，特别是水平测试，并不以某种教材的具体内容为基础。有些教师担心对教材进行取舍或调整后，会影响学生的考试成绩，其实这是不必要的担忧。,教材使用几点建议,2024/11/30,(3),对教材进行合理的取舍或调整，不会影响教材的完整性和系统性。优秀的教材允许教师在使用过程中对具体教学内容进行取舍或调整。,教材使用几点建议,2024/11/30,一、广播电视英语节目、音像制品,二、报刊杂志,三、网络学习资源,四、建立课程资源管理体系,如何开发和利用课程资源？,2024/11/30,初中英语教学的特点,2024/11/30,Its time for chatting.,2024/11/30,2024/11/30,2024/11/30,2024/11/30,七年级英语教材内容导读,（人教版,go for it,）,2024/11/30,内容提要：,1.,人教版,小学和七年级英语的教材衔接,2.,七年级英语教材的概述,3.,七年级,英语教材的基本结构,4.,七年级教材单元内容特点和课时安排,5.,七年级教材研习任务分配,2024/11/30,人教版小学和初一英语的教材衔接,2024/11/30,初一英语教材的概述,2024/11/30,初一英语教材的基本结构,一、文化主题结构,二、语言知识结构,三、学习策略结构,四、教与学的结构,2024/11/30,初一英语教材的基本结构,一、文化主题结构,2024/11/30,初一英语教材的基本结构,二、语言知识结构,2024/11/30,主要语言知识,2024/11/30,话题、,交际功能、语言形式（上册）,七年级上册单元话题和交际功能,语言形式,1.meeting friends(greet people),2.things around(identify things;spell words),3.colors(identify colors),1.making new friends,(introduce yourself;,greet people;ask for and give telephone No.),2.things in the classroom,(identify ownership),3.the family,(introduce people;identify people),4.things around the house,(talk about where,things are),5.spending time with friends,(ask and,answer questions about ownership;make,suggestions),6.food,(talk about likes and dislikes),7.shopping,(ask about prices;talk about,clothing;thank someone),8.dates,(talk about dates),9.movies,(talk about preferences;make plans),10.joining a club,(talk about abilities),11.daily routines,(talk about daily routines;ask,about and say times),12.school subjects,(talk about preferences;,give reasons),letters and pronunciation,letters and pronunciation,what?,letters and pronunciation,what?,to be,what?my,your,his,her,this,that,what?Yes/no?how do you spell?,this,these,that,those,I,he,she,yes/no?名词复数,where?Yes/no?on,in,under,they,to have,yes/no?lets,表示品质的形容词,to like,yes/no?肯定句和否定句,how much?this,that,these,those,when?所有格s,how old are you?,to want,yes/no?and/but,表示品质的形容词,what kind of movies do you like?,can,yes/no?肯定句和否定句,what?,when?what time is it?表示频率的副词(usually),what?why?Who?,表示品质的形容词（复现）,2024/11/30,话题、,交际功能、语言形式（下册）,七年级下册单元话题和交际功能,语言形式,1.countries,nationalities and languages,(talk,countries,nationalities,and languages;ask,and tell where people live),2.the neighborhood,(ask for and give directions,on the street),3.the animals in the zoo,(describe animals;,express preferences),4.occupations,(talk about jobs),5.everyday activities,(talk about what people,are doing),6.the weather,(describe the weather;describe,what you are doing),7.the physical
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