注塑缺陷及其解决方法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,注塑缺陷及其解决方法,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,注塑缺陷及其解决方法注塑缺陷及其解决方法41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔注塑缺陷及其解决方法,注塑缺陷的基本类型,分析注塑缺陷原因的基本思路,各种注塑缺陷基本原因,1.充模不全,Gate,Short shot,Short Shot,Study on the Education of Children Left behind in Rural Areas,Yang Huimin,（Hebei Education Press，Shijiazhuang，050091）,Abstract：Uneven urban and rural development makes a large number of rural surplus labor migrant workers，and thus producing a special group-children left behind.Children left behind face a range of learning problems，psychological and ethical problems because of the absence of family education.Study on the education of rural children left behind has a great significance.,Key Words：Children left behind；educational problems；countermeasures and suggestions,随着我国经济社会的发展和现代化步伐的加快，受城乡二元结构的影响，农村大批剩余劳动力外出务工，从而产生了一个特殊群体留守儿童。段成荣、周福林利用2000年第五次全国人口普查资料，0.95抽样数据，推算出全国有留守儿童2290.45万人，占全国儿童总数的8.05%。上官子木最早于1994年提出了留守儿童这一问题，留守儿童的教育问题引起了越来越多的国内外学者的关注。因为它不仅关系到留守儿童的健康成长，而且影响农村教育事业的可持续发展以及和谐社会目标的实现，因此探讨农村留守儿童的教育问题具有重大意义。,一、农村留守儿童的教育问题,1.学习问题。健全而有效的家庭教育对一个人的健康成长起着至关重要的作用。缺少父母亲情呵护与亲子交流，孩子的认知、情感以及社会性发展都会受到深刻而持久的影响。而留守儿童大多由祖父母或者亲友照料，基本缺失了完整而有效的家庭教育，使得农村留守儿童在学业、道德以及人格方面的发展面临一系列的问题。隔代监护人由于年龄较大、文化水平较低、教育观念落后、家务负担过重等原因，很难对孩子的学习进行有效的辅导和督促。生活在亲友家庭中的留守儿童有着寄人篱下的感觉，心理压力较大，而亲友对孩子进行监管的同时又担心引起孩子的逆反心理，最终导致监管不力。农村学校教育基于应试教育理念，片面追求升学率。师资力量薄弱，经费短缺，教师教学和家务负担过重，办学条件较差，很难对留守儿童进行针对性教育，加之缺乏和留守儿童的父母进行有效沟通，监管不到位，导致留守儿童学习成绩下降，厌学、逃学甚至辍学现象时有发生。,2.心理问题。由于家庭生活不完整，农村留守儿童在道德发展、心理发展等方面存在很多的困惑与问题，需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补父母亲情的缺失。但是，农村学校由于办学条件有限，教育理念匮乏，不能够对学生进行有计划、有组织的心理辅导、安全教育、青春期教育以及法制教育。亲子关系缺失使留守儿童无法形成安全依恋，而他们正处于情感、品德、性格形成和发展的关键时期，面临一系列身体、心理、生活和社会问题，茫然不知所措，无从诉说，长期压抑，产生一系列心理问题。有研究表明农村留守儿童有心理问题的比例明显高于非留守儿童，常表现为意志力薄弱，自卑，冷漠，敏感，充满敌意等，属于心理病变的高发群体。,3.道德问题。任何生命个体的成长离不开社会。我国为农村留守儿童提供有效帮助的社区组织几乎空白。社会组织是发达国家的有效帮助形式，其中对儿童的帮助是重要内容。我国政府对农村留守儿童的关注程度有待提高，农村文化市场环境和安全环境较差，一些治安盲点使得农村留守儿童在缺乏有效监管、心理问题无从排解的情况下极易走上错误甚至犯罪的道路。,根据皮亚杰的理论，儿童的道德发展先后历经从无律到他律再到自律的过程。而留守儿童缺乏及时、正确的引导，监护人监管不力，学校忽视个性教育，无法弥补亲情的缺失，心理问题得不到疏导和解决，导致留守儿童道德发展出现危机，丧失积极的生活态度，形成各种不良的生活方式和行为习惯。违反校纪，沉溺网吧，小偷小摸，打架斗殴等，从而引发一系列安全问题，留守女孩甚至成为性侵犯的对象。,二、解决农村留守儿童教育问题的对策和建议,1.重视农村留守儿童的教育问题，把留守儿童工作至于管理和服务体系中，加大对农村教育的投资力度，加强师资配备，改善办学条件，促进城乡教育的均衡发展。创建和谐的社会环境，培育良好的农村风气，提高整体的教育理念，培养留守儿童正确的人生观和价值观。加快农村建设的步伐，促进农村经济的繁荣，提供更多的就业岗位吸引打工者留在本地，以缓解农村留守儿童的教育问题。,2.建设农村寄宿制学校，兼顾留守儿童的学习和生活，更有利于他们的安全。配备专门保育人员或生活老师承担起一定的监护责任，给予留守儿童关爱和照顾，开设心理健康教育课，定期对儿童进行心理疏导，让孩子体验成长的快乐，顺利地渡过人生的关键时期，让留守儿童居有定所，情有所依。提高其安全意识，要加强对留守儿童特别是女童的性安全教育，提高留守女童性安全防范意识，强化留守儿童父母、农村社区对留守女童的监护责任。同时，学校要组织丰富多彩的活动，营造积极向上、平等互助、自强不息的学校氛围，鼓励留守儿童自尊、自立、开朗、乐观地生活和学习。,3.外出务工的家长应利用一切可能的机会和孩子进行有效沟通，联系留守子女的监护人、老师等，及时关注孩子的生活、学习及心理状况。并在节假日期间和孩子团聚，多给予孩子精神上的关爱，而非仅仅物质上的满足，及时了解问题，解决问题，对其进行正确的教育和引导。,4.社会力量也要充分关注留守儿童的教育问题，通过宣传工作，让更多的人加入到关爱留守儿童的活动中来。希望工程及各类基金会和社会捐赠针对农村留守儿童发挥作用。完善农村社区建设，建立图书馆和活动室等，组织留守儿童参加义务劳动以及各种竞赛，为他们的健康成长提供良好的环境。,总之，留守儿童的教育问题维系着千千万万的家庭，需要政府、学校、家庭和社会力量协同努力，解决好农村留守儿童教育问题将有助于进一步提升农民的文化道德修养，提高我国农村人口的整体素质，促进农村的快速发展、社会的和谐共进。,一、引言,在初中尤其是低年级的英语阅读教学中，我们老师要根据学生的实际情况，因材施教地对学生实施针对性的训练，让学生在多样化的阅读活动过程中形成适合自己的阅读方法、提升他们的语感，培养他们的阅读兴趣，同时为他们阅读能力的提高打下坚实的基础。,二、低年级英语阅读教学初探,本文以牛津英语6B教材中Dogs are our best friends这一课时为例，简单阐述一下我是如何在低年级进行英语阅读教学的。,1.贴近主题的录像导入,在上课之前，我让孩子们看一段狗狗的录像。这一环节有三个目的：First，relax the students.Second，create the English class atmosphere.Third，elicit the topic.,2.Brainstorming 发散思维，梳理形容词,紧接着，我以Brainstorming 的形式提问学生：What do you think of dogs？一方面可以Activate students background knowledge，另一方面梳理好学生们对于狗狗的评价的形容词，也为后面的归纳总结环节做好铺垫。,3.图文配对，训练skimming能力,接下来，我告诉孩子们Dogs are our best friends because they can do a lot of things for people.我边展示6张狗狗帮助人类的图片，边逐段呈现文字说明，让孩子们快速阅读文字并将文字和图片配对。这样既可以让孩子们初步了解图片描述的内容，也训练了他们skimming 的能力。,4.图片对比学习,配对完之后，我把这6张图片分成过去和现在两部分。对于过去的两张，我以请学生填写镂空的动词过去式的方式加以强调。对于有发音困难的guarded，还有学生经常发音错误的keep的过去式kept，我让学生以开火车的形式反复操练。在单词和词组的教授过程中，我一直遵循词不离句、句不离境的原则。这样既便于学生理解，也为他们后续的语言输出积累了素材。,之后，我及时回顾了刚才分成两部分的图片内容，边回顾我边把两个时间段many，many years ago及这个时间段狗为人类做些什么的关键动词guarded，kept，helpedhunt以及today，in many different ways和四种不同的方式所帮助的对象the police，blind people，the farmers，homes and people以板书的形式呈现给学生。既帮助学生们理清了整篇文章的脉络，也为下面的retell环节埋下了伏笔。,6.通篇朗读文章不可少,接下来，我让学生们跟着录音机朗读整篇课文，让他们对文章有个整体的把握。而且朗读文章也有利于培养学生的语感。,7.换种思路设计questions，换种方法Answer the questions,然后我利用Answer the questions的形式及时检测他们对文章的理解情况。为了把更多的操练机会让给学生，我请一对对的学生站起来，一问一答，然后全班同学再把答案齐读一遍。因为这六个问题都是我根据文章要点设计的，所以当同学们把所有的questions问答完了之后，我将幻灯片上所有的questions都去掉，只留下answers，实际上这些回答合在一起就是对整篇文章的一个简单的summary，我再让学生们齐声朗读了一遍。,8.提炼观点、首尾呼应，提高学生归纳总结和推理的能力,9.反差对比，提升学生关爱动物的意识,But sometimes what happens to the dogs？我突然话锋一转，上述和谐的画面也立刻转为凄凉、让人痛心的画面。这时，我让学生们结合图片回答我的这个问题，并特意将学生答案中的这些反面的词do not look after，leave，unkind用红色斜体字标注出来，加深学生们对于狗对待人类和人类对待狗的态度的巨大反差的感受。接下来，学生们才会对于As friends of dogs，what should we do to protect them？有更发自内心的语言。为