初三物理电学难点知识解析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思,初三物理电学难点知识解析,初三物理电学难点知识解析6、纪律是自由的第一条件。黑格尔,7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。马卡连柯,8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。马克思,9、学校没有纪律便如磨坊没有水。夸美纽斯,10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。马克思初三物理电学难点知识解析电学部分重难点知识解析,串、并联电路的判断,电路故障分析,、动态电路分析,四、欧姆定律的相关计算,电学部分,E课件物理初中电学实验动画电荷找朋友swf,实践证明，在强调素质教育的背景下，将兴趣教学法引入到初中体育教学中对初中素质教育改革具有重要的现实意义。因此，本文结合工作经验，对兴趣教学法在体育教学中的具体应用进行详细的阐述，以此为我国初中体育教学改革献言献策。,一、初中体育教学的现状,体育课程是初中教学的重要组成部分，初中阶段的学生正处于身体、心理素质发展的关键时期，开展系列的体育活动不仅能减轻学生的学习压力，而且还可以促进学生的整体素质提升，因此体育教学在初中教学中的比重越来越高，初中体育教师的素质也越来越高。但是基于传统教学模式、思维以及硬件设备等方面的限制导致初中体育教学还存在不少的问题：一是初中体育教学项目枯燥、单一。根据调查初中体育教学主要是围绕中考考试项目开展，而忽视对学生学习兴趣的考虑，久而久之，影响学生的学习兴趣。2016年，我省出台关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的实施意见明确提出，将逐步提升中考体育分值比重，初中学校为了提高升学率，加大了对体育考试项目的教学比重；二是体育教学手段滞后。目前体育教学仍然局限在课堂和操场的模式，忽视了对互联网等技术的应用，导致学生的学习兴趣点不高。例如，在长跑教学中，教师主要采取的就是让学生在操场上进行锻炼，而缺乏对先进教学手段的应用，导致学生的学习成绩不理想；三是初中学校对体育教学硬件设备的投入不足，例如有些初中学校的操场面积非常少，难以满足学生日常的体育锻炼。另外初中体育教学的课时安排比较少，影响体育教学质量。,二、兴趣教学法在初中体育教学中的应用所存在的问题,初中体育课是义务教育的一门必修课程，是对学生进行体育锻炼教学、促进学生全面发展的重要途径。初中学生正处于身心发展的关键时期，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的重要手段，也是推动学生认真学习的内在动力，因此将兴趣教学法应用到初中体育教学中具有重要的价值。随着素质教育改革的不断推进，初中体育教学也在不断构建以激发学生兴趣为主的教学模式改革，但是作为一种新的教学方式探试，兴趣教学法在初中体育教学中的应用不太顺利，具体体现在：,1.体育教学设计缺少兴趣点。虽然初中体育教师已经充分认识到兴趣教学法的重要性，但是在具体教学设计中往往缺乏对兴趣点的设计，例如在长跑项目体育教学中，由于长跑体育项目教学比较枯燥，学生对长跑项目比较抵触，因此在教学中教师一直寻求通过激发学生兴趣提高教学质量，但是由于兴趣点设计的不合理，导致学生的学习积极性难以激发。其实造成体育教学兴趣点设计不合理的主要因素就是教师缺乏“以学生为本”的教学理念，难以深入学生中了解学习的学习兴趣点，造成教师认为能够激发学生兴趣的环节并没有发挥其价值。,2.体育教学应用兴趣教学法的形式比较枯燥。兴趣教学法强调学生的学习兴趣，然而在实践中部分教师为了追求兴趣教学法，出现了为了兴趣教学法应用而应用的现象，结果导致学生的学习兴趣并没有提升，而是出现了抵触情绪。例如针对初中学生热衷篮球运行的现象，初中教师开展了篮球运动教学，而且几乎每节课都要求学生进行篮球投篮训练等，这样长期以往必然会引发学生的反感。另外在初中体育教学中往往刻意的选择兴趣教学法，而忽视与其它教学的融合应用，导致体育教学的整体质量不高。,3.部分教师对兴趣教学法的认识存在偏差。兴趣教学法是以满足学生学习需求为主要目的教学方法，侧重培养学生的学习兴趣，但是由于初中学生在判断力和自控力等方面还有待提升，因此开展兴趣教学法并不是完全放任学生，而是应该有选择的培养学生的学习兴趣。但是在实践中部分教师认为，兴趣教学法就是完全按照学生得兴趣进行教学，因此在体育教学中采取了完全放养式的教学模式，造成学生的学习成绩不理想。,三、初中体育教学应用兴趣教学法的具体策略,基于兴趣教学法在初中体育教学中的重要意义，针对兴趣教学法在初中体育教学应用中所存在的问题，笔者认为将兴趣教学法应用到初中体育教学中应该采取以下策略，以此推动初中体育教学的质量，促进初中素质教育全面发展：,1.以体育游戏为基点，激发学生的学习兴趣。体育游戏以趣味性、灵活性以及竞争性的特点被学生所接受，实践证明通过开展体育游戏不仅能够提高学生的学习积极性，而且还有助于减少学生的运动损伤，达到体育教学的目的。例如，在传统的长跑体育教学中，如果教师按照传统的教学模式，学生必然难以激发学习积极性，但是如果教师采取体育游戏的方式则可以大大提高学生参与长跑的积极性。,首先教师可以利用游戏教学法如“推车皮”“拉网捕鱼”等游戏来组织学生进行跑步，然后在组织学生进行长跑比赛，对于成绩突出的可以给予相应的物质或者精神奖励，以此激发学生的参与积极性。,2.以学习兴趣为切入点，开展不同情境的主题活动。初中生在体育项目上表现出不同的兴趣点，例如有的学生可能会对篮球运动比较感兴趣，而有的学生则对田径比较感兴趣。而且初中生在身体素质方面也存在较大的差异，因此需要教师在具体的教学中要深入到学生中，充分了解学生的学习兴趣点，根据不同学生的学习兴趣为其开展不同内容的体育教学方案。例如针对部分学生对篮球运动感兴趣的特点，教师可组织学生在篮球场上进行运球跑，喜欢足球的学生可组织学生带球跑，这既满足了学生对球类运动的学习需求，又能够提高学生的奔跑速度，为中考长跑项目考试打下坚定的基础。,3.丰富体育教学内容，满足学习需求。体育课应经常改变课程的教学结构，组织形式应生动活泼，多样化，教学手段要灵活，要善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段竞赛法、游戏法等来提高学生学习的积极性。注意给学生充分的自由空间，教学中不要把学生限制住，而要让学生有自己的活动和想象空间。当然，体育教师也要开展心理教学，通过心理引导提高学生对体育内容的学习兴趣。,4.提升教师的综合素质，树立“以学生为本”的教学理念。将兴趣教学法应用到体育教学中关键在于教师，一方面，要提升教师的综合素质，提高教师的教学能力。另一方面，教师也要转变教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，为学生营造一种和谐民主的学习氛围，激发学生的学习积极性。当然，初中学校也要加强对体育教学的支持力度，增加体育教学硬件设备的投入力度，举办各种体育比赛活动等，以此真正营造良好的体育教学环境。,兴趣是最好的老师，也是推动学生学习的有效工具，将兴趣教学法应用到体育教学中不仅可以调动学生对于体育课程学习的热情，而且还有利于发展学生的个性，发展学生的身体素质，陶冶美的情操，因此在初中体育教学中要将兴趣教学法与日常的体育教学进行紧密结合，利用正确的教学方法促进体育教学成效的提高，服务于学生的全面发展。,2011年中央一号文件提出关于加快水利改革发展的决定。决定指出：基本建成水资源保护和河湖健康保障体系，主要江河湖泊水功能区水质明显改善，城镇供水水源地水质全面达标，重点区域水土流失得到有效治理，地下水超采基本遏制；基本建成有利于水利科学发展的制度体系，最严格的水资源管理制度基本建立，水利投入稳定增长机制进一步完善，有利于水资源节约和合理配置的水价形成机制基本建立，水利工程良性运行机制基本形成。,中国是一个农业大国，农村水利是农业的命脉，开展农田水利基础建设，是改善农村生产条件的重要手段，是现代农业建设的关键环节，关系到农业的兴衰。农民群众是我国农田水利建设与应用的主体，他们的整体素质直接关系到农田水利建设事业和农村经济社会的可持续发展。因此，发展农田水利事业，推动经济社会健康、协调、可持续发展，关键在于发展农民教育，提高农民综合素质，培养大批有文化、善管理、能创新的综合型人才。但是目前，我国农民受教育程度普遍偏低，整体素质不高。农民科技文化素质低下，导致农民在接受新观念、获取信息等方面存在很大困难，成为影响农田水利发展、实现农业现代化、推进社会主义新农村建设的重要因素。因此，社会主义新时期的农村水利建设对农民提出了更高要求，我们要加强农民教育，提高农民整体素质。,一、健全农田水利建设的政府主导、多元投入机制。把农田水利建设中的农民教育资金纳入政府投资和财政预算,当前，国家从支农资金中提出10-15设立农民教育基金，专项用于发展农民教育，使全国每年用于农民培训的费用人均达到1-2元，以此增加农民教育资金投入，改善农民教育办学条件。为了减轻农民接受教育的经济负担，大力扶持农民教育，还应做到以下几点：首先，加大政府公共财政的投入力度，加强对包括农业节水灌溉、大中型灌区节水改造、流域水量分配控制性工程等水利建设硬件方面的资金投入以及科学研究、技术开发等软件方面的财政支持。其次，农民是农村水利建设的直接受益者和直接参与者，因此，要提高各级领导和广大群众对农田水利建设中的农民教育工作的认识，树立农民教育普及和发展的观念，设法增加农民教育的投入。最后，通过制定财政、税收、价格等激励政策，调动各方面的积极性，通过多种渠道筹集资金，积极鼓励和支持社会力量，特别是在大中型企业、大专院校、科研单位以及农民合作组织开展农民教育，建立与市场经济相适应的投入机制和体制，使农民教育步入良性循环和可持续发展的轨道。,二、健全农村水利建设中农民自我管理教育机制,建设社会主义新农村需要的新型农民不但是生产者，还必须是经营者和农村的管理者。而目前我国大多数农民还没有接受过有关经营管理的教育与培训，还不了解经营管理的基本知识，难以适应现代化农业发展的要求。因此，必须提高农民的经营管理素质。,(一)增强组织领导，深化责任落实,在水利建设中，根据工程建设规模和受益范围的大小开展农村水利工程建设，在水利建设过程当中，在加强组织领导的基础上，让农民参与到各项具体工作的落实之中，形成工作有人管、任务有人抓、责任有人负、一级抓一级、层层抓落实的工作格局。在实行分级负责、分类管理制度，提高农民的自我管理能力的同时，要建立经常性农村水利项目资金专项检查制度，加强对责任制落实情况的监督检查。,(二)增强基础工作，深化制度建设,在农田水利基础设施建设中，充分发挥农民用水户协会的中坚作用，让用水户协会参与农田水利基本建设管理新机制，调动会员积极性。让农民参与到基础工作的方方面面如资料收集、基础数据统计、基本情况分析，加快水利建设与管理信息系统建设。一些具备较高文化素养的新型农民也可参与到涉及全局、体制机制的重大问题研究，为研究推广水利建设领域的新技术、新材料、新工艺出谋划策。此外，要强化制度建设，尽快修订不适应工作需要的规范制度，尽快制定工作急需的管理制度，着力完善水利建设中农民自我管理的管理法规和技术标准体系。,(三)增强教育培训，深化能力建设,既然允许农民参与到水利建设的各方面，就要抓好农民管理队伍能力建设，特别要针对基层水利组织能力不足、专业力量薄弱等问题，开展全方位、多层次的教育培训，不断提高农民的整体素质和业务实践能力。与此同时，要