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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,最新中小学教学课件,*,第三章 第,2,节 细胞是生命活动的单位,归纳总结,自主预习,合作学习,课后练习,随堂检测,学习目标,学习目标,一、,【,学习目标,】,【,重难点,】,认识变形虫的形态结构、运动及摄食。,描述细胞的生命活动。,说明细胞是生物体的基本结构和功能单位,1.,细胞膜控制细胞与外界的物质交换。,2.,细胞核控制细胞的生命活动。,3.,细胞是生命活动的单位。,自主预习,【,自主预习,】,（请仔细阅读课本作答，并在课本上将答案勾画）,(,一,),观察变形虫,观察变形虫时：,1,、先用,_,倍镜观察变形虫。因变形虫在视野中呈半透明、半流动的胶状，因此观察时要选用,_,光圈，使视野,_,些。,2,、找到变形虫后，再换成,_,倍镜观察。可看到变形虫伸出,_,，在载玻片上,_,。变形虫伸出伪足能摄取,_,，变形虫的细胞质内有大小不同的,_,。,低,小,暗,高,伪足,缓慢运动,食物,食物泡,自主预习,3,、观察变形虫时，在载玻片中滴的液滴为,_,。其作用是,_ _,_,_,。染色最深的结构是,_,。,(,二,),细胞不断与外界环境进行物质交换,4,、在变形虫的细胞中，,_,是保证细胞正常生活的一道屏障。,5,、细胞膜将细胞与外部环境分开，起到,_,的作用。与此同时，细胞膜还控制着,_,保证了,_,醋酸甲基绿溶液,使细胞染色,细胞核,细胞膜,保护细胞,细胞与外界的物质交换,细胞正常生活,自主预习,(,三,),细胞的生命活动需要能量,6,、变形虫从外界摄取的食物中，含有,_,、,_,、,_,、,_,、,_,等多种物质，其中，,_,、,_,、,_,等是贮存着能量的有机物。这些有机物主要在细胞的,_,内氧化分解，放出能量，供细胞的各种生命活动利用。,糖类,脂肪,蛋白质,水分,矿物质,糖类,脂肪,蛋白质,线粒体,自主预习,（四）细胞核控制着细胞生命活动,7.,由变形虫的实验可知，,_,是细胞中,_,的结构，对细胞的生命活动起着,作用，因此说细胞核是,_,的控制中心。,细胞核,最重要,控制,生命活动,合作学习,【,合作学习,】,探究一,.,观察下面变形虫实验示意图，思考以下问题：,1.,实验中，分割后，变形虫无核部分死亡的主要原因是什么？,1.,缺少细胞核，没有遗传物质,。,合作学习,2.,观察实验现象，可得出什么实验结论？,3.,变形虫的细胞核脱离了细胞质和细胞膜也不能再发挥其作用。这说明了细胞中各结构之间存在什么样的关系？,2.,细胞核控制细胞的生命活动。,3.,相互依存。,归纳总结,知识点一：,观察变形虫,1,下列关于观察变形虫的实验叙述中，不正确的是（）,A,变形虫能伸出伪足，在载玻片上作缓慢运动,B,变形虫运动时细胞的形态会发生变化,C,变形虫细胞内有大小不等的食物泡,D,变形虫太小，即使使用醋酸甲基绿染色，也不能在显微镜下看到变形虫的细胞核,随堂检测,D,2,（,2017,丰南区）用高倍镜观察变形虫细胞时，看到的细胞结构包括（）,A,细胞壁、细胞核、叶绿体,B,细胞核、叶绿体、线粒体,C,细胞核、,DNA,、线粒体,D,细胞膜、细胞核、细胞质,随堂检测,D,知识点二：,细胞不断与外界环境进行物质交换,3,（,2018,台州）红蛇果的果皮细胞因含花青素而呈红色。将某品种的红蛇果浸泡在热水中，热水变红色；浸泡在冷水中，冷水不变红。这一现象说明热水破坏了果皮细胞的（）,A,细胞壁,B,细胞膜,C,细胞质,D,细胞核,知识点三：,细胞的生命活动需要能量,4,（,2018,龙岩）下列能为人体提供能量的营养物质是（）,A,水和蛋白质,B,脂肪和无机盐,C,糖类和蛋白质,D,糖类和维生素,随堂检测,B,C,知识点四：,细胞核控制着细胞的生命活动,5,科学家曾用变形虫做分割实验，结果有核部分会复原失去的部分，还会活下来，无核部分过不久就会死亡，这证明对细胞的生命活动起着控制作用的是（）,A,细胞膜,B,细胞质,C,细胞核,D,线粒体,随堂检测,C,6,通过,爸爸去哪儿,这个电视节目大家认识了田亮父女，如图。照片中父女俩长得很像，请问决定他们长相的细胞中的结构是（）,A,细胞膜,B,细胞质,C,细胞核,D,液泡,随堂检测,C,夯实基础,7,（,2018,广东模拟）利用显微镜观察变形虫的运动方式时，视野中的变形虫伸出伪足向左上方缓慢运动，观察一段时间后，要使变形虫仍在视野中央，载玻片的移动方向为（）,A,左上方,B,右上方,C,右下方,D,左下方,8,在观察变形虫的实验中，给变形虫染色体的试剂用哪种最合适（）,A,碘液,B,醋酸甲基绿溶液,C,澄清的石灰水,D,氢氧化钠溶液,课后练习,A,B,9,在观察变形虫时，染色最深的结构是（）,A,细胞质,B,细胞膜,C,细胞核,D,液泡,10,（,2018,岳阳）关于细胞膜功能的叙述，不恰当的是（）,A,保障细胞相对独立,B,使细胞与外界环境彻底隔开,C,控制物质进出,D,使细胞内部相对稳定,课后练习,C,B,11,紫菜里的碘含量比海水高，控制紫菜细胞吸收碘的结构是（）,A,细胞膜,B,细胞壁,C,细胞质,D,细胞核,12,用红墨水对细胞染色时，死细胞整个细胞都呈红色，这是因为（）,A,细胞壁阻挡有害物质进入的功能丧失了,B,细胞核的遗传功能丧失了,C,细胞膜控制物质进出的功能丧失了,D,细胞壁的保护功能丧失了,课后练习,A,C,13,食物中所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的一组是（）,A,糖类、脂肪、蛋白质,B,糖类、脂肪、无机盐,C,糖类、脂肪、维生素,D,糖类、脂肪、水,14,（,2018,淮安）细胞生命活动的控制中心是（）,A,细胞核,B,细胞膜,C,细胞质,D,细胞壁,课后练习,A,A,15,“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于（）中,A,细胞核,B,细胞膜,C,细胞质,D,细胞壁,16,（,2018,邵阳县模拟）在植物细胞中，与制造有机物有关的细胞结构是（）,A,叶绿体,B,液泡,C,细胞核,D,线粒体,课后练习,A,A,17,我国科学家屠呦呦因在一种植物,青蒿中发现“青蒿素”（,C,15,H,22,O,5,）,一种用于治疗疟疾的特效药而获得,2017,年诺贝尔生理学或医学将，青蒿细胞内指导青蒿素形成的控制中心是（）,A,细胞膜,B,细胞质,C,叶绿体,D,细胞核,课后练习,D,能力提升,18,糖醋蒜吃着酸甜可口，下列有关糖醋蒜腌制的说法，正确的是（）,A,大蒜细胞已死，细胞膜失去控制糖、醋物质进出的能力,B,大蒜细胞能控制糖、醋物质的进出,C,糖、醋没有进入大蒜细胞内,D,糖和醋都是细胞需要的物质，都能通过细胞膜进入细胞内,课后练习,A,19,（,2017,苏州）某校课外兴趣小组的同学用显微镜观察池塘水时，发现水中有一种具有较强再生能力的单细胞生物,喇叭虫。为了验证细胞核是遗传信息储存的场所和生命活动的控制中心，同学们将喇叭虫切成了如图、三部分。预期一段时间后，最可能再生形成喇叭虫的结构是（）,A,B,C,D,课后练习,B,20,如图表示的是两种伞藻移接的实验过程，已知伞藻可分为帽、柄和假根三个部分，细胞核位于下部的假根里。图中“？”处正确的结构是（）,课后练习,A,二填空题（共,2,小题）,21,为了解细胞是怎样生活的，我们用显微镜观察变形虫。,课后练习,（,1,）图,表示显微镜视野中变形虫的位置及运动方向（如箭头所示），若不想让变形虫从视野中消失，应把载玻片向,移动。,（,2,）找到变形虫后，可用,将物像调节清晰。,（,3,）具有保护作用和进行物质交换功能的结构是,中的,。,（,4,）控制着细胞生命活动的结构是图,中的,（内含遗传物质）。,课后练习,左下方,细准焦螺旋,2,细胞膜,3,细胞核,22,如图为一变形虫的实验图，据图填空。,课后练习,（,1,）在显微镜下观察变形虫时，为了看清楚变形虫的细胞核，要对核进行染色。染色时用滴管在盖玻片的一侧滴一滴,溶液，在盖玻片的另一侧用,吸引，使染液浸没并杀死变形虫，过一会儿就可以在显微镜下清楚地看清变形虫的细胞核了。,（,2,）科学家为研究细胞核和细胞质之间的关系，作了如图所示变形虫的实验。首先将变形虫的细胞切成两部分，无细胞核的部分很快就,了。有核部分能正常生活，很快就复原了。,课后练习,醋酸甲基绿,吸水纸,死亡,（,3,）图进一步实验，将变形虫的细胞核取出放在培养液中，很快就解体了。这是因为细胞核缺少细胞质提供的,和蛋白质等物质。,（,4,）图将去核的变形虫细胞放在培养液中后代谢减弱，运动停止，即图所示，即将死亡、这是因为失去了细胞核对细胞的什么作用？,。,（,5,）图是重新移入一个细胞核后，代谢和运动恢复正常的变形虫，这说明只有什么样的细胞，才能正常完成各项生命活动？,。,课后练习,生存环境,细胞核是细胞生命活动的控制中心,完整的细胞,编后语,老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。,根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。,根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。,根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是,”,等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网,紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。,搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网,利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。,2024/11/30,最新中小学教学课件,29,2024/11/30,最新中小学教学课件,30,谢谢欣赏！,
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