教师职业道德的内涵与历史沿革

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,教师职业道德规范的历史沿革与内涵,季祥国,师德,规范调整的关系,教师作为公民与国家、社会的关系,教师与学生的关系,教师与学校集体的关系,教师与学生家长的关系,师德规范反映社会存在,1984,年,1991,年,1997,年,2008,年,2009,年,(,一,)1984,年：,中小学教师职业道德要求,(,试行,),爱国爱党，热爱教育事业,;,执行教育方针，教书育人,;,认真学习，努力提高业务水平,;,热爱学生，建立良好师生关系,;,遵纪守法，处理好与学校、家长和社会的关系,;,注重个人修养，为人师表。,背景,1,、全社会开始重视教育,2,、教师地位仍不高,特点,第一，从宏观角度归纳了时代需要的教师道德品质，,缺乏层次性,;,第二，从理想境界表述教师的职业道德，,缺乏操作性,;,第三，对教师角色职能定位不明，,缺乏专业性,。,(二)1991,年颁布的,中小学教师职业道德规范,爱国爱党，,加强思想学习,;,执行教育方针，教书育人,;,提高理论水平，钻研业务,;,热爱学生，保护其身心健康,;,热爱学校，团结协作,;,注重个人修养，为人师表。,背景,东欧巨变、苏联解体,特点,第一，调整后的规范内容在整体上更,具有层次性,意识。第二，更为明确了教师应处理的几层关系，使规范更,具有专业性意识,。但其舍去了,要求,中一些有价值的内容，如没有提及教师与家长的关系，这不得不说是一个缺失。,(三)1997,年颁布的,中小学教师职业道德规范,依法执教，,爱岗敬业，,热爱学生，,严谨治学，,团结协作，,尊重家长，,廉洁从教，,为人师表。,背景,市场经济发展，出现了许多负面东西：,拜金主义、享乐主义、个人主义,体罚、变相体罚学生，以罚代教，以教谋私、有偿家教，个别道德败坏，违法乱纪，触犯刑律，影响较坏,教师法,94、1、1,教育法,95、9、1,特点,第一，规范较具,操作性。,它的内容更加具体，时代性也较强，如教师的廉洁问题等。第二，规范较具,专业性。,它以职业特征为出发点，论及教师应处理的关系。第三，规范的,科学性不高。,(,四,)2008,年颁布的,中小学教师职业道德规范,:,爱国守法，,爱岗敬业，,关爱学生，,教书育人，,为人师表，,终身学习。,背景一,在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变。在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。提高教育质量，关键在教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。,建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。,师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。,背景二,贯彻十七大精神和胡总“,8.31”,讲话精神,抗震救灾正反两方面例子,变化,保留了：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表,增加了：教书育人、终身学习（突出育人、突出学习）,充实新内容：“爱岗敬业”中加了“志存高远、乐于奉献”。,“为人师表”中加了“自觉抵制有偿家教”,“关爱学生”中加了“严慈相济”、“保护学生安全”,特点,第一，体现了自律与他律的结合。规范出现了肯定教师个体有提高道德修养的能力与要求的取向。第二，体现了理想与现实的结合。对教师现实的道德问题加以重视，不只提道德理想追求。第三，对师德规范科学性的探索仍在发展中。,汶川地震中的十大英雄教师,谭千秋,“生命作支撑，舍身护学生”,5,月,13,日,22,时,12,分，救援人员扒出了德阳市,东汽中学中学教导主任谭千秋的遗体。只见他,双臂张开趴在一张课桌上，死死地护着桌下的,4,个孩子。孩子们得以生还，而他们的谭老师,却永远地去了。,“要不是有谭老师在上,面护着，这,4,个娃儿一个也活不了。谭老师，,大好人，大英雄噢。”被救女生刘红丽的舅舅,流着泪说。,汶川地震中的十大英雄教师,严蓉,“救下,13,个学生后殉职”,“救,妈妈！救,爸爸！”小女孩雯欣,张大嘴巴不停地号哭，双手死死抓住抱着,她的邻居的肩膀。泪水，鼻涕，全部流出,来。她只有一岁半，说话还不清晰。地震,之后，四天里，她再也没有听到过爸爸妈,妈的声音。没有人告诉她，妈妈（映秀小,学老师严蓉）在救下了,13,个学生后，再,也不会回来；而爸爸，依然音讯全无。,严蓉的女儿,汶川地震中的十大英雄教师,汤宏：生命最后的姿势,四川什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌，师生伤亡严重。二年级语文老师汤宏在生死一刻的最后选择令人感佩和动容。这是一名,20,出头的年轻教师，家里的孩子刚刚六七个月大。地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。汤老师最后的姿势定格在这样的画面上,两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几个孩子。被他用血肉之躯护住的孩子们幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。,汶川地震中的十大英雄教师,张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔”,当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是该校,29,岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。,汶川地震中的十大英雄教师,吴忠洪：生死关头，救的是学生,5,月,12,日下午，崇州怀远中学教学楼发生垮塌事件，在突如其来的灾害面前，该校,700,多名师生绝大多数顺利脱险，但英语老师吴忠红却永远离开了他爱的学生。地震袭来，吴老师引着学生从楼梯口疏散，听到有学生还没下来时，他义无返顾地从三楼返回四楼，这时楼体突然垮塌，吴老师和几名学生被吞噬,汶川地震中的十大英雄教师,苟晓超：“我恐怕不行了，快救学生”,震后，永安坝村小学,24,岁的教师苟晓超抱起一个又一个学生往楼下冲。顶楼轰然倒塌，苟晓超被砸断双腿，胸部也受了重伤，看到有人准备搬自己身上的砖块和混凝土，苟晓超断断续续地说：“我恐怕不行了，快救学生。”,汶川地震中的十大英雄教师,袁文婷：“青春定格在,20,岁”,地震发生时，,20,岁的袁文婷一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出一个又一个孩子。她最后救出的孩子叫吴家辉。,汶川地震中的十大英雄教师,向倩：,身体被砸了成三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前,在,5.12,震灾中，龙居小学教学楼坍塌，上百师生被埋于废墟下，教育局机关、学校师生、人民子弟兵、家长及社会各界人士全力投入抗灾抢险中。在清理废墟、抢救被埋师生过程中，见到向倩老师自己身体被砸成了三段，而她双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前，用自己的身体将三位学生保护于身体下，用自己的生命和血肉 之躯抵抗灾害，保护学生。在场所参与救助的人员均被向倩老师这种舍生取义，保护学生的英雄之举感动得泪流满面，自发的向向倩老师鞠躬致敬。,汶川地震中的十大英雄教师,张辉兵：“生死关头，救的是学生”,地震发生时，张辉兵老师距离房门只有一步之遥。他用双手撑开房门，将孩子们一个一个地往外推。等十来个同学跑出一楼之后，整幢教学楼就塌下来，张老师却倒在了房门之下。,汶川地震中的十大英雄教师,代课老师杜正香：,临死胸前护着三个幼小学生,5,月,14,日,10,时，当战士们掀开因地震完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，眼前的一幕震撼了在场的每一个人,一位死去多时的女老师趴在瓦砾堆里，头朝着门的方向，双手紧紧地各拉着一个年幼的孩子，胸前还守护着三个幼小的生命。“看得出她是想把这些孩子带出即将倒塌的教学楼。”参与搜救的解放军战士说。,这位老师叫,杜正香,，是南坝小学学前班中班的代课老师，今年,48,岁。,“,杜老师,要不是为了救学生，自己一个人肯定能跑出去。”她的同事语文老师杨树兰说，“可我知道，她肯定不会扔下学生们不管。”,14,日下午，全镇幸存的村民自发为,杜正香,出殡，队伍从山上排到山下，他们都要来送送这位好老师。,解读,爱国守法：基本要求,爱岗敬业：本质要求,关爱学生：师德灵魂,教书育人：教师天职,为人师表：职业内在要求,终身学习：教师专业发展不竭动力,一个听来的故事,有人在海边看见一个小男孩把一条条搁浅的小鱼扔回大海，就说：“这么多鱼，你怎么能救得过来？没人会在乎你这么做的。”那小男孩拣起一条鱼说：“这条在乎”，又拣起一条说：“这条也在乎。”,比如：与家长沟通、给家长传授教育方法,“三力合一”,教会家长教育方法,教给家长一些教育孩子的方法和策略,：,家庭是个小群体，是个情感的熔炉，孩子是在这个熔炉中长大的，家长必须把这个熔炉烧得旺旺的，把孩子的感情锤炼得如金子一般。,噼噼啪，噼噼啪，无论节目好和坏，,爸爸每晚要打牌，一直看到“沽得拜”。,锤桌跺脚使劲甩，皱眉头，锤脑袋，,大呼小叫夸能耐。且把拇指当耳塞，,中央台，地方台，满屋噪音关不住，,妈妈坐下不起来，手握笔杆眼发呆,。,（1）创造良好的家庭氛围。,（2）不要经常性的打骂孩子,打孩子的危害是很大的：他会逼得孩子学会撒谎；会使孩子破罐破摔；容易造成孩子身心的损害；易失去孩子自我教育的原动力；会使孩子形成双重人格；会使孩子形成错误观念；会形成孩子的变态心理。,首次挨打战兢兢,两次挨打哭不停,十次挨打眉头紧,百次挨打功夫深,千次挨打骨头硬,悍然微笑如梦中,（3）不要讽刺挖苦孩子，孩子面前切忌唠唠叨叨。,餐桌上有鱼有肉，,肚子里又饥又渴，,爸妈又开始了餐桌训子,时而唇枪，时而舌剑,怨我不重视考试；,斥我写字姿势不端；,训我计算马虎；,骂我读书声音太尖,一声声直往肠里吞，,一句句硬往肚里灌，,饭菜失去了味道，,只有苦涩 没有香甜，,早中晚一日三餐，,顿顿都让人心烦。,我真想求爹妈，,吃饭时别再训斥、责难，,愿爹妈换上甜蜜的笑脸，,愿席间荡漾着温馨的情感，,孩子我纵有千错万错，,等吃完了饭咱们慢慢再谈。,做到语言简练，富有情感性，力争做到“情是深的，心是暖的，语言是生动的”。切忌“放空炮”、“唱高调”隔靴抓痒。,（4）培养孩子自食其力，自己的事情自己做的品格。,“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小磨蹭”、“小马虎”,锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。,昨日入城市，归来泪满巾，遍身罗绮者，不是养蚕人。,二月卖新丝，五月粜新谷，医得眼前疮，剜却心头肉。,九九八十一，穷汉受罪毕，才得放脚眠，蚊虫跳蚤出。,流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人、靠天、靠祖宗不算英雄好汉,官罢囊空两袖寒,聊凭卖画佐朝餐,最惭吴隐奁妆薄,赠尔春风几笔兰,高天上流云,高天上流云有晴也有阴地面上人群有合也有分南来北往论什么远和近一条道儿你和我都是同路人莫道风尘苦独木难成林一人栽下一棵苗沙漠也能披绿荫莫怨人情老将心来比心一人添上一根柴顽石也能炼成金炼成金,高天上流云落地化甘霖催开花儿千万朵人间处处春千家万户敬老又扶幼讲的是一片爱家家享天伦莫道风尘苦独木难成林一人栽下一棵苗沙漠也能披绿荫莫怨人情老将心来比心一人添上一根柴顽石也能炼成金炼成金啊炼成金,一个美丽的圈套（降烈马）,张老师接了一个新班，班上一个姓王的学生很调皮，是全校出名的混混。为降住这匹烈马，张老师设了个美丽的圈套。,一天放学时，张老师在纸条上写了一句话：“家长同志，你的孩子助人为乐、见义勇为。”然后，将小王叫到办公室，将折叠好的纸条交到他手上，郑重地对他说：“把这张纸条交给你的家长，让家长签字后明天早上再送给我，但送走和送回都不准拆开看。想想看，这个淘气的小家伙能不看老师和家长写的是什么吗？第二天，小王第一个到校，喜滋滋的把家长写有：“孩子有进步，我非常高兴，谢谢老师。”纸条交给张老师，那一天小王特别高兴也特别精神，表现比以往任何时候都好。从此，小王对张老师十分尊敬，特别听张老师的话，生怕破坏在张老师心中的美好形象，学习慢慢有了起色。,分,粥的启示,有,七个人住在一起，每天分一桶粥。困