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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课堂导航,凸透镜,:,中间,厚,边缘,薄,的透镜,叫凸透镜,凹透镜：,中间,薄,边缘,厚,的透镜,叫凹透镜,透 镜 的 分 类,属于凸透镜的是：,属于凹透镜的是：,A,B,C,D,E,F,A,、,C,、,D,B,、,E,、,F,识别下列透镜，并归类：,凸透镜的画法,C,C,主光轴,光心,凹透镜的画法,C,C,主光轴,光心,凸透镜,凹透镜,在主光轴上分别画出凸透镜和凹透镜,凸透镜对,光线的作用,凸透镜对光线起,会聚作用,也叫,会聚,透镜。,O,F,O,F,F,结论：,凸透镜有,两,个,实,焦点，,两边的焦距,相等。,凸透镜的实焦点,O,F,结论：,从凸透镜焦点处发出的光线,经凸透镜折射后平行于主光轴射出。,O,F,F,？想一想：,从凸透镜焦点处发出的光线经凸透镜折射后光线将会,F,F,F,F,完成下列光路图,F,F,F,F,凹透镜对,光线的作用,F,结论：,平行于主光轴的光线经凹透镜后变得,发散,，此凹透镜也叫,发散透镜。,F,F,F,完成下列光路图,F,在下列虚线处填上适当的透镜,F,F,F,F,三棱镜对光线的作用,通过三棱镜的光线经三棱镜两次折射后向三棱镜,较厚的,一端偏折。,F,凸透镜是三棱镜的组合,F,凹透镜是三棱镜的组合,小 结,一、分类,：,二、概念：,1.,主光轴,2.,光心,3.,焦 点,4.,焦距,三、透镜对光线的作用：,1.,凸透镜,对光线起,会聚,作用，也叫,会聚透镜,2.,凹透镜,对光线起,发散,作用，也叫,发散透镜,凸透镜,和,凹透镜,F,F,F,O,F,凸透镜在日常生活中的应用,放大镜上的凸透镜,显微镜上的透镜,望远镜上的透镜,透镜在日常生活中的应用,透镜在日常生活中的应用,数码摄像机上的透镜,透镜在日常生活中的应用,电子彩色复印机上的透镜,透镜在日常生活中的应用,眼镜片上的透镜,透镜在日常生活中的应用,望远镜上的透镜,凸透镜在日常生活中的应用,电子（视频）照相机的,透镜,凸透镜在日常生活中的应用,台式电子彩色摄影机上的透镜,凸透镜在日常生活中的应用,公元前,2,世纪，古人用冰凸透镜向日取火,透镜在日常生活中的应用,照相机上的凸透镜,1.,银色,修饰了同一个对象，同时五句话也表达了一个共同的主题,肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，显示了生命本生的一种张力。在西方社会中，银色有其代表的含义，,即银色,是纯洁、博爱、美德和富裕的象征,。,2.,生命,和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与,追求,3.,散文,阅读中，重点要注意引导学生树立几种意识：首先是整体意识，要尽可能地细读全文，充分感知全文，了解文本的内容和情感基调，把握文章主旨；其次是题干意识，要明确题目问的是什么，是怎么问的，也即命题指向,哪里,4.,有人,把散文阅读的基本步骤归纳为八句话：先读原文晓大意，再审题目作标记，文题对照定范围，抓住关键再提取，提取之后需整合，经过验证再确立，语言转换不可少，答案简洁又明晰,。,5.,每个人都有理想和追求，不断地追求却始终实现不了，所以只能不断地往前走，永远在路上流浪，永远处于一种寻觅的过程之中。所以，从这个角度来讲人始终都是在路上,6.,作者,将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“实质上”不能去掉。,7.,课堂,活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的,浪费,.,8.,边塞诗,是,以边疆地区汉族军民生活和自然风光为题材的诗，是唐代汉族诗歌的主要题材之一，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。,感谢观看，欢迎指导！,
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