分子和原子说课稿(正）

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,衡阳市珠晖区第二中学 李德君,义务教育教科书 化学,九年级 上册,第三单元 物质构成的奥秘,课题,1,分子和原子,一、教材分析,1.,教材的地位和作用,分子,和,原子,质量守恒定律,和,化学反应方程式,物质,的,变化,性质,承前,启后,2.,教学目标,知识与技能目标,认识物质的微粒性,能用分子原子观点来解释一些现象,理解分子、原子的概念,2.,教学目标,通过对生活中的一些现象提出问题，引发思考，探索微观世界，认识分子和原子。充分发挥学生的空间想象力。,通过对宏观现象的讨论，比较两种变化，认识分子与原子的特征，形成概念,培养学生的抽象思维能力。,过程和方法目标,2.,教学目标,情感态度,价值观目标,增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣。体验物质客观存在的辨证唯物主义观点，充分认识生活中处处有化学，养成细致的观察的习惯。,3.,教学重点教学难点,教学重点：从宏观现象分析微观粒子的性质，形成分子和原子的概念。,教学难点：认识微观粒子运动的表象，,培养学生抽象思维能力和微观想象力。,4.,教学用时,一课时,从学生已有知识、经验出发，充分发挥学生主体作用,让学生亲自动手、讨论及总结。借助多媒体教学手段，演示分子运动和分子破裂过程，帮助学生理解分子的基本性质和概念。,针对教学内容和学生的实际，主要采取情境激学、联想推理、实验与多媒体辅助教学相结合的方式进行探究式教学。,二、教学方式方法和学法指导,1.,教学方式方法,在探究分子运动现象的实验中，教师在实验中注意以下指导：,（,1,）重视探索性实验的选择和设计；,（,2,）要向学生提示观察角度；,（,3,）要重视学生对实验现象完整而准确地叙述；,（,4,）要引导学生透过实验现象分析其本质，培养学生科学探究能力和合作意识。,2.,学法指导,三,、,教学过程,创设情景 设问激趣,一杯水长久静置会不会减少？,夏天，如果你被蚊子叮咬后，会涂一些花露水，为什么会闻到香味？,课件创设情景,喷洒花露水,从学生熟悉的生活现象入手激发学生的探究欲,.,自主探究，导入新知,实验,31,：品红的扩散 向盛有水的小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生的现象,。,在静置的水中，品红为什么能扩散？,在学生亲身体验中激发思维及探究欲,文献资料，巧妙过渡,使学生增强从资料中获取信息的能力,科学手段、证实存在,展示课件分子的存在,让学生了解现代高科技，并借助图像进入微观世界。,水分子的自述,“,嗨！同学们，我是水分子，一个水分子的质量约是,310,-26,kg,，在每一滴水中我们水分子大约有,1.6710,21,个，当然你们人类用肉眼是看不见我的。如果用,10,亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数,100,个，日夜不停，需要数,3,万多年才能数完咧。,”,设疑：这说明了分子的什么性质？,提供资料,活动探究,乒乓球,水分子,放大三亿倍,运用具体的数字和拟人化的手法，,说明分子的质量和体积都很小，,这样有利于激发学生的兴趣,.,活动探究,探究 分子运动现象,展示课件中扩散实验,让学生体验实验 探究的步骤，并用电脑模拟分子运动，是学生宏观和微观结合认识分子运动,活动探究,课件热运动,若改变温度对分子运动有什么影响？,质疑：,观察到什么现象，说明了什么？,活动探究,课件水和酒精,宏观现象与微观解释,模型展示,用模型把微粒直观地显示出来，便于学生理解。,1.,从分子的角度看，水的蒸发和水的分解有什么不同？,课件两种变化,由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子。,这部分内容是学习的难点，学生难以进行自主探究，因此，通过回忆水的蒸发知识，借助计算机模拟出水分解生成氢气和氧气的过程，给学生以直观的印象，让学生“看见”分子再分就不是原来物质的分子了，物质的性质也就随之发生了变化，能较好的突破教学的难点。,分析推理,原子是化学变化中的最小粒子。,2.,（讨论）氢气在氯气中燃烧生成氯化氢和水在电解反应中分子和原子的变化情况，推论在化学变化中发生的变化的分子还是原子？,课件 氢氯反应 电解反应 氧化汞分解,学生对实验现象的观察，感知氧化汞在加热条件下分解生成两种新物质氧气和汞，实验现象是宏观的，但其原理是微观的，从微观的原理过渡到宏观的现象是化学实验能够解决的问题，但是怎样用微观的反应原理解释宏观的实验现象，化学实验就难以解决了。,这里通过多媒体技术，生动、形象地模拟其变化的过程，使学生看到放大了的原子世界和化学变化中分子可分、原子重新组合的过程，有效地把教师头脑中正确的微观图象传递给学生，降低了学习的难度，让学生在一种轻松愉快地气氛中掌握知识。,分析推理,总结交流,。,一物质是由分子和原子等粒子构成的,二分子的性质,1.,分子很小；,2,、分子在不断运动；,3,、分子之间有间隔。,三分子可以分成原子,1,、由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子,2,、原子是化学变化中的最小粒子。,3,、当物质发生物理变化时，分子不变；当物质发生化学变化时分子变了，原子不变。,今天你有什么收获？,巩固练习,课件巩固练习 配合本课设计的巩固性练习题。,知识拓展,课件知识拓展 指导学生通过网络等方式获取知识，激发学生兴趣。,五、教学反思,鉴于本课是一节概念课，学生缺乏抽象思维的能力，在设计时，注重了两个体现、两个突出：,1.,两个体现：,（,1,）体现新课程改革素质教育的教学理念；,（,2,）体现学生自主探究的学习方式。,2.,两个突出：,（,1,）突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子、原子等微观粒子的行为表象；,（,2,）突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。,谢谢大家！,